2025年心理學試題及答案選擇題一、單項選擇題（共50題，每題2分，共100分）1.下列關于絕對感覺閾限的描述，正確的是（）。A.能覺察到刺激變化的最小差異量B.剛剛能引起感覺的最小刺激量C.對連續(xù)刺激的感受性逐漸降低的現(xiàn)象D.不同感覺通道間的相互影響答案：B解析：絕對感覺閾限指剛剛能引起感覺的最小刺激量；A為差別感覺閾限，C為感覺適應，D為聯(lián)覺。2.兒童在觀察成人操作拼圖后，能獨立完成復雜拼圖任務，這一現(xiàn)象最符合（）理論的解釋。A.經(jīng)典條件反射B.操作條件反射C.社會學習D.認知同化答案：C解析：班杜拉的社會學習理論強調(diào)觀察學習的作用，兒童通過觀察他人行為習得新技能。3.短時記憶的容量通常為（）。A.5±2個組塊B.7±2個組塊C.9±2個組塊D.11±2個組塊答案：B解析：短時記憶的容量有限，米勒提出“7±2”個組塊是經(jīng)典結論。4.小明因考試失利而情緒低落，認為“我永遠都考不好”，這種認知偏差屬于（）。A.過度概括B.絕對化要求C.選擇性注意D.個性化答案：A解析：過度概括指將個別事件泛化為普遍結論（如“一次考不好”推及“永遠考不好”）。5.依據(jù)埃里克森的人格發(fā)展理論，青年期（18-25歲）的核心沖突是（）。A.自主對羞怯懷疑B.主動對內(nèi)疚C.親密對孤獨D.自我整合對絕望答案：C解析：青年期的主要任務是建立親密關系，避免孤獨感；A為幼兒期，B為學前期，D為老年期。6.下列屬于情緒的外周理論的是（）。A.坎農(nóng)-巴德學說B.沙赫特-辛格的兩因素理論C.詹姆斯-蘭格理論D.拉扎勒斯的認知評價理論答案：C解析：詹姆斯-蘭格理論認為情緒是對身體生理反應的知覺（外周理論）；A強調(diào)丘腦作用，B強調(diào)認知和生理結合，D強調(diào)認知評價。7.實驗中要求被試在聽到高頻音時按鍵，低頻音時不按鍵，這種實驗范式用于測量（）。A.反應時B.差別閾限C.絕對閾限D(zhuǎn).信號檢測論中的辨別力答案：D解析：信號檢測論通過擊中率、虛報率等指標測量個體對信號的辨別能力（d’）。8.某學生能理解“如果A＞B且B＞C，則A＞C”，但無法解決“如果小明比小紅高，小紅比小剛高，誰最高”的問題，其認知發(fā)展最可能處于（）。A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段答案：C解析：具體運算階段（7-11歲）兒童能進行邏輯思維但需具體事物支持；形式運算階段可進行抽象邏輯推理。9.當個體對自己的能力評價高于實際水平時，這種現(xiàn)象稱為（）。A.自我服務偏差B.達克效應C.確認偏差D.后視偏差答案：B解析：達克效應指能力欠缺者高估自己能力；A是歸因時偏向有利自己，C是尋找支持已有觀點的證據(jù)，D是“事后諸葛亮”。10.下列關于嬰兒依戀類型的描述，正確的是（）。A.安全型依戀的嬰兒在母親離開時無反應B.回避型依戀的嬰兒與母親重聚時表現(xiàn)矛盾C.反抗型依戀的嬰兒對陌生人更易親近D.安全型依戀的嬰兒在母親返回時主動尋求安慰答案：D解析：安全型依戀嬰兒在母親離開時焦慮，返回時主動尋求安慰；回避型無明顯反應，反抗型表現(xiàn)矛盾（既想接近又拒絕）。11.司機在駕駛時能同時觀察路況、操作方向盤并與乘客交談，這主要體現(xiàn)了（）。A.選擇性注意B.分配性注意C.持續(xù)性注意D.轉(zhuǎn)移性注意答案：B解析：分配性注意指同時進行多項活動的能力；A是選擇某一對象，C是長時間關注，D是從一個對象轉(zhuǎn)移到另一個。12.科爾伯格道德發(fā)展理論中，“遵守法律以維持社會秩序”屬于（）。A.前習俗水平B.習俗水平C.后習俗水平D.超習俗水平答案：B解析：習俗水平（9-20歲）的第二階段是“維護權威和社會秩序的道德”。13.下列屬于內(nèi)隱記憶的是（）。A.回憶上周的考試內(nèi)容B.記住新同事的名字C.騎自行車的技能D.背誦唐詩《靜夜思》答案：C解析：內(nèi)隱記憶是無意識的記憶（如技能、習慣）；外顯記憶是有意識提取的（A、B、D）。14.某患者出現(xiàn)“視崖實驗”中拒絕爬過“深側(cè)”的現(xiàn)象，最可能說明其（）發(fā)展滯后。A.深度知覺B.形狀知覺C.時間知覺D.運動知覺答案：A解析：視崖實驗用于研究嬰兒的深度知覺，拒絕爬過深側(cè)表明能感知深度。15.社會心理學中的“基本歸因錯誤”指（）。A.個體傾向于高估情境因素對他人行為的影響B(tài).個體傾向于低估個人因素對自己行為的影響C.個體傾向于高估個人因素對他人行為的影響D.個體傾向于低估情境因素對自己行為的影響答案：C解析：基本歸因錯誤是他人行為歸因時高估內(nèi)部因素（如性格），低估外部情境。16.下列關于語言獲得的理論，屬于先天論的是（）。A.斯金納的強化說B.喬姆斯基的普遍語法理論C.班杜拉的觀察學習說D.維果茨基的社會文化理論答案：B解析：喬姆斯基認為人類天生具有語言獲得裝置（LAD）；A、C為學習理論，D強調(diào)社會互動。17.某學生因擔心“考不好會被同學嘲笑”而過度焦慮，這種焦慮的核心是（）。A.對威脅的預期B.生理喚醒的失控C.過去失敗的記憶D.情緒調(diào)節(jié)的缺失答案：A解析：焦慮的本質(zhì)是對未來負面結果的預期性擔憂。18.下列屬于精神分裂癥陽性癥狀的是（）。A.情感淡漠B.思維貧乏C.幻覺D.意志減退答案：C解析：陽性癥狀（過度表現(xiàn)）包括幻覺、妄想、思維紊亂；陰性癥狀（功能缺失）包括情感淡漠、思維貧乏、意志減退。19.依據(jù)工作記憶模型，負責協(xié)調(diào)各子系統(tǒng)并分配注意資源的是（）。A.語音環(huán)路B.視覺空間模板C.情景緩沖器D.中央執(zhí)行系統(tǒng)答案：D解析：巴德利的工作記憶模型中，中央執(zhí)行系統(tǒng)是核心，負責協(xié)調(diào)和控制。20.老年人出現(xiàn)“記不住新事物，但對童年經(jīng)歷清晰”的現(xiàn)象，主要與（）有關。A.感覺記憶衰退B.短時記憶容量減少C.長時記憶中的順行性遺忘D.長時記憶中的逆行性遺忘答案：C解析：順行性遺忘指無法形成新記憶（記不住新事物），逆行性遺忘指遺忘過去的記憶。21.下列關于從眾的經(jīng)典實驗是（）。A.米爾格拉姆服從實驗B.阿希線段判斷實驗C.津巴多斯坦福監(jiān)獄實驗D.羅森塔爾期望效應實驗答案：B解析：阿希實驗通過線段判斷研究從眾行為；A是服從權威，C是角色對行為的影響，D是教師期望的作用。22.某兒童認為“海因茨偷藥是因為愛妻子，所以是對的”，其道德判斷最可能處于科爾伯格的（）。A.懲罰與服從定向階段B.相對功利定向階段C.尋求認可定向階段D.社會契約定向階段答案：C解析：尋求認可階段（好孩子定向）以他人認可為判斷標準（如“愛妻子”符合社會期望）。23.下列關于情緒調(diào)節(jié)策略的描述，屬于認知重評的是（）。A.考試前深呼吸緩解緊張B.被批評后告訴自己“這是成長機會”C.與朋友傾訴煩惱D.轉(zhuǎn)移注意力看喜劇答案：B解析：認知重評通過重新解釋情境來調(diào)節(jié)情緒；A是生理調(diào)節(jié)，C是表達抑制，D是注意轉(zhuǎn)移。24.下列屬于流體智力的是（）。A.詞匯量B.數(shù)學推理能力C.歷史知識D.書法技能答案：B解析：流體智力是先天的推理、解決新問題的能力（隨年齡增長先升后降）；晶體智力是經(jīng)驗積累的知識（持續(xù)增長）。25.某患者堅信“鄰居在飯菜里下毒”，但無其他異常表現(xiàn)，最可能的診斷是（）。A.偏執(zhí)型精神分裂癥B.妄想障礙C.廣泛性焦慮障礙D.強迫障礙答案：B解析：妄想障礙以單一、系統(tǒng)的妄想（如被害妄想）為核心，無其他精神癥狀；精神分裂癥通常伴隨幻覺或思維紊亂。26.依據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展理論，“守恒”概念的獲得標志著（）。A.感知運動階段結束B.前運算階段開始C.具體運算階段開始D.形式運算階段結束答案：C解析：具體運算階段（7-11歲）的兒童能理解守恒（如液體體積不因容器形狀改變）。27.下列關于注意廣度的描述，正確的是（）。A.成人瞬間能知覺的客體數(shù)量約為5-9個B.注意廣度與個體知識經(jīng)驗無關C.注意廣度是注意穩(wěn)定性的核心指標D.注意廣度隨年齡增長持續(xù)下降答案：A解析：注意廣度（注意范圍）指瞬間能知覺的客體數(shù)量，成人約為5-9個（組塊）；B錯誤（知識經(jīng)驗影響組塊大?。?，C錯誤（穩(wěn)定性是持續(xù)時間），D錯誤（兒童期隨年齡增長提高）。28.某學生在學習時，習慣用不同顏色標記重點，這主要利用了知覺的（）。A.選擇性B.整體性C.理解性D.恒常性答案：A解析：知覺選擇性指優(yōu)先選擇部分信息（如顏色標記的重點）作為知覺對象。29.下列關于嬰兒氣質(zhì)類型的分類，屬于托馬斯-切斯理論的是（）。A.容易型、困難型、遲緩型B.外向型、內(nèi)向型、中間型C.安全型、回避型、反抗型D.多血質(zhì)、黏液質(zhì)、膽汁質(zhì)、抑郁質(zhì)答案：A解析：托馬斯-切斯將嬰兒氣質(zhì)分為容易型（規(guī)律、易適應）、困難型（不規(guī)律、難適應）、遲緩型（退縮、適應慢）；D是希波克拉底的體液說。30.下列關于記憶遺忘的規(guī)律，符合艾賓浩斯研究結果的是（）。A.遺忘進程先慢后快B.無意義材料遺忘慢于有意義材料C.遺忘在學習后立即開始D.過度學習50%會導致記憶干擾答案：C解析：艾賓浩斯發(fā)現(xiàn)遺忘在學習后立即開始，進程先快后慢；有意義材料遺忘更慢，過度學習50%可提高保持率。31.社會懈怠現(xiàn)象通常出現(xiàn)在（）。A.個體單獨完成任務時B.群體共同完成任務時C.競爭情境中D.高難度任務中答案：B解析：社會懈?。ù畋丬囆┲競€體在群體中努力程度下降（因責任分散）。32.下列關于語言理解的腦區(qū)，正確的配對是（）。A.布洛卡區(qū)—語言理解B.威爾尼克區(qū)—語言表達C.角回—語言復述D.顳上回后部—語音加工答案：D解析：顳上回后部參與語音加工；布洛卡區(qū)（額下回后部）負責語言表達，威爾尼克區(qū)（顳上回后部）負責語言理解，角回（頂葉）參與閱讀和書寫。33.某患者因腦損傷出現(xiàn)“能聽懂他人說話，但自己無法流暢表達”，最可能損傷的腦區(qū)是（）。A.布洛卡區(qū)B.威爾尼克區(qū)C.角回D.顳葉答案：A解析：布洛卡區(qū)損傷導致運動性失語（表達困難，理解相對保留）。34.下列關于壓力應對的描述，屬于問題中心應對的是（）。A.考試失利后安慰自己“盡力就好”B.因工作壓力大而請假休息C.制定學習計劃解決成績落后問題D.通過冥想緩解焦慮情緒答案：C解析：問題中心應對直接解決壓力源（如制定計劃提高成績）；情緒中心應對調(diào)節(jié)情緒（A、B、D）。35.依據(jù)依戀理論，母親對嬰兒需求的及時、一致回應最可能培養(yǎng)（）。A.安全型依戀B.回避型依戀C.反抗型依戀D.混亂型依戀答案：A解析：安全型依戀的形成與撫養(yǎng)者的敏感、一致回應密切相關。36.下列關于創(chuàng)造性思維的描述，錯誤的是（）。A.流暢性是指思維發(fā)散的數(shù)量B.變通性是指思維發(fā)散的范圍C.獨特性是指思維的新穎程度D.創(chuàng)造性思維僅需發(fā)散思維答案：D解析：創(chuàng)造性思維需要發(fā)散思維與聚合思維的結合。37.某兒童在游戲中扮演“醫(yī)生”給玩具熊打針，這種游戲?qū)儆冢ǎ?。A.感覺運動游戲B.象征性游戲C.規(guī)則游戲D.結構游戲答案：B解析：象征性游戲（假裝游戲）是前運算階段兒童的典型游戲形式，通過替代物（如玩具熊當病人）進行角色扮演。38.下列關于睡眠階段的描述，正確的是（）。A.快速眼動睡眠（REM）階段腦電呈δ波B.非快速眼動睡眠（NREM）第三階段為深度睡眠C.每晚REM睡眠僅出現(xiàn)一次D.兒童REM睡眠比例低于成人答案：B解析：NREM第三階段（深度睡眠）腦電以δ波為主；REM階段腦電類似清醒狀態(tài)，每晚出現(xiàn)4-5次，兒童REM比例更高（促進大腦發(fā)育）。39.下列屬于抑郁障礙核心癥狀的是（）。A.情緒高漲B.興趣減退C.思維奔逸D.活動增多答案：B解析：抑郁障礙的核心癥狀包括情緒低落、興趣減退、精力下降；A、C、D為雙相障礙躁狂發(fā)作的癥狀。40.依據(jù)韋納的歸因理論，將考試失敗歸因于“題目太難”屬于（）。A.內(nèi)部、穩(wěn)定、不可控因素B.外部、穩(wěn)定、不可控因素C.內(nèi)部、不穩(wěn)定、可控因素D.外部、不穩(wěn)定、可控因素答案：B解析：題目難度屬于外部（非自身）、穩(wěn)定（長期存在）、不可控（無法改變）的因素。41.下列關于刻板印象的描述，錯誤的是（）。A.刻板印象可能提高信息加工效率B.刻板印象一定導致歧視行為C.刻板印象是對群體的概括性認知D.刻板印象可能通過內(nèi)隱聯(lián)想測驗測量答案：B解析：刻板印象是認知傾向，不一定直接導致歧視（需結合態(tài)度和情境）。42.某學生在復習時，將相似的知識點歸類整理，這種學習策略屬于（）。A.復述策略B.精細加工策略C.組織策略D.元認知策略答案：C解析：組織策略通過歸類、列提綱等方式整合信息，形成知識結構。43.下列關于嬰兒動作發(fā)展的規(guī)律，正確的是（）。A.從局部動作到整體動作B.從下肢動作到上肢動作C.從精細動作到粗大動作D.從頭部動作到腳部動作答案：D解析：動作發(fā)展遵循頭尾律（從上到下）、近遠律（從中心到邊緣）、大小律（從粗大到精細）。44.下列關于情緒智力的核心能力，不包括（）。A.識別他人情緒B.控制他人情緒C.調(diào)節(jié)自己情緒D.利用情緒促進思維答案：B解析：情緒智力（EQ）包括識別、理解、調(diào)節(jié)自己和他人的情緒，以及利用情緒信息，但不包括控制他人情緒。45.某患者反復檢查門鎖，明知沒必要卻無法停止，最可能的診斷是（）。A.廣泛性焦慮障礙B.強迫障礙C.社交焦慮障礙D.創(chuàng)傷后應激障礙