2025年心理咨詢師考試題庫及答案一、單項選擇題（每題2分，共40分）1.以下關(guān)于共情的描述，正確的是（）A.共情是心理咨詢師對求助者經(jīng)歷的簡單重復(fù)B.共情的核心是體驗求助者的內(nèi)心世界并準(zhǔn)確反饋C.共情只需關(guān)注求助者的情緒，無需理解其認(rèn)知D.共情等同于心理咨詢師的個人情感投射答案：B解析：共情（Empathy）是指咨詢師設(shè)身處地體驗求助者的內(nèi)心世界，并通過語言或非語言方式將這種理解反饋給求助者。其核心是“感同身受”后的準(zhǔn)確傳遞，而非簡單重復(fù)或情感投射（A、D錯誤），同時需兼顧情緒與認(rèn)知層面（C錯誤）。2.依據(jù)埃里克森人格發(fā)展理論，12-18歲青少年的主要發(fā)展任務(wù)是（）A.獲得自主感，克服羞怯感B.獲得勤奮感，克服自卑感C.建立同一性，防止角色混亂D.獲得親密感，避免孤獨感答案：C解析：埃里克森將人格發(fā)展分為8個階段，12-18歲（青春期）的核心沖突是“自我同一性vs角色混亂”，任務(wù)是建立穩(wěn)定的自我認(rèn)知（C正確）。A對應(yīng)1-3歲（自主vs羞怯），B對應(yīng)6-12歲（勤奮vs自卑），D對應(yīng)成年早期（親密vs孤獨）。3.某來訪者因高考失利陷入抑郁，咨詢師引導(dǎo)其回憶“過去成功解決困難的經(jīng)歷”，這種技術(shù)屬于（）A.合理情緒療法的“產(chǎn)婆術(shù)”B.積極心理治療的“資源取向”C.行為療法的“系統(tǒng)脫敏”D.精神分析的“自由聯(lián)想”答案：B解析：積極心理治療強調(diào)挖掘來訪者的優(yōu)勢與資源，通過引導(dǎo)回憶成功經(jīng)歷激活其內(nèi)在力量（B正確）。產(chǎn)婆術(shù)是通過提問糾正不合理信念（A），系統(tǒng)脫敏針對焦慮的逐級暴露（C），自由聯(lián)想是精神分析中探索潛意識的方法（D）。4.以下哪項不屬于心理咨詢的保密例外情形？（）A.來訪者明確表示要傷害他人B.來訪者主動告知自己的犯罪行為（非正在進行）C.司法機關(guān)要求提供咨詢記錄（依法定程序）D.來訪者出現(xiàn)嚴(yán)重自傷傾向答案：B解析：保密例外包括：①來訪者有自傷/傷人風(fēng)險（A、D）；②法律要求（如司法取證，C）；③未成年人受虐待等。來訪者主動告知已完成的犯罪行為（非正在進行），咨詢師無義務(wù)主動報告（B不屬于例外）。5.某兒童因被同學(xué)嘲笑“口吃”而拒絕上學(xué)，咨詢師采用“角色扮演”讓其模擬與同學(xué)對話，逐步降低焦慮。這一技術(shù)屬于（）A.認(rèn)知重構(gòu)B.行為強化C.暴露療法D.模仿學(xué)習(xí)答案：D解析：模仿學(xué)習(xí)（Modeling）通過觀察或參與特定行為的模擬，幫助來訪者學(xué)習(xí)適應(yīng)性反應(yīng)。角色扮演是其常見形式（D正確）。暴露療法是直接面對恐懼刺激（C），認(rèn)知重構(gòu)是調(diào)整思維（A），行為強化是通過獎勵增加目標(biāo)行為（B）。二、多項選擇題（每題3分，共30分，多選、少選、錯選均不得分）1.心理咨詢中“傾聽”的技術(shù)要求包括（）A.保持專注的眼神接觸B.適時用“嗯”“然后呢”等回應(yīng)C.打斷來訪者以糾正偏離主題的敘述D.觀察來訪者的非語言行為答案：ABD解析：傾聽需保持專注（A），通過簡短回應(yīng)鼓勵表達(dá)（B），同時關(guān)注非語言線索（D）。隨意打斷會破壞信任（C錯誤）。2.以下符合心理咨詢倫理的行為有（）A.咨詢師與來訪者建立朋友關(guān)系以增強信任B.告知來訪者咨詢記錄的保存期限及用途C.當(dāng)來訪者經(jīng)濟困難時，協(xié)商降低咨詢費用D.在督導(dǎo)中匿名討論案例細(xì)節(jié)答案：BCD解析：雙重關(guān)系（如朋友關(guān)系）可能影響客觀性（A錯誤）；需提前告知保密范圍及記錄使用（B正確）；靈活收費需雙方協(xié)商（C正確）；督導(dǎo)中匿名處理案例符合倫理（D正確）。3.認(rèn)知行為療法（CBT）的核心技術(shù)包括（）A.識別自動思維B.情緒日記記錄C.空椅技術(shù)D.行為實驗答案：ABD解析：CBT聚焦認(rèn)知與行為的關(guān)聯(lián)，技術(shù)包括識別自動思維（A）、記錄情緒與事件的關(guān)系（情緒日記，B）、通過行為實驗驗證信念（D）?？找渭夹g(shù)屬于格式塔療法（C錯誤）。4.青少年抑郁的常見表現(xiàn)包括（）A.突然拒絕參與以往感興趣的活動B.食欲或睡眠模式顯著改變C.頻繁抱怨身體不適（如頭痛）D.過度關(guān)注社交媒體點贊數(shù)量答案：ABC解析：青少年抑郁可能表現(xiàn)為興趣減退（A）、生理節(jié)律紊亂（B）、軀體化癥狀（C）。過度關(guān)注社交媒體點贊可能是焦慮或自戀傾向，非抑郁核心表現(xiàn)（D錯誤）。5.危機干預(yù)的“六階段模型”包括（）A.確定問題B.保證安全C.制定計劃D.家庭治療答案：ABC解析：危機干預(yù)六階段為：確定問題、保證安全、提供支持、檢查替代方案、制定計劃、獲得承諾（ABC正確）。家庭治療是具體方法，非階段（D錯誤）。三、案例分析題（每題10分，共30分）案例1：28歲女性來訪者，因“戀愛半年男友提出分手”前來咨詢。主訴“每天哭3-4次，吃不下飯，無法集中精力工作，覺得‘活著沒意義’”。初步評估無自傷行為，但情緒低落持續(xù)2周。問題：1.需優(yōu)先評估的風(fēng)險點是什么？2.若來訪者突然說“有時候覺得死了就解脫了”，咨詢師應(yīng)如何應(yīng)對？答案：1.需優(yōu)先評估自殺風(fēng)險，包括：①自殺意念的具體性（是否有計劃、工具）；②支持系統(tǒng)（家人/朋友是否知情）；③過往是否有自傷史；④當(dāng)前情緒穩(wěn)定性。2.應(yīng)對步驟：①保持冷靜，表達(dá)關(guān)切（如“聽起來你現(xiàn)在非常痛苦，愿意和我多說說這種‘解脫’的感覺嗎？”）；②具體化風(fēng)險（“你有想過用什么方式嗎？”“最近有準(zhǔn)備相關(guān)物品嗎？”）；③強化生存理由（“除了痛苦，生活中還有哪些讓你覺得值得留戀的？”）；④若風(fēng)險較高，聯(lián)系其信任的支持人陪同，或協(xié)助就醫(yī)。案例2：14歲初中生因“成績下滑被父母責(zé)罵，不愿上學(xué)”就診。咨詢中透露“父母每天只問‘考了多少分’，從來沒問過‘今天開心嗎’”，情緒激動時說“他們只愛分?jǐn)?shù)，不愛我”。問題：1.來訪者的核心認(rèn)知是什么？2.咨詢師可采用哪些技術(shù)調(diào)整其認(rèn)知？答案：1.核心認(rèn)知：“父母對我的愛是有條件的（以成績?yōu)榍疤幔薄拔抑挥锌几叻植胖档帽粣邸薄?.技術(shù)：①認(rèn)知重構(gòu)：引導(dǎo)來訪者區(qū)分“父母的行為”與“父母的愛”（如“當(dāng)你生病時，父母是如何照顧你的？那時他們是否在意分?jǐn)?shù)？”）；②行為驗證：布置家庭作業(yè)，讓來訪者主動與父母溝通“希望被關(guān)心感受”的需求；③共情反饋：肯定其“渴望被無條件接納”的合理性，緩解情緒阻抗。案例3：35歲男性來訪者，因“工作壓力大，近3個月失眠、易怒”求助。自述“領(lǐng)導(dǎo)要求高，同事配合度低，每天加班到10點，妻子抱怨我‘不陪孩子’”。問題：1.該案例的壓力源屬于哪種類型（生物性/心理性/社會性）？2.咨詢師可從哪些維度幫助來訪者應(yīng)對壓力？答案：1.主要為社會性壓力源（工作人際關(guān)系、家庭角色沖突），伴隨心理性壓力（對“高要求”的認(rèn)知評價）。2.應(yīng)對維度：①認(rèn)知調(diào)整：探討“領(lǐng)導(dǎo)的要求是否全部合理”“‘必須完美’的信念是否現(xiàn)實”；②行為管理：時間規(guī)劃訓(xùn)練（如四象限法則區(qū)分任務(wù)優(yōu)先級）、拒絕技巧（合理表達(dá)工作負(fù)荷）；③社會支持：與妻子溝通“加班是暫時的，可約定固定陪伴時間”；④放松訓(xùn)練：教授正念呼吸、漸進式肌肉放松緩解軀體緊張。四、簡答題（每題10分，共20分）1.簡述心理咨詢中“真誠一致”的含義及實踐要點。答案：“真誠一致”指咨詢師在咨詢關(guān)系中真實、自然地表達(dá)自我，不刻意扮演專業(yè)角色。實踐要點：①真實反饋感受（如“聽到你說這些，我也有些難過”），但避免過度自我暴露；②承認(rèn)自身局限（如“這個問題我需要查資料，下次和你討論”）；③保持一致性（語言、表情、動作不矛盾）；④以促進來訪者成長為目的，而非發(fā)泄個人情緒。2.列舉至少5種評估兒童心理問題的常用方