2025年小學(xué)教育專升本心理學(xué)模擬測試試卷（附答案）考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（每題2分，共20分）1.根據(jù)維果茨基的理論，兒童在最近發(fā)展區(qū)內(nèi)的學(xué)習(xí)主要依賴于（）。A.無意義重復(fù)B.自我模仿C.成人的指導(dǎo)或更有能力的同伴的幫助D.機械記憶2.小學(xué)生小華在做數(shù)學(xué)題時，常常需要借助畫圖來幫助理解題意，這體現(xiàn)了他的思維具有（）的特點。A.具體性B.形象性C.抽象性D.繼承性3.教師在課堂上運用生動的故事和直觀教具來吸引學(xué)生的注意力，主要利用了（）原理。A.刺激分化B.強化C.注意轉(zhuǎn)移D.榜樣示范4.某學(xué)生遇到考試失敗時，總是傾向于歸因于自己不夠聰明，這種歸因方式屬于（）。A.內(nèi)部、穩(wěn)定、不可控歸因B.外部、不穩(wěn)定、可控歸因C.外部、穩(wěn)定、不可控歸因D.內(nèi)部、不穩(wěn)定、可控歸因5.在小學(xué)教育中，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識和行為規(guī)范，主要涉及（）方面的發(fā)展。A.感覺B.記憶C.情緒D.社會性6.“江山易改，本性難移”這句俗語強調(diào)了（）在個體發(fā)展中的重要作用。A.環(huán)境因素B.遺傳因素C.教育因素D.實踐活動7.教師通過表揚和獎勵來鼓勵學(xué)生積極行為，這屬于（）的運用。A.消退B.正強化C.負(fù)強化D.懲罰8.兒童在理解物理因果聯(lián)系時，從依賴直接經(jīng)驗轉(zhuǎn)向依賴邏輯推理，這反映了（）的發(fā)展。A.記憶策略B.注意特點C.思維發(fā)展D.情緒控制9.小學(xué)高年級學(xué)生開始能夠進行假設(shè)性思考，并預(yù)見行為后果，這與其（）的發(fā)展有關(guān)。A.感知能力B.注意穩(wěn)定性C.抽象邏輯思維D.情緒表達(dá)10.教師在課堂管理中采用民主、平等的方式與學(xué)生溝通，有助于建立（）的師生關(guān)系。A.權(quán)威型B.放任型C.民主型D.專制型二、多項選擇題（每題3分，共15分）1.小學(xué)生的思維發(fā)展主要表現(xiàn)出以下哪些特點？（）A.具體形象思維仍占主導(dǎo)，但抽象邏輯思維開始發(fā)展B.邏輯推理能力逐漸從經(jīng)驗性走向理論性C.開始能夠進行假設(shè)性思維和反思性思維D.思維的獨立性、批判性逐漸增強E.直覺思維仍較常見2.影響小學(xué)生學(xué)習(xí)動機的因素主要包括？（）A.學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度B.自我效能感C.對學(xué)習(xí)結(jié)果的預(yù)期（獎賞或懲罰）D.家長和教師的評價與期望E.個人的生理和情緒狀態(tài)3.發(fā)展心理學(xué)研究表明，童年期兒童社會性發(fā)展主要表現(xiàn)在？（）A.親社會行為的發(fā)展B.攻擊性行為的減少C.道德觀念的逐漸形成D.人際交往技能的提高E.自我意識的發(fā)展與確立4.在小學(xué)教育教學(xué)中，運用認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論，教師可以采取哪些策略？（）A.引導(dǎo)學(xué)生運用已有知識進行新知識的學(xué)習(xí)B.組織學(xué)生進行小組討論，促進知識建構(gòu)C.強調(diào)死記硬背，鞏固知識點D.創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生探究E.提供清晰的反饋，幫助學(xué)生修正認(rèn)知結(jié)構(gòu)5.教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑包括？（）A.參加職前師范教育B.進行教學(xué)反思C.開展教育研究D.向同事學(xué)習(xí)E.參加培訓(xùn)進修三、簡答題（每題5分，共20分）1.簡述小學(xué)兒童記憶發(fā)展的主要特點。2.簡述皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論中，前運算階段兒童的主要特征。3.簡述教師在課堂上有效管理學(xué)生注意力的方法。4.簡述教師在小學(xué)教育中促進學(xué)生學(xué)習(xí)遷移的策略。四、論述題（每題10分，共20分）1.結(jié)合小學(xué)教育實際，論述教師如何根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點進行教學(xué)。2.結(jié)合小學(xué)教育實際，論述教師應(yīng)如何關(guān)注和培養(yǎng)學(xué)生的社會性發(fā)展。---請根據(jù)以上試卷內(nèi)容進行作答。試卷答案一、單項選擇題1.C2.B3.D4.A5.D6.B7.B8.C9.C10.C二、多項選擇題1.A,B,C,D,E2.A,B,C,D,E3.A,B,C,D,E4.A,B,D,E5.B,C,D,E三、簡答題1.小學(xué)兒童記憶發(fā)展的主要特點：*記憶的精確性、自覺性逐步提高。*從以機械記憶為主逐步過渡到以意義記憶為主。*記憶的理解性和邏輯性增強。*抽象記憶能力不斷發(fā)展。*記憶策略逐漸形成和發(fā)展。2.簡述皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論中，前運算階段兒童的主要特征：*思維具有自我中心性，難以從他人角度思考問題。*思維具有擬人化傾向，認(rèn)為萬物有靈。*邏輯推理能力有限，不守恒。*具體形象性，思維依賴具體事物或形象。*開始使用語言，但理解他人語言的間接性有困難。3.教師在課堂上有效管理學(xué)生注意力的方法：*創(chuàng)設(shè)新穎、有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。*教學(xué)內(nèi)容難度適宜，符合學(xué)生認(rèn)知水平。*教學(xué)方法多樣化，避免單調(diào)枯燥。*教師語言生動形象，富有感染力，并注意語調(diào)變化。*合理運用教具、多媒體等輔助教學(xué)。*適時組織課堂活動，變換學(xué)習(xí)形式。*運用無意注意規(guī)律組織教學(xué)，如防止干擾。*運用有意注意規(guī)律組織教學(xué)，如明確學(xué)習(xí)目的、提出思考問題、培養(yǎng)學(xué)生意志力。4.教師在小學(xué)教育中促進學(xué)生學(xué)習(xí)遷移的策略：*明確教學(xué)目標(biāo)，使知識結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化。*在教學(xué)中突出知識的聯(lián)結(jié)點，揭示知識的共同規(guī)律。*教授有效的學(xué)習(xí)方法，如概括、總結(jié)、比較等。*創(chuàng)設(shè)應(yīng)用情境，提供練習(xí)機會，鼓勵學(xué)生在新情境中運用舊知識。*設(shè)計綜合性、探究性的學(xué)習(xí)任務(wù)。四、論述題1.結(jié)合小學(xué)教育實際，論述教師如何根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點進行教學(xué)。教師的教學(xué)活動必須遵循小學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律和特點，才能取得良好的教學(xué)效果。首先，要考慮學(xué)生的思維發(fā)展水平。小學(xué)低年級學(xué)生以具體形象思維為主，教師應(yīng)多運用直觀教具、實物演示、形象化語言進行教學(xué)，如通過故事、游戲、圖畫等形式傳授知識。小學(xué)中高年級學(xué)生抽象邏輯思維逐漸發(fā)展，教師可以逐步增加抽象概念的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進行邏輯推理和思考，如教授數(shù)學(xué)中的抽象運算，語文中的抽象道理。其次，要考慮學(xué)生的感知特點。小學(xué)生的感知具有具體性、形象性、不穩(wěn)定性等特點，教師應(yīng)將教學(xué)內(nèi)容形象化、具體化，教學(xué)環(huán)境應(yīng)整潔有序，減少干擾，并注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。再次，要考慮學(xué)生的記憶特點。小學(xué)兒童的意義記憶能力逐漸發(fā)展，教師應(yīng)注重知識的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生理解知識，進行意義記憶，避免死記硬背。同時，教師應(yīng)教授學(xué)生有效的記憶策略，如復(fù)述、組織、聯(lián)想等。最后，要考慮學(xué)生注意的特點。小學(xué)生的注意力容易分散，教師應(yīng)運用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意力，如變換教學(xué)方式、組織課堂活動、運用獎勵機制等，并培養(yǎng)學(xué)生的有意注意能力?？傊?，教師只有深入了解并依據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點進行教學(xué)設(shè)計，因材施教，才能促進學(xué)生認(rèn)知能力的健康發(fā)展，提高教學(xué)效率。2.結(jié)合小學(xué)教育實際，論述教師應(yīng)如何關(guān)注和培養(yǎng)學(xué)生的社會性發(fā)展。教師在小學(xué)階段應(yīng)高度重視學(xué)生的社會性發(fā)展，并通過多種途徑和方式培養(yǎng)學(xué)生的社會交往能力、合作精神、道德觀念等。首先，營造良好的班級氛圍，創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的機會。教師應(yīng)努力創(chuàng)建一個民主、平等、和諧的班級環(huán)境，鼓勵學(xué)生之間相互尊重、相互幫助。在教學(xué)中，多組織小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作中學(xué)會溝通、協(xié)商、分享，培養(yǎng)團隊精神。其次，在課堂教學(xué)中滲透社會性教育。各學(xué)科教師都應(yīng)挖掘教材中的社會性教育內(nèi)容，如語文課可以引導(dǎo)學(xué)生理解人物的情感和道德品質(zhì)，數(shù)學(xué)課可以培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識和公平競爭精神，道德與法治課可以直接進行社會規(guī)范和道德觀念的教育。再次，組織豐富多彩的課外活動，提供社會實踐的機會。學(xué)校應(yīng)組織各種形式的活動，如主題班會、社會調(diào)查、志愿服務(wù)、