幼兒大班整合課程演講人：日期:目錄CATALOGUE健康與運動發(fā)展語言與表達啟蒙社會與情感培養(yǎng)科學(xué)與探索實踐藝術(shù)與創(chuàng)造體驗家園共育銜接01健康與運動發(fā)展日常生活習(xí)慣培養(yǎng)通過示范和游戲引導(dǎo)幼兒掌握正確洗手、刷牙、洗臉等基礎(chǔ)衛(wèi)生技能，培養(yǎng)飯前便后洗手、不隨地吐痰等公共衛(wèi)生意識。個人衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成設(shè)計"作息小管家"角色扮演活動，幫助幼兒理解早睡早起、午休的重要性，學(xué)會自主整理床鋪和衣物。通過情緒卡片游戲和情景劇表演，教導(dǎo)幼兒識別開心、生氣、難過等基本情緒，學(xué)會用語言表達而非肢體沖突解決問題。規(guī)律作息時間管理開展"食物彩虹"認(rèn)知課程，讓幼兒識別各類食物的營養(yǎng)價值，培養(yǎng)不挑食、細(xì)嚼慢咽、餐后漱口等良好餐桌禮儀。健康飲食行為建立01020403情緒表達與調(diào)節(jié)能力安全防護技能訓(xùn)練家庭安全隱患識別利用三維立體教具模擬家庭環(huán)境，指導(dǎo)幼兒認(rèn)識電源插座、熱水壺、刀具等危險源，掌握"不觸碰、速報告"的基本原則。交通安全行為規(guī)范通過模擬馬路場景和交通信號燈教具，訓(xùn)練幼兒遵守"紅燈停、綠燈行"規(guī)則，掌握安全過馬路的"?？绰犗?四步法。突發(fā)情況應(yīng)急處理開展防震防火演練，教授幼兒記住家長聯(lián)系方式，遇到走失時學(xué)會尋找穿制服的工作人員求助的基本生存技能。身體隱私保護意識使用卡通繪本和布偶劇場，以符合幼兒認(rèn)知的方式講解"泳衣覆蓋部位"概念，建立拒絕不當(dāng)接觸的自我保護意識。基礎(chǔ)體能活動設(shè)計設(shè)計"動物模仿秀"系列游戲，包括青蛙跳、螃蟹走、袋鼠蹦等動作，綜合鍛煉幼兒下肢力量、平衡感和協(xié)調(diào)性。大肌肉群協(xié)調(diào)發(fā)展組織"彩虹隧道""運輸小能手"等需要多人配合的游戲，培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)則、輪流等待、互助合作的體育精神。團隊協(xié)作運動項目通過穿珠鏈、剪紙花、搭積木等操作性活動，逐步提升幼兒手眼協(xié)調(diào)能力和手指小肌肉群的控制精度。精細(xì)動作技能訓(xùn)練010302設(shè)置平衡木、蹦床、滑板等專業(yè)感統(tǒng)教具，通過前庭覺、本體覺、觸覺的多感官刺激促進神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育。感統(tǒng)綜合訓(xùn)練方案0402語言與表達啟蒙聽說能力提升策略日常對話強化利用晨間問候、餐前討論等生活場景，鼓勵幼兒完整表述需求與感受，培養(yǎng)連貫性口語表達習(xí)慣。多感官輸入訓(xùn)練結(jié)合圖片、實物、音樂等多元媒介，引導(dǎo)幼兒在觀察與傾聽中積累詞匯，提升語言理解與復(fù)述能力?；邮秸Z言游戲通過角色扮演、問答接龍等游戲形式，激發(fā)幼兒主動表達的意愿，增強語言組織能力與邏輯思維。繪本共讀與延伸活動在教室布置標(biāo)簽、標(biāo)語等功能性文字，結(jié)合實物指認(rèn)游戲，幫助幼兒自然習(xí)得常見字詞與符號。環(huán)境文字滲透涂鴉與符號記錄提供沙盤、畫板等工具，鼓勵幼兒用涂鴉或簡單符號記錄想法，逐步過渡到字母和漢字書寫啟蒙。選擇畫面豐富、文字簡短的繪本，通過指讀、提問和角色模仿，建立文字與意義的關(guān)聯(lián)，激發(fā)閱讀興趣。早期讀寫興趣引導(dǎo)情景對話與故事創(chuàng)編創(chuàng)設(shè)超市、醫(yī)院等生活化情境，引導(dǎo)幼兒運用角色語言進行對話，學(xué)習(xí)禮貌用語與社交表達技巧。主題場景模擬故事接龍與改編多媒介故事創(chuàng)作教師提供故事開頭，幼兒輪流補充情節(jié)，或通過變換角色、結(jié)局激發(fā)創(chuàng)造性思維與敘事能力。結(jié)合繪畫、黏土等手工材料，讓幼兒先制作角色或場景，再口頭編述故事內(nèi)容，實現(xiàn)視覺與語言的綜合表達。03社會與情感培養(yǎng)通過模擬超市、醫(yī)院等生活場景，讓幼兒在角色分配和互動中學(xué)會分工合作，培養(yǎng)團隊意識和溝通能力。游戲過程中教師需觀察并引導(dǎo)幼兒解決沖突，強化正向社交行為。同伴協(xié)作游戲設(shè)計角色扮演類游戲提供積木、紙箱等材料，要求小組共同完成主題作品（如城堡、橋梁），重點培養(yǎng)幼兒的協(xié)商能力與資源共享意識。教師可設(shè)置階段性目標(biāo)，鼓勵幼兒相互評價作品。建構(gòu)類協(xié)作任務(wù)設(shè)計"傳球接力""小組拼圖"等需遵守特定規(guī)則的游戲，通過輪流、等待等機制讓幼兒體驗規(guī)則的必要性，同時滲透輸贏的正確認(rèn)知和情緒調(diào)節(jié)技巧。規(guī)則性集體游戲情緒臉譜識別活動創(chuàng)設(shè)包含深呼吸圖示、減壓捏捏球、安靜角等工具的"冷靜工具箱"，通過情景模擬教會幼兒在激動時自主選擇適宜方式平復(fù)情緒，逐步內(nèi)化自我管理能力。情緒調(diào)節(jié)策略箱共情能力培養(yǎng)采用繪本共讀（如《我的情緒小怪獸》），組織幼兒討論角色感受，并聯(lián)系自身經(jīng)歷?？稍O(shè)計"假如我是他"的換位思考練習(xí)，促進情緒理解與善意回應(yīng)。使用繪有不同表情的卡片，引導(dǎo)幼兒匹配情緒名稱與對應(yīng)場景（如"生氣——玩具被搶時"），幫助建立情緒詞匯庫。后續(xù)可延伸至肢體語言和語調(diào)的辨識訓(xùn)練。情緒認(rèn)知與管理方法規(guī)則意識建立活動可視化規(guī)則制定與幼兒共同繪制"班級公約"海報，用圖標(biāo)呈現(xiàn)"輕聲交流""玩具歸位"等具體行為規(guī)范。通過每日晨會回顧強化記憶，并設(shè)立"規(guī)則小衛(wèi)士"角色輪流監(jiān)督執(zhí)行。漸進式責(zé)任賦予從簡單的"餐前擺碗筷"到較復(fù)雜的"植物角值日"，分階段增加任務(wù)難度。采用星星積分墻記錄完成情況，重點表揚遵守流程和堅持完成的行為。后果體驗式學(xué)習(xí)設(shè)計"無規(guī)則游戲日"對比活動，讓幼兒親歷混亂場景后集體討論規(guī)則的價值。后續(xù)可通過"交通信號燈"等模擬游戲，直觀展示規(guī)則對秩序維護的作用。04科學(xué)與探索實踐自然現(xiàn)象觀察實驗光影變化實驗通過手電筒與透明棱鏡的組合，引導(dǎo)幼兒觀察光的折射與色散現(xiàn)象，理解彩虹形成的科學(xué)原理，并記錄不同角度下的色彩變化規(guī)律。磁力互動探究提供不同材質(zhì)的物品（如木塊、鐵片、塑料）與磁鐵，讓幼兒分類測試磁性吸附特性，總結(jié)磁力作用的物質(zhì)范圍及強弱規(guī)律。植物生長對比實驗設(shè)置光照、水分、土壤等變量差異的種植組，讓幼兒每日觀察并繪制植物生長曲線，分析環(huán)境因素對生命體的影響。簡單工具操作探索放大鏡顯微觀察指導(dǎo)幼兒使用放大鏡觀察樹葉脈絡(luò)、昆蟲翅膀等微觀結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)工具的正確握持方式與焦距調(diào)節(jié)技巧，培養(yǎng)細(xì)節(jié)觀察能力。杠桿原理實踐利用蹺蹺板模型與不同重量的砝碼，讓幼兒嘗試調(diào)整支點位置，記錄平衡條件，初步理解力矩與力臂的物理關(guān)系。簡易天平制作通過紙杯、繩子和木棍組裝簡易天平，讓幼兒稱量積木、橡皮等常見物品，掌握質(zhì)量比較與標(biāo)準(zhǔn)化測量的基礎(chǔ)方法。提供多種幾何體積木（圓柱體、立方體、錐體等），要求幼兒按面數(shù)、棱數(shù)或可滾動性進行多維度分類，強化空間幾何認(rèn)知。立體圖形分類挑戰(zhàn)用彩色串珠或卡片設(shè)計ABAB、AABB等序列模式，鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律并延續(xù)排列，提升抽象推理與模式識別能力。模式序列延伸以手掌、積木等為測量工具，比較課桌、黑板等物體的長度，討論測量結(jié)果的差異性與統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的重要性。非標(biāo)準(zhǔn)單位測量數(shù)理邏輯思維游戲05藝術(shù)與創(chuàng)造體驗引導(dǎo)幼兒收集樹葉、樹枝、種子等自然材料，通過拼貼、拓印等方式創(chuàng)作立體或平面作品，培養(yǎng)觀察力與環(huán)保意識。利用紙盒、瓶蓋、布料等生活廢舊物品進行藝術(shù)再創(chuàng)作，激發(fā)幼兒想象力并滲透可持續(xù)發(fā)展理念。結(jié)合水彩、黏土、輕黏土等多種媒介，鼓勵幼兒探索色彩混合、紋理疊加等技法，提升藝術(shù)表現(xiàn)力。組織幼兒分組合作完成大型主題壁畫，鍛煉團隊協(xié)作能力與空間構(gòu)圖思維。多元材料美術(shù)創(chuàng)作自然材料拼貼廢舊物品改造混合媒介實驗集體協(xié)作壁畫韻律節(jié)奏感知活動生活聲音圖譜引導(dǎo)幼兒識別并記錄廚房用具、交通工具等日常聲音的節(jié)奏特點，將其轉(zhuǎn)化為可視化圖形符號。即興舞蹈創(chuàng)作配合不同風(fēng)格的音樂片段，鼓勵幼兒用肢體語言表達情緒變化，發(fā)展創(chuàng)造性動作思維。身體打擊樂游戲通過拍手、跺腳、拍腿等身體動作模擬不同節(jié)奏型，幫助幼兒建立基礎(chǔ)節(jié)拍感與肢體協(xié)調(diào)性。樂器合奏體驗提供鈴鼓、三角鐵、沙錘等簡易樂器，指導(dǎo)幼兒分聲部演奏簡單樂曲，培養(yǎng)音樂協(xié)作意識。角色扮演與戲劇表達職業(yè)情境模擬設(shè)置醫(yī)院、超市、消防站等職業(yè)場景，通過角色分配與臺詞設(shè)計，幫助幼兒理解社會分工與職業(yè)特性。02040301情緒面具制作指導(dǎo)幼兒制作代表喜怒哀樂等情緒的面具，并通過即興表演練習(xí)情緒識別與共情表達。繪本故事改編選擇情節(jié)簡單的繪本，引導(dǎo)幼兒分組改編臺詞與動作，完成微型戲劇表演，深化文學(xué)理解能力。影子劇場探索利用光影原理制作手影或剪影道具，組織幼兒編排影子故事，發(fā)展空間想象力與敘事邏輯。06家園共育銜接家庭延伸活動建議社區(qū)資源利用鼓勵家長帶幼兒參與社區(qū)文化活動（如圖書館、博物館），結(jié)合課程內(nèi)容設(shè)計探索任務(wù)，拓展社會認(rèn)知與體驗。03根據(jù)幼兒園繪本教學(xué)進度，推薦相關(guān)主題的親子閱讀書目，設(shè)計角色扮演、故事復(fù)述或繪畫表達等互動形式，深化語言與情感發(fā)展。02閱讀延伸計劃主題探究活動圍繞幼兒園課程主題設(shè)計家庭實踐任務(wù)，例如自然觀察、手工制作或科學(xué)小實驗，引導(dǎo)幼兒將課堂知識遷移到生活中，培養(yǎng)觀察力和動手能力。01成長檔案記錄要點多維度發(fā)展評估系統(tǒng)記錄幼兒在語言表達、社交能力、運動協(xié)調(diào)、藝術(shù)創(chuàng)造等領(lǐng)域的表現(xiàn)，輔以照片、作品樣本等實證材料，形成全面成長軌跡。個性化反饋標(biāo)注保留家長與教師的溝通反饋，包括家庭觀察筆記、教師評語等，雙向補充幼兒成長信息。針對幼兒階段性發(fā)展特點（如專注力提升、情緒管理進步），用文字描述結(jié)合具體事例，為后續(xù)教育計劃提供依據(jù)。家園互