一、活動(dòng)設(shè)計(jì)背景小班幼兒正處于直觀形象思維發(fā)展階段，對(duì)色彩、圖形、簡(jiǎn)單數(shù)量關(guān)系有著天然的好奇心，但注意力易分散、有意注意時(shí)間短。本次“找朋友”數(shù)學(xué)活動(dòng)以游戲?yàn)檩d體，將圖形配對(duì)、數(shù)量對(duì)應(yīng)等數(shù)學(xué)認(rèn)知目標(biāo)融入趣味情境中，既契合幼兒“玩中學(xué)”的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，又能在互動(dòng)中發(fā)展其觀察力、動(dòng)手能力與社交性，幫助幼兒初步建立“對(duì)應(yīng)”的數(shù)學(xué)思維，為后續(xù)數(shù)概念與圖形認(rèn)知的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。二、活動(dòng)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：能通過觀察辨別常見圖形（圓形、三角形、正方形）的特征，或感知5以內(nèi)數(shù)字與數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系，理解“一樣的”“對(duì)應(yīng)的”數(shù)學(xué)概念。2.技能目標(biāo)：嘗試用操作、游戲的方式完成圖形/數(shù)量的配對(duì)，提升手眼協(xié)調(diào)能力與觀察比較能力；在小組游戲中學(xué)習(xí)與同伴合作交流。3.情感目標(biāo)：體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的趣味性，萌發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣；在“找朋友”的情境中感受同伴互動(dòng)的快樂，增強(qiáng)自信心。三、活動(dòng)準(zhǔn)備（一）教具準(zhǔn)備1.圖形卡片組：制作彩色圖形卡片（圓形、三角形、正方形），每種圖形準(zhǔn)備10張（顏色可重復(fù)，如紅圓、藍(lán)圓等，便于幼兒從顏色+形狀雙重特征中找“朋友”）。2.數(shù)字動(dòng)物組：選取5種幼兒喜愛的動(dòng)物玩偶（如小兔、小熊、小貓等），為每個(gè)動(dòng)物佩戴寫有數(shù)字1-5的卡片；同時(shí)準(zhǔn)備對(duì)應(yīng)數(shù)量的實(shí)物（如1個(gè)胡蘿卜、2顆松果、3條小魚等），或用圓點(diǎn)卡片替代（1個(gè)圓點(diǎn)對(duì)應(yīng)數(shù)字1，以此類推）。3.輔助材料：輕柔版《找朋友》背景音樂、小貼紙（用于獎(jiǎng)勵(lì)積極參與的幼兒）、卡通主題的操作墊（鋪在桌面，方便幼兒操作）。（二）學(xué)具準(zhǔn)備為每位幼兒準(zhǔn)備1套“圖形找朋友”操作卡（含3種圖形各2張，圖形大小、顏色與教具一致），或1套“數(shù)字找朋友”小卡片（數(shù)字1-3，對(duì)應(yīng)數(shù)量的小貼紙或?qū)嵨飯D片），確保操作材料安全、易抓握。四、活動(dòng)過程（一）情境導(dǎo)入：森林里的“找朋友”派對(duì)教師以“森林小動(dòng)物要舉辦派對(duì)，需要找到和自己一樣的朋友才能入場(chǎng)”為情境，播放《找朋友》音樂，帶領(lǐng)幼兒模仿小動(dòng)物（如小兔跳、小熊走）進(jìn)入活動(dòng)區(qū)。師：“小朋友們，今天森林里的小兔、小熊們都來啦，它們找不到自己的朋友，誰能幫幫它們？”出示1張紅色圓形卡片：“看，這是小紅圓的卡片，誰能找到和它長(zhǎng)得一模一樣的朋友？”邀請(qǐng)幼兒從教具卡片中找出相同的圓形，自然引出“找朋友”的游戲規(guī)則——“找到和它一樣的，就是好朋友”。（二）分層游戲：多樣的“找朋友”挑戰(zhàn)1.圖形找朋友（個(gè)體操作+集體驗(yàn)證）操作環(huán)節(jié)：為幼兒發(fā)放圖形操作卡，引導(dǎo)其觀察自己卡片的形狀、顏色，然后在教室的“圖形森林”（提前在墻面或地面粘貼不同圖形的大卡片）中找到“一模一樣”的圖形朋友，將操作卡與大卡片對(duì)應(yīng)擺放?；?dòng)引導(dǎo)：教師巡回觀察，用啟發(fā)性語言支持幼兒：“你的卡片是藍(lán)色三角形，看看哪里有和它一樣的？”“你找的這個(gè)圖形，和你的卡片形狀一樣嗎？顏色呢？”集體分享：邀請(qǐng)幼兒展示自己的配對(duì)成果，用“我找到的朋友是XX（形狀+顏色），和我的卡片一樣”的句式表達(dá)，強(qiáng)化圖形特征的認(rèn)知。2.數(shù)字動(dòng)物找朋友（情境游戲+小組合作）情境升級(jí)：教師出示戴數(shù)字卡片的動(dòng)物玩偶：“小動(dòng)物們不僅要找圖形朋友，還要找數(shù)量朋友哦！小兔的卡片是數(shù)字2，它需要找到有2個(gè)東西的朋友，誰能幫忙？”小組任務(wù)：將幼兒分為5組，每組對(duì)應(yīng)一種動(dòng)物（如小兔組、小熊組），為每組發(fā)放動(dòng)物玩偶和對(duì)應(yīng)數(shù)量的實(shí)物/圓點(diǎn)卡片。幼兒需合作找出“數(shù)字和數(shù)量對(duì)應(yīng)”的朋友，如數(shù)字3的小熊，要找到有3顆松果的卡片。游戲拓展：設(shè)置“錯(cuò)誤挑戰(zhàn)”，故意混入數(shù)量不符的卡片，引導(dǎo)幼兒觀察糾錯(cuò)：“小熊的數(shù)字是3，這張卡片只有2顆松果，是好朋友嗎？為什么？”加深對(duì)“對(duì)應(yīng)”概念的理解。（三）歡樂延伸：音樂里的“朋友舞”播放歡快版《找朋友》音樂，教師說：“現(xiàn)在，我們和找到的朋友一起跳舞吧！”幼兒自由尋找同伴（可按圖形/數(shù)字分組，如所有圓形卡片的幼兒手拉手），隨音樂做簡(jiǎn)單的律動(dòng)動(dòng)作（如拍手、轉(zhuǎn)圈），在音樂游戲中鞏固“朋友”的概念，體驗(yàn)合作的快樂。五、活動(dòng)延伸1.區(qū)角延伸：數(shù)學(xué)區(qū)：投放更多圖形、數(shù)字配對(duì)材料（如立體幾何積木、數(shù)字與實(shí)物卡片），鼓勵(lì)幼兒自主游戲。美工區(qū)：提供彩紙、剪刀，讓幼兒剪出“圖形朋友”（如兩個(gè)一樣的三角形拼小魚），將數(shù)學(xué)認(rèn)知與藝術(shù)創(chuàng)作結(jié)合。2.家庭延伸：發(fā)放“家庭找朋友任務(wù)卡”，建議家長(zhǎng)與幼兒在家玩“生活找朋友”游戲（如找家里一樣的碗、一樣數(shù)量的筷子），將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)延伸至生活場(chǎng)景。六、活動(dòng)反思本次活動(dòng)通過情境化、游戲化的設(shè)計(jì)，有效激發(fā)了小班幼兒的參與興趣。從圖形配對(duì)到數(shù)字?jǐn)?shù)量對(duì)應(yīng)，難度梯度符合幼兒認(rèn)知規(guī)律。但在小組游戲環(huán)節(jié)，部分幼兒因爭(zhēng)搶材料出現(xiàn)小矛盾，