部編版小升初語文現(xiàn)代文閱讀試題(含答案)一、小學語文現(xiàn)代文閱讀專項訓練1．閱讀下文，完成下面小題。陌上花開蝴蝶飛文/丁立梅

①這世上，最讓人惆悵的事莫過于，你曾經(jīng)經(jīng)歷的蓊郁蔥蘢，都被時光的那只小手，拂得干干凈凈，煙塵也沒留下一粒。

②有時半夜睡醒，我會突然想起從前的一些小光陰。彎彎的田埂。冒著炊煙的茅舍。蜷在土墻上打盹的黑貓。木槿花圍成的籬笆院落，花紅一朵紫一朵地開著。歲月的波光濤影啊，它們在我的心頭流啊流。

③我睜眼癡癡地想上一想，四周漆黑，萬籟俱寂，我猶如孤島。我知道，回不去了。我的村莊之于我，是陌生的了。我之于它，亦像是天外來客。故鄉(xiāng)偶爾還是回的，卻每每靠近，都有點像踩著唐時賀知章的腳印，怯了又怯——兒童相見不相識，笑問客從何處來。真的就是那樣的。

④陌上花開蝴蝶飛，江山猶似昔人非。還是趁我尚有記憶的時候，讓我在記憶里打撈一把吧，以慰相思。

⑤我穿鞋，總是鞋頭先破。新鞋穿上沒兩天，腳趾已露了出來。

⑥不單單是我，那時的小孩，都是這樣的。我們走路從來沒有正兒八經(jīng)過，好好的路放著不走，卻專門愛挑那些坑坑洼洼高低不平的地方走，也愛翻溝爬渠?？傊?，是要帶點挑戰(zhàn)性的。

⑦路上遇到水洼子，我們踩水洼子。遇到泥塊，我們踢泥塊。遇到碎磚，我們踢碎磚。遇到小石子，我們踢小石子。實在沒什么可踢的了，我們就踢路邊長著的小花小草。可憐了那些小花小草，就那么好脾氣地任由我們踢著，早也踢，晚也踢。反正，我們的腳是不能閑著的。

⑧我穿褲子，也總是褲兜先破。

⑨我媽晚上幫我脫褲子，準會在褲兜里倒出一堆的“寶貝”來：小石子，玻璃瓶底，小瓦片，樹葉，泥塊，蘆葦枝……有時，還會有小蟲子，像螞蚱之類的。

⑩我媽邊倒邊罵：“討債鬼，你裝這些垃圾做什么??！”我嚇得不敢吱聲，怕一吱聲，我媽的巴掌就拍過來。也還是不長記性，到第二天，褲兜里準又裝上這些玩意兒了，樂此不疲。我姐也是。我弟弟也是。害得我媽沒完沒了地替我們補著衣裳。

?在一個孩子的眼里，所有的物，都值得親近，且是萬金不換的寶貝。

?有一段日子，我特癡迷于挖灶臺和造小房子。

?提了豬草籃子，說是去割豬草，其實哪里是。到了地里，豬草籃子被扔到一邊去，我開始挖灶臺。泥堆出臺子。泥做出鍋碗瓢盆。我在灶臺上做“飯”做“菜”，好一個熱氣騰騰。玩到日落，還不想回家。

?也用蘆葦茅草搭建小房子。有次，我在桑樹地里，整出一小塊空地，用樹枝軟草，蓋了一幢小房，我捉一只蟲子進去，代替我住著。用桑樹葉代替雞幾只，鴨幾只，放在房前，想象著它們正在自在地覓食。我還在房頂上插滿小野花，自認為把它打扮得很美，一日三回跑去看，真是歡喜得不得了。夜里興奮得睡不著，睜著眼還瞎高興半天，也不知道高興個啥，仿佛藏著一個天大的小秘密。

?我奶奶追著雞跑，終發(fā)現(xiàn)了我的小秘密。她嘟囔著罵著什么，很生氣地搗毀了我的小窩。樹枝和軟草，被她拾回家，做了引火草。

?我獨自難過了很久。

?現(xiàn)在想來，我從小就表現(xiàn)出大眾化的庸常來，親近凡俗，熱衷于一灶一鍋，一瓢一勺，一庭一院。我注定了一輩子只有在煙火里才得心安。（1）作者追憶了哪三件童年趣事？請用原文的句子回答。（2）本文第①到第③段采用什么記敘順序？有何作用？（3）第④段在結(jié)構(gòu)上有何作用？（4）結(jié)合全文，談談你對第③段劃橫線句子的理解。我睜眼癡癡地想上一想，四周漆黑，萬籟俱靜，我猶如孤島?！敬鸢浮浚?）①我穿鞋，總是鞋頭先破。②我穿褲子，也總是褲兜先破。③有一段日子，我特癡迷于挖灶臺和造小房子（2）倒敘，①奠定感情基調(diào)②設置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣。（3）承上啟下，承接上文對童年的懷念，引起下文的童年往事。（4）運用比喻的修辭手法，將“我”比作孤島，形象生動地寫出了“我”無奈、孤寂、惆悵?！窘馕觥俊痉治觥浚?）要求學生仔細閱讀文本，結(jié)合文本內(nèi)容用原文概括即可。結(jié)合5至7段概括：我穿鞋，總是鞋頭先破。結(jié)合8至11段概括：我穿褲子，也總是褲兜先破。結(jié)合12至16段概括：有一段日子，我特癡迷于挖灶臺和造小房子。（2）要求學生掌握常用的寫作順序：順敘，倒敘，插敘。然后仔細閱讀文本。結(jié)合文本內(nèi)容分析即可。結(jié)合1至3段敘述的是現(xiàn)在，4至16段敘述的是童年的回憶。故記敘順序是倒敘，然后結(jié)合倒敘的作用（能夠增強文章的生動性，產(chǎn)生懸念，還能夠引人入勝，避免敘述的平板和結(jié)構(gòu)的單調(diào)，同時也能夠給讀者造成強烈的懸念，讓故事更加驚心動魄、扣人心弦）和文本內(nèi)容寫出表達效果即可。（3）理解文中重要語段作用一般從兩個角度去考慮：一個是結(jié)構(gòu)上的作用，一個是內(nèi)容上的作用。結(jié)構(gòu)上，承上啟下，總結(jié)全文，照應開頭，點明題目，作為線索，埋下伏筆，為下文作鋪墊；內(nèi)容上，深化主旨，暗示主題，強化情感。文章第④段在結(jié)構(gòu)上：承上啟下。內(nèi)容上：“陌上花開蝴蝶飛，江山猶似昔人非”承接上文對童年的懷念，“還是趁我尚有記憶的時候，讓我在記憶里打撈一把吧，以慰相思”，引起下文的童年往事。（4）要求學生掌握常用的修辭方法及作用。結(jié)合語境首先寫出修辭方法，然后寫出表達效果和體現(xiàn)的情感。結(jié)合“我猶如孤島”分析。采用了比喻的修辭方法。把“我”比喻成“孤島”。運用“生動形象的寫出……，表達了……情感”的模式，寫出表達效果即可。故答案為：⑴①我穿鞋，總是鞋頭先破。②我穿褲子，也總是褲兜先破。③有一段日子，我特癡迷于挖灶臺和造小房子；⑵倒敘，①奠定感情基調(diào)②設置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣；⑶承上啟下，承接上文對童年的懷念，引起下文的童年往事；⑷運用比喻的修辭手法，將“我”比作孤島，形象生動地寫出了“我”無奈、孤寂、惆悵。【點評】⑴本題考查的是故事情節(jié)概括。一類是概括事件：找準主要人物，主要事件。按照“他（她）做了什么事，結(jié)果如何”的模式進行概括。第二類概括部分情節(jié)概括故事開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，或概括故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。解題思路：先劃分出情節(jié)的各個階段，再進行概括，篩選出文中的關(guān)鍵詞語或自己概括來填空；⑵本題是在記敘順序上設題。常考順序、倒敘，插敘的辨識和作用。一、順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭尾，條理清晰，脈絡清楚、印象深刻。二、倒敘：造成了…的懸念，使故事情節(jié)更曲折，增強了文章的可讀性。三、插敘：補充交代了…使人物形象更豐富，使中心更突出。，交代什么內(nèi)容，使文章內(nèi)容更詳實，情節(jié)曲折，人物形象更豐滿等；⑶本題考查段落作用的分析。解答此題從結(jié)構(gòu)與內(nèi)容兩方面分析；⑷理解句子的含義包括：還原修辭句的本義；揭示警策句的哲理；轉(zhuǎn)化深奧含蓄句的意思；揭示句子的雙關(guān)意；（分析內(nèi)容；分析形式，結(jié)合語句的位臵；分析藝術(shù)手法）。可以采取如下方法：關(guān)鍵詞分析法、語境分析法、句子特色分析法、句間關(guān)系分析法等。句子含義分析題：內(nèi)容+手法+作用，這句話用了……手法（表現(xiàn)手法：想像、聯(lián)想、象征、渲染、襯托、對比等；修辭手法：比喻、擬人、對比、排比等），寫出了……的內(nèi)容（解釋句子意思），突出某一景象或人物的……特點或者強調(diào)上文的……內(nèi)容；表達了作者……的態(tài)度、感情或者揭示了……的道理或者點明了文章的主旨。2．閱讀《皇帝的新裝》片段，完成題目。

①這樣，皇帝就在那個富麗的華蓋下游行起來了。站在街上和窗子里的人都說：“乖乖！皇上的新裝真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美麗！這件衣服真合他的身材！”誰也不愿意讓人知道自己什么也看不見，因為這樣就會顯出自己不稱職，或是太愚蠢?；实鬯械囊路膩頉]有獲得過這樣的稱贊。

②“可是他什么衣服也沒有穿??！”一個小孩子最后叫了出來。

③“上帝喲，你聽這個天真的聲音！”爸爸說。于是大家把這孩子講的話私下里低聲地傳播開來。

④“他并沒有穿什么衣服！有一個小孩子說他并沒有穿什么衣服啊！”

⑤“他實在沒有穿什么衣服?。　弊詈笏械睦习傩斩颊f?；实塾悬c兒發(fā)抖，因為他似乎覺得老百姓們所講的話是真的。不過他自己心里卻這樣想：“我必須把這游行大典舉行完畢?！币虼怂麛[出一副更驕傲的神氣。他的內(nèi)臣們跟在他后面走，手中托著一條并不存在的后裙。（1）第④段是一位大人所講的話，為什么他在說皇帝沒有穿什么衣服后還要補說“有一個小孩子說他并沒有穿什么衣服??！”（2）文章安排小孩子說出真話的理由，其中不當?shù)囊豁検牵?/p>

）A.

因為官員們?yōu)楸９俾毑桓艺f真話。B.

因為市民們怕別人說自己太愚蠢不敢說真話。C.

因為小孩子心地純真，無私無畏，所以說了真話。D.

因為官員、市民們?yōu)榱司S護皇帝的尊嚴不便說真話。（3）第③段的話和第④段的“他實在沒有穿什么衣服?。　痹跀⑹龇绞缴嫌惺裁床煌?？刻畫了人們怎樣的心理？（4）對第⑤段畫橫線句子的含義，理解不當?shù)囊豁検牵?/p>

）A.

皇帝企圖以驕傲的神情來掩蓋內(nèi)心的恐慌。B.

皇帝要以完成“游行大典”給臣民們做出“行必果”的榜樣。C.

作者要以這筆描寫，揭露皇帝虛偽、卑鄙、愚蠢的本質(zhì)。D.

作者要以這筆描寫，把皇帝穿新衣參加游行大典這場丑劇推向一個更有趣的高潮?！敬鸢浮浚?）作者用補說小孩所說的話來表現(xiàn)大人的虛偽。（2）D（3）第③段是寫市民轉(zhuǎn)述小孩子的話，他們還不敢正面承認這個事實；第④段則直接描寫市民已認可并說出這個事實，前者表示還存有疑懼，后者則表示人們已解脫心理壓力。（4）B【解析】【分析】（1）本題考查學生對文章具體內(nèi)容的理解把握能力。這類題型要聯(lián)系文章語境，揣摩出題中句子的含義，分析出題中句子反映了一個什么樣的問題，或者表達了某人的某種精神，從而找出傳話的老百姓是小孩子的原因即可。傳話的老百姓強調(diào)是小孩子說的，是因為他確實看見皇帝沒有穿衣服，但又怕別人說自己愚蠢或不稱職。這樣說，既表達了自己的真實看法，又不至于讓別人說自己愚蠢。?作者用補說小孩所說的話來表現(xiàn)大人的虛偽。（2）本題考查學生對文意的理解分析能力。認真閱讀全文，整體感知文意，可知大臣、皇帝、百姓都有自己的私心，而孩子天真無邪，沒有受到名利私欲的影響，所以無私無畏。（3）“實在”一詞表達的語意更加肯定，表明了百姓們已完全認可并勇于說出皇帝沒穿衣服的事實，照應“他并沒有穿什么衣服呀”。直接描寫市民已認可并說出這個事實，前者表示還存有疑懼，后者則表示人們已解脫心理壓力。（4）從“他心里卻這樣想”和“驕傲的神氣”可以看出運用了心理描寫和神態(tài)描寫，是皇帝在掩飾真相被揭穿后內(nèi)心的極度恐慌。故答案為：（1）作者用補說小孩所說的話來表現(xiàn)大人的虛偽。（2）D（3）第③段是寫市民轉(zhuǎn)述小孩子的話，他們還不敢正面承認這個事實；第④段則直接描寫市民已認可并說出這個事實，前者表示還存有疑懼，后者則表示人們已解脫心理壓力。（4）B?！军c評】?對詞句含義和作用效果的理解體味要注意從“三個角度”入手：內(nèi)容角度（如體會語句的深刻含意、品味精當?shù)那苍~造句、蘊涵的豐富情感和深邃思想）、結(jié)構(gòu)角度（如分析語句的表現(xiàn)形式、揣摩語句的韻律節(jié)奏）和藝術(shù)效果角度。3．閱讀下面文段，完成文后小題。雨的四季（節(jié)選）

①我喜歡雨，無論什么季節(jié)的雨，我都喜歡。她給我的形象和記憶，永遠是美的。

②春天，樹葉開始閃出黃青，花苞輕輕地在風中擺動，似乎還帶著一種冬天的昏黃?？墒侵灰?jīng)過一場春雨的洗淋，那種顏色和神態(tài)是難以想象的。每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛，樹枝的手臂也頓時柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，簡直就像起伏著一層綠茵茵的波浪。水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動著陽光的彩棱鏡。這時，整個大地是美麗的。小草似乎像復蘇的蚯蚓一樣翻動，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲。呼吸變得暢快，空氣里像有無數(shù)芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇。真的，只有這一場雨，才完全驅(qū)走了冬天，才使世界改變了姿容。

……

③也許，到冬天來臨，人們會討厭雨吧！但這時候，雨已經(jīng)化了妝，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。但在南國，雨仍然偶爾造訪大地，但它變得更吝嗇了。它既不傾盆瓢潑，又不綿綿如絲，或淅淅瀝瀝，它顯出一種自然、平靜。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨變得透明，甚至有些干巴，幾乎不像春、夏、秋那樣富有色彩。但是，人們受夠了冷冽的風的刺激，討厭那干澀而苦的氣息，當雨在頭頂上飄落的時候，似乎又降臨了一種特殊的溫暖，仿佛從那濕潤中又漾出花和樹葉的氣息。那種清冷是柔和的，沒有北風那樣咄咄逼人。遠遠地望過去，收割過的田野變得很亮，沒有葉的枝干、淋著雨的草垛，對著瓷色的天空，像一幅干凈利落的木刻。而近處池畦里的油菜，經(jīng)這冬雨一洗，甚至忘記了嚴冬。忽然到了晚間，水銀柱降下來，黎明提前敲著窗戶，你睜眼一看，屋頂，樹枝，街道，都已經(jīng)蓋上柔軟的雪被，地上的光亮比天上還亮。這雨的精靈，雨的公主，給南國城市和田野帶來異常的蜜情，是它送給人們一年中最后的一份禮物。

④啊，雨，我愛戀的雨啊，你一年四季常在我的眼前流動，你給我的生命帶來活躍，你給我的感情帶來滋潤，你給我的思想帶來流動。只有在雨中，我才真正感到這世界是活的，是有歡樂和淚水的。但在北方干燥的城市，我們的相逢是多么稀少！只希望日益增多的綠色，能把你請回我們的生活之中。（1）這是一篇非常優(yōu)美的散文。貫串全文的感情線索是什么？（2）請簡要概括文中描繪的雨的不同特點。春雨的特點：________。冬雨的特點：________。（3）本文多處運用了擬人的修辭手法來表現(xiàn)景物特征。請從第③段中摘錄一個運用了擬人修辭手法的句子，并談談它在文中的表達效果?！敬鸢浮浚?）對雨的愛戀或?qū)ψ匀粚ι畹臒釔邸＃?）美麗、嬌媚；自然而平靜（3）擬人句子：也許，到冬天來臨，人們會討厭雨吧！但這時候，雨已經(jīng)化了妝，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。表達效果：“化了妝”，寫出了冬雨的美麗與嫵媚；“飄然蒞臨人間”寫出了冬雨降臨的動態(tài)美，表達出了作者對冬雨的喜愛之情。【解析】【分析】（1）結(jié)合文章內(nèi)容分析，這篇文章首段直接抒發(fā)對雨的喜愛之情。第②段具體描寫春雨，從“水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚”等語句可以看出作者對春雨的喜愛，第③段描寫冬天的雨，從“但這時候，雨已經(jīng)化了妝，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間

”等語句可以看出作者對冬雨的喜愛和贊美，結(jié)尾段作者再次表達對雨的愛戀之情。因此對雨的愛戀或?qū)ψ匀粚ι畹臒釔凼秦灤┤母星榫€索。（2）從第②③段中篩選出春雨和冬雨特點的語句：水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚，這時，整個大地是美麗的；它顯出一種自然、平靜。據(jù)此概括答題即可。（3）擬人修辭方法，就是把事物人格化，將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子。根據(jù)擬人的特點從第③段中篩選出擬人句并結(jié)合語境分析其表達效果。如：擬人句子：也許，到冬天來臨，人們會討厭雨吧！但這時候，雨已經(jīng)化了妝，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。表達效果：“化了妝”，寫出了冬雨的美麗與嫵媚；“飄然蒞臨人間”寫出了冬雨降臨的動態(tài)美，表達出了作者對冬雨的喜愛之情。故答案為：⑴對雨的愛戀或?qū)ψ匀粚ι畹臒釔?。⑵美麗、嬌?/p>

自然而平靜⑶擬人句子：也許，到冬天來臨，人們會討厭雨吧！但這時候，雨已經(jīng)化了妝，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。表達效果：“化了妝”，寫出了冬雨的美麗與嫵媚；“飄然蒞臨人間”寫出了冬雨降臨的動態(tài)美，表達出了作者對冬雨的喜愛之情?！军c評】⑴本題考查學生分析記敘文線索的能力。一般記敘文的線索有以下幾種：①以事情發(fā)展順序為線索；②以時間順序為線索；③以地點變換的順序為線索；④以具體的事物為線索；⑤以中心事件為線索；⑥以事物特點的幾個方面為線索。還要注意并不是所有的文章都只有一條線索，有的文章是雙線并行甚至是三條線索展開的，有的文章雖然也有兩條線索，但一條線索是明的，另一條是暗的。找線索的方法：①要注意文章標題（有的標題直接揭示線索，有的標題包含線索的因素）；②要注意文中反復出現(xiàn)的詞語、句子；③要特別注意文中的議論抒情。⑵本題考查概括文章內(nèi)容的能力。做這樣的題，首先認真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，然后提煉出文章中的關(guān)鍵詞或中心句，最后再歸納概括。⑶本題考查賞析擬人句的能力。擬人就是把事物人格化。即把事物當做人，寫成和人一樣的有感情、有語言、有動作。擬人化的寫法可以使文章更加生動、形象、具體，既能生動形象地寫出某事物的某個特點，又有了擬人化之后特有的具象效果。4．閱讀《濟南的冬天》選段，回答問題。

設若單單是有陽光，那也算不了出奇。請閉上眼想：一個老城，有山有水，全在藍天下很暖和安適地睡著，只等春風來把他們喚醒，這是不是個理想的境界？

小山整把濟南圍了個圈兒，只有北邊缺著點兒口兒。這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，他們?nèi)察o不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準保暖和?！闭娴?，濟南的人們在冬天是面上含笑的。他們一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠。他們由天上看到山上，便不覺地想起：“明天也許就是春天了吧？這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來了吧？”就是這點兒幻想不能一時實現(xiàn)，他們也并不著急，因為有這樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢?。?）選文中兩個劃線的“他們”各指什么？請簡要說明。（2）濟南為什么是個理想的境界？（3）文中“睡”“醒”用得很貼切，你是怎樣理解的？（4）“小搖籃”比喻________，作用是________，“小”照應了前面________一詞。【答案】（1）第一個“他們”指濟南的山山水水；第二個“他們”指圍著濟南的這一圈小山。（2）一個老城，有山有水，全在藍天下很暖和安適地睡著，只等春風來把他們喚醒。（3）“睡”“醒”賦予山水以生命，運用擬人的修辭方法，生動形象地創(chuàng)設了一個暖和安適的理想境界。（4）圍著濟南的一圈小山；把一圈小山寫得如慈母般溫存、體貼、慈祥；小山【解析】【分析】（1）考查“他們”的指代意義。一問，這要看懂上下文?！爸坏却猴L來把他們喚醒”此句的上文是“一個老城，有山有水，全在藍天下很暖和安適地睡著”，所以答案應是：圍著濟南的一圈小山。二問，“他們?nèi)察o不動地低聲地說”上文是“小山整把濟南圍了個圈兒”，所以答案是：濟南的這一圈小山。（2）考查提取重要信息的能力。題干“濟南為什么是個理想的境界”。此題要在通讀選文的前提下，概括濟南成為“理想的境界”的原因：一個老城，有山有水，全在藍天下很暖和安適地睡著，只等春風來把他們喚醒。問題出在第一段，所以要在選文的第二段尋找答案。注意用自己的語言概括。（3）考查描寫手法及其表達效果?！叭谒{天下很暖和安適地睡著，只等春風來把他們喚醒”，一個“睡”字，一個“醒”字運用擬人的修辭方法，賦予山水以生命，生動形象地創(chuàng)設了一個暖和安適的理想境界。答作用時不能忽略對濟南的山的贊美。（4）考查比喻修辭手法的作用。原句“好像是把濟南放在一個小搖籃里”，這里的“小搖籃”運用比喻手法，比喻圍著濟南的一圈小山，作用是把一圈小山寫得如慈母般溫存、體貼、慈祥，“小”照應了前面“小山”一詞。答作用時要答出濟南的山的特點，不能忽略對濟南的山的贊美。答案：（1）第一個“他們”指濟南的山山水水；第二個“他們”指圍著濟南的這一圈小山。（2）一個老城，有山有水，全在藍天下很暖和安適地睡著，只等春風來把他們喚醒。（3）“睡”“醒”賦予山水以生命，運用擬人的修辭方法，生動形象地創(chuàng)設了一個暖和安適的理想境界。（4）圍著濟南的一圈小山；把一圈小山寫得如慈母般溫存、體貼、慈祥；小山【點評】環(huán)境描寫的作用：1．環(huán)境描寫可以見出人物的身份、地位、性情、精神等。2．環(huán)境描寫可以渲染氣氛、烘托心情（情緒、感情）、奠定感情基調(diào)。3．環(huán)境描寫還可以襯托人物形象或心境、提供背景、渲染氣氛、暗示或推動情節(jié)發(fā)展、為以下的內(nèi)容埋下伏筆。此文的景物描寫，目的是贊美濟南的山山水水，表明對濟南的熱愛。5．閱讀下面的文章，完成后面的題目。春（節(jié)選）朱自清

“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響。

雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？?，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠的。他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。

天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，他們也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去?！耙荒曛嬙谟诖骸保瑒偲痤^兒，有的是工夫，有的是希望。

春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長著。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領著我們上前去。（1）第一段從哪些角度描寫了春風？（2）文中多處使用了比喻的修辭手法，描寫生動形象。請找出一處，分析其表達效果。（3）“樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼”一句寫得很優(yōu)美，請你談談這樣寫的作用。（4）你準備怎樣實踐“一年之計在于春”這句名言？【答案】（1）觸覺，視覺，嗅覺，聽覺。（2）像母親的手撫摸著你，表現(xiàn)了春風的氣韻。（3）從視覺的特殊感受寫樹葉和小草的色彩，烘托春雨的恩澤。（4）把握住每一個清晨，把握住人生的春天。在人生的美好時節(jié)，努力播種，奮發(fā)圖強，刻苦學習，收獲最美麗的果實?！窘馕觥俊痉治觥浚?）結(jié)合具體語句分析，“像母親的手撫摸著你”是從觸覺的角度描寫春風；“風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀

”是從嗅覺的角度描寫春風；“鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響”是從聽覺和視覺的角度描寫春風。（2）比喻是一種常用的修辭手法，用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事。根據(jù)比喻句的特征從文中篩選出運用比喻修辭的語句并結(jié)合語境分析其表達效果。如：像母親的手撫摸著你，這句話把春風比作母親的手，突出春風溫暖的特點，表現(xiàn)了春風的氣韻。再如：像牛毛，像花針，像細絲，生動形象的寫出來春雨細密閃亮的特點。（3）這句話描寫的是樹葉發(fā)亮和小草非常青的特點，結(jié)合語境分析，這段話描寫的是春雨，這里描寫樹葉和小草是從側(cè)面烘托春雨的恩澤。（4）年之計在于春，這句話是勞動人民人民在千百年的生產(chǎn)實踐中總結(jié)出來的一條經(jīng)驗，它強調(diào)了春在一年四季中所占的重要位置。意指一年的計劃要在春天考慮安排。比喻凡事要早做打算，開頭就要抓緊。要在一年(或一天)開始時多做并做好工作，為全年(或全天)的工作打好基礎。而且古今中外許多文人墨客對春的贊美詩更是比比皆是，人們還將人的年輕時期稱為"青春"，歌頌春的創(chuàng)造力，強調(diào)春的寶貴。一年之計在于春，體現(xiàn)了只有在春天辛勤勞動才能獲得豐收，一日之計在于晨，也體現(xiàn)出了早晨的寶貴。兩句都比喻人生需要珍惜時間。據(jù)此分析答題意對即可。故答案為：⑴觸覺，視覺，嗅覺，聽覺。⑵像母親的手撫摸著你，表現(xiàn)了春風的氣韻。⑶從視覺的特殊感受寫樹葉和小草的色彩，烘托春雨的恩澤。⑷把握住每一個清晨，把握住人生的春天。在人生的美好時節(jié)，努力播種，奮發(fā)圖強，刻苦學習，收獲最美麗的果實?！军c評】⑴本題考查理解文章內(nèi)容的能力。文章調(diào)動的感官有視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺，以及心腦的思考能力，答題時要結(jié)合具體內(nèi)容分析。⑵

本題考查賞析比喻修辭手法的能力。通俗的說，比喻句就是打比方，就是根據(jù)聯(lián)想，抓住不同事物的相似之處，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。⑶本題考查賞析側(cè)面描寫的作用的能力。間接描寫（側(cè)面描寫、暗寫、暗示手法）：就是作者對描寫對象不進行直接描寫,而是通過對其周圍的人物、事件、環(huán)境的描寫,來表現(xiàn)（反映、襯托）被描寫的對象。賞析其表達效果時要在理解文章內(nèi)容的基礎上結(jié)合句子的意思具體分析其表達效果。⑷此題考查分析理解重要語句含義的能力。文章的重要語句包括：點明題旨的句子；描寫、議論、抒情的句子；總結(jié)全文的句子；起承轉(zhuǎn)合的句子；運用各種修辭手法的句子。這類題目，從全文的主旨和情感基調(diào)入手，細細品味語句所表達的觀點態(tài)度。理解文章語句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要聯(lián)系上下文，三要緊扣文章的中心主題，并能從文章的信息中找出依據(jù)和理由。6．閱讀下面的文字，回答問題。采春喬忠廷

①冬季日短夜長，農(nóng)人說，十月里天碗里轉(zhuǎn)，好婆姨做不熟三頓飯。是呀，剛剛?cè)疹^還在頭頂，掃了掃院子，喂了喂雞，出溜一下便滑到西山梁上去了。白日真短，短得匆匆忙忙，慌慌張張，氣氣喘喘。，城里人也不例外，上個班兩頭不見太陽。早晨起床屋里黑，晚上下班外頭黑，回到家里倒是亮堂，可那不是陽光，卻是燈光，忙忙碌碌一天就這么過去了。

②日子這么緊緊張張，應該過得快吧？沒有，絲毫也沒有。非但沒有覺得冬日短暫，一個個都感到緩慢，要不為啥總見書卷報端出現(xiàn)漫長的冬季呢！冬季的漫長是人們感覺出來的，不，是人們煎熬出來的。目光淡淡的，沒有一點溫色，寒氣就像草原上的群狼到處肆虐。伸出手，手凍得疼。走幾步路，腳凍得疼。手腳凍木了，不疼了，鼻尖卻辣辣地疼。疼得眼睛直想流淚，卻強忍著不敢流，怕流出來把冰碴子掛在臉上。這日子還能說是過嗎？不，是在熬，在煎熬。一煎熬日子就長，唉，好漫長，好漫長的冬天呀！

③好不容易熬到立春了，可春天只在日歷上露臉，天地間還是冬天的鬼樣子。寒寒的，禿禿的，沒有一點生機。就盼驚蟄，一天一天盼，盼來了驚蟄，似乎也沒啥改觀。寒還在寒，禿還在禿，要摧毀冬日根深蒂固的營盤不那么容易。沒有耐心，沒有韌勁，還真不行，那就打消脾氣，耐下性子，慢慢熬吧！

④忽一日，地皮軟了。踏上去不再像往日那樣硬邦邦，倒似是踩在了海綿上，軟軟的，柔柔的。抬起頭，高高的楊樹梢垂掛起絮穗穗，蕭疏的柳樹條張開了黃翅翅。哈呀，河邊沿，壟堰根，一色的綠氣正在蔓延。真讓人摸不著頭腦，春天怎么早已一悄無聲息地來了？

⑤好啊，春來了！

⑥春來了，哪里還能在屋里憋得??？憋屈了一冬天的肢體早該舒展了，憋悶了一冬天的濁氣早該釋放了。街市上不行，擠窄；村巷里不行，彎折。只有闊野。只有山梁，才是舒展肢體、釋放濁氣的理想地方。人們出了城，出了村，原野里、山梁上到處是人。小路上是人的溪流，大路上是人的河流，平地上是人的海洋，山巔上是人的峰巒。隨便攔住一個問：“這是干什么？”回答簡練干脆：“采春?！?/p>

⑦采春！

⑧采春？怎么個采法？采法不復雜。滿地是春氣，走一走渾身是春情；小溪流春水，洗一洗滿臉是春意；山壑蕩春風，爬一爬縈懷是春溫。更別說，枯樹叢里的松樹葉柏樹葉變得更綠了，綠得像是點綴的翡翠；更別說，崖壁巖角的連翹花山桃花早已開了，粉嘟嘟得像是仙女的笑靨。有人手癢了，折一節(jié)松枝帶回去，往花瓶里一插，滿屋子清香，春天的氣息驅(qū)走了冬日的萎靡。有人心癢了，掐一朵粉桃花簪在烏黑的頭發(fā)上，走到哪兒，都是笑笑的，笑開了一個人見人愛的春溫時令。采春，采出的是歡樂，采出的是笑顏！

⑨還有人比他們更貪婪，見到春色手也癢，心也癢。手癢沒動手，心癢大動心，把那春意、春情、春光，甚而春枝春葉，春蕾春花，裝滿一肚子，塞滿一腦子。回到家里放不下，躺在床上推不開，睡在夢里仍是春水流淌，春鳥啼鳴，春條噴綠，春花怒放……夢醒了，人未醒，反而醉得迷迷離離，癡癡幻幻。迷離中展開紙，癡幻中拿起筆，于是，世人看見“離離原上草，一歲一枯榮。野足燒不盡，春風吹又生”，那是白居易采回的春天：“昨日春如十三女兒學繡，一枝枝不教花瘦”，那是辛棄疾采回的春天……

⑩凡人采回的綠枝綠葉，香著香著淡了，散了；凡人采回的花蕾花朵，開著開著敗了，干了。而詩人采回的春天，卻永恒地綠著，香著。白居易的春草，從唐朝綠滿書卷，綠到了今天；辛棄疾的春花，從宋代香滿庭堂，香到了今天。（有刪改）（1）文中最能概括人們在冬天的感受的一個詞是：________。（2）散文的美往往是通過語言表現(xiàn)出來的。請以第④段為例，說說這一段使用疊詞的作用。（3）請說說結(jié)尾段畫線句的含意和作用。而詩人采回的春天，卻永恒地綠著，香著。（4）同樣是寫春，喬忠延的《采春》先花了大量筆墨寫人們在冬天的感受，然后才寫到春；而朱自清的《春》則在開頭就寫“盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了”。你更喜歡哪一種寫法？請簡述理由?！敬鸢浮浚?）煎熬（2）文章第④段多處使用疊詞，不但形象而生動地描述了春天到來萬物充滿生機和活力的特點，表達了作者對春天到來的喜悅之情，而且增強了語言的音韻美、節(jié)奏感和親切感。（3）含意：詩人將自己對春天的情感寫進了詩歌里，這些詩歌作為一種文化傳承下來，從而永垂不朽。作用：表達了作者對詩人將春意幻化為詩歌，經(jīng)典傳承后人的贊美之情，從而深化了文章的主旨。（4）我更喜歡《采春》的開頭，因為這樣的開頭一方面用對比的手法突出冬天的漫長與煎熬，使行文富于變化，表達了作者對春天的期盼之情，另一方面為后文寫“采春”的歡樂做鋪墊?！窘馕觥俊痉治觥浚?）文章第②段具體寫人們對冬天的感受，因為冬天特別冷，凍手凍腳的，人們在冬天就是在煎熬。據(jù)此可知這個詞語是：煎熬。（2）“軟軟”“柔柔”“高高“穗穗”“翅翅”這些詞語都是疊詞，結(jié)合語境分析，這些詞語不但形象而生動地描述了春天到來萬物充滿生機和活力的特點，表達了作者對春天到來的喜悅之情。反復閱讀這些疊詞，從語感上感知這些詞語的美，可以看出這些詞語具有音韻美、節(jié)奏感和親切感。（3）首先要結(jié)合語境分析這句話的含義，結(jié)合語境分析，白居易寫

“離離原上草，一歲一枯榮。野足燒不盡，春風吹又生”和辛棄疾的“昨日春如十三女兒學繡，一枝枝不教花瘦”，他們把春天寫進了詩里，將自己對春天的情感寫進了詩歌里，這些詩歌作為一種文化傳承下來，從而永垂不朽。然后再結(jié)合全文內(nèi)容分析這句話的作用：這篇文章寫采春，文章寫了幾種層次的采春，第一層次是欣賞春天的美景，采得了歡樂和笑顏；第二層次的采春幻化成詩句，永恒地綠著，香著，而作者對這種采春的方式非常的贊賞和推崇，從而深化了文章的主旨。（4）本題答更喜歡哪篇文章的開頭皆可，關(guān)鍵是要闡述理由，要從寫作手法方面分析。示例一：我更喜歡《采春》的開頭，因為這樣的開頭一方面用對比的手法突出冬天的漫長與煎熬，使行文富于變化，表達了作者對春天的期盼之情，另一方面為后文寫“采春”的歡樂做鋪墊。示例二：我更喜歡《春》，這篇文章開頭就用反復和擬人的手法表現(xiàn)作者盼望春天到來的迫切心情，能夠引起讀者情感的共鳴。故答案為：⑴煎熬⑵文章第④段多處使用疊詞，不但形象而生動地描述了春天到來萬物充滿生機和活力的特點，表達了作者對春天到來的喜悅之情，而且增強了語言的音韻美、節(jié)奏感和親切感。⑶含意：詩人將自己對春天的情感寫進了詩歌里，這些詩歌作為一種文化傳承下來，從而永垂不朽。作用：表達了作者對詩人將春意幻化為詩歌，經(jīng)典傳承后人的贊美之情，從而深化了文章的主旨。⑷我更喜歡《采春》的開頭，因為這樣的開頭一方面用對比的手法突出冬天的漫長與煎熬，使行文富于變化，表達了作者對春天的期盼之情，另一方面為后文寫“采春”的歡樂做鋪墊?！军c評】⑴本題考查概括文章內(nèi)容的能力。做這樣的題，首先認真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，然后提煉出文章中的關(guān)鍵詞或中心句，最后再歸納概括。⑵此題考查賞析疊詞表達效果的能力。疊詞在詩詞創(chuàng)作中獨具魅力，其特殊功能主要表現(xiàn)在如下幾個方面。一是形象性。詩中疊字運用得恰到好處，可使所描繪的自然景色或人物特征更加形象。二是確切性。疊字既可以摹聲，又可以摹色，達到摹狀的修辭效果，使表達的意象更加確切。三是音樂性。疊詞可使詩的音律和諧，讀起來，瑯瑯上口;聽起來，聲聲悅耳。⑶本題考查理解文章關(guān)鍵語句含義和作用的能力。答題時，要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面分析答題。內(nèi)容方面首先必須理解文章內(nèi)容和主旨，然后再結(jié)合上下文理解，不僅要理解表面意思，更重要的是分析其深層內(nèi)涵。結(jié)構(gòu)方面或總領全文或開啟下文或承上啟下或總結(jié)全文等，要看這句話所處的位置，并結(jié)合文章內(nèi)容分析。⑷本題考查理解散文開頭段作用的能力。此題的答案是多元的，答題時要結(jié)合散文開頭的作用進行分析，散文開頭段的作用是：開篇點題；渲染氣氛；埋下伏筆；設置懸念；為下文作鋪墊；總領下文；揭示主題等。答題時要結(jié)合文章內(nèi)容和主旨從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面進行分析。7．閱讀文段，回答問題是誰愛著你的背影鄧迎雷

這個周末回家，臨走時，母樣將我送到門口。

我走了一段，即將拐進小巷時，發(fā)現(xiàn)母親竟然在身后跟了過來。我催她回去：“媽，快回吧，大門敞著呢?！彼f：“沒事，我就站在這路口。”

我知道，母親是要站在路口看我遠去的背影。帶著一種溫暖的滋味，我走進小巷，再回頭看母親，只見她站在原地，正一動不動地看著我的方向。因為隔著一段距離，我看不清她的表情，但我能感覺到她殷殷期望的眼神里滿是留戀不舍。

近些年，母親越來越顯老了。孩子們像小鳥一樣，離開她溫暖的羽翼，有了自己的家，也有了各自的事業(yè)，陪伴她的日子少了許多。母親不止一次地感嘆：“還是你們小時最好，天天在一起，現(xiàn)在你們姊妹幾個天南海北四下分散，團聚一回可真不容易?！?/p>

每聽見她這樣說，我總不以為然，沒品味出她話里面的孤單和失落。直到有一天，我猝不及防地發(fā)現(xiàn)，在我遠去的身后，母親追隨的目光是那樣愛意深沉。

那是個夏天，母親住在弟弟家。有次我去看她，告別時，她又送到門外。直到我從五樓下到四樓，看不見我的身影，我才聽見她關(guān)門的聲音。

我出了樓，繞過一片綠地，走過小區(qū)院子?？熳叩叫^(qū)門口時，我偶然間向后望去，忽然被身后的一幕驚呆了——只見弟弟家那個小小的窗框里，母親正趴在窗口，向我望著，就像一只守在巢里的老鳥，眼巴巴地看著小鳥的遠去。看見我回頭，她向我不停地揮手，依稀又在說著什么。

那一刻，我心里酸酸的，眼淚不由得落了下來。如是不是我偶然回頭，我哪里知道，就在我一路走去的時候，身后會有母親濃得化不開的目光。

也是從那時起，我才發(fā)現(xiàn)母親是多么癡戀和孩子在一起的時光，哪怕只是漸漸遠去的背影，她也想多看幾眼，不愿錯過。

去年秋天，母親患病住院。我在醫(yī)院陪她，午后下起了雨，天色陰暗，母親催我回去。她說：“我好好的，沒有什么事，你妹妹也快來了，你快回去吧，別等雨下大了?！?/p>

我收拾東西回去，母親送我上電梯。

很快，電梯從八樓下到一樓。我穿過病房樓大廳，走到院子里，看雨下得不大，我沒有打傘。就在這時，電話忽然響了。只聽母親在電話里說：“你怎么不打傘呢，快把傘打起來，別凍感冒了?！?/p>

原來，母親又在隔窗望著我的背影。

病房樓的電梯間沒有窗戶，想望向我出門的這個方向，需要出了電梯間，穿過病房長長的走廊。我能想象到，當電梯門關(guān)上的那一剎那，母親是怎樣拖著行動遲緩的腿，努力加快腳步，快速占領那個窗口。然后，老眼昏花地她透過蒙蒙細雨，努力向外望著，只為了看女兒在院子里經(jīng)過的那一分鐘。

雨天里沒有打傘，淋濕的是母親的心。我連忙撐起了傘，在連綿不斷的冷雨里一步步走得很穩(wěn)。我知道身后有雙愛我的眼睛，而母親不知道的是，傘下的我，眼淚早己不知不覺地流了下來。（1）本文敘述了母親注視著“我”背影的三個事件，請你按照時間順序，用概括的語言補充下面表格。①那個夏天，母親趴在弟弟家的窗口里望著我離開小區(qū)②③（2）請你結(jié)合全文，分析母親的形象。（3）請你按照要求進行品析。①“我才聽見她關(guān)門的聲音?！本渲械摹安拧辈豢蓜h去，理由是什么？②結(jié)尾段“淋濕的是母親的心”在表達上有何妙處？（4）文章兩處畫橫線的句子都寫到“我”掉淚，請你結(jié)合文中內(nèi)容分析淚水中蘊含著“我”怎樣的復雜情感?！敬鸢浮浚?）②去年秋天，母親在醫(yī)院病房的窗口望著我在雨中離開；③這個周末，母親跟我來到路口，站著看我遠去。（2）示例一：這是一位關(guān)注兒女、愛意深沉的母親，她依戀與兒女在一起的時光，連兒女離去的背影也不想錯過，還要多看一眼。示例二：這是一位通情達理含蓄深沉的母親，她雖然因兒女成家立業(yè)，缺少陪伴而孤單失落，但并不提出特別要求，只是在兒女離別時默默關(guān)注他們的背影，努力延長和孩子在一起的時光。（3）①講明“才”的表達效果，進行刪與不刪的比較示例一：“才”字細致表明母親是在一直目送“我”走下樓梯，直到看不見“我”的身影才返家關(guān)門，如果把它刪除，則不夠具體細致，沒有了“一字傳情”的表達效果示例二：“才”準確傳達出“我”對母親的關(guān)注，、期待，“我”告別母親是，一面下樓傾聽母親的動靜，期待他趕快回家，聽到關(guān)門聲才放下心來，如果刪去，則少了細節(jié)上的強調(diào)，不能表達出母女間微妙真切的感情。②示例一：這是用特殊的說法來表達特別的感情，心被“淋濕”，看似不合常理，卻能生動形象地傳達出母親對兒女的關(guān)懷和憐惜，表明她對“我”的被淋感同身受，心疼不已。示例二：這句話雖不合理，但是不合理的表達卻有很好的表達效果，真實地表現(xiàn)了母親看到“我”被雨淋濕時的心情。示例三：此句運用了拈連的修辭手法，形象生動又巧妙自然地寫出了母親看到“我”被雨淋濕的疼愛和牽掛之情。（4）示例：這些淚水中蘊含著“我”復雜多樣的思想感情，既有知曉母親的殷切凝視之后，為母親的孤獨失落而心酸難過的心情，也有感受到愛的目光在身后追隨，為母愛的細致深沉而感懷激動的心情?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查事件的歸納與概括。解答此題在理解文意的基礎上，找出事件，用簡潔的語句概括即可。本文是以倒敘的方式寫作，按時間順序，第②件事是：去年秋天，母親在醫(yī)院病房的窗口望著我在雨中離開；第③件事是：這個周末，母親跟我來到路口，站著看我遠去。一定要注意事件之間的時間順序，不能填錯。（2）本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析。文中的三件事，都寫了母親對孩子離去的不舍，表現(xiàn)母親是一位愛孩子勝過愛自己的母親；母親雖然對孩子的離去很是不舍，但她并沒有向孩子提出留下或是同居的要求，可以看出她是一位明事理，懂得替孩子著想的母親。據(jù)此整理出答案。（3）①本題考查詞語的賞析。解答時講明“才”的表達效果，進行刪與不刪的比較即可?！安拧闭f明母親目送的時間很長，這樣能真切的表現(xiàn)母親對我的不舍，如果刪去，則過于平淡。②本題考查句子含義的理解與賞析。解答此題理解句意，進行合理分析即可?！坝晏炖餂]有打傘，淋濕的是母親的心”意思是說，雨天里我被淋濕了，但是比淋濕更難受的是母親，因為她會為自己沒有照顧好孩子而自責。作者用這種看似不合理的說明，卻生動形象地表現(xiàn)了母親對孩子的關(guān)愛之深。圍繞這一中心展開分析，突出母愛即可。（4）本題考查作者情感的體會。解答此題要結(jié)合兩次流淚的語境，答出“我”對母親的兩種情感，并分別進行簡單的分析。結(jié)合語境來看，這兩次流淚的原因相同，都是為知曉母親對自己的不舍而流淚，為母親的孤單而流淚，也為母親對自己的理解、關(guān)愛而感動。故答案為：⑴②去年秋天，母親在醫(yī)院病房的窗口望著我在雨中離開；③這個周末，母親跟我來到路口，站著看我遠去；⑵示例一：這是一位關(guān)注兒女、愛意深沉的母親，她依戀與兒女在一起的時光，連兒女離去的背影也不想錯過，還要多看一眼。示例二：這是一位通情達理含蓄深沉的母親，她雖然因兒女成家立業(yè)，缺少陪伴而孤單失落，但并不提出特別要求，只是在兒女離別時默默關(guān)注他們的背影，努力延長和孩子在一起的時光；⑶①講明“才”的表達效果，進行刪與不刪的比較示例一：“才”字細致表明母親是在一直目送“我”走下樓梯，直到看不見“我”的身影才返家關(guān)門，如果把它刪除，則不夠具體細致，沒有了“一字傳情”的表達效果；示例二：“才”準確傳達出“我”對母親的關(guān)注，、期待，“我”告別母親是，一面下樓傾聽母親的動靜，期待他趕快回家，聽到關(guān)門聲才放下心來，如果刪去，則少了細節(jié)上的強調(diào)，不能表達出母女間微妙真切的感情。②示例一：這是用特殊的說法來表達特別的感情，心被“淋濕”，看似不合常理，卻能生動形象地傳達出母親對兒女的關(guān)懷和憐惜，表明她對“我”的被淋感同身受，心疼不已。示例二：這句話雖不合理，但是不合理的表達卻有很好的表達效果，真實地表現(xiàn)了母親看到“我”被雨淋濕時的心情；示例三：此句運用了拈連的修辭手法，形象生動又巧妙自然地寫出了母親看到“我”被雨淋濕的疼愛和牽掛之情；⑷示例：這些淚水中蘊含著“我”復雜多樣的思想感情，既有知曉母親的殷切凝視之后，為母親的孤獨失落而心酸難過的心情，也有感受到愛的目光在身后追隨，為母愛的細致深沉而感懷激動的心情?！军c評】⑴本題考查的是故事情節(jié)概括。一類是概括事件：找準主要人物，主要事件。按照“他（她）做了什么事，結(jié)果如何”的模式進行概括。第二類概括部分情節(jié)概括故事開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，或概括故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。解題思路：先劃分出情節(jié)的各個階段，再進行概括，篩選出文中的關(guān)鍵詞語或自己概括來填空；⑵這是一道人物形象分析的題目，人物形象分析注意從文章的情節(jié)入手，通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進行分析總結(jié)；⑶本題考查句子的分析和鑒賞能力。解答時，結(jié)合修辭手法，分析句子說明表達效果即可；⑷本題考查對作者思想感情的理解。要結(jié)合字里行間和文章的中心思想來理解作者思想感情。8．閱讀下面的文字，完成下列小題。春天的落葉劉金

①四月的小巷，清新的空氣，我迎著朝陽走去。

②一片黃葉，無聲地飄落，飄落在我的腳前。我仰面一看，一枝從院墻上欹斜地探身出來的樟樹丫枝，已悄悄換上了春天的裝束。滿枝蓊郁的綠葉，淡綠而透亮，好像要在陽光中溶化。那些一個月前還郁郁蒼蒼的老葉，大半已經(jīng)落去。小半則謙遜地退居于嫩葉的底層。它們很快也要離去的。

③我撿起腳前的落葉，驚奇地發(fā)現(xiàn)，春天的落葉也是美麗的。它，濃綠并未褪盡，卻平添了成熟的金色。啊，它還染著鮮紅的胭脂呢！我想起來了，舊時人們愛將它載植在墳墩旁的石楠，每當鶯飛草長的暮春，新葉一經(jīng)長成，它那厚實闊大的宿葉，就變得火焰般通紅，比紅似二月花的霜葉一點也不遜色。紅夠了，它就悄然飄落……

④春天的落葉又是英雄的，堅韌的。

⑤秋風起，霜露冷，梧桐早早地落盡了它的黃葉，丹楓和烏桕也已脫盡了它火紅的裝束。此時常綠樹的兒女們，卻越顯得雄姿英發(fā)，蒼翠蔥蘢，在寒風中翩翩起舞，嘩嘩歌唱。

⑥嚴冬降臨，寒凝大地，雪壓青松，那些曾經(jīng)繁花似錦的，婀娜多姿，濃蔭蔽日的，此時都剝落了它們的光彩，只剩些光禿的枝條，在寒風中搖動。唯有蒼松、翠柏、冬青、石楠……的綠葉，依然蓊郁而青蔥，更加充滿著生氣和活力，簇擁著樹干，孕育著新的生命。

⑦春天來了，風和日麗，春天的落葉給老樹換上簇新的春裝，嬌艷而明麗；而自己卻悄然地飄落，飄落……

⑧我不知道，古往今來，有誰贊美過春天的落葉，也許壓根兒就沒人注意過它。但是，如果沒有在春天的新葉盛發(fā)之后悄然飄落的老葉，哪會有常綠的灌木和喬木？如果沒有春天的落葉，哪會有常綠樹的新陳代謝和生長壯大？而如果沒有四季長青的喬木和灌木，冬天的山野將會是多么單調(diào)和缺乏生氣？整個冬天的世界又將是多么單調(diào)和缺乏生氣！

⑨因此，我贊美春華秋實，更加倍地贊美這春天的落葉?。?）作者從哪兩方面對“春天的落葉”進行了描繪？（2）第⑤段劃線句寫梧桐，丹楓和烏桕，有何用意？（3）作者說“春天的落葉也是美麗的”，原因是什么？（4）揣摩第⑧段中劃線句子的句式特點，續(xù)寫一句。（5）作者贊美了落葉的什么精神？【答案】（1）顏色、形狀（2）與春天的落葉形成鮮明的對比，突出那經(jīng)歷過春天的常綠樹此時的堅韌，充滿活力。（3）濃綠并未褪盡，卻平添了成熟的金色。還染著鮮紅的胭脂呢！春天的落葉又是英雄的，堅韌的。（4）示例：如果沒有春天的花朵綻放，哪會有秋天的碩果累累？如果沒有小溪的不斷匯入，哪會有大海的波瀾壯闊？（5）作者贊美了落葉的堅韌頑強，無私奉獻的精神。【解析】【分析】（1）可分析“春天的落葉也是美麗的。它，濃綠并未褪盡，卻平添了成熟的金色。啊，它還染著鮮紅的胭脂呢”“每當鶯飛草長的暮春，新葉一經(jīng)長成，它那厚實闊大的宿葉，就變得火焰般通紅，比紅似二月花的霜葉一點也不遜色”等句，這是從顏色、形狀等角度對“春天的落葉”進行了描繪。（2）“秋風起，霜露冷，梧桐早早地落盡了它的黃葉，丹楓和烏桕也已脫盡了它火紅的裝束”一句，正好與下文“常綠樹的兒女們，卻越顯得雄姿英發(fā)，蒼翠蔥蘢，在寒風中翩翩起舞，嘩嘩歌唱”形成強烈的對比，突出了經(jīng)歷過春天的常綠樹此時的堅韌和充滿活力，歌頌了春天的常綠樹英雄與堅韌的一面。（3）如“春天的落葉也是美麗的”原因可直接提取第3段“它，濃綠并未褪盡，卻平添了成熟的金色。啊，它還染著鮮紅的胭脂呢”，第4段“春天的落葉又是英雄的，堅韌的”作為答案。（4）在格式上，例題要求“句式、修辭手法”與上文句子相同，分析題目提供的例句，可以看出句式相同指所仿寫的每個句子要運用比喻；從分號看，所仿寫的句子還要與前面的句子構(gòu)成排比。例句為“如果沒有在春天的新葉盛發(fā)之后悄然飄落的老葉，哪會有常綠的灌木和喬木”，句式結(jié)構(gòu)為“如果沒有……，哪會有……”的反問句。內(nèi)容要表現(xiàn)的前后意思的假設關(guān)系。（5）如可分析第4段“春天的落葉又是英雄的，堅韌的”，第7段“而自己卻悄然地飄落，飄落”，第8段“如果沒有春天的落葉，哪會有常綠樹的新陳代謝和生長壯大”，最后一段“因此，我贊美春華秋實，更加倍地贊美這春天的落葉”等句，即可從堅韌頑強，無私奉獻兩個角度概括出答案。故答案為：⑴顏色、形狀；⑵與春天的落葉形成鮮明的對比，突出那經(jīng)歷過春天的常綠樹此時的堅韌，充滿活力；⑶濃綠并未褪盡，卻平添了成熟的金色。還染著鮮紅的胭脂呢！春天的落葉又是英雄的，堅韌的；⑷示例：如果沒有春天的花朵綻放，哪會有秋天的碩果累累？如果沒有小溪的不斷匯入，哪會有大海的波瀾壯闊？⑸作者贊美了落葉的堅韌頑強，無私奉獻的精神?！军c評】⑴本題是對內(nèi)容概括的考查，根據(jù)問題，找到相應的段落，逐條總結(jié)即可，在總結(jié)的時候?qū)ふ颐慷蔚闹行木浜臀恼碌闹行木?；⑵本題考查對文章內(nèi)容的理解與辨析，解答篩選文中信息的題目時要找出文章中相對應的語句，即可解答；⑶首先要在審題后確定提取答案的范圍，即在文章中尋找段落。然后從前向后精讀文章，抓住其中切題的信息，將它們提取出來；⑷仿句，應明確話題，在仿寫時保持話題的統(tǒng)一。例題不僅在題干中有明確要求，題目中的分號又進一步暗示了話題不能變；⑸解答本題需通讀全文，梳理脈絡，分清層次，綜合考慮，提取要點，找到關(guān)鍵句（議論與抒情的句子）分析，用自己的語言概括即可。9．小說閱讀碑（節(jié)選）孫犁

樹枝開始搖動，霜雪大塊地往下落。風來了，霧也漸漸稀薄。槍聲響到河南岸，人們?nèi)诓氐降毯竺嫒チ恕?/p>

霧騰起，河流顯出來，河兩邊水淺的地方，已經(jīng)結(jié)了冰，中間的水流卻更渾濁洶涌了。

他們漸漸看見一小隊黑衣服的戰(zhàn)士，沖著這里跑來。他們彎著身子飛跑，跑一陣就又轉(zhuǎn)回身去伏在地上射擊。他們分成了三組，顯然是一組對付著一面的敵人。敵人也近了，敵人從三個方向包圍上來，形成了一個弓背。這一小隊黑衣服的戰(zhàn)士就是這個弓的弦，是這弦牽動著那個弓背，三面的敵人迅速地逼近他們。

“那穿黑衣裳的是我們八路軍!夜里オ過去的?！毙【张d奮又擔心地，大聲告訴她身邊的人。

這一小隊人馬，在平原上且戰(zhàn)且走。他們每個人單獨作戰(zhàn)，又連結(jié)成了一個整體，自己留神是為的保護別人。在平原上初冬清晨的霜霧里，他們找到每一個可以掩蔽自己的東西:小壕溝、地邊樹、墳頭和碑座、大窯疙瘩和小樹林。他們在那涂滿霜雪的小麥地里滾過來了。

這自然是撤退，是突圍。他們一個人抵擋著那么些個敵人。A三面的敵人像一團旋轉(zhuǎn)的黃蜂，他們飛上飛下，迫害著地面上的一條蜈蚣。蜈蚣受傷，并且顫抖了一下，但就是受傷的顫抖，也在觀戰(zhàn)人的心里形成了悲壯的感覺。

人們面前的土地是這樣的平整和無邊際。B一小隊人滾動在上面，就像一排燦爛的流星撞擊在深夜的天空里，每一絲的光都在人們的心上劃過了。

戰(zhàn)爭已經(jīng)靠近河岸。子彈從觀戰(zhàn)人們的頭頂上吱吱地飛過去。人們低下頭來，感到一種絕望的悲哀。他們能渡過這條河嗎？能過來可就平安了。

趙老金忘記了那飛蝗一樣的子彈，探著身子望著河那邊。他看見那一小隊人退到了河邊。當他們一看出河里已經(jīng)結(jié)了冰，中間的水又是那么兇的時候，微微躊躇了一下。但是立刻就又轉(zhuǎn)過身去了，他們用河岸作掩護，開始向三面的敵人瘋狂地射擊。敵人一撲面子壓過來，炮火落到河岸上，塵土和泥塊，掩蓋了那一小隊人。

老金看見就在那煙火里面，這一小隊人鉆了出來，先后跳到河里去了。

他們在炮火里出來，身子像火一樣熱，心和肺全要爆炸了。他們跳進結(jié)冰的河里，用槍托敲打著前面的冰，想快些撲到河中間去。但是腿上一陣麻本，心臟一收縮，他們失去了知覺，沉下去了。

老金他們冒著那么大的危險跑到河邊，也只能救回來兩個戰(zhàn)士。他們那被水濕透的衣裳，叫冷風一吹，立時就結(jié)成了冰。他們?nèi)f分艱難地走到老金的家里。村北里也響起槍來，村里大亂了。母女兩個強拉硬扯地給他們脫下凍在身上的衣服，小菊又忙著到東間把自己的新棉褲換下來，把家人過冬的棉衣服叫他們穿上，抱出他們的濕衣服去，埋在土里。

大娘含著兩眼熱淚說：“你們不能待著，還得走，敵人進村了！”

她送他們到村西的小交通溝里，叫他們到李莊去。那里再暖身子吃飯吧。她流著淚問：

“同志!你們昨晚上過去了多少人？”

“二十個。就剩我們兩個人了!”戰(zhàn)士們說。

“老李呢？”

“李連長死在河里了。”

這樣過了兩天，天氣又暖和了些。太陽很好，趙老金吃過午飯，一句話也不說，就到河邊去了。他把網(wǎng)放在一邊，坐在沙灘上抽一袋煙。河邊的冰，叫太陽一照，乒乓地響，反射著太陽光，射得人眼花。老金往河那邊望過去，小麥地直展到看不清楚的遠地方，才是一抹黑色的樹林，一個村莊，村莊邊上露出黃色的炮樓。老金把眼收回來。他好像又看見那一小隊人從這鋪滿小麥的田地里滾過來，縱身到這棄流不息的水里。

他撒下網(wǎng)去，他一網(wǎng)又一網(wǎng)地撒下去，慢慢地拉上來。他在心里祝告著，能把老李他們的尸首打撈上來就好了，哪怕打撈上一支槍來呢!幾天來只打上一只軍鞋和一條空的子彈袋。就這點東西吧，他也很珍重地把它們鋪展開曬在河灘上。

老頭固執(zhí)得要命，每天到那個地方去撒網(wǎng)。一直到冬天，要封河了，他還是每天早晨攜帶一把長柄的木錘，把那個小魚場砸開，“你在別處結(jié)冰可以，這地方得開著!”于是，在冰底下憋悶一夜的水就冒了上來，然后就又聽見那奔騰號叫的流水的聲音了。這聲音使老人的心平靜一些。他輕輕地撒著網(wǎng)。他不是打魚，他是打撈一種力量，打撈那些英雄們的靈魂。

那渾黃的水，那卷走白沙又鋪下肥土的河，長年不息地流，永遠叫的是一個聲音，固執(zhí)的聲音，百折不回的聲音。站立在河邊的老人就是平原上的一幢紀念碑。（選自《白洋淀紀事》，有刪改）（1）閱讀全文，從李連長的角度用簡潔的語言概括事件起因、經(jīng)過和結(jié)果。起因：________經(jīng)過：________

結(jié)果：________

（2）第三段中多次出現(xiàn)“他們”，指代的內(nèi)容一樣嗎？請簡要說明。（3）請從A、B兩句中任選一句，從修辭角度進行賞析，并從感情基調(diào)、重音、停連、語氣等角度闡述你的朗讀設計。A：三面的敵人像一團旋轉(zhuǎn)的黃蜂，他們飛上飛下，迫害著地面上的一條蜈蚣。B：一小隊人滾動在上面，就像一排燦爛的流星撞擊在深夜的天空里，每一絲的光都在人們的心上劃過了。（4）一般情況下，紀念碑是紀念英雄的，可本文的結(jié)尾卻說“站立在河邊的老人就是平原上的一幢紀念碑”，小文對此很困惑，請你揣摩作者的寫作意圖幫他解惑。【答案】（1）李連長帶領十九位八路軍戰(zhàn)士突圍；被日軍堵截被逼跳河；在群眾冒死救助下，只有兩位戰(zhàn)士僥幸逃生。（2）不一樣，第一個“他們”指觀戰(zhàn)的群眾，后面的三個“他們”都是指一小隊八路軍戰(zhàn)士。（3）【示例1】A句運用了比喻的修辭手法，把“敵人”比作飛上飛下的黃蜂，把“戰(zhàn)士們”比作蜈蚣，生動形象地寫出了戰(zhàn)士們在敵人堵截之下陷入絕境的悲壯?！包S蜂”、“迫害”、“蜈蚣”要重讀，“飛上飛下”語氣延長，以突出悲壯感?！臼纠?】B句把戰(zhàn)士們比作“流星”撞擊填空劃過人們心上，生動形象地寫出了戰(zhàn)士們帶給人們的震撼。這句要用滿懷贊美的感情來讀，讀得高亢一些，重音落在“燦爛的流星”“撞擊”“劃過”上。（4）示例：孫犁寫《碑》是為了表現(xiàn)著重人民群眾與八路軍戰(zhàn)士的深情厚誼。全文描述了一場慘烈的戰(zhàn)斗，花了大量的筆墨細致描寫了趙老金一家三口在這一事件中的表現(xiàn)：老金時刻關(guān)注著戰(zhàn)斗進展，冒著“飛蝗一樣的子彈”搶救子弟兵，每天到戰(zhàn)士犧牲的地方去撒網(wǎng)，哪怕只打撈上來一只軍鞋，一條空的子彈袋，也要“很珍重地把它們鋪展開曬在河邊上”；大娘“哭得兩只眼睛通紅”，小菊把剛穿上的“新棉褲換下來”，連同“一家人過冬的棉衣服”給幸存的幾乎凍僵的兩位戰(zhàn)士穿上。平實地敘寫中，我們感受到的是一家人把人民戰(zhàn)士視為親人般時刻著的惦念與關(guān)切。在抗日戰(zhàn)爭中，軍民團結(jié)一心，共同鑄就了這座豐碑?！窘馕觥俊痉治觥浚?）在整體感知文本內(nèi)容的基礎上按照作者的敘述順序梳理文章的內(nèi)容，文章第六段“這自然是撤退，是突圍”及之前的內(nèi)容可知這個事件的起因是：李連長帶領十九位八路軍戰(zhàn)士突圍；從第十段、十一段可以概括出經(jīng)過是：他們被日軍堵截被逼跳河；之后的就是這件事的結(jié)果，可以概括為：在群眾冒死救助下，只有兩位戰(zhàn)士僥幸逃生。（2）結(jié)合語境分析，第三段中的“他們漸漸看見一小隊黑衣服的戰(zhàn)士，沖著這里跑來”中的他們指的是觀戰(zhàn)的群眾。之后的他們都是指的是一小隊八路軍戰(zhàn)士。（3）首先要辨析句子所運用的修辭手法，然后再結(jié)合語境分析句子的表達效果，最后再根據(jù)句子表達的內(nèi)容和感情設計朗讀，A這句話把“敵人”比作飛上飛下的黃蜂，把“戰(zhàn)士們”比作蜈蚣，運用了比喻的修辭手法，結(jié)合語境分析，這個比喻生動形象地寫出了戰(zhàn)士們在敵人堵截之下陷入絕境的悲壯。為了把這種悲壯感讀出來，其中的

“黃蜂”、“迫害”、“蜈蚣”要重讀，“飛上飛下”語氣延長。B句把戰(zhàn)士們比作“流星”撞擊填空劃過人們心上，結(jié)合語境分析，這個比喻生動形象地寫出了戰(zhàn)士們帶給人們的震撼。為了把這種贊美表達出來，“燦爛的流星”“撞擊”“劃過”都要重讀。（4）結(jié)合本文內(nèi)容和主旨分析，這篇文章描述了一場慘烈的戰(zhàn)斗，文章花了大量的筆墨細致描寫了趙老金一家三口在這一事件中的表現(xiàn)：老金時刻關(guān)注著戰(zhàn)斗進展，冒著“飛蝗一樣的子彈”搶救子弟兵，每天到戰(zhàn)士犧牲的地方去撒網(wǎng)，哪怕只打撈上來一只軍鞋，一條空的子彈袋，也要“很珍重地把它們鋪展開曬在河邊上”；大娘“哭得兩只眼睛通紅”，小菊把剛穿上的“新棉褲換下來”，連同“一家人過冬的棉衣服”給幸存的幾乎凍僵的兩位戰(zhàn)士穿上。從這些內(nèi)容中，我們可以感受到的是一家人把人民戰(zhàn)士視為親人般時刻著的惦念與關(guān)切。在抗日戰(zhàn)爭中，軍民團結(jié)一心，共同鑄就了這座豐碑。因此作者寫這篇文章為了表現(xiàn)著重人民群眾與八路軍戰(zhàn)士的深情厚誼，而站立在河邊的老人就是這種深厚情誼的象征。據(jù)此分析答題，意對即可。故答案為：⑴李連長帶領十九位八路軍戰(zhàn)士突圍；被日軍堵截被逼跳河；在群眾冒死救助下，只有兩位戰(zhàn)士僥幸逃生。⑵不一樣，第一個“他們”指觀戰(zhàn)的群眾，后面的三個“他們”都是指一小隊八路軍戰(zhàn)士。⑶【示例1】A句運用了比喻的修辭手法，把“敵人”比作飛上飛下的黃蜂，把“戰(zhàn)士們”比作蜈蚣，生動形象地寫出了戰(zhàn)士們在敵人堵截之下陷入絕境的悲壯?！包S蜂”、“迫害”、“蜈蚣”要重讀，“飛上飛下”語氣延長，以突出悲壯感。【示例2】B句把戰(zhàn)士們比作“流星”撞擊填空劃過人們心上，生動形象地寫出了戰(zhàn)士們帶給人們的震撼。這句要用滿懷贊美的感情來讀，讀得高亢一些，重音落在“燦爛的流星”“撞擊”“劃過”上。⑷示例：孫犁寫《碑》是為了表現(xiàn)著重人民群眾與八路軍戰(zhàn)士的深情厚誼。全文描述了一場慘烈的戰(zhàn)斗，花了大量的筆墨細致描寫了趙老金一家三口在這一事件中的表現(xiàn)：老金時刻關(guān)注著戰(zhàn)斗進展，冒著“飛蝗一樣的子彈”搶救子弟兵，每天到戰(zhàn)士犧牲的地方去撒網(wǎng)，哪怕只打撈上來一只軍鞋，一條空的子彈袋，也要