2025年心理咨詢師考試題庫(kù)及答案(歷年練習(xí)題)一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共30分）1.下列關(guān)于心理現(xiàn)象的描述，正確的是（）。A.心理過(guò)程包括認(rèn)知、情緒情感和個(gè)性B.個(gè)性心理特征包括需要、動(dòng)機(jī)和能力C.心理狀態(tài)是心理活動(dòng)在某一時(shí)刻的特殊表現(xiàn)D.心理現(xiàn)象僅包括心理過(guò)程和個(gè)性心理答案：C解析：心理過(guò)程包括認(rèn)知、情緒情感和意志（排除A）；個(gè)性心理特征包括能力、氣質(zhì)和性格，需要和動(dòng)機(jī)屬于個(gè)性傾向性（排除B）；心理現(xiàn)象包括心理過(guò)程、個(gè)性心理和心理狀態(tài)（排除D）；心理狀態(tài)是心理活動(dòng)在某一時(shí)刻的相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)，如注意、靈感等，故C正確。2.根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，遺忘的進(jìn)程是（）。A.先慢后快B.先快后慢C.勻速遞減D.無(wú)規(guī)律可循答案：B解析：艾賓浩斯通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，遺忘在學(xué)習(xí)后立即開(kāi)始，最初遺忘速度很快，隨后逐漸減慢，呈“先快后慢”的特點(diǎn)，故B正確。3.青春期個(gè)體的自我意識(shí)發(fā)展進(jìn)入“第二次飛躍期”，其核心表現(xiàn)是（）。A.關(guān)注自己的外貌B.產(chǎn)生“成人感”C.出現(xiàn)“自我中心”思維D.重視同伴評(píng)價(jià)答案：B解析：青春期自我意識(shí)發(fā)展的核心是“成人感”的產(chǎn)生，即個(gè)體認(rèn)為自己已經(jīng)成熟，渴望獨(dú)立（B正確）。關(guān)注外貌、同伴評(píng)價(jià)是具體表現(xiàn)，“自我中心”思維是認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，非核心。4.咨詢師在咨詢中說(shuō)：“你剛才提到，最近和同事的矛盾讓你晚上失眠，食欲也下降了，對(duì)嗎？”這屬于（）技術(shù)。A.內(nèi)容反應(yīng)B.情感反應(yīng)C.具體化D.共情答案：A解析：內(nèi)容反應(yīng)（釋義）是咨詢師將求助者的主要言談、思想加以綜合整理后反饋給求助者；情感反應(yīng)則聚焦情緒（如“你感到很焦慮”）。題干中咨詢師總結(jié)的是事件和生理反應(yīng)（失眠、食欲下降），屬于內(nèi)容反應(yīng)，故A正確。5.某求助者因高考失利出現(xiàn)情緒低落、興趣減退，持續(xù)2個(gè)月，社會(huì)功能輕度受損。根據(jù)CCMD-3，最可能的診斷是（）。A.抑郁發(fā)作B.嚴(yán)重心理問(wèn)題C.一般心理問(wèn)題D.適應(yīng)障礙答案：C解析：一般心理問(wèn)題的特點(diǎn)：由現(xiàn)實(shí)因素引發(fā)，持續(xù)1-2個(gè)月，情緒反應(yīng)未泛化，社會(huì)功能輕度受損（C正確）。嚴(yán)重心理問(wèn)題持續(xù)超過(guò)2個(gè)月，情緒泛化；抑郁發(fā)作需符合癥狀學(xué)、病程（≥2周）、嚴(yán)重程度標(biāo)準(zhǔn)；適應(yīng)障礙多發(fā)生在應(yīng)激事件后1-3個(gè)月內(nèi)，以情緒障礙為主，但題干未明確應(yīng)激源為“適應(yīng)”相關(guān)。6.陽(yáng)性強(qiáng)化法的理論基礎(chǔ)是（）。A.精神分析理論B.行為主義理論C.人本主義理論D.認(rèn)知理論答案：B解析：陽(yáng)性強(qiáng)化法通過(guò)及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)目標(biāo)行為，忽視或淡化異常行為，其原理是行為主義的操作性條件反射（B正確）。7.咨詢師在咨詢中發(fā)現(xiàn)求助者可能存在自傷傾向，此時(shí)最恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?。A.立即通知求助者家屬B.嚴(yán)格遵守保密原則，不透露信息C.評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)并采取必要措施D.建議求助者自行處理答案：C解析：保密原則的例外包括危及自身或他人安全的情況。咨詢師應(yīng)首先評(píng)估自傷風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)（如輕度、中度、重度），再?zèng)Q定是否突破保密（如聯(lián)系家屬、轉(zhuǎn)介精神科），故C正確。8.下列關(guān)于共情的描述，錯(cuò)誤的是（）。A.共情需要站在求助者的角度體驗(yàn)其情感B.共情應(yīng)避免過(guò)度代入導(dǎo)致失去客觀C.共情只需反饋求助者明確表達(dá)的情緒D.共情有助于建立良好的咨詢關(guān)系答案：C解析：共情需兼顧求助者明確表達(dá)和隱含的情緒（如“我沒(méi)事”背后的壓抑），僅反饋明確情緒可能導(dǎo)致理解片面（C錯(cuò)誤）。9.幼兒期（3-6歲）的主導(dǎo)活動(dòng)是（）。A.學(xué)習(xí)B.游戲C.勞動(dòng)D.社交答案：B解析：幼兒期的主導(dǎo)活動(dòng)是游戲，通過(guò)游戲發(fā)展認(rèn)知、社會(huì)性和情緒（B正確）。10.合理情緒療法的核心是（）。A.改變誘發(fā)事件（A）B.調(diào)整情緒反應(yīng)（C）C.修正不合理信念（B）D.強(qiáng)化行為訓(xùn)練（D）答案：C解析：合理情緒療法（ABC理論）認(rèn)為，情緒困擾（C）并非直接由誘發(fā)事件（A）引起，而是由個(gè)體對(duì)事件的信念（B）導(dǎo)致，因此核心是修正不合理信念（C正確）。二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共30分）1.心理咨詢的基本原則包括（）。A.保密原則B.價(jià)值中立原則C.強(qiáng)制指導(dǎo)原則D.助人自助原則答案：ABD解析：心理咨詢強(qiáng)調(diào)“助人自助”，咨詢師應(yīng)保持價(jià)值中立（避免將自身價(jià)值觀強(qiáng)加求助者），嚴(yán)格遵守保密（例外情況除外）。強(qiáng)制指導(dǎo)違背求助者自主性，故C錯(cuò)誤。2.下列屬于心理正常范疇的是（）。A.焦慮癥B.一般心理問(wèn)題C.嚴(yán)重心理問(wèn)題D.精神分裂癥答案：BC解析：心理正常包括心理健康（無(wú)明顯心理問(wèn)題）和心理不健康（一般/嚴(yán)重心理問(wèn)題、神經(jīng)癥性心理問(wèn)題）；心理異常包括精神障礙（如焦慮癥、精神分裂癥）。故BC屬于正常，AD屬于異常。3.青春期常見(jiàn)的心理發(fā)展矛盾包括（）。A.獨(dú)立性與依賴性的矛盾B.成人感與幼稚性的矛盾C.開(kāi)放性與閉鎖性的矛盾D.自我中心與利他傾向的矛盾答案：ABC解析：青春期心理矛盾包括：獨(dú)立性與依賴性（渴望獨(dú)立但仍需支持）、成人感與幼稚性（自認(rèn)成熟但經(jīng)驗(yàn)不足）、開(kāi)放性（愿與朋友交流）與閉鎖性（不愿向父母暴露內(nèi)心）。自我中心是認(rèn)知特點(diǎn)，非矛盾核心，故D錯(cuò)誤。4.下列屬于非言語(yǔ)溝通的是（）。A.目光接觸B.語(yǔ)速語(yǔ)調(diào)C.身體姿勢(shì)D.沉默答案：ABCD解析：非言語(yǔ)溝通包括目光、表情、身體姿勢(shì)、語(yǔ)速語(yǔ)調(diào)、空間距離、沉默等，均為題干選項(xiàng)。5.心理咨詢中，建立良好咨詢關(guān)系的關(guān)鍵因素包括（）。A.尊重B.熱情C.真誠(chéng)D.共情答案：ABCD解析：羅杰斯提出的“無(wú)條件積極關(guān)注”（尊重）、熱情（溫暖的態(tài)度）、真誠(chéng)（表里如一）、共情（設(shè)身處地理解）是建立良好關(guān)系的核心要素。三、案例分析題（共40分）案例背景：求助者，女，22歲，大四學(xué)生。主訴：“近3個(gè)月來(lái)，一想到畢業(yè)找工作就心慌、失眠，白天注意力無(wú)法集中，學(xué)習(xí)效率下降。”個(gè)人史：獨(dú)生女，父母對(duì)其期望高，從小成績(jī)優(yōu)秀，大學(xué)就讀于重點(diǎn)院校。近1個(gè)月來(lái)，投出20份簡(jiǎn)歷僅收到1個(gè)面試通知，面試后未通過(guò)，認(rèn)為“自己能力差，肯定找不到好工作，人生完了”。軀體檢查：無(wú)器質(zhì)性病變；SDS（抑郁自評(píng)量表）得分48（標(biāo)準(zhǔn)分），SAS（焦慮自評(píng)量表）得分56（標(biāo)準(zhǔn)分）。問(wèn)題1：該求助者的心理問(wèn)題屬于哪一類？請(qǐng)說(shuō)明診斷依據(jù)。（15分）答案：屬于“嚴(yán)重心理問(wèn)題”。診斷依據(jù)：（1）刺激強(qiáng)度：由現(xiàn)實(shí)因素（求職受挫）引發(fā)，刺激強(qiáng)度較大（投簡(jiǎn)歷未通過(guò)）；（2）持續(xù)時(shí)間：癥狀持續(xù)3個(gè)月（超過(guò)2個(gè)月）；（3）情緒反應(yīng)：出現(xiàn)焦慮（心慌）、抑郁（自我評(píng)價(jià)低），情緒反應(yīng)較強(qiáng)烈；（4）社會(huì)功能：學(xué)習(xí)效率下降，社會(huì)功能中度受損；（5）是否泛化：求助者的情緒已從“求職失敗”泛化到“自我能力否定”（認(rèn)為“人生完了”），符合嚴(yán)重心理問(wèn)題的泛化特點(diǎn)。問(wèn)題2：若采用合理情緒療法，咨詢師應(yīng)如何幫助求助者？請(qǐng)結(jié)合案例說(shuō)明步驟。（15分）答案：合理情緒療法的操作步驟如下：（1）心理診斷階段：明確求助者的ABC（誘發(fā)事件A：求職失??；信念B：“我能力差，找不到好工作人生就完了”；情緒和行為反應(yīng)C：焦慮、失眠、學(xué)習(xí)效率下降）。（2）領(lǐng)悟階段：幫助求助者認(rèn)識(shí)到，情緒困擾（C）并非直接由A引起，而是由B（不合理信念）導(dǎo)致。例如，指出“求職失敗是暫時(shí)的，不代表能力差”“人生有多種可能，并非只有‘好工作’一條路”。（3）修通階段：通過(guò)與不合理信念辯論（如“如果這次沒(méi)找到好工作，是否真的一切都完了？”“你之前有哪些成功經(jīng)歷證明自己的能力？”）、合理情緒想象技術(shù)（想象成功求職的場(chǎng)景，調(diào)整情緒）等，修正“糟糕至極”的不合理信念。（4）再教育階段：幫助求助者建立合理信念（如“求職是雙向選擇，失敗不否定全部能力”“逐步積累經(jīng)驗(yàn)，未來(lái)仍有機(jī)會(huì)”），并將新認(rèn)知模式應(yīng)用到其他生活場(chǎng)景中。問(wèn)題3：咨詢中，求助者突然說(shuō)“我太沒(méi)用了，活著沒(méi)意思”，咨詢師應(yīng)如何應(yīng)對(duì)？（10分）答案：咨詢師應(yīng)立即評(píng)估自殺風(fēng)險(xiǎn)，并采取以下措施：（1）保持冷靜，表達(dá)關(guān)心：“你剛才提到‘活著沒(méi)意思’，我很擔(dān)心你，能和我多說(shuō)說(shuō)這種感受嗎？”（2）評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)：詢問(wèn)“你有過(guò)具