二年級(jí)下冊(cè)教案第2單元表內(nèi)除法第4課時(shí)除法（1）【教學(xué)內(nèi)容】教材第13頁(yè)例4及相關(guān)內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.初步理解除法的意義，能根據(jù)情境列出相應(yīng)的除法算式，認(rèn)識(shí)除號(hào)，會(huì)寫(xiě)、會(huì)讀除法算式。2.經(jīng)歷用算式表示平均分的過(guò)程，知道平均分的過(guò)程可以用除法來(lái)表示。3.感受用除法表示的簡(jiǎn)潔性，感受除法與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)所學(xué)內(nèi)容的價(jià)值。【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：初步理解除法的意義。難點(diǎn)：理解除法算式與平均分過(guò)程間的關(guān)系。【教學(xué)過(guò)程】新課導(dǎo)入師：大家都知道熊貓是我們國(guó)家的國(guó)寶，為了照顧好他們，動(dòng)物園每天都要準(zhǔn)備新鮮的竹筍，今天一共準(zhǔn)備了12個(gè)竹筍。探究新知1.動(dòng)手操作，鞏固平均分，明確含義。課件出示教材第13頁(yè)例4。師：想把這12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)子里。應(yīng)該怎么分呢?預(yù)設(shè)：平均放在4個(gè)盤(pán)子里就是平均分成4份，每份數(shù)量應(yīng)該同樣多。師：請(qǐng)同學(xué)們用手中的圓片代替竹筍分一分。師：誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么分的，結(jié)果怎樣？匯報(bào)交流，課件演示：預(yù)設(shè)1：先拿出4個(gè)竹筍，每個(gè)盤(pán)子放1個(gè)，再拿出4個(gè)竹筍每個(gè)盤(pán)子放1個(gè)，剩下4個(gè)竹筍，再每盤(pán)分1個(gè)，正好分完。每盤(pán)放了3個(gè)。預(yù)設(shè)2：先每盤(pán)分2個(gè)，還剩4個(gè)竹筍，再每盤(pán)分1個(gè)，正好分完。每盤(pán)放了3個(gè)。預(yù)設(shè)3：3個(gè)3個(gè)地分，分了4盤(pán)，正好分完。每盤(pán)放了3個(gè)。師：請(qǐng)大家回憶我們的操作過(guò)程，結(jié)合圖說(shuō)一說(shuō)這幅圖表示的含義。預(yù)設(shè)：把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)子里，每盤(pán)放3個(gè)。2.自主嘗試，大膽表征，突出含義。師：你能把“12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)子里，每盤(pán)放3個(gè)。”用算式表示出來(lái)嗎？小組討論探究，匯報(bào)交流。預(yù)設(shè)1：12－3－3－3－3＝0。預(yù)設(shè)2：3×4＝12。預(yù)設(shè)3：12÷4＝3。……師：觀察同學(xué)們創(chuàng)造的算式，盡管形式不同，但都想表示同樣的含義，就是“把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)里，每盤(pán)放3個(gè)”。不過(guò)大家寫(xiě)的算式各式各樣，如果不加說(shuō)明，別人不一定明白你要表示的含義，所以在數(shù)學(xué)上，統(tǒng)一用除法來(lái)表示。課件出示：除法算式12÷4＝3師：結(jié)合圖說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算式中的12、4、3分別表示什么？學(xué)生自主討論，匯報(bào)交流。預(yù)設(shè)：12是一共有12個(gè)竹筍，是被分的整體；4表示平均分在4個(gè)盤(pán)子里，是平均分成幾份；3表示每個(gè)盤(pán)子分得3個(gè)竹筍，是平均分的結(jié)果。規(guī)范表征，建立概念，學(xué)習(xí)除法算式的讀法。師：除法算式中用到了“÷”這個(gè)符號(hào)，它是除號(hào)，和我們學(xué)習(xí)過(guò)的加號(hào)，減號(hào)，乘號(hào)一樣，是一種常用的運(yùn)算符號(hào)。在讀除法算式的時(shí)候，除號(hào)讀作“除以”。你現(xiàn)在知道12÷4＝3如何讀了嗎？預(yù)設(shè)：讀作12除以4等于3。師：你知道除號(hào)表示的含義嗎？了解起源：1659年，瑞士數(shù)學(xué)家拉恩在他的《代數(shù)》一書(shū)中，第一次用“÷”表示除法?！啊隆庇靡粭l橫線(xiàn)把兩個(gè)圓點(diǎn)分開(kāi)，表示平均分的意思。三、鞏固運(yùn)用1.完成教材第13頁(yè)“做一做”第1題。（1）獨(dú)立完成。（2）指定學(xué)生說(shuō)出自己的解答思路。2.完成教材第13頁(yè)“做一做”第2題。（1）獨(dú)立完成。（2）同桌間互相說(shuō)說(shuō)除法算式中每個(gè)數(shù)的含義。3.完成教材第15頁(yè)第1題。獨(dú)立完成。4.完成教材第15頁(yè)第2題，第3題。（1）獨(dú)立完成。（2）匯報(bào)交流。四、課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？五、課后作業(yè)完成《新領(lǐng)程》或《學(xué)練優(yōu)》本課時(shí)的習(xí)題?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】除法（1）把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)里，每盤(pán)放（3）個(gè)。讀作：12除以4等于3?！窘虒W(xué)反思】由于前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)大多能理解平均分的含義，本節(jié)課要讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)中的“平均分”可用除法來(lái)列式計(jì)算解決，并認(rèn)識(shí)除號(hào)。教學(xué)中，通過(guò)“分竹筍”這個(gè)情境，引導(dǎo)學(xué)生分一分，理解“平均分