功能材料課程思政建設(shè)路徑日期:演講人：01課程思政核心內(nèi)涵02教學(xué)目標設(shè)計03教學(xué)案例開發(fā)04教學(xué)方法創(chuàng)新05教學(xué)評價機制06資源建設(shè)保障CONTENTS目錄課程思政核心內(nèi)涵01功能材料學(xué)價值引領(lǐng)定位突出創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展理念結(jié)合新型功能材料研發(fā)過程中的關(guān)鍵技術(shù)攻關(guān)案例，培養(yǎng)學(xué)生突破"卡脖子"技術(shù)的創(chuàng)新意識，建立科研工作者的歷史責(zé)任感。滲透可持續(xù)發(fā)展思維通過講解環(huán)境友好型功能材料的開發(fā)與應(yīng)用，幫助學(xué)生建立綠色制造理念，理解材料生命周期評價的重要性。強化材料學(xué)科使命擔(dān)當(dāng)通過功能材料在航空航天、生物醫(yī)療等領(lǐng)域的突破性應(yīng)用案例，引導(dǎo)學(xué)生認識材料科學(xué)對國家戰(zhàn)略發(fā)展的支撐作用，樹立"材料強則產(chǎn)業(yè)強"的專業(yè)價值觀。030201科技報國精神融入路徑深度剖析功能材料領(lǐng)域杰出科學(xué)家的科研歷程，特別是他們放棄國外優(yōu)厚條件回國奉獻的感人事跡，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。典型科學(xué)家案例教學(xué)結(jié)合國家重大工程中功能材料的應(yīng)用突破，如超導(dǎo)材料在磁懸浮列車中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生將個人發(fā)展融入國家需求的意識。重大科技工程背景解析組織學(xué)生參與校企聯(lián)合的功能材料研發(fā)項目，在實踐中感受科技工作者的社會價值，強化服務(wù)國家戰(zhàn)略的使命感。產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人實踐工程倫理意識培養(yǎng)要點材料安全責(zé)任教育通過功能材料在醫(yī)療器械、建筑結(jié)構(gòu)等場景的應(yīng)用風(fēng)險分析，培養(yǎng)學(xué)生對材料安全性能的嚴謹態(tài)度和職業(yè)操守。知識產(chǎn)權(quán)保護規(guī)范探討稀土功能材料等戰(zhàn)略資源的開發(fā)利用倫理，引導(dǎo)學(xué)生思考材料科學(xué)家在資源節(jié)約與環(huán)境友好方面的社會責(zé)任。結(jié)合功能材料專利侵權(quán)典型案例，強化學(xué)生的知識產(chǎn)權(quán)保護意識，建立尊重創(chuàng)新成果的職業(yè)道德。資源利用倫理考量教學(xué)目標設(shè)計02專業(yè)知識與思政要素映射材料性能與社會責(zé)任關(guān)聯(lián)技術(shù)倫理案例分析學(xué)科發(fā)展史中的價值觀引導(dǎo)通過講解功能材料在環(huán)保、醫(yī)療等領(lǐng)域的應(yīng)用案例，引導(dǎo)學(xué)生理解科技創(chuàng)新對社會發(fā)展的推動作用，培養(yǎng)其社會責(zé)任感與使命感。結(jié)合功能材料重大突破背后的科學(xué)家故事，剖析其嚴謹治學(xué)、愛國奉獻的精神品質(zhì)，幫助學(xué)生樹立正確的科研價值觀。針對納米材料、智能材料等前沿技術(shù)的雙刃劍效應(yīng)，組織學(xué)生討論科技應(yīng)用的倫理邊界，強化職業(yè)操守意識。開放式課題研究設(shè)計具有多解性的功能材料制備實驗項目，鼓勵學(xué)生突破教材限制，自主探索新型解決方案，并建立創(chuàng)新成果評價體系。創(chuàng)新精神培養(yǎng)策略學(xué)科交叉思維訓(xùn)練引入生物材料、能源材料等跨領(lǐng)域案例，指導(dǎo)學(xué)生運用物理、化學(xué)等多學(xué)科知識解決復(fù)雜問題，培養(yǎng)復(fù)合型創(chuàng)新能力。失敗教育機制構(gòu)建在材料性能測試環(huán)節(jié)設(shè)置可控的失敗情景，引導(dǎo)學(xué)生分析實驗數(shù)據(jù)偏差原因，培育直面挫折、持續(xù)改進的創(chuàng)新韌性。微觀結(jié)構(gòu)觀察實踐組織學(xué)生分組進行材料制備工藝參數(shù)調(diào)優(yōu)實驗，設(shè)立成品性能、能耗效率等多維度評價標準，強化質(zhì)量至上意識。工藝參數(shù)優(yōu)化競賽行業(yè)標準對照教學(xué)將國家標準GB/T材料測試規(guī)范融入實驗課程，嚴格規(guī)范樣品制備、數(shù)據(jù)記錄等操作流程，塑造標準化職業(yè)素養(yǎng)。通過電子顯微鏡等精密儀器操作訓(xùn)練，要求學(xué)生完成材料缺陷分析報告，培養(yǎng)精益求精的觀察力與數(shù)據(jù)敏感性。工匠精神滲透方法教學(xué)案例開發(fā)03新型超導(dǎo)材料的研發(fā)歷程通過展示我國科研團隊在高溫超導(dǎo)材料領(lǐng)域的突破性成果，強調(diào)科學(xué)家將個人理想與國家戰(zhàn)略需求緊密結(jié)合的奉獻精神。前沿材料突破中的家國情懷納米材料在國防領(lǐng)域的應(yīng)用以隱身涂層、輕量化裝甲等案例，分析材料科技如何提升國家安全保障能力，激發(fā)學(xué)生科技報國的使命感。生物醫(yī)用材料的國產(chǎn)化進程通過人工關(guān)節(jié)、心臟支架等產(chǎn)品的技術(shù)攻關(guān)故事，體現(xiàn)材料工作者解決民生需求的擔(dān)當(dāng)意識。對比傳統(tǒng)塑料與聚乳酸材料的全生命周期影響，引導(dǎo)學(xué)生思考材料選擇對生態(tài)保護的深遠意義?？山到馑芰系沫h(huán)境效益材料應(yīng)用的社會責(zé)任分析結(jié)合磁性材料、發(fā)光材料等產(chǎn)業(yè)鏈案例，探討資源節(jié)約型技術(shù)路線的倫理價值。稀土資源的高效利用策略通過金、鈀等稀有金屬的循環(huán)利用技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對材料可持續(xù)開發(fā)的職業(yè)責(zé)任感。電子廢棄物中的貴金屬回收解析其帶領(lǐng)團隊攻克航空發(fā)動機葉片材料的歷程，突出"十年磨一劍"的堅守精神?？茖W(xué)家精神典型事例師昌緒院士的耐熱合金研究展現(xiàn)從實驗室到工業(yè)化生產(chǎn)的艱難轉(zhuǎn)化過程，詮釋產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的實踐智慧。張立同團隊陶瓷基復(fù)合材料研發(fā)通過打破國外技術(shù)壟斷的案例，弘揚自主創(chuàng)新的民族志氣。黃伯云院士剎車材料國產(chǎn)化突破教學(xué)方法創(chuàng)新04研討式思政教學(xué)實施選取功能材料領(lǐng)域重大科技成果案例（如新型儲能材料應(yīng)用），引導(dǎo)學(xué)生分析材料科學(xué)家攻堅克難的精神品質(zhì)，結(jié)合"科技報國"主題開展小組辯論與價值觀提煉。案例驅(qū)動研討組織學(xué)生對比國內(nèi)外功能材料技術(shù)標準差異，通過研討"卡脖子"技術(shù)突破路徑，滲透自主創(chuàng)新意識與產(chǎn)業(yè)報國情懷。行業(yè)標準研討針對功能材料研發(fā)中的環(huán)境負荷、資源消耗等問題，設(shè)計"綠色材料開發(fā)倫理"研討模塊，培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展觀與社會責(zé)任感。倫理議題研討項目實踐中的價值引導(dǎo)科研項目思政映射在超導(dǎo)材料制備等實驗項目中，增設(shè)"科學(xué)家精神追蹤"環(huán)節(jié)，要求學(xué)生查閱該領(lǐng)域奠基人的科研歷程報告，提煉治學(xué)態(tài)度與愛國精神。產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人聯(lián)合企業(yè)開展功能涂層材料應(yīng)用項目，通過工程師現(xiàn)場講解技術(shù)轉(zhuǎn)化難點，強化學(xué)生"把論文寫在祖國大地上"的實踐意識。創(chuàng)新競賽價值引領(lǐng)在材料設(shè)計大賽評審標準中加入"社會效益評估"指標，引導(dǎo)學(xué)生思考功能材料解決方案對民生改善的實際價值。知識圖譜思政融合在納米材料制備實驗室懸掛中外材料學(xué)家格言墻，配置虛擬仿真系統(tǒng)中的科學(xué)家工作場景還原模塊。實驗教學(xué)情境營造考核評價思政滲透在材料表征報告評分標準中設(shè)置"創(chuàng)新性思考""社會價值分析"等維度，占比不低于30%。在相變材料章節(jié)中，將我國科學(xué)家在該領(lǐng)域的貢獻作為知識節(jié)點嵌入，通過"科技樹"可視化呈現(xiàn)集體攻關(guān)歷程。課程隱形思政載體設(shè)計教學(xué)評價機制05思政成效多維評估指標行為轉(zhuǎn)化跟蹤觀測建立長期追蹤檔案，記錄學(xué)生參與科技志愿服務(wù)、學(xué)術(shù)誠信實踐等行為數(shù)據(jù)，綜合評估思政教育對職業(yè)行為的實際影響。知識融合深度檢驗設(shè)計跨學(xué)科思政考題，評估學(xué)生將功能材料專業(yè)知識與家國情懷、科技倫理等思政要素結(jié)合的深度，例如在材料研發(fā)場景中分析社會責(zé)任與技術(shù)創(chuàng)新平衡點。價值引領(lǐng)效果評估通過學(xué)生課堂討論、課后反思報告等形式，量化分析課程對學(xué)生社會主義核心價值觀認同感的提升程度，結(jié)合案例分析能力考核其價值判斷水平。學(xué)習(xí)成果思政維度檢驗課程報告思政滲透率統(tǒng)計分析學(xué)生課程論文中主動引用政策法規(guī)、行業(yè)規(guī)范的比例，以及涉及可持續(xù)發(fā)展、工匠精神等主題的論述質(zhì)量。團隊協(xié)作精神測評通過小組課題實施過程記錄，評估成員在資源分配、技術(shù)攻關(guān)中體現(xiàn)的集體主義精神與責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識。實驗環(huán)節(jié)倫理合規(guī)性制定實驗操作思政評分表，考察學(xué)生在材料制備過程中對環(huán)保規(guī)范、安全準則的執(zhí)行情況，強化工程倫理意識。持續(xù)改進反饋閉環(huán)動態(tài)問卷調(diào)適機制每學(xué)期末開展三維度調(diào)研（學(xué)生匿名問卷、同行教師互評、企業(yè)導(dǎo)師意見），聚焦課程案例時效性、思政切入點自然度等關(guān)鍵指標。建立"思政-專業(yè)"雙標簽案例更新體系，要求每年新增比例不低于15%，淘汰關(guān)聯(lián)性弱或時效滯后的陳舊案例。實施"1+1"提升工程（每名專業(yè)教師配1名思政導(dǎo)師），定期開展課程設(shè)計工作坊，將最新政策解讀與學(xué)科前沿同步融入教案。教學(xué)案例庫迭代規(guī)則教師思政能力發(fā)展計劃資源建設(shè)保障06課程思政案例庫建設(shè)聯(lián)合材料龍頭企業(yè)開發(fā)真實工程場景中的思政案例，形成產(chǎn)教融合的特色資源包。校企共建共享定期收集行業(yè)最新科技成果轉(zhuǎn)化案例，結(jié)合時事熱點補充如碳中和材料、生物醫(yī)用材料等領(lǐng)域的思政素材。動態(tài)更新機制根據(jù)學(xué)生認知水平將案例分為基礎(chǔ)型、綜合型、創(chuàng)新型，并標注思政要素關(guān)鍵詞便于檢索匹配。案例分級分類管理建立覆蓋功能材料研發(fā)、應(yīng)用、環(huán)保等全流程的思政案例庫，包括科學(xué)家精神、工程倫理、社會責(zé)任等主題。多維度案例采集師資思政能力提升計劃跨學(xué)科培訓(xùn)體系組織馬克思主義學(xué)院與材料學(xué)院聯(lián)合教研活動，系統(tǒng)培訓(xùn)專業(yè)教師將材料晶體結(jié)構(gòu)、相變原理等知識與唯物辯證法結(jié)合的教學(xué)能力。01教學(xué)競賽激勵機制開展"課程思政金課"評選，設(shè)立專項獎勵基金，鼓勵教師開發(fā)功能材料特色思政教學(xué)方案。導(dǎo)師制傳承機制遴選思政教學(xué)名師與青年教師結(jié)對，通過聽課評課、教案打磨等方式傳承教學(xué)經(jīng)驗。企業(yè)實踐研修安排教師赴材料企業(yè)掛職鍛煉，收集一線工程實踐中的思政素材，提升教學(xué)針對性。020304數(shù)字化思政資源整合VR實驗思政模塊開發(fā)功能材料制備過程的虛擬仿真實驗，植入安全