第頁，共頁2025-2026學(xué)年度第一學(xué)期期中考試試卷九年級(jí)語文第一部分積累與運(yùn)用（共34分）校學(xué)生會(huì)擬舉辦“君子自強(qiáng)不息”主題文化展覽活動(dòng)，請(qǐng)你協(xié)助籌劃各部分內(nèi)容。第一部分君子文化——中華民族的精神標(biāo)識(shí)君子文化是中華民族特有的精神標(biāo)識(shí)，潛移默化地影響著世代中華兒女，有著永恒的歷史價(jià)值和時(shí)代價(jià)值。君子在個(gè)人修養(yǎng)方面要能做到“君子坦蕩蕩”“君子泰而不驕”“君子以自強(qiáng)不息”等?！熬印眱?nèi)涵與時(shí)xié行。新時(shí)代，“君子”仍是世人共同推崇的高尚人格。淬煉君子人格是當(dāng)代青年立身處世的價(jià)值標(biāo)桿。1.請(qǐng)將“自強(qiáng)不息”用正楷或行楷書寫在下面的田字格中。2.負(fù)責(zé)該部分展板介紹的同學(xué)在研讀文字后做了以下幾處批注，你認(rèn)為不正確的一項(xiàng)是（）A.“潛移默化”一詞中“潛”的讀音是“qián”，意為“隱藏，不露在表面”。B.“xié行”中“xié”的字形應(yīng)為“偕”，因?yàn)椤百伞笨杀磉_(dá)“一同”的意思。C.“淬煉”也可寫作“淬練”，因?yàn)椤按銦挕本尤烁裰恍璺磸?fù)練習(xí)。D.“處世”中“處”的讀音為“chǔ”，因?yàn)椤疤幨馈庇小案送鶃硐嗵帯钡囊馑肌?.你想知道文段中“君子泰而不驕”的意思，通過查《古代漢語詞典》，發(fā)現(xiàn)“泰”作為形容詞的幾種解釋：①驕縱；②通，通暢；③安定，安詳；④過分；⑤上，遠(yuǎn)；⑥大方。根據(jù)文段內(nèi)容，你認(rèn)為“君子泰而不驕”的意思是_______。第二部分自強(qiáng)不息——古今榜樣的精神引領(lǐng)“天行健，君子以自強(qiáng)不息?！边@句話出自《周易》，意思是天道運(yùn)行剛健有力，永無止息。而君子處世，也應(yīng)該遵循天道，剛毅堅(jiān)忍，持之以恒，努力奮進(jìn)【甲】古有屈原行于長(zhǎng)路，上下求索；有李白長(zhǎng)風(fēng)破浪，揚(yáng)帆濟(jì)海；有鄭燮千磨萬擊，迎風(fēng)堅(jiān)韌【乙】今有冬奧會(huì)上徐夢(mèng)桃不懼傷病，勇于奪冠，為國(guó)爭(zhēng)光；有身殘志堅(jiān)的陸鴻雖患腦癱，但逆流而上扶貧創(chuàng)業(yè)；有華坪女高學(xué)子面對(duì)坎坷求學(xué)路，仍剛強(qiáng)勤敏心懷遠(yuǎn)志。新時(shí)代青年更要自強(qiáng)不息，假如這樣，才能共同撐起整個(gè)民族的脊梁，才能不斷塑造自我的人格。4.在文段【甲】【乙】?jī)商幰来翁钊霕?biāo)點(diǎn)符號(hào)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.【甲】?！疽摇?。 B.【甲】?！疽摇?，C.甲】——【乙】； D.【甲】：【乙】；5.文段中的畫線句有兩處表達(dá)欠妥，請(qǐng)你寫出修改后的句子。6.學(xué)生會(huì)同學(xué)在探究“自強(qiáng)不息”時(shí)代價(jià)值時(shí)發(fā)現(xiàn)，不少大學(xué)以“自強(qiáng)不息”作為校訓(xùn)彰顯其精神內(nèi)涵。請(qǐng)欣賞以下兩所大學(xué)校訓(xùn)石書法作品，其中鑒賞有誤的一項(xiàng)是（）A.廈門大學(xué)校訓(xùn)石中“自強(qiáng)不息止于至善”的字體為楷書，筆畫方正，結(jié)構(gòu)勻整，給人以周正剛健之感。該校訓(xùn)希望學(xué)生要永遠(yuǎn)努力向前，做事精益求精。B.廈門大學(xué)校訓(xùn)石中“自強(qiáng)不息止于至善”的字體為楷書，筆畫平直，剛勁有力，給人以嚴(yán)謹(jǐn)端莊之感。該校訓(xùn)希望學(xué)生要奮發(fā)圖強(qiáng)，永不懈怠，始終追求完美的境界。C.蘭州大學(xué)校訓(xùn)石中“自強(qiáng)不息獨(dú)樹一幟”的字體為行書，瀟灑飄逸，意蘊(yùn)流動(dòng)，給人以暢達(dá)自由之感。該校訓(xùn)希望學(xué)生要堅(jiān)定志向，力求上進(jìn)，勇于創(chuàng)新。D.蘭州大學(xué)校訓(xùn)石中“自強(qiáng)不息獨(dú)樹一幟”的字體為行書，收放自如，連綿奔放，給人以酣暢淋漓之感。該校訓(xùn)希望學(xué)生始終保持一種積極向上的精神追求。第三部分成長(zhǎng)奮斗——時(shí)代青年的重要使命“青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有希望。中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)終將在一代代青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)?！边@是中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)報(bào)告對(duì)青少年寄予的厚望。青年是民族的希望、國(guó)家的未來。在青年“拔節(jié)育穗期”這一關(guān)鍵階段，要以君子自強(qiáng)不息精神塑造其高尚人格，培養(yǎng)青年成為新時(shí)代棟梁之材。自強(qiáng)不息，是青年最寶貴的財(cái)富，也是黨和人民對(duì)青年最殷切的希望，更是時(shí)代賦予青年的重要使命。讓我們?cè)趭^斗中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中奮斗！7.文化展覽活動(dòng)最后，學(xué)生會(huì)的同學(xué)們希望以一副對(duì)聯(lián)來激勵(lì)初三同學(xué)勇于奮進(jìn)。結(jié)合展覽內(nèi)容，填入對(duì)聯(lián)中最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）上聯(lián)：民族精神永流傳，勇敢無畏豈可懼______下聯(lián)：______品格常錘煉，自強(qiáng)不息安能甘平凡A.①荊棘②君子 B.①磨難②君子C.①磨難②偉人 D.①荊棘②偉人【答案】1.自強(qiáng)不息2.C3.示例：君子安詳而不傲氣凌人4.A5.示例：新時(shí)代青年更要學(xué)會(huì)自強(qiáng)不息，只有這樣，才能不斷塑造自我的人格，才能共同撐起整個(gè)民族的脊梁。6.D7.B【解析】【1題詳解】本題考查漢字抄寫。要求用正楷或行楷書將“自強(qiáng)不息”四個(gè)字正確、工整、規(guī)范地書寫。首先要保證漢字書寫絕對(duì)正確；其次要掌握好所給漢字的間架結(jié)構(gòu)和各部分比例；注意辨析字形，認(rèn)清字的結(jié)構(gòu)，不寫連筆字，要一筆一劃，橫平豎直地寫，謹(jǐn)慎用筆，不要漏寫、多寫、錯(cuò)寫。【2題詳解】本題考查字音、字形和詞語意思。C.“因?yàn)椤銦挕尤烁裰恍璺磸?fù)練習(xí)”有誤，“反復(fù)練習(xí)”不是君子人格培養(yǎng)的唯一條件；“淬煉”的“煉”有“燒、加熱”的意思，突出君子的人格需要如同煉鋼一般灼燒、磨練，有升華的意味；而“淬練”的“練”是練習(xí)的意思，更強(qiáng)調(diào)重復(fù)性，不能突出君子人格是在普通人格之上的升華的特點(diǎn)，所以不能寫作“淬練”；故選C?！?題詳解】本題考查句子意思。“不驕”表示不驕傲自大，“泰”與“驕”相對(duì)，意思相反，“泰”在這里表示安詳舒泰的意思，應(yīng)選③安定，安詳，這句話強(qiáng)調(diào)了君子應(yīng)該具備的品質(zhì)，即在保持安詳舒泰的同時(shí)，不驕傲自大，不盲目自信，不狂妄自滿，始終保持謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度。這也是君子修身養(yǎng)性的重要準(zhǔn)則之一。故可知“君子泰而不驕”的意思是君子安詳而不傲氣凌人?！?題詳解】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用。結(jié)合“而君子處世，也應(yīng)該遵循天道，剛毅堅(jiān)忍，持之以恒，努力奮進(jìn)【甲】古有屈原行于長(zhǎng)路，上下求索”可知甲處前是對(duì)“君子處世”之法的總結(jié)，應(yīng)使用句號(hào)；結(jié)合“古有屈原行于長(zhǎng)路，上下求索；有李白長(zhǎng)風(fēng)破浪，揚(yáng)帆濟(jì)海；有鄭燮千磨萬擊，迎風(fēng)堅(jiān)韌【乙】今有冬奧會(huì)上徐夢(mèng)桃不懼傷病，勇于奪冠，為國(guó)爭(zhēng)光”乙處前對(duì)古人舉例，乙處后是對(duì)當(dāng)今人物事跡舉例，乙處表示對(duì)古人舉例的總結(jié)，應(yīng)使用句號(hào)；故選A。【5題詳解】本題考查病句辨析和修改。關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，這里應(yīng)該是條件關(guān)系，“假如……才”應(yīng)改為“只有……才”；語序不當(dāng)，應(yīng)該先“塑造自我的人格”，再才是“撐起整個(gè)民族的脊梁”，故正確語句應(yīng)修改為：新時(shí)代青年更要學(xué)會(huì)自強(qiáng)不息，只有這樣，才能不斷塑造自我的人格，才能共同撐起整個(gè)民族的脊梁?！?題詳解】本題考查書法字體鑒賞。D.“收放自如，連綿奔放，給人以酣暢淋漓之感”有誤，該表述是草書的特點(diǎn)；故選D【7題詳解】本題考查對(duì)聯(lián)。第一空：根據(jù)對(duì)聯(lián)要求要平仄相合，仄起平收，音調(diào)和諧，“荊棘”的棘（jí），平聲；“磨難”的難（nàn），仄聲，故選“磨難”；第二空：根據(jù)對(duì)聯(lián)要求要內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。結(jié)合“青年是民族的希望、國(guó)家的未來。在青年‘拔節(jié)育穗期’這一關(guān)鍵階段，要以君子自強(qiáng)不息精神塑造其高尚人格，培養(yǎng)青年成為新時(shí)代棟梁之材?！苯Y(jié)合上聯(lián)“民族精神”，可知青年是民族的希望、國(guó)家的未來，應(yīng)以君子自強(qiáng)不息精神塑造青年的高尚人格，故選“君子”；故選B。8.按要求填寫相應(yīng)語句。越是人生失意時(shí)，我們?cè)讲荒芎鲆晝?nèi)心的力量。李白出走長(zhǎng)安仍舊高歌“_______________，直掛云帆濟(jì)滄海”；歐陽修仕途失意依然笑談“醉翁之意不在酒，_______________”；左遷藍(lán)關(guān)沒有磨滅韓愈“_______________，肯將衰朽惜殘年”的赤誠(chéng)；即使看不到希望，李商隱也沒有改變“春蠶到死絲方盡，_______________”的堅(jiān)守；劉禹錫在《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》中面對(duì)人生起伏，與友人舉杯共勉高呼“（5）____________，____________”；蘇軾在《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》中，雖與兄弟天各一方仍祝愿天下人“（6）____________，____________”?！敬鸢浮竣?長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)②.在乎山水之間也③.欲為圣明除弊事④.蠟炬成灰淚始干⑤.今日聽君歌一曲⑥.暫憑杯酒長(zhǎng)精神⑦.但愿人長(zhǎng)久⑧.千里共嬋娟【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“弊、蠟炬、暫、憑、嬋娟”等字詞容易寫錯(cuò)。9.艾青是“土地的歌者”。請(qǐng)你從《艾青詩選》中列舉出三首以“土地”為意象的詩歌，并分析其中一首詩里“土地”意象的作用?！敬鸢浮渴纠骸段覑圻@土地》《雪落在中國(guó)的土地上》《復(fù)活的土地》。在《我愛這土地》一詩中，“土地”象征貧窮落后、多災(zāi)多難的祖國(guó)。凝聚著詩人對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民最深沉的愛?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查詩歌的意象以及作用?！巴恋亍笔前嘣姼璧闹行囊庀?，根據(jù)平時(shí)的積累，舉出艾青的以“土地”為意象的詩歌；并分析其中一首詩里“土地”意象的作用。第一問：示例：《我愛這土地》《雪落在中國(guó)的土地上》《復(fù)活的土地》《北方》等。第二問示例1：我選《我愛這土地》。從“被暴風(fēng)雨所打擊著的土地”可看出“土地”是當(dāng)時(shí)多災(zāi)多難的祖國(guó)的象征，“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉”，這兩句詩真實(shí)而樸素，卻是來自詩人內(nèi)心深處對(duì)祖國(guó)的愛，所以詩人對(duì)“土地”的歌頌?zāi)壑麑?duì)祖國(guó)深沉的愛。示例2：我選《雪落在中國(guó)的土地上》?！把┞湓谥袊?guó)的土地上，寒冷在封鎖著中國(guó)呀”，他為貧困的土地悲哀。。這里的“土地”，不再是單純的客觀景物，而是貫注了作者主觀情感的象。詛咒摧殘土地的人，幻想著土地能煥發(fā)出生命的活力。示例3：我選《復(fù)活的土地》。詩的前三節(jié)預(yù)示著土地的復(fù)活和民族的覺醒，詩的最后兩節(jié)，整個(gè)情境進(jìn)一步深化和加強(qiáng)，詩人誠(chéng)摯的自白，使詩的情感基調(diào)變得昂奮和激揚(yáng)，將一個(gè)受盡凌辱的偉大民族覺醒、奮起的恣態(tài)和精神勾勒出來，使讀者感悟到土地復(fù)活和民族奮起的喜悅，以及迎接戰(zhàn)斗的嚴(yán)峻的意義。而詩人這種對(duì)歷史風(fēng)云變幻真切的預(yù)感，正來自于他對(duì)民族命運(yùn)的關(guān)注。第二部分閱讀（共56分）（一）詩歌鑒賞。（7分）郡齋即事①〔宋〕范仲淹三出專城②鬢似絲，齋中蕭灑③勝禪師。近疏④歌酒緣多病，不負(fù)云山賴有詩。半雨黃花秋賞?、?，一江明月夜歸遲。世間榮辱何須道，塞上衰翁也自知。【注】①此詩作于宋仁宗景祐三年，范仲淹知饒州時(shí)，當(dāng)時(shí)范仲淹48歲?？S：指郡守平時(shí)的起居之所。②專城：指主政一城的州牧、太守等地方長(zhǎng)官。范仲淹因直言敢諫，先后三次被貶睦、蘇、饒三州。③蕭灑：瀟灑。④疏：疏離，疏遠(yuǎn)。⑤?。簭?qiáng)健，精力旺盛，這里指詩人賞菊興致高昂。10.下面對(duì)這首詩歌的理解或分析正確的一項(xiàng)是（）A.首句寫詩人被貶到饒州，因?yàn)楸毁H，頭發(fā)花白，內(nèi)心備受打擊，對(duì)朝廷不滿，充滿怨恨。B.頷聯(lián)首句，一個(gè)“病”字寫出詩人當(dāng)時(shí)的健康狀況，這是因?yàn)樵娙吮毁H后內(nèi)心惆悵憂郁，借酒消愁所致。C.頸聯(lián)寫詩人賞菊、望月，菊花在秋雨中依然開放，表現(xiàn)了詩人的樂觀和堅(jiān)強(qiáng)。D.全詩的表達(dá)方式以敘事為主，沒有用到常見的描寫和議論。11.歐陽修說“詩出于民之情性”（詩歌出自人們的真情實(shí)感，飽含作者的思想感情，是作者真情實(shí)感的自然流露），請(qǐng)結(jié)合全詩探究范仲淹在尾聯(lián)中所表現(xiàn)出來的情性?！敬鸢浮?0.C11.尾聯(lián)表現(xiàn)出范仲淹不計(jì)較個(gè)人榮辱的豁達(dá)胸襟和雖遭貶謫卻依然堅(jiān)守本心的堅(jiān)韌情懷?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】范仲淹《郡齋即事》以自嘲筆調(diào)展現(xiàn)貶謫心境，首聯(lián)“鬢似絲”顯滄桑，“勝禪師”見超脫。頷聯(lián)“多病”與“有詩”對(duì)舉，病身不礙詩興。頸聯(lián)“半雨黃花”“一江明月”以景寫情，暗含“不以物喜”之襟懷。尾聯(lián)“榮辱何須道”將個(gè)人際遇升華為人生哲思，展現(xiàn)“先憂后樂”精神內(nèi)核。全詩蕭散中見風(fēng)骨，平淡處藏波瀾，體現(xiàn)宋代士大夫的理性超越?！?0題詳解】本題考查詩歌內(nèi)容的理解和賞析。A.首句“三出專城鬢似絲”確實(shí)點(diǎn)明詩人因三次被貶（包括本次知饒州）而鬢發(fā)花白。但后文“齋中蕭灑勝禪師”表明他在郡齋中心境瀟灑，甚至超過禪師。詩中“世間榮辱何須道，塞上衰翁也自知”更是明確表達(dá)了對(duì)世間榮辱的看淡和超脫。整體基調(diào)并非“備受打擊”“不滿”“充滿怨恨”，而是透露出一種歷經(jīng)滄桑后的曠達(dá)與淡然。因此該項(xiàng)分析錯(cuò)誤；B.頷聯(lián)“近疏歌酒緣多病”清楚說明詩人疏遠(yuǎn)歌舞酒宴的直接原因（緣）是身體多病。雖然被貶可能帶來情緒低落，但詩句本身并未明確將“病”歸因于“惆悵憂郁、借酒消愁”。注釋④也僅解釋“疏”為疏離、疏遠(yuǎn)，未提及借酒消愁。該項(xiàng)將“病”的原因強(qiáng)加為“惆悵憂郁、借酒消愁”，屬于過度解讀。因此該項(xiàng)錯(cuò)誤；D.首聯(lián)“三出專城鬢似絲”（敘事），“齋中蕭灑勝禪師”（議論，表達(dá)感受）。頷聯(lián)“近疏歌酒緣多病，不負(fù)云山賴有詩”（議論，解釋原因和表達(dá)態(tài)度）。頸聯(lián)“半雨黃花秋賞健，一江明月夜歸遲”（描寫，生動(dòng)描繪秋景和夜歸場(chǎng)景）。尾聯(lián)：“世間榮辱何須道，塞上衰翁也自知”（議論，直抒胸臆，表明對(duì)榮辱的超脫）。可見，詩中綜合運(yùn)用了敘事（首句）、描寫（頸聯(lián)）、議論（首聯(lián)后半句、頷聯(lián)、尾聯(lián)）等多種表達(dá)方式。因此，說“以敘事為主”不準(zhǔn)確（議論比重更大），說“沒有用到描寫和議論”則是明顯錯(cuò)誤。該項(xiàng)錯(cuò)誤；故選C。【11題詳解】本題考查詩歌賞析和情感主旨。尾聯(lián)“世間榮辱何須道，塞上衰翁也自知”中，“世間榮辱何須道”意為世間的榮耀與屈辱又有什么必要談?wù)撃?，“塞上衰翁也自知”則是說我這個(gè)經(jīng)歷過邊塞生活的老翁心里自然清楚。這兩句直白地展現(xiàn)出范仲淹的情性。?從詩句本身來看，“何須道”三字盡顯灑脫，表明他已將個(gè)人的榮辱得失看得很淡。結(jié)合全詩，他雖“三出專城”，歷經(jīng)三次被貶，卻能在郡齋中保持“蕭灑勝禪師”的心境，賞秋菊、觀明月，這些生活場(chǎng)景都印證了他并非空言豁達(dá)。他不因貶謫而消沉，反而以平和心態(tài)對(duì)待境遇，這種不計(jì)較個(gè)人榮辱的態(tài)度，正是其豁達(dá)胸襟的真情流露。?同時(shí)，“塞上衰翁”的自謂中暗含過往經(jīng)歷的沉淀，即便身處逆境，他依然能堅(jiān)守內(nèi)心的平和與通透，不被外界榮辱所擾，這又體現(xiàn)出他雖遭貶謫卻堅(jiān)守本心的堅(jiān)韌，是其情性中堅(jiān)韌一面的自然展現(xiàn)。（二）文言文閱讀（14分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：明年春，水落，遷于故居之東，東山之麓。升高而望，得異境焉，作亭于其上。彭城之山，岡嶺四合，隱然如大環(huán)，獨(dú)缺其西一面，而山人之亭，適當(dāng)其缺。春夏之交，草木際天；秋冬雪月，千里一色；風(fēng)雨晦明之間，俯仰百變。山人有二鶴，甚馴而善飛，旦則望西山之缺而放焉，縱其所如或立于陂田或翔于云表暮則傃東山而歸。故名之曰“放鶴亭”。（節(jié)選自蘇軾《放鶴亭記》）材料二：若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂亦無窮也。（節(jié)選自歐陽修《醉翁亭記》）12.下列對(duì)材料一中畫波浪線部分的斷句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.縱其所如/或立于陂田/或翔于云表/暮則傃東山而歸B.縱其/所如/或立于陂田或翔于云表/暮則傃東山而歸C.縱其所如/或立于陂田或翔于云表/暮則傃東山/而歸D.縱其所如或/立于陂田或翔于云表/暮則傃東山/而歸13.根據(jù)“方法提示”，解釋下列加點(diǎn)字詞。加點(diǎn)字詞方法提示釋義明年春聯(lián)系詩句解釋詞義。明年此日青云上，卻笑人間舉子忙。（1）明年：________適當(dāng)其缺查閱詞典選擇義項(xiàng)。（填序號(hào)即可。）適：①適合；②滿足；③正好。（《漢語大詞典》）（2）適：________草木際天根據(jù)形旁推斷字義。壁會(huì)也。網(wǎng)墻相合之縫也。（《說文解字》）（3）際：________14.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）山人有二鶴，甚馴而善飛。（2）若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝15.兩則材料在景物描寫上頗為相似，請(qǐng)指出并分析?！敬鸢浮?2.A13.①.第二年②.③③.接近，靠近（接連、連著，與……相接）14.（1）山人有兩只鶴，非常溫馴而且善于飛翔。（2）太陽出來，樹林里的霧氣散開；云霧歸攏，山谷就顯得昏暗。15.材料一寫春夏草木，秋冬雪月；材料二寫樹林、云、野花、佳木、秋風(fēng)、冬水。相同：都描繪了朝暮之光、四季之景?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】蘇軾《放鶴亭記》描繪了放鶴亭周邊優(yōu)美的自然之景，春夏草木茂盛，秋冬雪月一色，鶴之靈動(dòng)更添意趣。歐陽修《醉翁亭記》展現(xiàn)了山間朝暮與四時(shí)的不同景致，充滿自然之樂。兩篇皆以生動(dòng)筆觸勾勒自然之美，蘇軾之文意境開闊，歐陽修之文富有生活情趣，都體現(xiàn)了作者對(duì)自然與生活的熱愛之情。【12題詳解】本題考查文言斷句。本句句意：任憑它們自由飛翔，它們有時(shí)站在水邊的田地里，有時(shí)翱翔在云外，到了晚上就向著東山飛回來?！翱v其所如”表意完整，不能斷開，“或立于陂田”“或翔于云表”是并列結(jié)構(gòu)，中間需斷開，“暮則傃東山而歸”表示晚上時(shí)候的連貫動(dòng)作，不應(yīng)斷開。故斷句為：縱其所如/或立于陂田/或翔于云表/暮則傃東山而歸。故選A?！?3題詳解】本題考查文言詞語解釋。（1）聯(lián)系詩句解釋詞義。明年此日青云上，卻笑人間舉子忙：明年的今天,你早已青云直上,那時(shí)你可以輕松愉悅地閑看世間的舉子還在為功名奔忙。明年：第二年。代入句中，明年春：第二年春天。句意通順合理，明年：第二年。（2）查閱詞典選擇義項(xiàng)，推測(cè)“適”：③正好。代入句中，適當(dāng)其缺：恰好對(duì)著那個(gè)缺口。句意通順合理，故選③。（3）根據(jù)形旁推斷字義。“壁會(huì)也。網(wǎng)墻相合之縫也”句意：墻壁交會(huì)之處，即兩面墻相連接的縫隙。本義是兩墻相合之縫，引申為動(dòng)詞，連接。代入句中，草木際天：草木繁茂，似乎與天相接。際：接近，靠近（接連、連著，與……相接）?！?4題詳解】本題考查文言句子翻譯。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”，注意重點(diǎn)字詞。重點(diǎn)字詞有：（1）山人：指隱士、山中之人；馴：溫馴。（2）若夫：句首語氣詞，用在一段話的開頭以引起下文，可譯為“至于”“要說那”等；林霏：樹林里的霧氣；開：散開；暝：昏暗?！?5題詳解】本題考查對(duì)內(nèi)容的理解與概括。根據(jù)材料一“春夏之交，草木際天；秋冬雪月，千里一色；風(fēng)雨晦明之間，俯仰百變”可知，其描繪了春夏時(shí)草木繁茂與天相接，秋冬時(shí)節(jié)雪月之下千里潔白的景象，還有不同天氣、不同時(shí)段景色的變化，體現(xiàn)了四季之景以及朝暮間光影變化。根據(jù)材料二“若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也”可知，它具體寫了日出時(shí)樹林霧氣散開、云聚時(shí)山谷洞穴昏暗展現(xiàn)朝暮之光，又通過野花開放、佳木成蔭、風(fēng)霜、水落石出等展現(xiàn)山間四季之景。相同點(diǎn)：二者都通過細(xì)膩的筆觸，從不同角度呈現(xiàn)了朝暮之時(shí)光影的變化以及四季不同特色的景色，來展現(xiàn)自然之美。【點(diǎn)睛】參考譯文：材料一：第二年春天，洪水落下，（山人）搬到故居的東面，在東山的山腳下。登上高處遠(yuǎn)望，看到一個(gè)奇特的地方，于是在那上面建造了亭子。彭城的山，山岡和山嶺四面圍合，隱約像一個(gè)大環(huán)，唯獨(dú)在西面缺了一個(gè)口，而山人的亭子，恰好對(duì)著那個(gè)缺口。春夏之交的時(shí)候，草木繁茂，似乎與天相接；秋冬季節(jié)的瑞雪和明月，千里一片潔白；刮風(fēng)下雨，天色或明或暗的時(shí)候，俯視仰望山間的景象，更是瞬息萬變。山人有兩只鶴，非常溫馴而且善于飛翔，早晨就朝著西山的缺口放飛它們，任憑它們自由飛翔，它們有時(shí)站在水邊的田地里，有時(shí)翱翔在云外，到了晚上就向著東山飛回來。因此給這個(gè)亭子取名叫“放鶴亭”。材料二：要說那太陽出來而樹林里的霧氣散開，云霧聚攏而山谷洞穴昏暗，或暗或明，變化不一的，是山間的早晨和傍晚。野花開放而散發(fā)出清幽的香氣，美好的樹木枝葉繁茂而形成濃密的綠蔭，天高氣爽，霜色潔白，水位低落而石頭顯露的，是山間的四季景色。早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，因而樂趣也是無窮無盡的。（三）現(xiàn)代文閱讀請(qǐng)閱讀下面的文字，完成下面小題。冬季稻田龐滟①市里舉辦的新秀攝影大賽即將結(jié)束，出差的攝影迷男友非要參賽，讓我?guī)退男┼l(xiāng)土風(fēng)情的照片。我?guī)е鄼C(jī)回到故鄉(xiāng)小村。這是我不愿回的地方，這里藏匿著父輩的凌亂恩怨。②初冬季節(jié)，田野像可憐的乞丐，金黃的稻子、火紅的高粱鼓脹的大豆都被收走了。失去搖曳綠衫的樹木傻站著，暴露著瘦骨嶙峋的身體。十年不見的村莊，如棄婦一般愈加蒼老了。路過一個(gè)兩間紅磚房的門口時(shí)，我惆悵地徘徊，想進(jìn)去看看三姑，又怕勾起傷心事。③一個(gè)臉色蒼白的小男孩正在柵欄邊彈玻璃球。只見兩個(gè)藍(lán)芯玻璃球在清脆的碰撞后一起打轉(zhuǎn)滾進(jìn)坑里，男孩手舞足蹈。問他叫什么名字，沒有理我，繼續(xù)獨(dú)自玩耍。我摸摸他的頭，把幾塊奶糖遞給他。男孩“啊啊”叫著躲避，目光卻貪婪地舔舐糖紙。他攥著被硬塞進(jìn)手中的奶糖，向旁邊的稻田地跑去。④田里有稻子脫粒后丟棄的草屑堆，一個(gè)佝僂著背的老婦人沒戴口罩，端著一個(gè)大篩子，用力晃掉里面的沙土，挑出毛草和土塊，把留在篩中的稻粒倒進(jìn)蛇皮袋里。⑤見我舉起相機(jī)，老婦人抬起頭，咧開缺門牙的嘴，答道：姑娘，給俺一個(gè)丑老婆子照相片，可沒錢給你呀。⑥我怔住了，激動(dòng)地叫道：“三姑，是您嗎？我是小青??！”老人抹去漏風(fēng)眼的淚花，湊近問：“是老龐家小青啊，認(rèn)不出了，長(zhǎng)這么高嘍?！雹呷?，咋干這么臟的活兒啊，那五個(gè)兒子呢，都不養(yǎng)活您嗎？⑧唉，他們都有自家的難處。俺還能動(dòng)，不能干等著吃他們那口飯，多篩出幾袋子稻粒，夠俺和小孫子吃一年的了。你看，現(xiàn)在的人都不知道過日子，這么多糧食都扔了不要，白瞎了。三姑捶著腰嘆息一聲，又問：你爸都好嗎？這么多年了，也不回來看看他這老姐姐。⑨我爸老是念叨您，他說心里有愧，不敢回來見您。他有一張小時(shí)候和您一起拍的照片，常拿出來想念呢。說這話時(shí)，我心里有些疼得慌。⑩當(dāng)年村民集體去鎮(zhèn)里舉報(bào)村長(zhǎng)三姑父倒賣機(jī)動(dòng)地、濫用職權(quán)，身為會(huì)計(jì)的父親大義滅親，提供了很多舉報(bào)材料。后來，三姑父在服刑期間病死了。?愧啥啊，過去的事都是死老頭子自己作孽，也不能怪你爸。三姑長(zhǎng)嘆一聲，那張照片俺也有的，屋子漏雨給泡壞了，那模樣都裝在我心里呢。帶話兒給你爸，老年景的事像煙囪跑出去的煙，讓他該放下就放下，別老合計(jì)，累得慌。?我那五個(gè)哥哥過得都好嗎？這孩子誰家的？?這孩子是老五家的。說來話長(zhǎng)啊，不瞞你說，老大干啥也不掙錢，給兒子娶媳婦欠了一屁股債，總埋怨沒生在富人家里；老二一身病，和你三姑父一樣的小腸疝氣，啥重活也干不了，媳婦老鬧騰不想過了；老三去了城里，干扛大包的活，掙點(diǎn)血汗還要供孩子讀書，給我買點(diǎn)啥也得背著媳婦；老四養(yǎng)豬這幾年發(fā)了，媳婦摳得很，一分錢都舍不出來；老五好吃懶做，因?yàn)橥等思覗|西，進(jìn)去好幾回了，媳婦生完孩子就跑了，是俺幫養(yǎng)大的……唉，他們都怪你三姑父，當(dāng)初就知道讓他們干活，不讓好好念書，成了沒出息的土包子。三姑的目光沉重地落在滿是稻茬的土地上。?男孩把剩下的一塊奶糖剝開，舔了舔，塞進(jìn)奶奶嘴里。?三姑沒有吃，吧嗒一下嘴，又把糖放進(jìn)孫子嘴里，心疼地說，這孩子命苦啊，高燒沒錢住院，愣把耳朵燒聾了。那時(shí)正趕上你三姑父進(jìn)了監(jiān)牢，家里值錢的東西都賣光頂賬了，造孽??！三姑抹著淚水，臉上的塵土模糊成一片。?我眼前也模糊起來，掏出所有的錢，塞到三姑手中。她又塞回給我嘆息一聲說，不能要你的錢，誰都不容易?，F(xiàn)在每個(gè)月還有低保錢，俺也算脫貧了。?男孩好奇地盯著我的相機(jī)。三姑說，你給這孩子照幾張相片吧，長(zhǎng)這么大，一天學(xué)都沒上過，連張相片也沒有呢。?我的情緒太激動(dòng)，握相機(jī)的手一直發(fā)抖，剛給孩子拍幾張照片就沒電了，包里竟然沒找到備用電池。?回到城里。男朋友瀏覽照片時(shí)，我的眼眶濕了——男孩的照片都拍糊了，最清晰的一張是他大睜著渴望的眼睛，身后是佝僂身體篩稻粒的奶奶，腳下是荒涼的冬季稻田。?男朋友把照片用濾鏡處理后拿去參賽了。沒想到，竟獲了新人佳作獎(jiǎng)。男朋友接受電視臺(tái)記者采訪時(shí)，動(dòng)情地講述了被媽媽遺棄的殘障男孩，爸爸進(jìn)了監(jiān)獄，靠奶奶撿稻粒生活，沒錢上學(xué)的故事。?不久后，男朋友的手機(jī)快被打爆了，很多愛心人士都要資助照片里那個(gè)睜著大眼睛的男孩去上學(xué)，我和男朋友也捐了一筆錢。捐贈(zèng)的錢已經(jīng)夠男孩把中學(xué)讀完了。?幾年后，我再回小村才知道，捐贈(zèng)的錢都被男孩的幾個(gè)伯父和父親借去還債了。十五歲的他一天學(xué)也沒上成，再后來，他被父親送到城里的按摩院當(dāng)了學(xué)徒。?我在三姑的嘆息中步履沉重，仿佛又看到那片冬季稻田，荒涼而冷寂。（選自《微型小說選刊》，略有刪改）16.下列對(duì)這篇小說的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）A.我這次回故鄉(xiāng)的原因不是看望三姑，而是為攝影迷男友拍些鄉(xiāng)土風(fēng)情的照片。B.本文巧設(shè)“父輩的恩怨”“對(duì)小男孩的不同態(tài)度”等矛盾沖突來推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。C.我作為敘事的主體貫穿全篇，既起到線索作用，又親切自然，給讀者以真實(shí)感。D.從文章主旨上看，本文和魯迅的《故鄉(xiāng)》相似，都批判了農(nóng)村的破敗、落后。17.文章第（8）段和第（11）段都寫到三姑的“嘆息”（“長(zhǎng)嘆”），請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容分析“嘆息”的內(nèi)容。18.結(jié)合語境，品析語言。（1）失去搖曳綠衫的樹木傻站著，暴露著瘦骨嶙峋的身體。（從修辭角度）（2）我的情緒太激動(dòng)，握相機(jī)的手一直發(fā)抖，剛給孩子拍幾張照片就沒電了，包里竟然沒找到備用電池。（賞析加點(diǎn)詞語）19.三姑是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析其形象。20.文章以“冬季稻田”為標(biāo)題，有什么妙處？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要概述?！敬鸢浮?6.D17.第（8）段中嘆息現(xiàn)在的農(nóng)人不珍惜糧食和姐弟因往事恩怨很久沒有來往；第（11）段嘆息自己命運(yùn)悲苦。18.（1）擬人的修辭手法，將冬天的樹木賦予人的狀態(tài)、情感，寫出了冬季田野的單調(diào)、荒涼，渲染一種悲愴的情感基調(diào)，暗示三姑的悲苦命運(yùn)。（2）“竟然”這個(gè)副詞表示出乎意料之外，寫出了我給孩子拍照時(shí)沒電又沒找到備用電池的意外，表現(xiàn)我的慚愧、自責(zé)之情。19.①善良淳樸、寬厚豁達(dá)：第（11）段中三姑對(duì)恩怨往事的寬容、豁達(dá)態(tài)度并讓我?guī)г捵尭赣H放下愧疚之心；②責(zé)任感強(qiáng)、珍視親情（疼愛孫子）：三姑不僅理解兒子們的難處，而且在艱苦中幫忙養(yǎng)大老五的兒子，以及祖孫倆分享糖果和讓我為孫子拍照，還有對(duì)我父親的掛念；③命運(yùn)悲苦，堅(jiān)強(qiáng)樂觀：三姑含辛茹苦撫養(yǎng)孫子，第（5）段中三姑笑言我的拍照以及第（16）段中說自己脫貧之事。20.“冬季稻田”既交代文中我見到三姑時(shí)她的勞動(dòng)場(chǎng)所，又通過這一個(gè)荒涼、冷寂的環(huán)境象征著三姑和她的孫子悲苦、不幸的命運(yùn)，同時(shí)也吸引了讀者的注意、興趣。【解析】【16題詳解】本題考查對(duì)文章的理解和分析。D.本文通過描寫農(nóng)村的破敗和落后，表現(xiàn)出“我”對(duì)三姑遭遇的同情以及對(duì)貪婪、自私、不孝、毫無道德心的人的批判和厭惡。故選項(xiàng)“都批判了農(nóng)村的破敗、落后”錯(cuò)誤；故選D?！?7題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的分析。由第⑧段“你看，現(xiàn)在的人都不知道過日子，這么多糧食都扔了不要，白瞎了”可知，三姑心疼丟在地里的糧食，故嘆息現(xiàn)在的農(nóng)人不珍惜糧食；由第⑧段“三姑捶著腰嘆息一聲，又問：你爸都好嗎？這么多年了，也不回來看看他這老姐姐”，再結(jié)合第⑩段“當(dāng)年村民集體去鎮(zhèn)里舉報(bào)村長(zhǎng)三姑父倒賣機(jī)動(dòng)地、濫用職權(quán)，身為會(huì)計(jì)的父親大義滅親，提供了很多舉報(bào)材料。后來，三姑父在服刑期間病死了”可知，當(dāng)年因?yàn)楦赣H舉報(bào)三姑夫被抓起來了，之后病死在牢里。父親因?yàn)樾闹杏欣⒁恢辈桓一貋砜慈茫蕠@息姐弟因往事恩怨很久沒有來往；由第⑧段“唉，他們都有自家的難處”，第?段“這孩子是老五家的。說來話長(zhǎng)啊，不瞞你說，老大干啥也不掙錢，給兒子娶媳婦欠了一屁股債，總埋怨沒生在富人家里；老二一身病，和你三姑父一樣的小腸疝氣，啥重活也干不了，媳婦老鬧騰不想過了；老三去了城里，干扛大包的活，掙點(diǎn)血汗還要供孩子讀書，給我買點(diǎn)啥也得背著媳婦；老四養(yǎng)豬這幾年發(fā)了，媳婦摳得很，一分錢都舍不出來；老五好吃懶做，因?yàn)橥等思覗|西，進(jìn)去好幾回了，媳婦生完孩子就跑了，是俺幫養(yǎng)大的……”可知，三姑的丈夫死了，大兒欠債怨氣大，二兒生重病，三兒工作辛苦，四兒小氣吝嗇，五兒好吃懶做，一個(gè)都指望不上，她這么大年紀(jì)了還要帶耳朵燒聾的孫子，遭遇太悲慘了，故嘆息自己命運(yùn)悲苦?！?8題詳解】本題考查詞句賞析。（1）本題考查修辭賞析?！笆u曳綠衫的樹木傻站著，暴露著瘦骨嶙峋的身體”中“傻站著”采用了擬人的修辭手法，將冬天的樹木賦予人的狀態(tài)、情感，“暴露著瘦骨嶙峋的身體”寫出了冬季田野的單調(diào)、荒涼，渲染一種悲愴凄涼的情感基調(diào)；結(jié)合后文第④段“一個(gè)佝僂著背的老婦人沒戴口罩”及第?段對(duì)三姑的外貌及家里情況的介紹可知，也暗示三姑的悲苦命運(yùn)，擁有如此悲慘命運(yùn)的三姑就像這失去生機(jī)的樹木一樣，瘦骨嶙峋。（2）本題考查詞語賞析?！熬谷弧北硎境龊跻饬现猓闹兄肝覄偨o孩子拍了幾張照片就沒電了，很意外地發(fā)現(xiàn)自己沒有找到備用電池。結(jié)合第?段“三姑說，你給這孩子照幾張相片吧，長(zhǎng)這么大，一天學(xué)都沒上過，連張相片也沒有呢”可知，這個(gè)小孩沒上過學(xué)也從來沒拍過照片，我對(duì)他很同情、心疼，可我還沒拍幾張就拍不了了，所以內(nèi)心感到愧疚和自責(zé)?！?9題詳解】本題考查人物形象分析。由第⑧段“三姑捶著腰嘆息一聲，又問：你爸都好嗎？這么多年了，也不回來看看他這老姐姐”，第?段“愧啥啊，過去的事都是死老頭子自己作孽，也不能怪你爸”“帶話兒給你爸，老年景的事像煙囪跑出去的煙，讓他該放下就放下，別老合計(jì)，累得慌”可知，父親因?yàn)橥虏桓襾砜慈?，但是三姑沒有計(jì)較還主動(dòng)問父親還好嗎？且讓我告訴父親早點(diǎn)放下不要總是惦記著，體現(xiàn)出三姑善良淳樸、寬厚豁達(dá)；由第⑧段“唉，他們都有自家的難處”“三姑捶著腰嘆息一聲，又問：你爸都好嗎？這么多年了，也不回來看看他這老姐姐”，第?段“老五好吃懶做，因?yàn)橥等思覗|西，進(jìn)去好幾回了，媳婦生完孩子就跑了，是俺幫養(yǎng)大的”，第?段“三姑沒有吃，吧嗒一下嘴，又把糖放進(jìn)孫子嘴里”，第?段“三姑說，你給這孩子照幾張相片吧，長(zhǎng)這么大，一天學(xué)都沒上過，連張相片也沒有呢”可知，雖然幾個(gè)兒子都不孝順但是三姑理解他們的難處，還幫忙帶大了老五的兒子，把糖給孫子吃，還讓我為孫子拍照片，還關(guān)心我的父親近幾年怎么樣，這些都能體現(xiàn)出三姑很有責(zé)任感，珍視親情，疼愛孫子；由第⑤段“見我舉起相機(jī)，老婦人抬起頭，咧開缺門牙的嘴，答道：姑娘，給俺一個(gè)丑老婆子照相片，可沒錢給你呀”，第⑧段“唉，他們都有自家的難處。俺還能動(dòng)，不能干等著吃他們那口飯，多篩出幾袋子稻粒，夠俺和小孫子吃一年的了”，第?段“她又塞回給我嘆息一聲說，不能要你的錢，誰都不容易?，F(xiàn)在每個(gè)月還有低保錢，俺也算脫貧了”可知，三姑命運(yùn)悲苦，要含辛茹苦養(yǎng)孫子，但是在我拍照時(shí)開玩笑說“給俺一個(gè)丑老婆子照相片，可沒錢給你呀”，還說現(xiàn)在有低保錢能脫貧了，都體現(xiàn)三姑雖然命運(yùn)悲苦但是心態(tài)樂觀堅(jiān)強(qiáng)?！?0題詳解】本題考查標(biāo)題作用分析。由“冬季稻田”可知，交代故事發(fā)生的地點(diǎn)和季節(jié)；稻子在秋季就被收割，“冬季稻田”能夠設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣；結(jié)合第③段“他攥著被硬塞進(jìn)手中的奶糖，向旁邊的稻田地跑去”，第④段“田里有稻子脫粒后丟棄的草屑堆，一個(gè)佝僂著背的老婦人沒戴口罩，端著一個(gè)大篩子，用力晃掉里面的沙土，挑出毛草和土塊，把留在篩中的稻粒倒進(jìn)蛇皮袋里”可知，標(biāo)題交代文中我見到三姑時(shí)她的勞動(dòng)場(chǎng)所；結(jié)合文章內(nèi)容可知，在初冬季節(jié)里三姑還要在地里篩稻粒，以及之后對(duì)三姑一生悲慘的命運(yùn)介紹、小男孩的父母不養(yǎng)育還高燒燒聾的遭遇可知，“冬季稻田”也渲染一種凄慘荒涼的氛圍，象征著三姑和她的孫子悲苦、不幸的命運(yùn)。閱讀下面的三則材料，完成下面小題。材料一讀書重在選擇①英國(guó)作家阿瑟·柯南·道爾曾說過：“漫無目標(biāo)，無書不讀的人，他們的知識(shí)是很難精湛的?！笨梢?，讀書一定要有選擇。②當(dāng)代著名學(xué)者錢鐘書一生讀書無數(shù)。一次，他到美國(guó)訪問去參觀國(guó)會(huì)圖書館，圖書館的人因其藏書量大而驕傲，同去參觀的人也無不為之驚嘆，只有錢鐘書一個(gè)人默不作聲。圖書館的人問他有何觀感，他忍不住笑著說：“我也充滿了驚奇，驚奇世界上有那么多我所不要看的書！”這話看上去風(fēng)趣，卻是事實(shí)，一個(gè)人不可能讀完所有的書。19世紀(jì)英國(guó)作家羅斯金就說過：“一個(gè)人的生命是短暫的，空余時(shí)間很少，因此我們不應(yīng)把一刻空余時(shí)間耗費(fèi)在閱讀價(jià)值不大的書籍上?！币虼?，今天我們提倡既要多讀書，又要有選擇意識(shí)，多讀好書。③毛澤東是我國(guó)歷史上一位愛讀書、會(huì)讀書的領(lǐng)導(dǎo)人，他早年常說：“讀書要為天下奇?！彼f的“奇書”，不在擇讀之量，而在擇讀之內(nèi)容與效果。毛澤東的擇書，排在前三位的是哲學(xué)、馬列和文史，尤其在他晚年時(shí)，僅《紅樓夢(mèng)》就閱讀和收藏了20種不同版本的線裝書。當(dāng)然，那些與他的實(shí)踐活動(dòng)關(guān)系不大的書籍，他也有選擇地閱讀了很多。④人們常說：“開卷有益?！边@句鼓勵(lì)人們讀書的話沒錯(cuò)，但是并不等于讀任何書都是“有益”的。尤其面對(duì)之前從未看過的“新書”，更要有所選擇。美國(guó)哲學(xué)家阿爾考特曾說過：“一本好書使人開卷時(shí)會(huì)有所求，而閉卷時(shí)獲有益處?！逼鋵?shí)該讀什么書、不該讀什么書，或者在什么年齡段讀什么書，歷史上、現(xiàn)實(shí)中都有許多建議，如“少不讀《水滸》，老不讀《三國(guó)》”。書是有等級(jí)的，有好壞之分。王充在《自紀(jì)》中講述評(píng)價(jià)文章好壞的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)說過：“為世用者，百篇無害；不為用者，一章無補(bǔ)?！彼摹墩摵狻芬粫蛯儆凇盀槭烙谜撸倨獰o害”的好書，至今仍為人們所珍藏。書是人類的倉庫，但倉庫里藏的東西不一定完全是好的，也有霉的、爛的、不合用的。所以，一個(gè)人不能隨便讀書。別林斯基也曾說，閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不閱讀還要壞。⑤“盡信書不如無書?！币龅竭@一點(diǎn)，我們不僅在面對(duì)書海時(shí)學(xué)會(huì)選擇，在面對(duì)同一本書時(shí)，也要善于對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行選擇?，F(xiàn)在的一些圖書，平庸陳舊的內(nèi)容較多，真知灼見較少，書中的很多觀點(diǎn)別人早已說過，只不過是改頭換面炒冷飯，如果我們捧著這樣的書籍，還一本正經(jīng)從頭讀到尾，豈不是浪費(fèi)時(shí)間？（選自《中國(guó)教育報(bào)》，有改動(dòng)）材料二①毫無疑問，在網(wǎng)絡(luò)智能時(shí)代，依托于新媒體技術(shù)產(chǎn)生和發(fā)展的數(shù)字閱讀，克服了傳統(tǒng)印刷紙張的束縛，既擴(kuò)充了閱讀的內(nèi)容，也讓閱讀行為變得更加便捷化。它以碎片化的特性在拓展讀者視野的同時(shí)，也以其交互性的特性深化了讀者的認(rèn)知。②但與此同時(shí)，這種由紙質(zhì)閱讀向數(shù)字閱讀的結(jié)構(gòu)性轉(zhuǎn)變也深刻地改變了閱讀的邏輯路徑，“文本泛濫，信息過載和無用積累的話語，這是數(shù)字化時(shí)代讀者面對(duì)的情境。追求速度是這個(gè)時(shí)代最基本的閱讀特征，人們?nèi)菀桩a(chǎn)生焦慮，把閱讀學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單化而失去了傳統(tǒng)意義上的耐心、平和及寶貴的冥想”，于是淺薄化、娛樂化和功利性的閱讀逐漸占據(jù)上風(fēng)，導(dǎo)致讀者的閱讀習(xí)慣和閱讀心理在悄然地發(fā)生著斷裂和陷落。（節(jié)選自《網(wǎng)絡(luò)智能時(shí)代紙質(zhì)閱讀向數(shù)字閱讀模式躍遷的裂陷與彌合》，有改動(dòng)）材料三①人類的歷史有很多的精神豐碑，要達(dá)到或者超越那些精神高峰，閱讀和思考是唯一的途徑。只有通過閱讀，通過與孔子、孟子等先賢達(dá)人的對(duì)話，才能達(dá)到他們那個(gè)時(shí)代的精神高度：只有通過閱讀，通過和文藝復(fù)興時(shí)期的大師們交流，才能達(dá)到他們那個(gè)時(shí)代的思想境界。②我推崇書籍閱讀而不是網(wǎng)絡(luò)閱讀。人類最偉大的思想在書里。盡管我國(guó)目前的網(wǎng)絡(luò)閱讀人數(shù)已經(jīng)超過了紙質(zhì)閱讀人數(shù)，但我認(rèn)為，人類最偉大的思想還處在離線狀態(tài)。網(wǎng)絡(luò)上更容易吸引眼球的是信息、廣告和娛樂的內(nèi)容，人類的理解，特別是人類理性的洞察力，通過網(wǎng)絡(luò)很難獲得，智慧的內(nèi)容在網(wǎng)絡(luò)上更是鳳毛麟角。對(duì)人類思想的進(jìn)化而言，對(duì)個(gè)人思想的發(fā)展而言，從信息到知識(shí)到智慧，就像一個(gè)金字塔，它是精神與智力逐步升級(jí)發(fā)展的過程。唯有通過書籍閱讀，我們每一個(gè)人的智慧才能一步步地通往精神的“金字塔”之巔。將每一個(gè)人的智慧匯總起來，才能體現(xiàn)我們這個(gè)時(shí)代的精神高度。（節(jié)選自朱永新《一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史》，有改動(dòng)）21.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容表述正確的一項(xiàng)是（）A.毛澤東所說的“奇書”，不僅在選擇讀之量，而且在選擇讀之內(nèi)容與效果。B.王充在《自紀(jì)》中提出，只要寫的文章數(shù)量足夠多，就一定能“為世用者”。C.數(shù)字閱讀克服了傳統(tǒng)印刷紙張的束縛，把閱讀學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單化，從而使人們?nèi)菀桩a(chǎn)生焦慮。D.網(wǎng)絡(luò)上更容易吸引眼球的是信息、廣告和娛樂內(nèi)容，所以人們很難從中獲得洞察力。22.材料一第④段中，作者提出“開卷有益”“并不等于讀任何書都是‘有益’的”，請(qǐng)結(jié)合本段內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析作者論證這一觀點(diǎn)的思路。23.按要求答題。（1）材料一開頭引用了英國(guó)作家阿瑟·柯南·道爾的話，請(qǐng)分析其作用。（2）有同學(xué)認(rèn)為將材料三畫線句子中的加點(diǎn)詞“唯有”刪去，表述更為簡(jiǎn)潔，請(qǐng)簡(jiǎn)要說說你的看法和理由。24.綜合三則材料，聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀阍诋?dāng)今時(shí)代應(yīng)如何選擇閱讀內(nèi)容與閱讀方式?！敬鸢浮?1.D22.首先提出“開卷有益”不等于讀任何書都有益的觀點(diǎn)；接著引用美國(guó)哲學(xué)家阿爾考特的話，說明好書能讓人有所獲；然后指出書有好壞之分，并用王充《自紀(jì)》中評(píng)價(jià)文章好壞的標(biāo)準(zhǔn)及《論衡》的例子，說明有的書“為世用”，有的書無用；最后引用別林斯基的話，強(qiáng)調(diào)讀不適合的書的壞處，從而論證觀點(diǎn)。23.（1）引用英國(guó)作家阿瑟?柯南·道爾的話，引出“讀書一定要有選擇”的中心論點(diǎn)；作為道理論據(jù)，增強(qiáng)文章的說服力；同時(shí)激發(fā)讀者的閱讀興趣。（2）不能刪去?！拔ㄓ小北硎局挥校瑥?qiáng)調(diào)了書籍閱讀是人們的智慧通往精神“金字塔”之巔的唯一途徑，體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性與嚴(yán)密性。如果刪去，就無法突出書籍閱讀的獨(dú)特作用，與原文表意不符。24.示例：閱讀內(nèi)容上，要選擇對(duì)自己成長(zhǎng)、對(duì)精神提升有益的書籍，像經(jīng)典名著、思想深刻的著作等，避免閱讀那些平庸陳舊、無真知灼見的書籍。閱讀方式上，以書籍閱讀為主，因?yàn)槿祟愖顐ゴ蟮乃枷朐跁?，能幫助我們獲得理性的洞察力和智慧；同時(shí)，也可適當(dāng)利用數(shù)字閱讀的便捷性，獲取一些碎片化的信息，但要警惕數(shù)字閱讀的淺薄化、娛樂化和功利性，保持傳統(tǒng)閱讀的耐心與平和。【解析】【導(dǎo)語】這篇閱讀材料圍繞“讀書選擇”展開，從三個(gè)維度進(jìn)行論述：材料一強(qiáng)調(diào)閱讀需有選擇性，通過名人案例論證“讀好書”的重要性；材料二分析數(shù)字閱讀的利弊，指出其碎片化、淺薄化傾向；材料三推崇經(jīng)典書籍閱讀，強(qiáng)調(diào)其對(duì)精神提升的價(jià)值。三則材料形成遞進(jìn)關(guān)系，既肯定閱讀價(jià)值，又批判當(dāng)下閱讀亂象，最終回歸傳統(tǒng)閱讀的精神高度。整體論述嚴(yán)謹(jǐn)，引證豐富，具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。【21題詳解】本題考查內(nèi)容理解。A.從材料一第③段“毛澤東的擇書，排在前三位的是哲學(xué)、馬列和文史，尤其在他晚年時(shí)，僅《紅樓夢(mèng)》就閱讀和收藏了20種不同版本的線裝書。當(dāng)然，那些與他的實(shí)踐活動(dòng)關(guān)系不大的書籍，他也有選擇地閱讀了很多”可知，毛澤東所說的“奇書”，不在擇讀之量，而在擇讀之內(nèi)容與效果，該選項(xiàng)錯(cuò)誤；B.結(jié)合材料一第④段“王充在《自紀(jì)》中講述評(píng)價(jià)文章好壞的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)說過：‘為世用者，百篇無害；不為用者，一章無補(bǔ)’”可知，并非只要文章數(shù)量夠多就一定“為世用者”，該選項(xiàng)錯(cuò)誤；C.結(jié)合材料二第②段“追求速度是這個(gè)時(shí)代最基本的閱讀特征，人們?nèi)菀桩a(chǎn)生焦慮，把閱讀學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單化而失去了傳統(tǒng)意義上的耐心、平和及寶貴的冥想”可知，是人們追求速度的閱讀特征使閱讀學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單化，進(jìn)而產(chǎn)生焦慮，不是數(shù)字閱讀把閱讀學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單化，該選項(xiàng)錯(cuò)誤；故選D?！?2題詳解】本題考查論證思路首先，作者在材料一第④段開頭直接亮明觀點(diǎn)：“‘開卷有益’這句鼓勵(lì)人們讀書的話沒錯(cuò)，但是并不等于讀任何書都是‘有益’的”；接著，引用美國(guó)哲學(xué)家阿爾考特的話“一本好書使人開卷時(shí)會(huì)有所求，而閉卷時(shí)獲有益處”，從正面說明好書能給人帶來收獲，為論證“不是所有書都有益”提供正面依據(jù)，讓讀者先明確好書的價(jià)值；然后，指出“書是有等級(jí)的，有好壞之分”，這是一個(gè)重要的前提鋪墊。再引用王充在《自紀(jì)》中“為世用者，百篇無害；不為用者，一章無補(bǔ)”的話，并且以王充所著的《論衡》“至今仍為人們所珍藏”為例，說明有的書“為世用”，對(duì)人有益，有的書卻“不為用”，沒有價(jià)值，從書的好壞分類角度，進(jìn)一步論證并非所有書都“有益”；最后，引用別林斯基的話“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不閱讀還要壞”，從反面強(qiáng)調(diào)讀不適合自己的書不僅無益，反而有害，再次強(qiáng)化“開卷有益”不等于讀任何書都有益的觀點(diǎn)。通過這樣從正面談好書價(jià)值、從書的分類談好壞區(qū)別、從反面談讀壞書危害的層層遞進(jìn)的論證思路，清晰且有力地論證了觀點(diǎn)。據(jù)此作答即可?！?3題詳解】（1）本題考查道理論證的作用。材料一開頭“英國(guó)作家阿瑟?柯南?道爾曾說過：‘漫無目標(biāo)，無書不讀的人，他們的知識(shí)是很難精湛的’”，從內(nèi)容上看，這句話強(qiáng)調(diào)了讀書要有目標(biāo)、有選擇，自然引出本文“讀書一定要有選擇”的中心論點(diǎn)；從論證方法上看，屬于道理論證，用名人名言作為論據(jù)，增強(qiáng)了文章的說服力；從讀者角度看，引用名人的話，能激發(fā)讀者的閱讀興趣，讓讀者更愿意去了解下文關(guān)于讀書選擇的內(nèi)容。（2）本題考查議論文的語言。材料三畫線句子“唯有通過書籍閱讀，我們每一個(gè)人的智慧才能一步步地通往精神的‘金字塔’之巔”中的“唯有”，意思是只有。從材料三第②段來看，作者認(rèn)為“人類最偉大的思想在書里”“智慧的內(nèi)容在網(wǎng)絡(luò)上更是鳳毛麟角”，所以只有書籍閱讀才能讓智慧通往精神“金字塔”之巔?！拔ㄓ小币辉~強(qiáng)調(diào)了書籍閱讀的唯一性和重要性，體現(xiàn)了議論文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。如果刪去“唯有”，句子就變成“通過書籍閱讀，我們每一個(gè)人的智慧才能一步步地通往精神的‘金字塔’之巔”，無法突出書籍閱讀是唯一途徑這一意思，與原文要表達(dá)的重點(diǎn)不符，所以不能刪去?！?4題詳解】本題考查內(nèi)容理解與拓展。從閱讀內(nèi)容選擇來看，依據(jù)材料一第①段“讀書一定要有選擇”以及第④段“一個(gè)人不能隨便讀書。別林斯基也曾說，閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不閱讀還要壞”以及材料三第②段“人類最偉大的思想在書里”可知，我們應(yīng)優(yōu)先選擇經(jīng)典名著，像《論語》《史記》等，這些書籍歷經(jīng)時(shí)間檢驗(yàn)，蘊(yùn)含著深刻的思想、文化與智慧，能助力我們精神成長(zhǎng)；也可選擇與自身學(xué)習(xí)、興趣相關(guān)的有益書籍，比如學(xué)習(xí)語文可閱讀優(yōu)質(zhì)文學(xué)作品，學(xué)習(xí)科學(xué)可閱讀科普著作等，而對(duì)于那些平庸陳舊、缺乏真知灼見，甚至宣揚(yáng)不良思想的書籍，要堅(jiān)決摒棄；從閱讀方式選擇來看，結(jié)合材料二第②段“這種由紙質(zhì)閱讀向數(shù)字閱讀的結(jié)構(gòu)性轉(zhuǎn)變也深刻地改變了閱讀的邏輯路徑，文本泛濫，信息過載和無用積累的話語，這是數(shù)字時(shí)代閱讀者面對(duì)的情境……導(dǎo)致讀者的閱讀習(xí)慣和閱讀心理在悄然地發(fā)生著斷裂和陷落”以及材料三第②段“我推崇書籍閱讀而不是網(wǎng)絡(luò)閱讀。人類最偉大的思想在書里……對(duì)人類思想的進(jìn)化而言，對(duì)個(gè)人思想的發(fā)展而言，從信息到知識(shí)到智慧，就像一個(gè)金字塔，它是精神與智力逐步升級(jí)發(fā)展的過程。唯有通過書籍閱讀，我們每一個(gè)人的智慧才能一步步地通往精神的‘金字塔’之巔”可知，我們要以紙質(zhì)閱讀為主，因?yàn)榧堎|(zhì)閱讀能讓我們更專注、深入地思考，沉浸在書籍的世界里，如閱讀經(jīng)典小說時(shí)，能細(xì)細(xì)品味文字的魅力與情節(jié)的發(fā)展，更好地汲取思想養(yǎng)分；同時(shí)，也可適當(dāng)利用數(shù)字閱讀的便捷性，比如通過電子閱讀器、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)獲取一些新聞資訊、碎片化知識(shí)等，但要警惕數(shù)字閱讀帶來的文本泛濫、信息過載問題，避免陷入淺薄化、娛樂化和功利性的閱讀，不能讓數(shù)字閱讀取代紙質(zhì)閱讀的深度與厚度；在實(shí)際生活中，我們可以制定閱讀計(jì)劃，每周安排一定時(shí)間閱讀紙質(zhì)經(jīng)典書籍，每天利用零碎時(shí)間進(jìn)行有益的數(shù)字閱讀，做到兩者合理結(jié)合，既保證閱讀的深度，又能拓寬閱讀的廣度。示例：在閱讀內(nèi)容上，要挑選那些能豐富知識(shí)、提升思想境界的書籍，比如古今中外的經(jīng)典文學(xué)作品，像《三國(guó)演義》，能讓我們感受歷史風(fēng)云與人物智慧；還有科普類書籍，可拓寬科學(xué)視野。對(duì)于那些沒有營(yíng)養(yǎng)、純粹消磨時(shí)間的低俗讀物，堅(jiān)決不讀。閱讀方式上，以紙質(zhì)書籍閱讀為主要方式，捧著紙質(zhì)書，能靜下心來細(xì)細(xì)品讀，深入理解內(nèi)容，還能隨時(shí)標(biāo)注感悟。同時(shí)，也可以利用數(shù)字閱讀來獲取即時(shí)信息，比如通過新聞?lì)怉PP了解時(shí)事，但要控制數(shù)字閱讀的時(shí)間，防止過度沉迷而影響深度閱讀的質(zhì)量。第三部分寫作（共60分）25.詩文沙龍成果豐碩，你們主編的《詩歌選輯》定于下次詩文沙龍會(huì)（11月12日下午）在本班教室向全班同學(xué)展示，令人期待。班級(jí)想邀請(qǐng)趙老師作為嘉賓，請(qǐng)你以班級(jí)名義完成一份邀請(qǐng)函。【答案】例文：邀請(qǐng)函尊敬的趙老師：您好！一直以來，您在課堂上對(duì)詩文的深度解讀與悉心指導(dǎo)，點(diǎn)亮了我們對(duì)文學(xué)的熱愛，也讓班級(jí)詩文沙龍活動(dòng)得以蓬勃開展。經(jīng)過同學(xué)們的共同努力，本次詩文沙龍成果斐然，我們精心主編的《詩歌選輯》已順利完成，其中收錄了大家的原創(chuàng)詩歌與經(jīng)典詩作賞析，凝聚著班級(jí)對(duì)詩文的熱忱與探索?，F(xiàn)特向您發(fā)出誠(chéng)摯邀請(qǐng)，懇請(qǐng)您作為嘉賓出席我們下次的詩文沙龍會(huì)。活動(dòng)定于11月12日下午在本班教室舉行，屆時(shí)我們將向全班同學(xué)展示《詩歌選輯》，分享創(chuàng)作心得與閱讀感悟。我們深知您在詩文領(lǐng)域有著深厚的造詣，衷心希望能得到您的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，您的每一句點(diǎn)評(píng)與建議，都將成為我們深化詩文學(xué)習(xí)、提升創(chuàng)作水平的寶貴財(cái)富。能邀請(qǐng)到您蒞臨指導(dǎo)，是我們?nèi)w同學(xué)的榮幸與期盼。若您方便撥冗出席，煩請(qǐng)告知我們，以便我們做好相關(guān)準(zhǔn)備。期待與您共赴這場(chǎng)詩文之約，在筆墨書香中交流共進(jìn)！再次感謝您一直以來對(duì)我們的關(guān)懷與支持，祝您工作順利，萬事順意！此致敬禮！XX班全體同學(xué)XXXX年XX月XX日【解析】【詳解】本題考查應(yīng)用文寫作。審題立意：首先拆解題目核心關(guān)鍵詞，“班級(jí)名義”明確了邀請(qǐng)函的發(fā)出主體是集體而非個(gè)人，語氣需莊重得體且飽含誠(chéng)意，既要體現(xiàn)班級(jí)對(duì)活動(dòng)的重視，也要傳遞對(duì)趙老師的尊重；“邀請(qǐng)趙老師作為嘉賓”是核心目的，需清晰告知邀請(qǐng)的核心訴求——希望趙老師出席《詩歌選輯》展示活動(dòng)并給予指導(dǎo)，而非單純的到場(chǎng)參與；“下次詩文沙龍會(huì)（11月12日下午）”“本班教室”是關(guān)鍵信息，限定了活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)，必須在文中準(zhǔn)確呈現(xiàn)，確保邀約的實(shí)用性；“詩文沙龍成果豐碩”“《詩歌選輯》展示”則是邀約的重要依托，需以此為切入點(diǎn)，讓趙老師感受到活動(dòng)的價(jià)值與意義，進(jìn)而增強(qiáng)邀約的說服力?？闪⒁獾姆较驀@“感恩指導(dǎo)+成果分享+真誠(chéng)邀約”展開，既可以突出趙老師以往對(duì)班級(jí)詩文活動(dòng)的支持與啟發(fā)，體現(xiàn)邀約的情感基礎(chǔ)，也可以強(qiáng)調(diào)《詩歌選輯》的創(chuàng)作歷程與班級(jí)對(duì)詩文學(xué)習(xí)的熱情，展現(xiàn)活動(dòng)的質(zhì)量與誠(chéng)意，最終落腳于希望借助趙老師的專業(yè)視角，讓活動(dòng)更具深度，讓同學(xué)們獲得更多收獲。選材構(gòu)思：選材需圍繞“邀約的合理性”與“誠(chéng)意的傳遞”展開，優(yōu)先選擇能體現(xiàn)班級(jí)與趙老師關(guān)聯(lián)、活動(dòng)價(jià)值的內(nèi)容?？蛇x取班級(jí)詩文沙龍的過往開展情況，如趙老師曾參與指導(dǎo)、提出過寶貴建議，或班級(jí)同學(xué)在趙老師的課堂上積累了詩文創(chuàng)作的基礎(chǔ)，以此建立情感聯(lián)結(jié)，讓邀約不顯得突兀；同時(shí)，可簡(jiǎn)要提及《詩歌選輯》的創(chuàng)作背景，如選輯收錄了同學(xué)們的原創(chuàng)詩歌、經(jīng)過多輪打磨修訂等，展現(xiàn)成果的含金量，讓趙老師感受到參與活動(dòng)的意義。構(gòu)思上，應(yīng)遵循“問候致意—說明事由—介紹活動(dòng)—發(fā)出邀約—表達(dá)期待”的邏輯脈絡(luò)，開篇以禮貌的問候拉近與趙老師的距離，隨后清晰說明邀約的緣由，即班級(jí)詩文沙龍成果展示及《詩歌選輯》的推出；接著詳細(xì)介紹活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、核心內(nèi)容，讓趙老師對(duì)活動(dòng)有明確認(rèn)知；之后著重表達(dá)對(duì)趙老師的敬仰與期待，說明希望趙老師作為嘉賓給予指導(dǎo)的訴求；最后以誠(chéng)懇的語言表達(dá)對(duì)趙老師蒞臨的期盼，并附上感謝與聯(lián)系方式，確保邀請(qǐng)函的完整性與實(shí)用性。整體構(gòu)思需兼顧正式性與溫度，避免過于生硬，同時(shí)信息傳遞要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔，讓趙老師能快速把握核心內(nèi)容并作出回應(yīng)。寫作要遵循邀請(qǐng)函的格式要求，避免出現(xiàn)格式錯(cuò)誤。26.閱讀下面的材料，任選一題作文。李娟在《我的阿勒泰》中寫到：“我想，不管我們面對(duì)什么處境，不管我們的內(nèi)心多么矛盾，我們總有選擇。我們是什么樣的人，取決于我們選擇成為什么樣的人?！保?）請(qǐng)以“我的選擇”為題目，寫一篇記敘文。要求：①表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)；②600字左右；③文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。（2）這句話引發(fā)了你怎樣的思考和感悟？請(qǐng)自選角度，自擬題目，寫一篇簡(jiǎn)單的議論文。要求：①觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)；②600字左右；③文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名?！敬鸢浮坷囊唬何业倪x擇那是一個(gè)悶熱的午后，我站在舞蹈教室門口，手里攥著那張市級(jí)獨(dú)舞比賽的報(bào)名表，汗水已經(jīng)浸透了紙的邊緣。“小雨，你真的要報(bào)名嗎？”媽媽擔(dān)憂地看著我打著石膏的右腳，“醫(yī)生說至少要休養(yǎng)三個(gè)月?！蔽业皖^盯著自己的腳尖，石膏上還留著隊(duì)友們畫的彩色涂鴉。就在上周的排練中，一個(gè)高難度旋轉(zhuǎn)動(dòng)作讓我重重摔在了地板上。“要不……我們明年再參加？”媽媽輕聲建議。我望向教室，新來的小學(xué)員們正在練習(xí)基本功，她們稚嫩的臉上寫滿認(rèn)真。突然想起去年比賽失利時(shí)，老師在后臺(tái)對(duì)我說的話：“舞蹈不是非要拿獎(jiǎng)，而是你選擇用身體講述的故事。”第二天清晨，我拄著拐杖來到舞蹈室。陽光透過落地窗灑在地板上，我輕輕放下拐杖，扶著把桿嘗試站立。受傷的右腳還不能受力，但我可以用上半身繼續(xù)練習(xí)。音樂響起時(shí)，我閉上眼睛，讓手臂隨著旋律流動(dòng)，仿佛又回到了舞臺(tái)上。比賽那天，我坐在觀眾席上。當(dāng)主持人宣布我的名字時(shí)，我拄著拐杖走上舞臺(tái)。聚光燈下，我表演了一支專門為這次比賽編排的上半身舞蹈。沒有華麗的旋轉(zhuǎn)，沒有跳躍，但每個(gè)動(dòng)作都在訴說著我不放棄的選擇。謝幕時(shí)，臺(tái)下響起熱烈的掌聲。我看見評(píng)委席上有位老師正在擦眼淚，而我的舞蹈老師站在側(cè)幕，對(duì)我豎起大拇指。那一刻我明白，人生就像跳舞，重要的不是動(dòng)作有多完美，而是在跌倒后，依然選擇繼續(xù)起舞?，F(xiàn)在，每當(dāng)我遇到困難時(shí)，就會(huì)看看擺在書桌上那張“特別勇氣獎(jiǎng)”證書。它提醒著我：生命中最美的舞姿，往往誕生于我們最艱難的選擇之中。例文二：選擇的重量與光芒李娟在《我的阿勒泰》中寫道：“我們是什么樣的人，取決于我們選擇成為什么樣的人?！边@句樸素的話語蘊(yùn)含著深刻的人生智