怎樣進行數(shù)學課程設計一、教學目標

本課程以小學五年級數(shù)學教材《分數(shù)的乘法》為載體，旨在通過系統(tǒng)的教學設計，幫助學生掌握分數(shù)乘法的計算方法，理解分數(shù)乘法的意義，并能夠運用分數(shù)乘法解決實際問題。具體目標如下：

知識目標：學生能夠理解分數(shù)乘法的概念，掌握分數(shù)乘法的計算法則，能夠熟練進行分數(shù)乘法運算，并能將分數(shù)乘法與整數(shù)乘法進行對比，理解兩者之間的聯(lián)系與區(qū)別。

技能目標：學生能夠運用分數(shù)乘法解決生活中的實際問題，如計算面積、體積等，能夠通過分數(shù)乘法解決簡單的應用題，提高學生的數(shù)學應用能力。

情感態(tài)度價值觀目標：學生能夠通過分數(shù)乘法的學習，培養(yǎng)嚴謹?shù)臄?shù)學思維，增強對數(shù)學學習的興趣，提高學生的學習自信心，培養(yǎng)學生合作學習、探究學習的意識。

課程性質分析：本課程屬于小學數(shù)學的運算技能課程，注重培養(yǎng)學生的計算能力和解決問題的能力，同時強調數(shù)學知識的實際應用，培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。

學生特點分析：五年級學生已經(jīng)具備了一定的整數(shù)乘法基礎，對分數(shù)的概念也有一定的了解，但分數(shù)乘法的計算法則相對復雜，需要教師通過直觀的教學方法和實例引導學生理解。

教學要求分析：本課程要求教師能夠通過生動形象的教學手段，將抽象的數(shù)學知識具體化，同時注重培養(yǎng)學生的實際應用能力，要求學生能夠將所學知識運用到實際生活中。

將目標分解為具體的學習成果：學生能夠獨立完成分數(shù)乘法的基本運算；能夠通過分數(shù)乘法解決簡單的實際應用題；能夠在小組合作中積極探究分數(shù)乘法的應用方法；能夠將分數(shù)乘法與整數(shù)乘法進行對比，并總結出兩者的異同點。

二、教學內容

本課程以小學五年級數(shù)學教材《分數(shù)的乘法》章節(jié)為核心，圍繞課程目標，對教學內容進行科學性和系統(tǒng)性的選擇與。具體教學內容安排和進度如下：

第一章：分數(shù)乘法的概念

1.1分數(shù)的乘法意義

-通過具體實例，如計算部分面積，引入分數(shù)乘法的概念。

-講解分數(shù)乘法與整數(shù)乘法的聯(lián)系，強調分數(shù)乘法是整數(shù)乘法的延伸。

1.2分數(shù)乘法的基本性質

-通過實例講解分數(shù)乘法的基本性質，如分數(shù)乘以整數(shù)、整數(shù)乘以分數(shù)等。

-引導學生總結分數(shù)乘法的基本性質，加深對分數(shù)乘法運算的理解。

第二章：分數(shù)乘法的計算法則

2.1分數(shù)乘以分數(shù)的計算法則

-通過具體實例，如計算長方形的面積，講解分數(shù)乘以分數(shù)的計算法則。

-引導學生理解分數(shù)乘以分數(shù)的本質是分子相乘、分母相乘。

2.2分數(shù)乘法的簡便運算

-講解分數(shù)乘法的簡便運算方法，如約分、通分等。

-通過實例，讓學生掌握分數(shù)乘法的簡便運算技巧，提高計算效率。

第三章：分數(shù)乘法的應用題

3.1分數(shù)乘法在實際問題中的應用

-通過生活中的實例，如計算水果的總重量，講解分數(shù)乘法在實際問題中的應用。

-引導學生理解分數(shù)乘法在實際問題中的意義，提高解決問題的能力。

3.2分數(shù)乘法應用題的解題思路

-講解分數(shù)乘法應用題的解題思路，如分析問題、列式計算、檢驗答案等。

-通過實例，讓學生掌握分數(shù)乘法應用題的解題方法，提高解題能力。

第四章：分數(shù)乘法與整數(shù)乘法的對比

4.1分數(shù)乘法與整數(shù)乘法的聯(lián)系

-對比分數(shù)乘法與整數(shù)乘法的計算方法，引導學生發(fā)現(xiàn)兩者的聯(lián)系。

-通過實例，讓學生理解分數(shù)乘法是整數(shù)乘法的延伸，兩者在本質上是一致的。

4.2分數(shù)乘法與整數(shù)乘法的區(qū)別

-對比分數(shù)乘法與整數(shù)乘法的計算過程，引導學生發(fā)現(xiàn)兩者的區(qū)別。

-通過實例，讓學生理解分數(shù)乘法需要考慮分母的約分和通分，而整數(shù)乘法則不需要。

三、教學方法

為有效達成課程目標，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，本課程將采用多樣化的教學方法，確保教學過程既系統(tǒng)嚴謹又生動有趣。具體方法選擇與運用如下：

1.講授法：針對分數(shù)乘法的概念、計算法則等基礎知識點，采用講授法進行系統(tǒng)講解。教師通過清晰的語言、生動的實例，向學生傳授分數(shù)乘法的定義、性質和計算方法，確保學生掌握基本理論知識。講授過程中，注重與學生的互動，通過提問、追問等方式，檢查學生的理解程度，及時糾正錯誤。

2.討論法：在分數(shù)乘法的應用題教學環(huán)節(jié)，采用討論法引導學生積極參與。教師提出實際問題，學生分組討論，鼓勵學生發(fā)表自己的見解，共同探討解題思路和方法。通過討論，學生能夠加深對分數(shù)乘法應用題的理解，提高解決問題的能力，同時培養(yǎng)合作學習和溝通能力。

3.案例分析法：選取典型的分數(shù)乘法應用題案例，采用分析法進行教學。教師引導學生分析案例中的關鍵信息，理解問題的背景和要求，運用分數(shù)乘法知識解決實際問題。通過案例分析，學生能夠更好地理解分數(shù)乘法的實際應用價值，提高數(shù)學應用能力。

4.實驗法：在分數(shù)乘法的計算法則教學環(huán)節(jié)，可適當采用實驗法進行輔助教學。教師設計一些簡單的實驗活動，如測量不同長度的線段、計算不同形狀的面積等，讓學生在實際操作中理解分數(shù)乘法的計算方法和意義。實驗法能夠增強學生的動手能力，加深對分數(shù)乘法運算的理解。

5.多媒體輔助教學：利用多媒體技術，如PPT、動畫等，將抽象的數(shù)學知識形象化、具體化。通過多媒體展示分數(shù)乘法的計算過程、應用場景等，提高教學的直觀性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。

教學方法的選擇與運用應注重多樣性和靈活性，根據(jù)學生的實際情況和教學內容進行調整，確保教學效果的最大化。

四、教學資源

為支持教學內容和多樣化教學方法的有效實施，豐富學生的學習體驗，本課程需準備和選用以下教學資源：

1.教材：以人教版小學五年級數(shù)學教材《分數(shù)的乘法》章節(jié)為核心教學材料。教材內容系統(tǒng)，例題豐富，符合課程目標和教學內容要求，是教學設計的基礎。

2.參考書：選用與教材配套的教輔材料及幾本優(yōu)質的數(shù)學教學參考書。教輔材料包含分數(shù)乘法的練習題和拓展題，有助于學生鞏固所學知識，提升解題能力。參考書為教師提供教學思路和方法借鑒，幫助教師深入理解分數(shù)乘法的教學重難點。

3.多媒體資料：準備包含分數(shù)乘法概念講解、計算方法演示、應用題解析等內容的PPT課件。課件中融入動畫、片、視頻等多媒體元素，使抽象的數(shù)學知識更加直觀生動，激發(fā)學生的學習興趣。同時，準備一些在線互動平臺或數(shù)學學習APP的鏈接，供學生課后復習和拓展學習使用。

4.實驗設備：準備一些用于分數(shù)乘法實際操作的教具，如長度尺、面積模型、分割成不同分數(shù)的小長方形或圓形紙片等。這些教具可以幫助學生通過動手操作理解分數(shù)乘法的意義和計算方法，增強學習的趣味性和實踐性。

5.板書設計：精心設計板書，清晰展示分數(shù)乘法的概念、計算法則、解題步驟等關鍵內容。板書應簡潔明了，重點突出，便于學生理解和記憶。

6.學習小組：根據(jù)班級人數(shù)和學生學習情況，合理劃分學習小組，鼓勵學生在小組內交流討論、合作學習。準備一些小組活動記錄表或學習任務單，幫助學生明確學習目標和任務，提高小組學習的效率。

教學資源的選用和準備應注重與教學內容的緊密關聯(lián)性和實用性，確保能夠有效支持教學活動的開展，提升教學效果。

五、教學評估

為全面、客觀地反映學生對分數(shù)乘法知識的掌握程度和能力發(fā)展情況，本課程設計以下評估方式，確保評估結果能夠有效服務于教學改進和學生發(fā)展：

1.平時表現(xiàn)評估：在日常教學活動中，關注學生的課堂參與度、提問質量、回答問題的準確性以及與同伴的合作交流情況。通過觀察記錄、小組評價等方式，對學生的課堂學習狀態(tài)進行評估。平時表現(xiàn)評估注重過程性評價，旨在及時了解學生的學習困難，提供針對性指導，激發(fā)學生的學習積極性。

2.作業(yè)評估：布置與分數(shù)乘法教學內容相關的練習題作為課后作業(yè)，涵蓋計算、應用題等多種題型。作業(yè)評估主要考察學生對分數(shù)乘法計算法則的掌握程度、解題方法的合理性以及知識的實際應用能力。教師對作業(yè)進行認真批改，不僅給出對錯判斷，還需標注錯誤原因，并對共性問題在課堂上進行集中講解。作業(yè)評估結果將計入學生平時成績。

3.單元測驗：在分數(shù)乘法教學單元結束后，一次單元測驗。測驗內容涵蓋本單元的核心知識點，包括分數(shù)乘法的概念理解、計算技能、應用題解決等。測驗題型多樣化，如選擇題、填空題、計算題、應用題等，以全面考察學生的知識掌握情況和能力水平。單元測驗成績將作為學生學業(yè)評價的重要依據(jù)。

4.期末考試：在學期末進行數(shù)學期末考試，其中包含分數(shù)乘法的相關試題。期末考試全面考察本學期所學數(shù)學知識，分數(shù)乘法作為重要內容將占有一定比例?？荚嚱Y果用于評價學生對整個學期數(shù)學知識的綜合掌握程度，也為教師反思教學效果提供依據(jù)。

評估方式的設計力求客觀公正，采用定量與定性相結合的評價方法，注重評估的診斷功能和反饋功能，旨在促進學生的有效學習和教師的專業(yè)發(fā)展。

六、教學安排

本課程的教學安排緊密圍繞《分數(shù)的乘法》章節(jié)內容，結合五年級學生的認知特點和學習規(guī)律，確保在有限的時間內高效、合理地完成教學任務。具體安排如下：

1.教學進度：本章節(jié)預計用4課時完成教學。第1課時，重點講解分數(shù)乘整數(shù)的意義和計算方法，并通過實例讓學生初步掌握計算法則。第2課時，深入探究分數(shù)乘分數(shù)的計算法則，結合形進行直觀教學，幫助學生理解分子分母分別相乘的原理。第3課時，安排分數(shù)乘法的簡便運算練習，包括約分和通分的應用，提高學生的計算效率。第4課時，集中講解分數(shù)乘法的應用題，通過典型例題分析，引導學生掌握解題思路和步驟，并進行課堂練習和鞏固。

2.教學時間：每課時40分鐘，嚴格按照學校的教學作息時間表進行。具體安排在每周的二、四下午第二節(jié)課進行，確保學生有足夠的注意力集中學習。教學時間的安排考慮到學生的作息規(guī)律，避免在學生疲勞時段進行教學，保證學習效果。

3.教學地點：所有教學活動均在本班教室進行。教室配備多媒體教學設備，便于展示課件、動畫和視頻等教學資源。教室環(huán)境安靜整潔，有利于學生集中精力學習。同時，教室內的板書設計清晰明了，便于學生記錄和復習知識點。

4.學生實際情況考慮：在教學安排中，充分考慮學生的實際學習情況和興趣愛好。例如，在講解分數(shù)乘法應用題時，選取與學生生活密切相關的實例，如計算水果的總重量、分配活動經(jīng)費等，提高學生的學習興趣。在教學過程中，根據(jù)學生的學習進度和掌握情況，適當調整教學節(jié)奏和內容深度，確保所有學生都能跟上教學進度，并得到充分的理解和練習。

5.課后輔導：除了課堂教學，還安排每周一次的課后輔導時間，針對學習有困難的學生進行個別輔導，幫助他們解決學習中遇到的問題，鞏固所學知識。

通過以上教學安排，確保教學內容系統(tǒng)連貫，教學進度緊湊合理，同時兼顧學生的實際情況和需求，為學生的有效學習提供有力保障。

七、差異化教學

針對學生在學習風格、興趣和能力水平上的個體差異，本課程將實施差異化教學策略，設計多樣化的教學活動和評估方式，以滿足不同學生的學習需求，促進每一位學生的充分發(fā)展。

1.教學活動差異化：在教學過程中，針對分數(shù)乘法的概念理解和計算技能掌握，設計不同層次的學習任務。對于基礎較好的學生，鼓勵他們探索分數(shù)乘法與整數(shù)乘法、分數(shù)除法之間的內在聯(lián)系，嘗試解決稍復雜的實際應用問題。例如，提供包含多種解題思路的應用題，讓他們進行比較和優(yōu)化。對于基礎稍弱的學生，則側重于分數(shù)乘法計算法則的熟練掌握，通過提供結構化的計算步驟、直觀的形輔助（如面積模型）以及大量的基礎計算練習，幫助他們建立扎實的基礎。在小組合作學習中，根據(jù)學生的能力搭配，安排基礎好和學習有困難的學生結成學習對子，互相幫助，共同進步。

2.教學資源差異化：提供豐富多樣的學習資源供學生選擇。除了教材和教師講解的內容，還提供不同難度的練習題集、包含分數(shù)乘法應用實例的閱讀材料、以及相關的在線學習視頻或互動游戲。學生可以根據(jù)自己的學習進度和興趣，選擇合適的資源進行補充學習和拓展練習。例如，對計算能力強的學生，可以推薦一些需要靈活運用運算定律進行簡便計算的題目；對應用題理解有困難的學生，可以提供文字描述更簡潔、形提示更豐富的應用題素材。

3.評估方式差異化：在作業(yè)布置和測驗設計中，體現(xiàn)層次性。作業(yè)可以設置必做題和選做題，必做題為基礎性題目，確保所有學生掌握核心知識點；選做題則提供不同難度的挑戰(zhàn)，滿足學有余學生的需求。在單元測驗和期末考試中，同樣設計不同分值的題目，基礎題占比較大，確保評價的公平性；同時設置少量具有一定思維深度和靈活性的拓展題，用于區(qū)分和評價學生的更高層次能力。對于平時表現(xiàn)評估，不僅關注結果，也關注學生的努力程度和進步幅度，采用成長記錄等方式，讓每個學生都能看到自己的成長。

八、教學反思和調整

教學反思和調整是優(yōu)化教學過程、提升教學效果的關鍵環(huán)節(jié)。在本課程實施過程中，教師將定期進行教學反思，并根據(jù)學生的學習情況和反饋信息，及時調整教學內容與方法。

1.課時反思：每完成一個課時的教學后，教師及時進行簡要反思?；仡櫛竟?jié)課教學目標的達成度，分析教學環(huán)節(jié)的設計是否合理，教學方法的選擇是否得當，學生的參與度如何，是否存在預設之外的問題等。例如，在講解分數(shù)乘分數(shù)的計算法則時，如果發(fā)現(xiàn)大部分學生通過形演示能夠理解，但獨立計算時仍出錯，則反思是否需要增加更多的基礎練習或改變講解方式。

2.單元反思：在一個教學單元結束后，進行全面的單元教學反思。系統(tǒng)評估學生對分數(shù)乘法概念、計算法則及應用題的掌握情況，分析單元測驗結果，找出學生普遍存在的難點和錯誤類型。對照教學目標，判斷教學目標是否達成，教學內容是否完整，教學重難點是否突出，教學進度是否適宜等。例如，如果發(fā)現(xiàn)學生在解決稍復雜的分數(shù)乘法應用題時普遍存在困難，則反思在應用題教學環(huán)節(jié)是否講解不夠深入，是否提供的例題和練習題典型性不足，是否需要增加解題思路的指導或創(chuàng)設更貼近生活的情境。

3.調整依據(jù)：教學調整的主要依據(jù)是學生的學習反饋和課堂觀察。通過觀察學生的表情、筆記、提問和練習完成情況，了解學生的理解程度和遇到的困難。通過批改作業(yè)和測驗，分析學生錯誤的具體原因。此外，還積極收集學生的課后反饋，如通過提問、小紙條或非正式交流等方式，了解他們對教學內容的掌握感受和建議。教師的經(jīng)驗判斷和對學生學情的深入了解也是調整的重要參考。

4.調整措施：根據(jù)反思結果和調整依據(jù)，采取針對性的調整措施?？赡馨ǎ赫{整教學進度，對于學生掌握較慢的內容適當增加課時或放慢節(jié)奏；調整教學方法，如增加直觀演示、小組討論、分層練習等；調整教學資源，提供更具針對性的練習題或補充閱讀材料；調整課堂提問和互動方式，更好地激發(fā)學生的思考；對學習困難的學生提供額外的輔導和指導?？傊?，通過持續(xù)的反思與調整，確保教學活動始終圍繞學生的學習需求展開，不斷提升教學質量和效果。

九、教學創(chuàng)新

在本課程教學中，將積極探索和應用新的教學方法與技術，結合現(xiàn)代科技手段，旨在提高教學的吸引力和互動性，激發(fā)學生的學習熱情，使數(shù)學學習過程更加生動有趣。

1.互動平臺應用：利用課堂互動平臺或學習APP，如希沃白板互動功能、Kahoot!或特定數(shù)學學習等，進行課堂提問、隨堂練習和即時反饋。這些平臺能夠以游戲化、競賽化的形式呈現(xiàn)練習內容，將分數(shù)乘法的計算題、應用題融入其中，增加學習的趣味性和挑戰(zhàn)性。學生通過平板電腦或手機即可參與，答題結果實時顯示，教師可以迅速掌握學情，并根據(jù)學生的答題情況調整教學策略或進行針對性講解。

2.虛擬現(xiàn)實（VR）/增強現(xiàn)實（AR）體驗：對于分數(shù)乘法的幾何意義，如計算不規(guī)則形的面積或體積，可以嘗試引入VR/AR技術。通過VR設備，學生可以“進入”虛擬場景，直觀地看到分數(shù)乘法在實際空間中的應用，例如分割和組合三維模型，更深刻地理解分數(shù)乘法的本質。AR技術則可以將虛擬的分數(shù)模型疊加到現(xiàn)實物體上，如在桌面上展示一個分數(shù)大小的虛擬長方形，幫助學生建立分數(shù)與實際大小的聯(lián)系。

3.項目式學習（PBL）：設計一個與分數(shù)乘法相關的小型項目，如“設計一個分數(shù)食譜”或“規(guī)劃一次班級活動的預算”。學生在完成項目的過程中，需要運用分數(shù)乘法計算食材用量、預算成本等。這種真實情境下的任務驅動學習，能夠有效激發(fā)學生的探究欲望和合作精神，將數(shù)學知識應用于解決實際問題，提升綜合運用能力。

4.數(shù)據(jù)分析可視化：利用電子軟件（如Excel）或在線工具，引導學生收集數(shù)據(jù)（如班級身高、書數(shù)量等），并運用分數(shù)乘法計算部分數(shù)據(jù)。然后，指導學生利用軟件生成柱狀、餅等，將計算結果可視化。這不僅鞏固了分數(shù)乘法知識，還引入了數(shù)據(jù)分析和表制作的基本技能，體現(xiàn)數(shù)學與其他學科的關聯(lián)。

十、跨學科整合

數(shù)學作為基礎學科，與其他學科之間存在密切的聯(lián)系。在本課程教學中，將注重跨學科整合，促進數(shù)學知識與其他學科知識的交叉應用，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)和解決復雜問題的能力。

1.與語文整合：在講解分數(shù)乘法應用題時，加強語文閱讀理解能力的培養(yǎng)。選取文辭嚴謹、背景豐富的應用題，引導學生仔細閱讀題目，提取關鍵信息，理解問題情境，分析數(shù)量關系。要求學生用規(guī)范的數(shù)學語言描述解題思路和步驟，并嘗試編寫簡單的分數(shù)乘法應用題，提升閱讀理解、邏輯思維和書面表達能力。

2.與科學整合：結合科學（尤其是物理）中的測量、面積、體積計算等內容。例如，在學習分數(shù)乘分數(shù)時，可以引入計算長方體或圓柱體表面積、體積的部分應用，如計算一個分數(shù)大小的容器能裝多少水。將分數(shù)乘法與科學實驗相結合，如測量植物生長高度的平均值，并計算其增長分數(shù)等，讓學生體會到數(shù)學在科學研究中的應用價值。

3.與藝術整合：利用藝術中的對稱、分割、比例等元素融入分數(shù)教學。例如，在學習分數(shù)乘法意義時，可以讓學生用形紙剪出分數(shù)，并通過疊加、組合等方式，直觀理解分數(shù)乘法的幾何意義。在講解分數(shù)乘法應用時，可以結合設計案、制作手工藝品等活動，如計算分割成特定分數(shù)比例的彩紙總面積，培養(yǎng)學生的空間想象力和審美情趣。

4.與社會學科整合：在分數(shù)乘法應用題教學中，引入一些與生活、社會相關的實例。如計算家庭開支的一部分、班級費用的分攤、統(tǒng)計表中部分數(shù)據(jù)的計算等。讓學生了解數(shù)學在管理家庭、參與社會活動中的實際作用，增強數(shù)學學習的現(xiàn)實意義感和應用意識。通過跨學科整合，打破學科壁壘，幫助學生構建更完整的知識體系，提升綜合運用知識解決實際問題的能力。

十一、社會實踐和應用

為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，本課程設計了一系列與社會實踐和應用緊密相關的教學活動，讓學生在真實的情境中運用分數(shù)乘法知識，解決實際問題。

1.超市購物模擬活動：一次模擬超市購物的活動。提前收集或制作不同商品的單價標簽（包含整數(shù)元和分數(shù)元，如半價促銷），讓學生扮演顧客和收銀員。顧客需要根據(jù)商品數(shù)量和價格，運用分數(shù)乘法計算總價；收銀員則需要核對顧客的計算結果?；顒又锌杉尤雰?yōu)惠策略，如“滿減”、“買二贈一”等，讓學生綜合運用分數(shù)乘法、減法等知識進行計算，體驗真實購物場景中的數(shù)學應用。

2.家庭小管家項目：鼓勵學生將分數(shù)乘法應用于家庭生活實踐。布置任務，讓學生并記錄家庭一周的水電煤氣消耗情況（可查找部分數(shù)據(jù)或實地觀察），運用分數(shù)乘法計算特定時間段（如一天、一個月）的總消耗量或預估費用。學生還可以根據(jù)計算結果，為家庭提出節(jié)約資源的建議。此活動能讓學生體會到數(shù)學與家庭管理的聯(lián)系，培養(yǎng)其責任感和理財意識。

3.場地布置與設計：設計一個簡單的場地布置或小型手工藝品制作項目。例如，計算教室墻面裝飾畫需要多少張總面積是整張紙的幾分之幾，或者設計一個包含不同顏色區(qū)域的案，計算每種顏色區(qū)域所需紙張的面積（用分數(shù)表示）。學生需要運用分數(shù)乘法進行面積計算，并可能涉及簡單的幾何知識，鍛煉其綜合應用能力和創(chuàng)新設計能力。

4.數(shù)據(jù)與分析：引導學生圍繞學校或社區(qū)開展簡單的數(shù)據(jù)，如同學喜歡的運動項目比例、不同年級學生身高分布情況等。收集數(shù)據(jù)后，運用分數(shù)乘法計算各類別的部分數(shù)量或占總數(shù)的百分比。學生可以將數(shù)據(jù)整理成，并嘗試繪制簡單的統(tǒng)計表，分析結果，撰寫簡要報告。這能提升學生的數(shù)據(jù)處理能力和數(shù)據(jù)可視化能力，體現(xiàn)數(shù)學在信息時代的應用價值。

通過這些社會實踐和應用活動，將分數(shù)乘法知識的學習與學生生活經(jīng)驗緊密結合，激發(fā)學生的學習興趣，提升其分析問題、解決