初中語文《古詩詞鑒賞：《贈從弟》》教案（2025—2026學年）一、教學分析1.教材分析《贈從弟》是初中語文教材中的一篇古詩詞，屬于古詩詞鑒賞單元。本課內(nèi)容旨在幫助學生深入理解古詩詞的意境、情感和表達技巧，提升學生的審美情趣和文學素養(yǎng)。結(jié)合教學大綱和課程標準，本課內(nèi)容在單元乃至整個課程體系中的作用是培養(yǎng)學生對古詩詞的鑒賞能力，增強文化自信，同時與前后的知識關聯(lián)，如古詩詞的背景知識、文學史等，有助于學生形成完整的文學知識體系。核心概念包括古詩詞的意境、情感表達、修辭手法等，技能包括對古詩詞的鑒賞和分析。2.學情分析初中生對古詩詞有一定的了解，但鑒賞能力尚待提高。他們具備一定的文學基礎和生活經(jīng)驗，對古詩詞有濃厚的興趣，但也存在一些學習困難，如對古詩詞的意境理解不夠深入、對修辭手法掌握不牢固等。本課教學分析需充分考慮學生的這些特點，以“以學生為中心”的原則，設計符合學生認知水平和興趣的教學活動。3.教學目標與策略教學目標包括：理解《贈從弟》的意境和情感；掌握古詩詞的鑒賞方法；提高文學素養(yǎng)和審美情趣。針對學情分析，教學策略應注重激發(fā)學生的學習興趣，通過情境創(chuàng)設、小組討論、合作學習等方式，引導學生深入理解古詩詞，培養(yǎng)他們的獨立思考和表達能力。同時，結(jié)合達標水平，關注學生的個體差異，確保每個學生都能在原有基礎上得到提升。二、教學目標1.知識與技能目標學生能夠在教師的引導下，說出《贈從弟》中的關鍵詩句，并列舉出至少三個修辭手法及其作用。學生能夠解釋詩歌中蘊含的作者情感，并設計一段簡短的文字，表達自己對詩歌意境的理解。2.過程與方法目標在小組合作中，學生能夠評價同伴的鑒賞分析，并提出建設性的意見。學生通過自主學習，能夠總結(jié)出古詩詞鑒賞的基本步驟，并能夠?qū)⑦@些步驟應用于其他古詩詞的鑒賞中。3.情感態(tài)度與價值觀目標學生通過學習《贈從弟》，能夠體驗到古詩詞的藝術魅力，感受到中國傳統(tǒng)文化的深厚底蘊。學生在鑒賞過程中，能夠培養(yǎng)對文學的熱愛，增強文化自信，并樹立正確的審美觀念。三、教學重難點教學重點：深入理解《贈從弟》的意境和情感，準確把握詩歌中的修辭手法和表達技巧。教學難點：培養(yǎng)學生對古詩詞的鑒賞能力，特別是對詩歌中抽象情感和復雜意象的理解，以及將鑒賞方法應用于其他古詩詞的實踐中。難點形成的原因在于學生對古詩詞的背景知識有限，對抽象概念的理解能力不足，需要通過引導和練習逐步克服。四、教學準備為了確保《贈從弟》的教學效果，教師需準備包括但不限于以下內(nèi)容：精心設計的多媒體課件，包含詩歌背景介紹、作者生平及創(chuàng)作背景；相關的古詩詞鑒賞視頻資料；學生任務單，用于引導自主學習；評價表，用于監(jiān)測學生理解和鑒賞水平。學生方面，要求預習詩歌內(nèi)容，并準備筆和筆記本。教學環(huán)境方面，將學生分組，安排合理的座位布局，并提前設計好黑板板書內(nèi)容，確保教學流程的順暢進行。五、教學過程1.導入時間：5分鐘活動設計：教師通過展示古詩詞的圖片或視頻，引導學生進入古詩詞的氛圍。提問：“同學們，你們對古詩詞有什么樣的印象？有沒有特別喜歡的一首詩？”學生分享自己的感受和喜歡的詩句。學生活動：學生積極思考，分享自己對古詩詞的認識和喜好。預期行為：學生能夠回憶起自己接觸過的古詩詞，并表達出自己的情感。2.新授時間：20分鐘活動設計：環(huán)節(jié)一：詩歌背景介紹教師簡要介紹《贈從弟》的作者、創(chuàng)作背景和文學價值。學生通過閱讀教材，了解詩歌的背景信息。環(huán)節(jié)二：詩歌內(nèi)容分析教師引導學生逐句解讀詩歌，理解詩句的含義。學生跟隨教師的講解，思考詩句的表達方式和情感。環(huán)節(jié)三：修辭手法分析教師指出詩歌中的修辭手法，如比喻、擬人等，并解釋其作用。學生嘗試找出詩歌中的修辭手法，并分析其效果。學生活動：學生跟隨教師的講解，認真閱讀詩歌，積極參與討論。預期行為：學生能夠理解詩歌的內(nèi)容，識別并分析詩歌中的修辭手法。3.鞏固時間：15分鐘活動設計：環(huán)節(jié)一：小組討論學生分成小組，討論詩歌的主題和情感。小組成員分享自己的觀點，教師巡視指導。環(huán)節(jié)二：詩歌背誦學生嘗試背誦詩歌，教師隨機抽查。學生之間互相鼓勵，共同提高。學生活動：學生積極參與小組討論，努力背誦詩歌。預期行為：學生能夠通過討論和背誦，加深對詩歌的理解和記憶。4.小結(jié)時間：5分鐘活動設計：教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。學生回顧課堂學習，提出自己的疑問。學生活動：學生認真聽講，思考教師的總結(jié)。預期行為：學生能夠回顧課堂學習，對詩歌有更深入的理解。5.作業(yè)時間：5分鐘活動設計：教師布置課后作業(yè)，包括詩歌背誦、寫一篇簡短的分析文章等。學生記錄作業(yè)內(nèi)容，準備課后復習。學生活動：學生認真記錄作業(yè)，準備課后復習。預期行為：學生能夠完成課后作業(yè)，鞏固課堂所學。6.教學反思時間：5分鐘活動設計：教師反思本節(jié)課的教學效果，包括教學目標的達成情況、學生的參與度等。教師根據(jù)學生的反饋，調(diào)整教學策略。學生活動：學生提出自己的意見和建議。預期行為：教師能夠根據(jù)學生的反饋，改進教學方法，提高教學效果。總結(jié)：本節(jié)課通過導入、新授、鞏固、小結(jié)和作業(yè)等環(huán)節(jié)，幫助學生深入理解《贈從弟》這首古詩詞。在教學過程中，教師注重學生的主體地位，引導學生積極參與，并通過多種教學活動，提高學生的文學素養(yǎng)和審美情趣。同時，教師通過教學反思，不斷改進教學方法，提高教學效果。六、作業(yè)設計1.基礎性作業(yè)內(nèi)容：請學生背誦《贈從弟》這首詩，并嘗試用自己的話解釋每句詩的意思。完成形式：書面作業(yè)，包括詩句、解釋和自我評價。提交時限：下節(jié)課前。預期能力培養(yǎng)目標：鞏固學生的古詩詞背誦能力，提高對詩句的理解能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：收集與《贈從弟》作者相關的資料，包括生平事跡、創(chuàng)作風格等，并撰寫一篇簡短的報告。完成形式：研究報告，包括文獻綜述、個人觀點和總結(jié)。提交時限：課后一周內(nèi)。預期能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的信息收集能力和寫作能力，提升對文學作品背景知識的了解。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：以《贈從弟》為靈感，創(chuàng)作一首自己的詩，并附上創(chuàng)作思路和理由。完成形式：詩歌創(chuàng)作，包括詩作和創(chuàng)作說明。提交時限：課后兩周內(nèi)。預期能力培養(yǎng)目標：激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學生的文學創(chuàng)作能力，同時提高他們對古詩詞的鑒賞和創(chuàng)新能力。七、教學反思1.教學目標的達成情況在本次《贈從弟》的教學中，我設定的教學目標主要包括理解詩歌意境、掌握修辭手法和提升文學鑒賞能力。從學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來看，大部分學生能夠背誦并解釋詩句，對詩歌的意境和情感有了初步的理解。然而，對于一些較復雜的修辭手法，學生的掌握程度還有待提高。這提示我在今后的教學中需要更加注重對修辭手法的講解和練習。2.教學環(huán)節(jié)的效果與調(diào)整課堂討論環(huán)節(jié)效果較好，學生積極參與，能夠提出自己的見解。但在小組討論中，部分學生表現(xiàn)出依賴性，需要教師更多的引導。對于這一點，我將在今后的教學中嘗試更多樣化的分組方式和討論引導策略