幼兒園日常安全教育教案一、活動背景與意義3-6歲幼兒好奇心強(qiáng)烈但安全認(rèn)知薄弱，日常活動中易因缺乏自我保護(hù)意識發(fā)生意外。本次活動聚焦“日常安全”，通過游戲化、情境化的方式，幫助幼兒建立安全認(rèn)知，掌握基礎(chǔ)防護(hù)技能，為其健康成長筑牢安全防線。二、活動目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)幼兒能識別3-5個常見安全風(fēng)險場景（如觸電、走失、陌生人搭訕等），理解“危險行為”的潛在后果。（二）技能目標(biāo)掌握2-3項實用自我保護(hù)技能（如正確撥打求助電話、火災(zāi)時用濕毛巾捂口鼻逃生、拒絕陌生人禮物），能在模擬情境中做出安全反應(yīng)。（三）情感目標(biāo)增強(qiáng)安全防范意識，在集體活動中主動提醒同伴規(guī)避危險，形成“安全第一”的行為習(xí)慣。三、活動準(zhǔn)備1.教具材料：安全主題圖片/視頻（如“觸電的危害”“走失后的應(yīng)對”動畫片段，時長3-5分鐘）；仿真道具：紅綠燈模型、安全標(biāo)志卡片（如“禁止觸摸”“安全出口”）、玩具電話、濕毛巾、陌生人角色道具（面具、糖果模型）。2.環(huán)境布置：在教室角落設(shè)置“安全小劇場”（用桌椅搭建模擬街道、家門場景）；區(qū)角投放安全拼圖、安全兒歌繪本。四、活動過程（40分鐘）（一）趣味導(dǎo)入：安全兒歌“拍一拍”（5分鐘）教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動作：“電源插座不能拍，陌生人來不能開；過馬路時看燈牌，火災(zāi)逃生巾捂嘴……”通過朗朗上口的兒歌喚起幼兒對安全場景的感知，提問：“兒歌里說的‘不能拍’‘不能開’是什么呀？”引發(fā)思考。（二）情境認(rèn)知：安全小偵探大闖關(guān)（15分鐘）1.圖片辨危險：教師展示4-5張生活場景圖（如“小朋友摸電源插座”“獨自跟陌生人走”），請幼兒分組討論：“圖里的行為對嗎？為什么？”引導(dǎo)幼兒用簡單語言描述危險（如“摸插座會觸電，會疼會受傷”）。2.視頻學(xué)應(yīng)對：播放動畫《走失了怎么辦》，暫停關(guān)鍵情節(jié)（如“孩子在商場找不到媽媽”），提問：“如果你是他，會怎么做？”鼓勵幼兒模仿視頻中的正確做法（如“找保安叔叔”“用廣播找媽媽”），教師補(bǔ)充：“記住爸爸媽媽的電話和家庭住址，是保護(hù)自己的小妙招哦！”（三）實踐演練：安全小劇場（15分鐘）1.場景一：陌生人敲門幼兒A扮演“獨自在家的小朋友”，教師扮演“送糖果的陌生人”，敲門說：“我是你媽媽的朋友，來給你送糖啦，快開門！”觀察幼兒反應(yīng)，引導(dǎo)其說出正確做法（“不開門，給媽媽打電話確認(rèn)”），并請其他幼兒輪流模仿練習(xí)。2.場景二：火災(zāi)逃生教師拉響“火災(zāi)警報”，模擬煙霧（用絲巾代替），請幼兒用濕毛巾捂口鼻、彎腰從“安全出口”（教室預(yù)設(shè)的逃生路線）有序撤離，教師強(qiáng)調(diào)：“不推不擠，跟著老師走！”（四）游戲鞏固：安全小達(dá)人挑戰(zhàn)賽（5分鐘）1.紅綠燈游戲：幼兒扮演“小司機(jī)”，教師舉紅綠燈牌，綠燈時模仿開車（小碎步），紅燈時迅速“剎車”（原地蹲下），強(qiáng)化“遵守交通規(guī)則”的意識。2.安全標(biāo)志配對：將安全標(biāo)志卡片（如“禁止奔跑”“小心滑倒”）與場景圖（如“走廊”“衛(wèi)生間”）打亂，請幼兒快速配對，鞏固對安全標(biāo)志的認(rèn)知。五、活動延伸1.家園共育：發(fā)放《家庭安全小任務(wù)》，請家長與幼兒共同完成“家庭安全隱患大排查”（如檢查插座是否加蓋、陽臺是否有防護(hù)），并記錄在任務(wù)卡上，次日在班級分享。2.區(qū)角深化：在“娃娃家”投放玩具電話、安全標(biāo)志貼紙，鼓勵幼兒模仿“報警”“提醒同伴”的場景；在“建構(gòu)區(qū)”用積木搭建“安全通道”，鞏固逃生路線認(rèn)知。六、注意事項1.安全優(yōu)先：情境模擬中避免使用尖銳道具，“火災(zāi)煙霧”需用無刺激材料，確保幼兒身心安全。2.分層引導(dǎo)：對膽小或認(rèn)知較弱的幼兒，教師需一對一指導(dǎo)，用鼓勵性語言（如“你做得很棒，再試試！”）增強(qiáng)其參與感。3.避免恐嚇：講解危險后果時，用“受傷會疼，媽媽會擔(dān)心”替代恐怖化描述，保護(hù)幼兒心理安全感。結(jié)語：日常安