幼兒園六一兒童節(jié)特色活動教案示范一、活動主題童趣童夢·繽紛六一——以游戲化、體驗式活動為載體，讓幼兒在自主探索、合作互動中感受節(jié)日的快樂，萌發(fā)對生活的熱愛與創(chuàng)造力。二、活動目標1.認知目標：理解“六一兒童節(jié)”的節(jié)日意義，感知“快樂、分享、成長”的節(jié)日內(nèi)涵；2.情感目標：在活動中體驗愉悅、自信的情緒，萌發(fā)同伴間的互助意識與集體歸屬感；3.能力目標：通過手工創(chuàng)作、游戲競賽、情境表演等形式，發(fā)展動手操作、語言表達與社會交往能力。三、活動準備（一）物質(zhì)準備創(chuàng)意工坊區(qū)：彩紙、黏土、廢舊材料（紙盒、紐扣、吸管）、安全剪刀、固體膠、繪畫工具等；游戲體驗區(qū)：彩虹傘、平衡木、小沙包、尋寶任務(wù)卡（繪有幼兒園場景簡筆畫）、卡通頭飾（動物、童話角色）；分享時光區(qū)：一次性餐盤、濕巾、幼兒自帶的“愛心小零食”（家長協(xié)助控制量與種類，避免過敏食材）、心愿卡（空白卡紙+彩筆）；氛圍營造：氣球、彩帶、主題海報（幼兒手繪的“我的六一愿望”）、背景音樂（《幸福拍手歌》《蟲兒飛》等輕快曲目）。（二）環(huán)境準備班級區(qū)域劃分：將教室/戶外活動場地分為“創(chuàng)意工坊”“童話劇場”“游戲冒險”“美食分享”四大區(qū)域，用彩帶、氣球做區(qū)域標識；互動布置：在墻面張貼“六一成長樹”，幼兒提前用指紋畫或照片制作“成長葉”，活動后補充節(jié)日體驗的繪畫記錄。（三）經(jīng)驗準備活動前1周，開展“我的六一愿望”談話活動，鼓勵幼兒用繪畫、語言表達對節(jié)日的期待；提前排練簡單的集體舞或兒歌表演（如《六一六一》），為開場環(huán)節(jié)做鋪墊。四、活動流程（總時長：120分鐘）（一）歡樂開場·童心飛揚（15分鐘）教師扮演“六一魔法使者”，手持彩虹傘化身“魔法斗篷”，帶領(lǐng)幼兒隨音樂跳集體舞《幸福拍手歌》，用夸張的肢體動作（如“拍拍手變成小蝴蝶”“跺跺腳變成小袋鼠”）激活氛圍；隨后播放幼兒提前錄制的“六一愿望”視頻（如“我想和好朋友做手工”“我想要小熊玩偶”），引發(fā)情感共鳴。指導(dǎo)要點：關(guān)注動作發(fā)展較慢的幼兒，用眼神、手勢邀請其參與；視頻播放后，邀請1-2名幼兒現(xiàn)場補充愿望，強化“節(jié)日為孩子而設(shè)”的體驗感。（二）主題活動·多元體驗（60分鐘，分區(qū)域循環(huán)體驗，每區(qū)15分鐘）1.創(chuàng)意工坊：“我的六一禮物”DIY幼兒自由選擇材料，制作“送給自己的節(jié)日禮物”（如黏土小怪獸、紐扣畫、紙盒機器人）。教師不預(yù)設(shè)“標準作品”，而是觀察幼兒創(chuàng)作思路，用開放式提問啟發(fā)創(chuàng)意（如“你的機器人會做什么？”“小怪獸的眼睛為什么是三角形？”），適時遞上輔助材料（如幼兒想做“帶翅膀的機器人”，及時提供羽毛、亮片）。2.童話劇場：“森林里的六一派對”幼兒佩戴卡通頭飾，分組創(chuàng)編簡單劇情（如“小動物們分享美食”“小樹苗的成長故事”）。教師提供劇情提示卡（如“誰帶來了禮物？”“遇到了什么困難？”），引導(dǎo)幼兒用語言、動作表現(xiàn)角色（如“小兔子怎么跳？小松鼠怎么找松果？”），用手機記錄精彩瞬間，活動后剪輯成“童話小劇場”視頻。3.游戲冒險：“寶藏小偵探”幼兒分組（4-5人/組），根據(jù)任務(wù)卡提示尋找“六一寶藏”（藏在滑梯下、植物角、圖書架等安全區(qū)域的小貼紙、拼圖碎片）。教師提前檢查場地安全（如滑梯下鋪軟墊、植物角無尖銳物），游戲中關(guān)注團隊合作（如“XX組需要幫忙，誰愿意去當小助手？”），用“加油旗”“小喇叭”營造競賽氛圍，避免幼兒因勝負產(chǎn)生情緒。4.美食分享：“甜蜜小聚會”幼兒圍坐成圈，依次介紹自己帶來的零食（如“這是媽媽做的小餅干，甜甜的”），然后自主分享、品嘗。教師引導(dǎo)幼兒使用禮貌用語（“請你嘗嘗我的餅干”“謝謝，你的糖果真好吃”），提醒按需取食、保持衛(wèi)生（如“吃不完的零食可以放在小袋子里，下午和好朋友繼續(xù)分享”），拍攝溫馨互動照片。（三）溫馨收尾·成長印記（15分鐘）幼兒將心愿卡（畫/寫節(jié)日體驗）掛在“六一成長樹”上，共同合唱《蟲兒飛》；教師為每組幼兒頒發(fā)“六一成長勛章”（手工制作的卡通獎牌，背面寫有幼兒的“節(jié)日閃光點”，如“合作小能手”“創(chuàng)意小達人”），全體幼兒與“成長樹”合影留念。五、活動延伸1.家園共育：將活動照片、幼兒作品整理成電子相冊，發(fā)送家長群；邀請家長用文字記錄幼兒的“六一趣事”，班級創(chuàng)設(shè)“六一故事墻”，鼓勵幼兒用語言講述“我的故事”。2.區(qū)角延續(xù)：在美工區(qū)投放活動剩余材料，鼓勵幼兒創(chuàng)作“我的六一續(xù)集”（如“機器人去太空”“小樹苗開花了”）；在語言區(qū)投放童話劇場的劇情卡，支持幼兒續(xù)編故事。3.情感升華：結(jié)合“六一”的快樂體驗，開展“我為同伴送祝?！被顒樱變河美L畫、語言表達對同伴的美好祝愿（如“希望XX每天都能像六一一樣開心”），將祝?？ㄙN在班級“友誼樹”上。六、注意事項1.安全保障：活動前檢查場地（如滑梯、平衡木的穩(wěn)固性）、材料（如剪刀需為圓頭安全剪），游戲環(huán)節(jié)設(shè)置教師安全員，避免擁擠、碰撞；2.個別關(guān)注：關(guān)注性格內(nèi)向或動作發(fā)展較慢的幼兒，通過“小搭檔”（安排熱情的同伴邀請）、“教師輔助”（手把手教折紙、牽著手玩游戲）等方式鼓勵其參與；3.時間把控：各環(huán)節(jié)提前設(shè)置倒計時提示（如播放1分鐘音樂提醒換區(qū)），避免幼兒過度沉浸或等待；4.衛(wèi)生管理：美食分享前組織幼兒用“七步洗手法”洗手，提供獨立包裝的餐具，對過敏食材提前標注、單獨存放（如在餐盤中貼“花生過敏勿食”標簽）。教案設(shè)計思路：本活動以“幼兒為中心