大學(xué)英語《略讀策略》教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本教案針對大學(xué)英語課程，旨在2025—2026學(xué)年教授《略讀策略》。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本課程的核心目標(biāo)是提升學(xué)生的閱讀速度和理解能力。在本單元中，我們將探討略讀的基本技巧，包括快速識別文章主旨、把握關(guān)鍵信息和提高閱讀效率。這些技能不僅有助于應(yīng)對大學(xué)英語考試，還能幫助學(xué)生更好地適應(yīng)快速閱讀的需求。本課內(nèi)容與前后單元的知識緊密相連，是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。2.學(xué)情分析針對大學(xué)英語學(xué)習(xí)者，學(xué)生通常具備一定的英語基礎(chǔ)，但對略讀策略可能缺乏系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。他們的生活經(jīng)驗(yàn)可能有限，但可以通過具體案例和練習(xí)來提高閱讀興趣。在技能水平上，學(xué)生可能存在閱讀速度慢、信息提取不準(zhǔn)確等問題。認(rèn)知特點(diǎn)上，學(xué)生可能對復(fù)雜文本理解有困難，興趣傾向則因人而異。針對這些情況，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重基礎(chǔ)知識的鞏固，同時(shí)提供多樣化的教學(xué)活動，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。3.教學(xué)目標(biāo)與策略本課的教學(xué)目標(biāo)包括：使學(xué)生掌握略讀的基本技巧；提高閱讀速度和理解能力；培養(yǎng)學(xué)生對英語閱讀的興趣。為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，教學(xué)策略將包括：講解略讀理論，提供實(shí)例分析；設(shè)計(jì)互動練習(xí)，如快速閱讀、信息提取等；運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，如視頻、圖表等，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過這些策略，確保學(xué)生能夠在達(dá)標(biāo)水平上掌握略讀策略。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠A.受眾：大學(xué)英語學(xué)習(xí)者B.行為：說出略讀的基本步驟C.條件：在教師引導(dǎo)下D.程度：準(zhǔn)確無誤通過課堂講解和案例分析，學(xué)生能夠清晰地說出略讀的基本步驟，包括預(yù)覽、識別主旨、尋找關(guān)鍵信息和總結(jié)全文。2.學(xué)生能夠A.受眾：大學(xué)英語學(xué)習(xí)者B.行為：列舉略讀中的常見困難C.條件：在實(shí)際閱讀任務(wù)中D.程度：至少列舉三項(xiàng)學(xué)生能夠在實(shí)際閱讀任務(wù)中，列舉至少三項(xiàng)在略讀過程中可能遇到的困難，如詞匯障礙、句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜等，并討論應(yīng)對策略。3.學(xué)生能夠A.受眾：大學(xué)英語學(xué)習(xí)者B.行為：解釋略讀技巧對考試的影響C.條件：在教師提問下D.程度：理解并能夠清晰表達(dá)學(xué)生能夠在教師提問下，解釋略讀技巧如何幫助他們在大學(xué)英語考試中提高閱讀理解和答題效率，并能夠清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握略讀的基本步驟，包括預(yù)覽、識別主旨、尋找關(guān)鍵信息和總結(jié)全文。難點(diǎn)：理解并應(yīng)用略讀技巧提高閱讀速度和理解能力，克服詞匯和句子結(jié)構(gòu)帶來的閱讀障礙，這在一定程度上依賴于學(xué)生的先備知識和閱讀技巧的熟練程度。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備以下資源：1套多媒體課件，2張圖表，3個(gè)關(guān)鍵步驟的教具，以及相關(guān)音頻視頻資料。學(xué)生需要預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并收集至少5篇相關(guān)資料。此外，教學(xué)環(huán)境將設(shè)置3個(gè)小組討論區(qū)，并提前設(shè)計(jì)好黑板板書框架。這些準(zhǔn)備將幫助學(xué)生在達(dá)標(biāo)水平上掌握略讀策略。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）教師引導(dǎo)性語言與活動設(shè)計(jì)：“同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是大學(xué)英語《略讀策略》。我們都知道，閱讀是英語學(xué)習(xí)中非常重要的一部分，而略讀則是提高閱讀速度和理解能力的關(guān)鍵技巧?！闭故疽环焖匍喿x的場景圖，引發(fā)學(xué)生思考：“大家平時(shí)是如何提高閱讀速度的？有沒有遇到過閱讀困難？”學(xué)生對應(yīng)的學(xué)習(xí)活動與預(yù)期行為：學(xué)生觀察圖片，思考并分享自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)。教師根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到略讀技巧的重要性。2.新授（15分鐘）教師引導(dǎo)性語言與活動設(shè)計(jì)：“接下來，我將為大家講解略讀的基本步驟?！蓖ㄟ^PPT展示略讀的四個(gè)步驟：預(yù)覽、識別主旨、尋找關(guān)鍵信息和總結(jié)全文。為每個(gè)步驟提供具體案例，讓學(xué)生跟隨案例學(xué)習(xí)。學(xué)生對應(yīng)的學(xué)習(xí)活動與預(yù)期行為：學(xué)生跟隨案例，觀察教師操作，理解每個(gè)步驟的具體內(nèi)容。學(xué)生嘗試根據(jù)案例，運(yùn)用略讀技巧進(jìn)行閱讀練習(xí)。3.鞏固（10分鐘）教師引導(dǎo)性語言與活動設(shè)計(jì)：“現(xiàn)在我們來做一個(gè)練習(xí)，檢驗(yàn)一下大家是否掌握了略讀技巧。”分發(fā)一篇略讀練習(xí)文章，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成閱讀，并回答相關(guān)問題。學(xué)生在小組內(nèi)討論，共同完成練習(xí)。學(xué)生對應(yīng)的學(xué)習(xí)活動與預(yù)期行為：學(xué)生獨(dú)立完成閱讀練習(xí)，嘗試運(yùn)用略讀技巧。學(xué)生在小組內(nèi)分享閱讀體驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)。4.小結(jié)（5分鐘）教師引導(dǎo)性語言與活動設(shè)計(jì)：“通過剛才的練習(xí)，大家掌握了略讀技巧嗎？”教師總結(jié)略讀技巧的關(guān)鍵點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)略讀的注意事項(xiàng)。分享一些提高閱讀速度和理解能力的實(shí)用技巧。學(xué)生對應(yīng)的學(xué)習(xí)活動與預(yù)期行為：學(xué)生回顧剛才的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考略讀技巧的應(yīng)用。學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會。5.作業(yè)（5分鐘）教師引導(dǎo)性語言與活動設(shè)計(jì)：“請大家課后閱讀一篇英語文章，嘗試運(yùn)用今天學(xué)到的略讀技巧?！狈职l(fā)作業(yè)要求，并說明作業(yè)提交的時(shí)間和方式。學(xué)生對應(yīng)的學(xué)習(xí)活動與預(yù)期行為：學(xué)生認(rèn)真閱讀作業(yè)要求，確保理解作業(yè)內(nèi)容。學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，進(jìn)行閱讀練習(xí)。6.情境創(chuàng)設(shè)與任務(wù)驅(qū)動（20分鐘）教師引導(dǎo)性語言與活動設(shè)計(jì)：“同學(xué)們，假設(shè)你們是即將參加大學(xué)英語四六級考試的考生，如何在有限的時(shí)間內(nèi)完成閱讀理解部分？”分組進(jìn)行情境模擬，每組代表一個(gè)考生，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成閱讀理解練習(xí)。模擬結(jié)束后，各小組分享閱讀體驗(yàn)，討論如何提高閱讀速度和理解能力。學(xué)生對應(yīng)的學(xué)習(xí)活動與預(yù)期行為：學(xué)生積極參與情境模擬，體驗(yàn)實(shí)際考試場景。學(xué)生在討論中，提出改進(jìn)閱讀技巧的建議。7.教學(xué)反思（5分鐘）教師引導(dǎo)性語言與活動設(shè)計(jì)：“今天這節(jié)課，大家學(xué)到了什么？有哪些收獲？”教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問和建議。學(xué)生對應(yīng)的學(xué)習(xí)活動與預(yù)期行為：學(xué)生回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享自己的收獲和體會。學(xué)生提出自己的疑問和建議，與教師共同探討。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：完成一篇英語閱讀理解練習(xí)，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)閱讀并回答問題。完成形式：書面形式，包括選擇題、填空題和簡答題。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固和提升學(xué)生的英語閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生快速獲取信息和解決問題的能力。2.拓展性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：收集一篇關(guān)于英語國家文化的文章，并撰寫一篇簡要的讀后感。完成形式：書面形式，包括文章摘要、個(gè)人觀點(diǎn)和總結(jié)。提交時(shí)限：課后一周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的信息檢索能力和批判性思維能力，提高學(xué)生的跨文化交際意識。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)英語閱讀策略學(xué)習(xí)小組，選擇一篇難度適中的英語文章，并運(yùn)用所學(xué)策略進(jìn)行閱讀。完成形式：小組報(bào)告，包括閱讀策略的應(yīng)用、閱讀心得和小組討論記錄。提交時(shí)限：課后兩周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、溝通能力和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況在本次《略讀策略》的教學(xué)中，學(xué)生基本掌握了略讀的基本步驟，能夠在實(shí)際閱讀中運(yùn)用這些技巧。然而，部分學(xué)生在閱讀速度和理解深度上仍有待提高。這說明教學(xué)目標(biāo)在基礎(chǔ)層面得到了實(shí)現(xiàn)，但在提高學(xué)生