活動背景與設(shè)計思路雨天里的一把傘，撐起的不僅是一方干爽的小天地，更是人與人（或動物）之間的溫暖聯(lián)結(jié)。繪本《撐傘》以細(xì)膩的畫面、溫馨的情節(jié)，講述了小動物們在雨天互相幫助、共享雨傘的故事，傳遞出“關(guān)愛、互助”的美好情感。本教案結(jié)合中班幼兒（4-5歲）的認(rèn)知特點，通過“情境代入—繪本解讀—實踐體驗”的遞進(jìn)式設(shè)計，引導(dǎo)幼兒在觀察、表達(dá)、游戲中理解故事內(nèi)涵，萌發(fā)同理心與助人意識。活動目標(biāo)1.認(rèn)知：能觀察繪本畫面細(xì)節(jié)，理解“互助撐傘”的故事內(nèi)容，感知雨天場景中角色的情感變化。2.情感：感受故事里的溫暖互助氛圍，萌發(fā)“關(guān)心他人、樂意幫忙”的情感，體驗幫助他人的快樂。3.技能：能用簡單的語言描述畫面、表達(dá)想法，嘗試用繪畫/角色扮演再現(xiàn)“撐傘互助”的場景?；顒訙?zhǔn)備物質(zhì)：繪本《撐傘》（教師大書+幼兒人手一冊）；仿真雨傘道具（3-4把）；雨天場景背景圖（帶雨滴的樹林簡筆畫）；繪畫紙、彩筆；輕柔雨聲背景音樂。經(jīng)驗：幼兒有雨天撐傘、避雨的生活經(jīng)驗；前期開展過“互相幫助”主題談話?；顒舆^程一、情境導(dǎo)入：“聽，下雨了……”播放輕柔的雨聲，教師微笑提問：“小朋友們，聽聽這是什么聲音？雨天出門，我們會用什么工具？”（引導(dǎo)回憶雨傘的作用）“今天，森林里也下雨了，一群小寶貝遇到了小麻煩，我們一起去看看吧！”二、繪本共讀：“誰需要一把傘？”1.封面觀察與猜想：展示繪本封面，引導(dǎo)幼兒觀察：“封面上的小主人公是誰？它拿著傘要去哪里？天空看起來怎么樣？”（鼓勵大膽猜想故事開端）2.分段閱讀，互動提問：第一段（小兔子發(fā)現(xiàn)小松鼠淋雨）：“小兔子看到小松鼠在雨中發(fā)抖，它會怎么做？為什么？”（關(guān)注角色情緒，感知“關(guān)心”的行為）第二段（兩個小伙伴遇到小鳥）：“現(xiàn)在又多了一個小寶貝，傘夠大嗎？它們會想什么辦法？”（啟發(fā)思考“互助”的方法，如擠一擠、輪流撐傘）結(jié)尾段（大家快樂回家）：“最后它們的心情怎么樣？為什么這么開心？”（總結(jié)“互助”帶來的溫暖結(jié)果）3.完整閱讀，情感浸潤：播放雨聲背景音，教師完整講述繪本，幼兒安靜傾聽，感受故事的連貫性與情感氛圍。三、拓展體驗：“我來當(dāng)小傘，為你遮風(fēng)雨”1.角色扮演游戲：投放仿真雨傘、動物頭飾（小兔子、小松鼠、小鳥等），創(chuàng)設(shè)“雨天森林”場景。請幼兒分組扮演角色，再現(xiàn)“撐傘互助”的情節(jié)，教師適時引導(dǎo)：“小松鼠淋濕了，你的心情怎么樣？小兔子幫忙后，大家的心情有變化嗎？”2.繪畫表達(dá)：“我的暖心傘”：提供繪畫紙和彩筆，鼓勵幼兒畫一畫“我想為誰撐傘，為什么”。畫完后，邀請幼兒分享：“我畫的是給____撐傘，因為____?！彼摹⒒顒涌偨Y(jié)：“一把傘，一顆心”教師溫柔總結(jié)：“今天我們認(rèn)識了一群善良的小寶貝，它們用一把傘溫暖了彼此。其實在生活中，我們也可以像它們一樣——給淋雨的小伙伴遞紙巾，幫好朋友搬小椅子……這些小小的舉動，都能讓別人感到快樂哦！”活動延伸家園共育：請家長和孩子一起分享“生活中互相幫助”的小故事，用照片/文字記錄，在班級“暖心小站”展示。區(qū)角聯(lián)動：語言區(qū)：投放繪本及角色指偶，鼓勵幼兒自主創(chuàng)編“撐傘”新情節(jié)；美工區(qū)：提供折紙、黏土，制作“創(chuàng)意雨傘”，并說說想送給誰；娃娃家：增設(shè)雨傘、雨衣等道具，開展“雨天互助”游戲?；顒釉u價要點觀察幼兒在繪本閱讀中的專注度，能否發(fā)現(xiàn)畫面細(xì)節(jié)（如角色表情、雨傘的變化）；傾聽幼兒的表達(dá)，是否能用清晰的語言描述情節(jié)、說出“互助”的原因；關(guān)注幼兒在游戲、繪畫中的表現(xiàn)，是否能主動模仿“幫助他人”的行為，情感是否真實投入。設(shè)計思考：本教案以“情感體驗”為核心，通過情境代入、互