小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文“記一次有趣的活動(dòng)”單元習(xí)作教案設(shè)計(jì)一、教學(xué)背景與設(shè)計(jì)理念三年級(jí)是學(xué)生習(xí)作能力從“寫(xiě)話”向“寫(xiě)文”過(guò)渡的關(guān)鍵階段。本單元以“記一次有趣的活動(dòng)”為習(xí)作主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)按順序敘述事件、捕捉細(xì)節(jié)描寫(xiě)，同時(shí)激發(fā)對(duì)生活的觀察興趣與表達(dá)欲望。教學(xué)遵循“情境體驗(yàn)—范文引路—方法習(xí)得—實(shí)踐運(yùn)用”的路徑，讓學(xué)生在真實(shí)體驗(yàn)與模仿借鑒中掌握寫(xiě)作技巧。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能目標(biāo)1.能清晰交代活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、過(guò)程，按“起因—經(jīng)過(guò)—結(jié)果”的順序組織內(nèi)容。2.學(xué)會(huì)運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)，把活動(dòng)中的“有趣瞬間”寫(xiě)具體。（二）過(guò)程與方法目標(biāo)1.通過(guò)“情境體驗(yàn)+范文分析”，掌握“按順序敘事+細(xì)節(jié)刻畫(huà)”的寫(xiě)作方法。2.在“片段練習(xí)—互評(píng)修改”中，提升語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性與生動(dòng)性。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1.激發(fā)對(duì)生活中活動(dòng)的觀察興趣，體會(huì)“樂(lè)在其中、悟在其中”的寫(xiě)作情感。2.養(yǎng)成“樂(lè)于分享、善于修改”的寫(xiě)作習(xí)慣。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理清活動(dòng)的發(fā)展順序，用連貫的語(yǔ)句敘述過(guò)程；運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)突出“有趣”。教學(xué)難點(diǎn)：把活動(dòng)過(guò)程寫(xiě)得具體生動(dòng)（如人物的互動(dòng)、場(chǎng)景的氛圍），并融入真實(shí)感受。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.多媒體課件：包含“校園運(yùn)動(dòng)會(huì)”“手工折紙比賽”等活動(dòng)的圖片、短視頻（時(shí)長(zhǎng)3-5分鐘，突出細(xì)節(jié)）。2.實(shí)物道具：氣球、哨子（用于課堂模擬“吹氣球接力賽”活動(dòng)，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)）。3.范文材料：打印《一次有趣的拔河比賽》范文，標(biāo)注“順序詞”“細(xì)節(jié)描寫(xiě)句”。五、教學(xué)過(guò)程（40分鐘）（一）情境導(dǎo)入：?jiǎn)拘洋w驗(yàn)，點(diǎn)燃興趣（5分鐘）“同學(xué)們，課間你們最愛(ài)玩什么游戲？有沒(méi)有哪次活動(dòng)讓你笑得肚子疼，或者特別想和別人分享？”（請(qǐng)2-3名學(xué)生分享后），教師現(xiàn)場(chǎng)組織“吹氣球接力賽”：將學(xué)生分成兩組，每組派3人，用嘴吹氣球至指定大小后傳遞，最快完成的組獲勝。過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生觀察：“大家看看隊(duì)友的表情？聽(tīng)聽(tīng)他們的吆喝？再想想自己的心跳？”設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)真實(shí)體驗(yàn)，讓學(xué)生直觀感受“活動(dòng)”的趣味性，同時(shí)在觀察中積累“動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言”的寫(xiě)作素材，解決“無(wú)話可寫(xiě)”的難題。（二）范文引路：解構(gòu)方法，搭建支架（10分鐘）1.范文呈現(xiàn)：出示《一次有趣的拔河比賽》，請(qǐng)學(xué)生默讀，圈出“比賽前—比賽中—比賽后”的關(guān)鍵語(yǔ)句。（示例：比賽前，同學(xué)們“摩拳擦掌，有的系鞋帶，有的搓手心”；比賽中，“班長(zhǎng)臉漲得通紅，喊著‘一二、一二’”；比賽后，“我們抱著獎(jiǎng)品跳啊笑啊，連小草都在為我們鼓掌”。）2.方法提煉：順序清晰：用“比賽前、比賽中、比賽后”（或“首先、接著、最后”）的詞串聯(lián)過(guò)程。細(xì)節(jié)生動(dòng)：通過(guò)“動(dòng)作拆分”（如“系、搓、抱、跳”）、“神態(tài)刻畫(huà)”（“臉漲得通紅”）、“場(chǎng)景聯(lián)想”（“小草鼓掌”）讓內(nèi)容鮮活。設(shè)計(jì)意圖：借助范文的“腳手架”，讓學(xué)生直觀理解“按順序敘事+細(xì)節(jié)描寫(xiě)”的方法，降低寫(xiě)作畏難情緒。（三）寫(xiě)作實(shí)踐：從“片段”到“全篇”，逐步推進(jìn)（15分鐘）1.思路導(dǎo)航：引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的“有趣活動(dòng)”（如春游、生日會(huì)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等），用“思維導(dǎo)圖”梳理：活動(dòng)名稱：________________順序脈絡(luò)：準(zhǔn)備時(shí)→進(jìn)行時(shí)（最有趣的環(huán)節(jié)）→結(jié)束后細(xì)節(jié)亮點(diǎn)：誰(shuí)的動(dòng)作/語(yǔ)言/神態(tài)讓你印象深？2.片段攻堅(jiān)：聚焦“最有趣的環(huán)節(jié)”，完成一段描寫(xiě)。要求：①用1-2個(gè)順序詞；②至少包含1處動(dòng)作/神態(tài)描寫(xiě)。（教師巡視，選取2-3篇典型片段，投影展示并引導(dǎo)評(píng)議：“這段寫(xiě)了______，如果加上‘他的眼睛瞪得像銅鈴，喊著……’會(huì)不會(huì)更有趣？”）3.全篇成文：結(jié)合片段練習(xí)，補(bǔ)充“開(kāi)頭（活動(dòng)的背景）”和“結(jié)尾（你的心情/收獲）”，完成整篇習(xí)作。提示：開(kāi)頭可以用“記得______的時(shí)候，我們班舉行了一次______活動(dòng)，可有趣啦！”；結(jié)尾可以用“這次活動(dòng)讓我______，真希望下次還能參加！”（四）習(xí)作評(píng)改：多元互動(dòng)，提升質(zhì)量（8分鐘）1.自評(píng)自查：對(duì)照“寫(xiě)作小錦囊”（順序清晰？細(xì)節(jié)生動(dòng)？語(yǔ)句通順？），用“☆”標(biāo)注自己的優(yōu)點(diǎn)，用“？”標(biāo)出疑惑處。2.同桌互評(píng)：交換作文，在“細(xì)節(jié)描寫(xiě)”處畫(huà)波浪線，在“可以更有趣”的地方寫(xiě)建議（如“這里可以寫(xiě)寫(xiě)他的笑聲像什么”）。3.教師點(diǎn)評(píng)：選取“細(xì)節(jié)生動(dòng)”和“需要改進(jìn)”的兩篇作文，全班交流：“這篇的‘跳繩時(shí)她的辮子像蝴蝶飛’很有趣，誰(shuí)能給另一篇的‘他跑得很快’加個(gè)細(xì)節(jié)？”（五）課堂總結(jié)與作業(yè)（2分鐘）1.總結(jié)：“今天我們學(xué)會(huì)了‘把活動(dòng)寫(xiě)有趣’的秘密——按順序講故事，抓細(xì)節(jié)展精彩。希望大家?guī)еl(fā)現(xiàn)的眼睛，記錄更多生活中的小美好！”2.作業(yè)：將修改后的習(xí)作讀給家人聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們的“趣味回憶”，嘗試給作文加個(gè)更吸引人的標(biāo)題（如《“氣球大戰(zhàn)”趣事多》）。六、教學(xué)反思（課后補(bǔ)充）本次習(xí)作教學(xué)通過(guò)“情境體驗(yàn)”解決