2025年幼師招聘考試練習(xí)題試卷+參考答案第一部分客觀題（共50分）一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）1.幼兒在搭積木時(shí)，邊操作邊說(shuō)：“我要搭一個(gè)城堡，這里需要三角形的屋頂?！边@種語(yǔ)言屬于（）。A.問(wèn)題語(yǔ)言B.游戲語(yǔ)言C.自我中心語(yǔ)言D.社會(huì)化語(yǔ)言2.根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，5-6歲幼兒“具有初步的閱讀理解能力”的典型表現(xiàn)是（）。A.能大體講出所聽(tīng)故事的主要內(nèi)容B.能根據(jù)連續(xù)畫面提供的信息，大致說(shuō)出故事的情節(jié)C.能說(shuō)出所閱讀的幼兒文學(xué)作品的主要內(nèi)容D.能初步感受文學(xué)語(yǔ)言的美3.下列關(guān)于幼兒攻擊性行為的說(shuō)法，正確的是（）。A.攻擊性行為是幼兒期特有的，成年后自然消失B.男孩的攻擊性行為多為言語(yǔ)攻擊，女孩多為工具性攻擊C.教師應(yīng)及時(shí)懲罰攻擊者，以強(qiáng)化正確行為D.攻擊性行為可能與家庭教養(yǎng)方式、同伴互動(dòng)模式相關(guān)4.某幼兒園開(kāi)展“小廚房”角色游戲時(shí)，教師提供了真實(shí)的鍋碗瓢盆、蔬菜模型和圍裙，這體現(xiàn)了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的（）原則。A.經(jīng)濟(jì)性B.參與性C.開(kāi)放性D.適宜性5.維果茨基提出的“最近發(fā)展區(qū)”是指（）。A.幼兒現(xiàn)有水平與即將達(dá)到的發(fā)展水平之間的差距B.幼兒在成人指導(dǎo)下能達(dá)到的水平與獨(dú)立解決問(wèn)題水平的差距C.幼兒實(shí)際發(fā)展水平與潛在發(fā)展水平的統(tǒng)一D.幼兒生理成熟水平與心理發(fā)展水平的差異6.幼兒在繪畫時(shí)，常常把太陽(yáng)畫成紅色，云朵畫成白色，即使現(xiàn)實(shí)中云朵可能有其他顏色，這體現(xiàn)了幼兒想象的（）特點(diǎn)。A.夸張性B.擬人性C.固定性D.經(jīng)驗(yàn)性7.《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》中“師幼互動(dòng)”指標(biāo)要求教師“認(rèn)真觀察幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)并做必要記錄”，其根本目的是（）。A.完成考核任務(wù)B.為家園溝通提供素材C.了解幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與需求D.積累教學(xué)案例8.幼兒在玩“超市”游戲時(shí)，收銀員角色因顧客太多而焦慮，教師以“顧客”身份建議：“我們可以排隊(duì)，或者你找個(gè)小助手幫忙?！边@種指導(dǎo)方式屬于（）。A.直接指導(dǎo)B.平行游戲C.合作游戲D.介入式引導(dǎo)9.下列關(guān)于幼兒睡眠管理的做法，符合衛(wèi)生保健要求的是（）。A.要求幼兒午睡前必須排空小便B.為避免尿床，限制午睡前進(jìn)水量C.夏季午睡時(shí)間延長(zhǎng)至3小時(shí)D.幼兒入睡后關(guān)閉所有窗戶10.幼兒學(xué)習(xí)“5以內(nèi)數(shù)的分解”時(shí)，教師通過(guò)分積木、分水果等操作活動(dòng)幫助理解，這體現(xiàn)了（）的教育原則。A.生活性B.游戲化C.直觀性D.發(fā)展適宜性二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共15分。多選、少選、錯(cuò)選均不得分）11.下列屬于幼兒園“生活活動(dòng)”教育價(jià)值的有（）。A.培養(yǎng)幼兒生活自理能力B.滲透社會(huì)交往規(guī)則C.促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)D.發(fā)展幼兒邏輯思維12.教師觀察幼兒時(shí)，需要重點(diǎn)記錄的內(nèi)容包括（）。A.幼兒的行為表現(xiàn)B.行為發(fā)生的情境C.教師的即時(shí)回應(yīng)D.幼兒的情緒狀態(tài)13.幼兒同伴沖突的積極意義包括（）。A.促進(jìn)幼兒理解他人觀點(diǎn)B.鍛煉解決問(wèn)題的能力C.增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)D.降低社交焦慮14.設(shè)計(jì)幼兒園區(qū)角活動(dòng)時(shí)，應(yīng)考慮的因素有（）。A.幼兒的年齡特點(diǎn)與興趣B.教育目標(biāo)的滲透C.材料的層次性與可操作性D.區(qū)域空間的安全性與開(kāi)放性15.家園合作中，教師應(yīng)避免的行為有（）。A.要求家長(zhǎng)輔導(dǎo)幼兒完成手工作業(yè)B.定期向家長(zhǎng)反饋幼兒在園表現(xiàn)C.因幼兒淘氣批評(píng)家長(zhǎng)教育方式D.邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與幼兒園節(jié)日活動(dòng)三、判斷題（每題1分，共15分。正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”）16.幼兒的“告狀行為”是其道德發(fā)展的表現(xiàn)，教師應(yīng)耐心傾聽(tīng)并引導(dǎo)解決。（）17.為培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性，教師應(yīng)完全讓幼兒自主選擇區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容。（）18.幼兒的自我評(píng)價(jià)主要依賴成人的評(píng)價(jià)，具有表面性和片面性。（）19.幼兒園課程應(yīng)注重綜合性，可將科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)容融合在同一活動(dòng)中。（）20.幼兒攻擊性行為的干預(yù)重點(diǎn)是懲罰攻擊者，保護(hù)被攻擊者。（）21.幼兒的“泛靈論”思維是指認(rèn)為所有事物都有生命，教師應(yīng)糾正這一“錯(cuò)誤”。（）22.幼兒園戶外活動(dòng)時(shí)間每天不得少于2小時(shí)，其中體育活動(dòng)不少于1小時(shí)。（）23.幼兒早期閱讀的重點(diǎn)是識(shí)字，教師應(yīng)注重教認(rèn)漢字。（）24.教師與幼兒說(shuō)話時(shí)蹲下身子、保持平視，有助于建立平等的師幼關(guān)系。（）25.幼兒的規(guī)則意識(shí)需要通過(guò)反復(fù)強(qiáng)化和懲罰來(lái)形成。（）第二部分主觀題（共50分）四、簡(jiǎn)答題（每題6分，共18分）26.簡(jiǎn)述幼兒觀察力的培養(yǎng)方法。27.列舉幼兒園安全教育的主要內(nèi)容（至少5項(xiàng)）。28.《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》中強(qiáng)調(diào)“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”，請(qǐng)說(shuō)明其具體要求。五、論述題（每題8分，共16分）29.結(jié)合實(shí)例論述如何在區(qū)域活動(dòng)中支持幼兒的深度學(xué)習(xí)。30.分析幼兒同伴沖突的教育價(jià)值，并提出解決策略。六、案例分析題（8分）31.案例：在建構(gòu)區(qū)，5歲的朵朵想搭一座“跨海大橋”，但多次嘗試后橋墩總倒塌。她求助教師：“老師，我的橋總是倒?！苯處熁貞?yīng)：“你可以試試把積木豎起來(lái)放，或者用更重的積木當(dāng)?shù)鬃?。”朵朵嘗試后，橋墩依然不穩(wěn)，教師又說(shuō)：“你看旁邊浩浩的橋用了三角形結(jié)構(gòu)，很穩(wěn)固，你可以參考一下?！弊罱K朵朵成功搭建了大橋。問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)，分析教師的指導(dǎo)行為是否合理，并提出改進(jìn)建議。七、活動(dòng)設(shè)計(jì)題（8分）32.請(qǐng)以“保護(hù)牙齒”為主題，設(shè)計(jì)大班健康領(lǐng)域活動(dòng)方案。要求包含活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程（需體現(xiàn)師幼互動(dòng)）、活動(dòng)延伸。參考答案第一部分客觀題一、單項(xiàng)選擇題1.B2.C3.D4.D5.B6.D7.C8.D9.A10.C二、多項(xiàng)選擇題11.ABC12.ABD13.ABC14.ABCD15.AC三、判斷題16.√17.×18.√19.√20.×21.×22.√23.×24.√25.×第二部分主觀題四、簡(jiǎn)答題26.培養(yǎng)方法：①明確觀察目的，如觀察“樹(shù)葉的變化”時(shí)提出“看看葉子形狀、顏色有什么不同”；②豐富觀察經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)地觀察（如參觀植物園）或直觀教具（如昆蟲(chóng)標(biāo)本）增加感性認(rèn)識(shí)；③教給觀察方法，如按順序（從上到下）、比較（大小、顏色）、追蹤（植物生長(zhǎng)過(guò)程）；④鼓勵(lì)表達(dá)與記錄，用語(yǔ)言描述或繪畫記錄觀察結(jié)果；⑤結(jié)合多感官參與，如觀察水果時(shí)觸摸、聞氣味、品嘗。27.主要內(nèi)容：①日常安全（如正確使用剪刀、不玩插座）；②交通安全（認(rèn)識(shí)紅綠燈、安全過(guò)馬路）；③防拐防騙（不跟陌生人走、記住家長(zhǎng)電話）；④防溺水（不在河邊玩耍、游泳需成人陪同）；⑤飲食安全（不吃過(guò)期食品、不邊吃邊跑）；⑥運(yùn)動(dòng)安全（排隊(duì)玩器械、避免碰撞）。28.具體要求：①保證游戲時(shí)間，每天有充足的自主游戲時(shí)間（不少于1小時(shí)）；②提供游戲環(huán)境，創(chuàng)設(shè)豐富的區(qū)域活動(dòng)空間，投放低結(jié)構(gòu)、可探索的游戲材料；③支持游戲生成，尊重幼兒游戲意愿，鼓勵(lì)幼兒自主選擇、設(shè)計(jì)游戲主題；④適度指導(dǎo)游戲，通過(guò)觀察了解幼兒游戲需求，以參與者、引導(dǎo)者身份介入，避免直接干預(yù)；⑤融合教育目標(biāo)，在游戲中自然滲透學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)（如建構(gòu)游戲中發(fā)展空間認(rèn)知，角色游戲中學(xué)習(xí)社會(huì)交往）。五、論述題29.深度學(xué)習(xí)是指幼兒在探究中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)、解決問(wèn)題并遷移經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。在區(qū)域活動(dòng)中支持深度學(xué)習(xí)需做到：（1）提供挑戰(zhàn)性材料。例如，科學(xué)區(qū)投放“沉與浮”材料時(shí)，除木塊、石頭外，增加塑料瓶（可裝水改變重量）、鋁箔（可折疊改變形狀），引導(dǎo)幼兒探索“物體沉浮與重量、體積的關(guān)系”。（2）通過(guò)提問(wèn)引發(fā)思考。當(dāng)幼兒在美工區(qū)用黏土做“恐龍”時(shí)，教師問(wèn)：“恐龍的皮膚有什么特點(diǎn)？你打算怎么表現(xiàn)？”“如果恐龍站著，身體各部分怎么連接更穩(wěn)固？”引導(dǎo)幼兒觀察細(xì)節(jié)、考慮結(jié)構(gòu)。（3）支持合作與反思。建構(gòu)區(qū)中，幼兒合作搭“城堡”時(shí)出現(xiàn)分工矛盾，教師引導(dǎo)討論：“誰(shuí)來(lái)設(shè)計(jì)圖紙？誰(shuí)負(fù)責(zé)搬運(yùn)積木？”游戲后組織分享：“你們遇到了什么問(wèn)題？是怎么解決的？”幫助幼兒總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。（4）聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)遷移。角色區(qū)“小醫(yī)院”游戲中，幼兒模仿醫(yī)生問(wèn)診，教師提示：“上次體檢時(shí)醫(yī)生是怎么檢查的？我們可以增加量身高、測(cè)視力的環(huán)節(jié)。”促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的活學(xué)活用。30.教育價(jià)值：①社會(huì)交往能力發(fā)展。沖突中幼兒需表達(dá)需求、傾聽(tīng)他人，如爭(zhēng)搶玩具時(shí)學(xué)習(xí)“輪流玩”；②問(wèn)題解決能力提升。幼兒嘗試協(xié)商（“我玩5分鐘給你”）、交換（“用積木換你的玩具”）等策略；③規(guī)則意識(shí)強(qiáng)化。通過(guò)討論“為什么不能搶玩具”理解規(guī)則的意義；④情緒管理學(xué)習(xí)。在沖突中體驗(yàn)憤怒、委屈，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)情緒而非攻擊。解決策略：①冷靜觀察，不急于介入。幼兒能自己解決時(shí)，給予空間；②引導(dǎo)表達(dá)，問(wèn)開(kāi)放式問(wèn)題：“你為什么生氣？”“你希望他怎么做？”；③共同制定解決方法。如“你們可以石頭剪刀布決定誰(shuí)先玩”；④事后反思，組織討論：“下次遇到類似情況，還可以怎么做？”；⑤家園溝通，了解沖突是否與家庭環(huán)境有關(guān)（如家長(zhǎng)過(guò)度保護(hù)），引導(dǎo)家長(zhǎng)配合教育。六、案例分析題合理性分析：教師的指導(dǎo)有一定合理性。首先，教師在幼兒求助時(shí)及時(shí)回應(yīng)，提供了具體的操作建議（豎放積木、用重積木），符合“支架式教學(xué)”理念；其次，引導(dǎo)幼兒觀察同伴的成功經(jīng)驗(yàn)（浩浩的三角形結(jié)構(gòu)），促進(jìn)了同伴間的學(xué)習(xí)。改進(jìn)建議：①增加開(kāi)放性提問(wèn)?？蓡?wèn)：“你覺(jué)得橋墩為什么會(huì)倒？可能和什么有關(guān)？”引導(dǎo)幼兒自主分析原因（如積木擺放不平整、數(shù)量太少）；②鼓勵(lì)幼兒多次嘗試。當(dāng)?shù)谝淮螄L試失敗時(shí)，可說(shuō)：“你剛才用了豎放的方法，現(xiàn)在橋墩還是不穩(wěn)，要不要試試其他形狀的積木？”支持幼兒在試錯(cuò)中探索；③關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程而非結(jié)果?？煽隙ǎ骸澳阋恢痹谙朕k法解決問(wèn)題，這種堅(jiān)持的精神很棒！”強(qiáng)化幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)；④延伸經(jīng)驗(yàn)。游戲后可組織討論：“除了三角形，還有哪些形狀的結(jié)構(gòu)更穩(wěn)固？”引導(dǎo)幼兒將經(jīng)驗(yàn)遷移到其他建構(gòu)活動(dòng)中。七、活動(dòng)設(shè)計(jì)題大班健康活動(dòng)：保護(hù)牙齒活動(dòng)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：了解牙齒的作用及蛀牙形成的原因。2.能力目標(biāo)：掌握正確的刷牙方法（巴氏刷牙法），能獨(dú)立完成刷牙。3.情感目標(biāo)：養(yǎng)成每天早晚刷牙、少吃甜食的習(xí)慣，產(chǎn)生保護(hù)牙齒的意識(shí)。活動(dòng)準(zhǔn)備1.物質(zhì)準(zhǔn)備：牙齒模型、蛀牙形成動(dòng)畫（如“小細(xì)菌吃牙齒”）、牙膏牙刷（幼兒每人一套）、“牙齒健康檢查卡”（畫有牙齒圖案，可貼“笑臉”標(biāo)記）、糖果、蘋果等食物。2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已觀察過(guò)自己的牙齒，知道“刷牙”是保護(hù)牙齒的方法?；顒?dòng)過(guò)程一、情境導(dǎo)入：牙齒王國(guó)的求救（3分鐘）教師戴上“牙齒精靈”頭飾：“小朋友們，牙齒王國(guó)的牙齒寶寶生病了，他們說(shuō)最近有好多小細(xì)菌在咬他們，你們?cè)敢鈳兔?？”激發(fā)幼兒興趣。二、探索發(fā)現(xiàn)：牙齒的作用與蛀牙原因（8分鐘）1.體驗(yàn)牙齒的作用：請(qǐng)幼兒品嘗蘋果、堅(jiān)果，提問(wèn)：“沒(méi)有牙齒能咬動(dòng)這些食物嗎？牙齒有什么用？”（咀嚼食物、幫助發(fā)音）2.觀看動(dòng)畫“蛀牙是怎么形成的”：引導(dǎo)幼兒觀察“吃完甜食后，食物殘?jiān)粼谘例X上，細(xì)菌繁殖產(chǎn)生酸，腐蝕牙齒形成黑洞”的過(guò)程。提問(wèn)：“哪些習(xí)慣會(huì)讓牙齒生??？”（少吃甜食、飯后漱口）三、實(shí)踐操作：學(xué)習(xí)正確刷牙（12分鐘）1.教師示范巴氏刷牙法：①牙刷與牙齒呈45度，小幅度上下刷；②牙齒內(nèi)側(cè)、外側(cè)、咬合面都要刷到；③每顆牙齒刷5-10次，總共刷2-3分鐘。2.幼兒用牙齒模型練習(xí)，教師