花學(xué)校教學(xué)教案基本信息1.課程名稱：《花學(xué)?！?.授課年級(jí)：小學(xué)三年級(jí)3.課時(shí)安排：1課時(shí)（45分鐘）4.授課教師：________5.授課時(shí)間：________年________月________日6.教學(xué)內(nèi)容分析：《花學(xué)?！肥怯《仍?shī)人泰戈?duì)柕纳⑽脑?shī)節(jié)選，以兒童的視角描繪了雨后花朵競(jìng)相開(kāi)放的景象，將花朵比作上學(xué)的孩子，充滿童真與想象力。文本語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，運(yùn)用了擬人的修辭手法，如“花朵在綠草上跳舞、狂歡”“他們關(guān)了門(mén)做功課”等，既展現(xiàn)了自然之美，又蘊(yùn)含著對(duì)童年的贊美。7.學(xué)情分析：三年級(jí)學(xué)生已具備初步的朗讀能力和字詞積累，能借助拼音和工具書(shū)理解簡(jiǎn)單字詞，對(duì)擬人化的表達(dá)有一定接觸，容易被充滿童趣的內(nèi)容吸引。但他們對(duì)散文詩(shī)的韻律美體會(huì)不夠深入，對(duì)文本中“花的學(xué)?！钡南笳饕饬x理解存在難度，需要教師通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)和互動(dòng)引導(dǎo)逐步深化認(rèn)知。一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)：（1）認(rèn)識(shí)“荒、笛”等生字，會(huì)寫(xiě)“舞、狂”等生字，正確讀寫(xiě)“狂歡、荒野、互相”等詞語(yǔ)。（2）有感情地朗讀課文，能結(jié)合語(yǔ)境體會(huì)詞語(yǔ)的意思，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言節(jié)奏。（3）初步感知擬人的修辭手法，能找出文中擬人句并體會(huì)其表達(dá)效果。2.過(guò)程與方法目標(biāo)：（1）通過(guò)自由朗讀、指名朗讀、齊讀、配樂(lè)朗讀等多種形式，提升朗讀能力。（2）通過(guò)圈畫(huà)關(guān)鍵詞、小組討論、想象畫(huà)面等方式，梳理文本內(nèi)容，理解“花的學(xué)校”的含義。（3）借助圖片、視頻等素材，結(jié)合生活體驗(yàn)，感受文本的童趣與美感。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：（1）感受花朵的可愛(ài)與大自然的神奇，培養(yǎng)熱愛(ài)自然的情感。（2）體會(huì)文本的童真童趣，激發(fā)對(duì)文學(xué)作品的閱讀興趣，珍惜童年時(shí)光。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)并書(shū)寫(xiě)生字詞，有感情地朗讀課文；找出文中擬人句，體會(huì)其表達(dá)效果。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解“花的學(xué)?！钡南笳饕饬x，感受文本蘊(yùn)含的童真與對(duì)自然的熱愛(ài)。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：制作PPT課件（包含生字詞卡片、雨后花朵開(kāi)放的圖片和視頻、配樂(lè)音頻）；準(zhǔn)備生字詞書(shū)寫(xiě)示范卡；設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)任務(wù)單。2.學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，圈畫(huà)不認(rèn)識(shí)的字詞；回憶自己見(jiàn)過(guò)的雨后花朵的樣子。四、教學(xué)過(guò)程（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣（5分鐘）1.導(dǎo)入方式：情境導(dǎo)入+問(wèn)題引導(dǎo)2.導(dǎo)入過(guò)程：播放雨后花園中花朵競(jìng)相開(kāi)放的短視頻（搭配輕快的音樂(lè)），提問(wèn)：“同學(xué)們，剛剛視頻里看到了什么？雨后的花朵看起來(lái)怎么樣？在詩(shī)人泰戈?duì)柕难劾?，這些花朵可不是普通的花，它們是一群上學(xué)的孩子呢！今天我們就一起走進(jìn)《花學(xué)校》，看看這些‘小花朵學(xué)生’的生活是什么樣的。”板書(shū)課題《花學(xué)?！?，指導(dǎo)學(xué)生齊讀課題，強(qiáng)調(diào)“花學(xué)?！钡淖x法，讀出好奇的語(yǔ)氣。3.導(dǎo)入目的：通過(guò)直觀的視頻素材吸引學(xué)生注意力，結(jié)合趣味提問(wèn)引發(fā)學(xué)生的好奇心，自然引出課題，為課文學(xué)習(xí)鋪墊氛圍。（二）初讀感知，掃清障礙（10分鐘）1.任務(wù)1：自由朗讀，圈畫(huà)字詞（1）學(xué)生自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字詞圈出來(lái)，借助拼音或同桌互助解決。（2）教師巡視，提醒學(xué)生注意朗讀節(jié)奏，對(duì)讀音有困難的學(xué)生及時(shí)指導(dǎo)。2.任務(wù)2：字詞教學(xué)，夯實(shí)基礎(chǔ)（1）出示生字詞PPT：“荒、笛、舞、狂、墻、互、所、夠、猜、揚(yáng)”，指名學(xué)生認(rèn)讀，糾正易錯(cuò)讀音（如“荒”讀huāng，不讀huāng；“猜”讀cāi，不讀chāi）。（2）重點(diǎn)講解難寫(xiě)字：“舞”注意中間是四豎，不要少寫(xiě)；“狂”右邊是“王”，不是“玉”。教師在黑板上示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空練習(xí)，隨后在練習(xí)本上寫(xiě)1個(gè)，教師巡視批改。（3）出示詞語(yǔ)：“狂歡、荒野、互相、能夠、猜想、飛揚(yáng)”，開(kāi)展“詞語(yǔ)接龍”游戲，鞏固詞語(yǔ)積累，如“狂歡—?dú)g樂(lè)—樂(lè)意”。3.任務(wù)3：整體感知，梳理脈絡(luò)（1）指名學(xué)生分自然段朗讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，評(píng)價(jià)朗讀情況（字音、節(jié)奏）。（2）提問(wèn)引導(dǎo)：“讀完課文，你覺(jué)得文中的花朵是一群什么樣的孩子？課文主要寫(xiě)了花朵的哪件事？”（3）學(xué)生發(fā)言后，教師小結(jié)：文中的花朵是一群活潑、可愛(ài)、愛(ài)上學(xué)的孩子，課文主要寫(xiě)了雨后花朵從地下冒出來(lái)，像上學(xué)的孩子一樣狂歡、做功課的故事。（三）精讀品味，突破重難點(diǎn)（20分鐘）1.聚焦重點(diǎn)：賞析擬人句，感受語(yǔ)言美（1）提問(wèn)：“詩(shī)人把花朵當(dāng)作孩子來(lái)寫(xiě)，文中有很多這樣的句子，請(qǐng)大家默讀課文，找出你最喜歡的擬人句，圈畫(huà)出來(lái)并說(shuō)說(shuō)理由。”（2）學(xué)生自主圈畫(huà)后，小組內(nèi)交流，教師巡視指導(dǎo)。（3）全班分享：指名學(xué)生分享句子，如“當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時(shí)候，濕潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹著口笛?！薄盎ê⒆觽儽愦┝俗系?、黃的、白的衣裳，沖了出來(lái)?！保?）教師點(diǎn)撥：以“濕潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹著口笛”為例，提問(wèn)：“這里把東風(fēng)當(dāng)作什么人來(lái)寫(xiě)？‘走過(guò)’‘吹著口笛’讓你感受到了什么？”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)東風(fēng)的活潑可愛(ài)，感受擬人句讓句子更生動(dòng)的效果。再以“花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來(lái)”為例，“沖”字體現(xiàn)了花朵開(kāi)放時(shí)的急切與歡快，像孩子一樣迫不及待地想出來(lái)玩耍。（5）配樂(lè)朗讀：播放輕柔的音樂(lè)，全班齊讀含有擬人句的段落，感受文本的語(yǔ)言韻律與童趣。2.突破難點(diǎn)：理解“花的學(xué)?！钡暮x（1）小組任務(wù)：出示問(wèn)題“詩(shī)人為什么說(shuō)花朵是在‘學(xué)?！?？花朵的‘學(xué)?！谀睦?？他們?cè)凇畬W(xué)?！镒鍪裁?？”，小組討論5分鐘，完成任務(wù)單。（2）教師引導(dǎo)：結(jié)合課文語(yǔ)句“他們關(guān)了門(mén)做功課”“他們的家是在天上，在星星所住的地方”，提問(wèn)：“花朵的‘功課’可能是什么？他們?yōu)槭裁匆P(guān)了門(mén)’做功課？”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的上學(xué)經(jīng)歷，體會(huì)花朵像學(xué)生一樣有自己的“學(xué)習(xí)任務(wù)”，“學(xué)校”其實(shí)就是他們生長(zhǎng)的地方——地下。（3）成果展示：各小組派代表分享討論結(jié)果，教師總結(jié)：詩(shī)人以孩子的視角，將地下想象成花朵的“學(xué)校”，花朵在地下像學(xué)生一樣“做功課”，雨后就像放學(xué)一樣“沖”出來(lái)狂歡，這種想象充滿了童真，體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)花朵的喜愛(ài)和對(duì)自然的熱愛(ài)。（四）拓展延伸，學(xué)以致用（5分鐘）1.拓展任務(wù)：“我是小詩(shī)人”——模仿文中的擬人手法，寫(xiě)一句關(guān)于大自然景物的句子，如“小草______”“小鳥(niǎo)______”。2.學(xué)生活動(dòng)：獨(dú)立思考后，同桌互相交流自己寫(xiě)的句子，教師隨機(jī)抽取3-4名學(xué)生分享，給予評(píng)價(jià)鼓勵(lì)，如“你把小草當(dāng)作跳舞的孩子，和文中的寫(xiě)法一樣棒！”3.情感升華：提問(wèn)：“學(xué)完課文，你覺(jué)得大自然還有哪些像孩子一樣可愛(ài)的景物？以后我們?cè)谏钪幸鯓訉?duì)待它們？”引導(dǎo)學(xué)生珍惜自然、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。（五）課堂小結(jié)，布置作業(yè)（5分鐘）1.課堂小結(jié)：“今天我們認(rèn)識(shí)了一群活潑可愛(ài)的‘花孩子’，感受到了泰戈?duì)栐?shī)歌的童真與優(yōu)美。我們學(xué)會(huì)了擬人句的賞析，還知道了花朵的‘學(xué)校’在地下。希望同學(xué)們以后能帶著一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，去觀察大自然，去閱讀更多有趣的文學(xué)作品?！?.布置作業(yè)：（1）基礎(chǔ)作業(yè)：抄寫(xiě)生字詞各3遍，朗讀課文2遍，背誦自己最喜歡的段落。（2）提升作業(yè)：把課堂上寫(xiě)的擬人句整理下來(lái)，再補(bǔ)充1-2句，和家人分享。（3）拓展作業(yè)：和爸爸媽媽一起去公園觀察花朵，用幾句話寫(xiě)下花朵的樣子，下節(jié)課分享。五、板書(shū)設(shè)計(jì)花學(xué)校（泰戈?duì)枺┥郑夯?、笛、舞、狂、墻、互核心：花孩子——活潑、可?ài)擬人句：東風(fēng)吹口笛、花