班主任幫扶工作活動(dòng)計(jì)劃模板為深入貫徹落實(shí)新時(shí)代教育方針，聚焦班級(jí)管理效能提升與學(xué)生全面發(fā)展，結(jié)合學(xué)校德育工作實(shí)際，特制定本班主任幫扶工作活動(dòng)計(jì)劃，旨在通過(guò)精準(zhǔn)化、常態(tài)化的幫扶舉措，破解班級(jí)管理難題，助力學(xué)生成長(zhǎng)成才，推動(dòng)班級(jí)教育質(zhì)量整體提升。一、指導(dǎo)思想以黨的教育方針為指引，立足“立德樹(shù)人”根本任務(wù)，踐行“以生為本”教育理念，依托班級(jí)管理理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)“以優(yōu)帶弱、以強(qiáng)補(bǔ)弱”的幫扶機(jī)制，優(yōu)化班級(jí)管理策略，助力幫扶對(duì)象（班級(jí)/學(xué)生）突破發(fā)展瓶頸，構(gòu)建積極向上的班級(jí)生態(tài)，為學(xué)生成長(zhǎng)搭建堅(jiān)實(shí)平臺(tái)。二、幫扶目標(biāo)（一）班級(jí)管理目標(biāo)1.短期內(nèi)（本學(xué)期內(nèi)），幫扶班級(jí)的課堂秩序、課間紀(jì)律、衛(wèi)生管理等常規(guī)工作達(dá)標(biāo)率提升至90%以上，班級(jí)凝聚力顯著增強(qiáng)。2.長(zhǎng)期來(lái)看（學(xué)年維度），幫扶班級(jí)形成自主管理、民主和諧的班級(jí)文化，班主任掌握系統(tǒng)的班級(jí)管理方法，班級(jí)管理水平進(jìn)入年級(jí)前列。（二）學(xué)生發(fā)展目標(biāo)1.學(xué)困生學(xué)業(yè)成績(jī)：本學(xué)期末學(xué)科成績(jī)平均提升10-15分（或等級(jí)提升1-2檔），學(xué)習(xí)習(xí)慣明顯改善。2.心理困境學(xué)生：通過(guò)心理疏導(dǎo)與支持，學(xué)期內(nèi)情緒穩(wěn)定性提升，人際交往能力增強(qiáng)，能較好適應(yīng)班級(jí)生活。3.行為偏差學(xué)生：行為規(guī)范達(dá)標(biāo)率達(dá)95%以上，不良行為發(fā)生率降低80%，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣與道德品質(zhì)。三、幫扶對(duì)象與內(nèi)容（一）幫扶對(duì)象1.班級(jí)層面：選取年級(jí)內(nèi)管理難度較大、班級(jí)風(fēng)貌待提升的班級(jí)（如班級(jí)紀(jì)律松散、文化建設(shè)薄弱、家校溝通不暢的班級(jí)）。2.學(xué)生層面：涵蓋學(xué)業(yè)困難、心理調(diào)適困難、行為習(xí)慣偏差的學(xué)生群體，通過(guò)班級(jí)調(diào)研、班主任推薦、學(xué)生自評(píng)等方式確定具體名單。（二）幫扶內(nèi)容1.班級(jí)管理幫扶班級(jí)文化建設(shè)：協(xié)助幫扶班級(jí)設(shè)計(jì)班徽、班訓(xùn)，打造具有特色的班級(jí)文化墻，開(kāi)展主題班會(huì)課（如“我的班級(jí)我的家”“規(guī)則與自由”），增強(qiáng)班級(jí)認(rèn)同感與歸屬感。班級(jí)制度優(yōu)化：指導(dǎo)班主任完善班規(guī)制定流程，細(xì)化課堂、課間、值日等管理細(xì)則，建立“班干部輪崗+小組負(fù)責(zé)制”的管理模式，提升班級(jí)自主管理能力。家校協(xié)同共育：策劃家長(zhǎng)學(xué)校專題講座（如“如何有效溝通助力孩子成長(zhǎng)”），組織親子實(shí)踐活動(dòng)（如親子共讀、家庭勞動(dòng)挑戰(zhàn)），搭建家校溝通橋梁，形成教育合力。2.學(xué)生個(gè)體幫扶學(xué)業(yè)輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)困生，制定“一生一策”輔導(dǎo)方案，利用課后服務(wù)、午休等時(shí)間開(kāi)展分層輔導(dǎo)（如數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練、語(yǔ)文閱讀拓展），聯(lián)合學(xué)科教師設(shè)計(jì)個(gè)性化作業(yè)，夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)。心理支持：聯(lián)合學(xué)校心理教師，對(duì)心理困境學(xué)生開(kāi)展個(gè)案跟蹤，通過(guò)每周1-2次的談心談話、心理團(tuán)輔活動(dòng)（如“情緒小管家”工作坊），幫助學(xué)生調(diào)節(jié)情緒、建立自信。行為養(yǎng)成：為行為偏差學(xué)生制定行為改進(jìn)清單，聯(lián)合班主任、任課教師、家長(zhǎng)實(shí)施“行為積分制”，通過(guò)正向激勵(lì)（如積分兌換獎(jiǎng)勵(lì)）引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，定期開(kāi)展行為反饋與總結(jié)。四、實(shí)施步驟（一）準(zhǔn)備階段（第1-2周）1.調(diào)研分析：組建由德育處主任、資深班主任、心理教師組成的幫扶小組，通過(guò)課堂觀察、學(xué)生訪談、班主任座談、家長(zhǎng)問(wèn)卷等方式，全面了解幫扶班級(jí)與學(xué)生的現(xiàn)狀，形成《幫扶需求分析報(bào)告》。2.方案制定：結(jié)合調(diào)研結(jié)果，幫扶小組與被幫扶班主任共同研討，制定個(gè)性化幫扶方案，明確幫扶目標(biāo)、內(nèi)容、時(shí)間節(jié)點(diǎn)與責(zé)任分工。3.資源整合：協(xié)調(diào)學(xué)校師資、場(chǎng)地、物資等資源，如安排學(xué)科骨干教師參與學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，開(kāi)放心理咨詢室供心理幫扶使用，準(zhǔn)備班級(jí)文化建設(shè)所需的材料。（二）實(shí)施階段（第3周-學(xué)期末）1.日常幫扶（每周）：每周深入幫扶班級(jí)聽(tīng)課2節(jié)，觀察課堂秩序與師生互動(dòng)，課后與任課教師交流教學(xué)建議。每周與被幫扶班主任開(kāi)展1次“一對(duì)一”交流，分享班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)（如突發(fā)事件處理技巧、班干部培養(yǎng)方法），解答管理困惑。每周針對(duì)學(xué)困生開(kāi)展2次學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，針對(duì)心理/行為問(wèn)題學(xué)生開(kāi)展1次談心或輔導(dǎo)活動(dòng)。2.主題幫扶（每月）：每月組織1次班級(jí)管理主題研討活動(dòng)（如“班級(jí)自主管理的實(shí)踐路徑”“學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略”），邀請(qǐng)優(yōu)秀班主任分享經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)交流互鑒。每月開(kāi)展1次班級(jí)特色活動(dòng)（如讀書(shū)分享會(huì)、體育競(jìng)技賽、志愿服務(wù)），增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，為學(xué)生提供展示與成長(zhǎng)的平臺(tái)。3.階段評(píng)估（每?jī)稍拢好績(jī)稍聦?duì)幫扶班級(jí)的常規(guī)管理、學(xué)生發(fā)展情況進(jìn)行量化評(píng)估（如班級(jí)紀(jì)律評(píng)分、學(xué)生成績(jī)對(duì)比、行為習(xí)慣測(cè)評(píng)），形成《階段評(píng)估報(bào)告》。根據(jù)評(píng)估結(jié)果調(diào)整幫扶策略，如針對(duì)學(xué)業(yè)輔導(dǎo)效果不佳的學(xué)生，調(diào)整輔導(dǎo)內(nèi)容與方式；針對(duì)班級(jí)管理漏洞，優(yōu)化制度設(shè)計(jì)。（三）總結(jié)階段（學(xué)期末）1.成效評(píng)估：幫扶小組通過(guò)班級(jí)管理檔案分析、學(xué)生/家長(zhǎng)滿意度調(diào)查、班主任述職報(bào)告等方式，全面評(píng)估幫扶成效，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不足。2.成果固化：整理幫扶過(guò)程中的優(yōu)秀案例（如班級(jí)文化建設(shè)方案、學(xué)困生轉(zhuǎn)化故事、心理輔導(dǎo)心得），形成《班主任幫扶工作案例集》，供全校班主任學(xué)習(xí)借鑒。3.反思改進(jìn)：召開(kāi)幫扶工作總結(jié)會(huì)，邀請(qǐng)被幫扶班主任、學(xué)生代表、家長(zhǎng)代表參與，共同反思幫扶過(guò)程中的問(wèn)題，為下一階段幫扶工作提出改進(jìn)建議。五、保障措施（一）組織保障成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、德育副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)的幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)幫扶資源，定期聽(tīng)取幫扶工作匯報(bào)，解決實(shí)施過(guò)程中的困難與問(wèn)題。（二）資源保障1.師資保障：選拔責(zé)任心強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任、學(xué)科教師、心理教師組成幫扶團(tuán)隊(duì)，為幫扶工作提供專業(yè)支持。2.物資保障：設(shè)立幫扶專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于班級(jí)文化建設(shè)、學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)、家長(zhǎng)活動(dòng)等，保障幫扶活動(dòng)順利開(kāi)展。3.場(chǎng)地保障：開(kāi)放學(xué)校會(huì)議室、心理咨詢室、功能教室等場(chǎng)地，為幫扶研討、輔導(dǎo)活動(dòng)提供場(chǎng)所。（三）制度保障1.例會(huì)制度：幫扶小組每周召開(kāi)工作例會(huì)，匯報(bào)幫扶進(jìn)展，研討解決問(wèn)題；每月召開(kāi)全校班主任幫扶經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)，推廣優(yōu)秀做法。2.考核制度：將幫扶成效納入班主任績(jī)效考核，對(duì)表現(xiàn)突出的幫扶團(tuán)隊(duì)與個(gè)人給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)（如“優(yōu)秀幫扶班主任”“幫扶工作先進(jìn)個(gè)人”）；對(duì)被幫扶班級(jí)的進(jìn)步情況，在班級(jí)評(píng)優(yōu)中予以傾斜。3.激勵(lì)制度：為被幫扶班主任提供外出培訓(xùn)、跟崗學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)其提升專業(yè)能力；對(duì)積極參與幫扶的學(xué)生，在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中記錄成長(zhǎng)亮點(diǎn)。六、預(yù)期成效1.班級(jí)層面：幫扶班級(jí)的管理水平顯著提升，班級(jí)常規(guī)工作達(dá)標(biāo)率達(dá)95%以上，班級(jí)文化特色鮮明，成為年級(jí)內(nèi)的示范班級(jí)。2.學(xué)生層面：學(xué)困生學(xué)業(yè)成績(jī)穩(wěn)步提升，心理困境學(xué)生情緒狀態(tài)改善，行為偏差學(xué)生養(yǎng)成良好