小學體育課籃球訓練教學設(shè)計小學階段是培養(yǎng)運動習慣、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性與團隊意識的關(guān)鍵期。籃球訓練作為體育課程的重要載體，需兼顧技能啟蒙與興趣培養(yǎng)，契合新課標“享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志”的育人目標。本文從教學定位、過程設(shè)計到評價反思，構(gòu)建一套適合小學生的籃球訓練教學方案。一、教學定位與目標設(shè)定（一）學情洞察：小學生籃球?qū)W習的特點小學3-6年級學生運動系統(tǒng)發(fā)育尚不完善，肢體協(xié)調(diào)性處于發(fā)展關(guān)鍵期，對游戲化、情境化的活動接受度高，但注意力集中時長有限（約15-20分鐘）。部分學生有籃球接觸經(jīng)驗，但動作規(guī)范性不足；多數(shù)學生對團隊對抗充滿好奇，卻缺乏協(xié)作意識與戰(zhàn)術(shù)認知。需結(jié)合“玩中學”的特點，將技術(shù)訓練融入趣味活動。（二）三維目標架構(gòu)1.知識與技能：掌握原地高低運球、雙手胸前傳球、原地單手肩上投籃的基本動作，能在低對抗情境（如隊友間配合）下完成技術(shù)銜接。2.過程與方法：通過分層練習、游戲競賽，提升身體控制能力與空間感知力，初步建立“觀察-決策-動作”的運動思維。3.情感態(tài)度與價值觀：在團隊活動中體驗協(xié)作樂趣，養(yǎng)成不怕困難、遵守規(guī)則的體育精神，激發(fā)長期參與籃球運動的興趣。二、教學重難點解構(gòu)（一）教學重點運球：手指觸球（非掌心）、手腕發(fā)力的協(xié)調(diào)性，做到“球隨手動、人球一體”。傳球：蹬地、伸臂、撥指的連貫發(fā)力，傳球落點精準（同伴胸腹之間）。投籃：蹬地舉球、屈臂伸肘、壓腕撥指的動作連貫性，瞄準點（籃筐前沿或籃板方框）的判斷。（二）教學難點技術(shù)遷移：將單個技術(shù)（如運球、傳球、投籃）融入組合練習（如運球后傳球、傳球后投籃），克服動作脫節(jié)問題。意識養(yǎng)成：在游戲中主動觀察隊友位置、預判對手動向，形成初步的團隊配合意識。三、教學準備清單1.器材：籃球（按學生人數(shù)1:1.5配備，低高年級適配不同規(guī)格）、標志桶（20個，設(shè)置練習區(qū)域）、口哨、秒表、教學平板（播放動作示范視頻）。2.場地：籃球場（或操場劃分模擬區(qū)域），用膠帶標出運球路線、傳球落點區(qū)、投籃站位點。3.安全預案：檢查場地平整度，準備急救包；強調(diào)“安全運球”規(guī)則（避免用球砸人、變向時觀察周圍）。四、教學過程實施（40分鐘課例）（一）熱身激活（8分鐘）1.籃球韻律操（4分鐘）結(jié)合《陽光體育之歌》節(jié)奏，自編籃球操：包含手腕繞球、體前變向模仿、弓步運球擺臂等動作，既活動腕、踝、髖等關(guān)節(jié)，又喚醒球感。2.游戲：“球不落地”接力（4分鐘）全班分4組，排頭持1球。發(fā)令后，學生托球跑向5米外標志桶，繞桶后雙手胸前傳球給下一位。若球落地，需撿球后繼續(xù)。規(guī)則滲透“托球手指張開、傳球到位”的技術(shù)要點，兼顧趣味性與球性訓練。（二）技能建構(gòu)（20分鐘）模塊1：運球進階——從“控制球”到“運用球”（7分鐘）示范講解：結(jié)合平板慢動作視頻，分解“高低運球”：低運球屈膝降重心，手指短促按拍球后上方；高運球腰腹挺直，手腕帶動手臂發(fā)力。強調(diào)“眼睛看前方，余光瞄球”。分層練習：基礎(chǔ)層（協(xié)調(diào)性弱）：“8字繞腿運球”，體會手指觸球感。進階層：沿標志桶“Z型路線”高低運球切換，要求變向時“球貼手、步幅小”。糾錯指導：用“語言提示+肢體輔助”（如輕扶手腕糾正發(fā)力），重點糾正“掌心拍球”“低頭看球”。模塊2：傳球突破——從“會傳”到“傳好”（7分鐘）情境導入：播放NBA傳球集錦，提問“為什么有的傳球能讓隊友輕松得分？”引出“傳球落點”的重要性。動作練習：兩人一組，相距3-5米“目標傳球”：接球方胸前放標志桶，傳球方需將球傳到桶附近（誤差≤1米）。強調(diào)“蹬地伸臂連貫，手指撥球給旋轉(zhuǎn)”。對抗體驗：增加“標志桶防守者”，傳球方需觀察防守位置，選擇“胸前/擊地傳球”，培養(yǎng)應變能力。模塊3：投籃啟蒙——從“投進”到“投準”（6分鐘）動作建模：示范“原地單手肩上投籃”：雙腳開立與肩同寬，持球于肩，屈肘90度，蹬地、伸臂、壓腕撥指一氣呵成，瞄準籃筐前沿。用口訣輔助：“一蹬二伸三撥指，瞄準前沿球進筐”。分組投籃：按身高分組（低年級用小籃筐/降低高度），每人5次投籃，要求“動作規(guī)范優(yōu)先于進球數(shù)”。逐一糾正“持球過低”“肘關(guān)節(jié)外展”。趣味挑戰(zhàn)：“投籃積分賽”，投進得1分，動作規(guī)范額外加0.5分，激發(fā)重視動作質(zhì)量。（三）游戲鞏固（10分鐘）“籃球小達人闖關(guān)賽”4隊依次完成三關(guān)：1.運球關(guān)：沿Z型路線運球繞5個標志桶，到傳球區(qū)。2.傳球關(guān)：與隊友完成3次連續(xù)胸前傳球（傳球區(qū)內(nèi)完成）。3.投籃關(guān)：罰球線附近（適配距離）投籃，投進后全隊返回。規(guī)則：失誤需重開本關(guān)，用時最短獲勝。強調(diào)“團隊配合，不搶不推”，鞏固技術(shù)的同時培養(yǎng)協(xié)作意識。（四）總結(jié)放松（2分鐘）1.身心放松：伴隨《蟲兒飛》做靜態(tài)拉伸（手臂、腿部），緩解肌肉疲勞。2.課堂回顧：問答法回顧重點（如“運球用手指還是掌心？”），邀請學生分享“游戲中最開心的瞬間”，強化情感體驗。3.課后延伸：“家庭籃球任務”：每天10分鐘“親子運球游戲”（如家長拋球，學生接球運球），視頻打卡班級群。五、教學評價與反饋（一）過程性評價觀察記錄：跟蹤學生動作規(guī)范性（如運球觸球部位、傳球落點）、參與度（主動挑戰(zhàn)）、合作表現(xiàn)（游戲中幫助隊友）。自評互評：發(fā)放“籃球小明星評價卡”，自評“我在____技術(shù)上進步了”，互評“____同學傳球最準”，培養(yǎng)反思與欣賞能力。（二）終結(jié)性評價技能考核：“籃球技能達標賽”（運球繞桿20分、傳球精準度30分、投籃命中率30分、團隊配合20分），結(jié)果納入體育綜合素質(zhì)評價。成長檔案袋：收集練習視頻、游戲照片、評價卡，直觀呈現(xiàn)進步軌跡。六、教學反思與改進1.分層教學深化：細化練習難度，為基礎(chǔ)薄弱學生設(shè)計“無球模仿+輕球練習”階梯訓練，避免“一刀切”。2.游戲教育性挖掘：后續(xù)游戲融入“戰(zhàn)術(shù)意識”，如設(shè)置“防守干擾傳球”情境，引導思考“如何創(chuàng)造傳