202X-202X學(xué)年度班主任教學(xué)工作計劃一、指導(dǎo)思想以《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》為指引，落實“立德樹人”根本任務(wù)，結(jié)合學(xué)?！耙陨鸀楸尽⑷姘l(fā)展”的辦學(xué)理念，立足班級實際，以班級文化建設(shè)為抓手，以教學(xué)協(xié)同為支撐，以學(xué)生個性化成長為核心，統(tǒng)籌班級管理與學(xué)科教學(xué)，構(gòu)建“管理-教學(xué)-成長”三位一體的育人體系，助力學(xué)生在學(xué)業(yè)進步與人格養(yǎng)成中實現(xiàn)雙向提升。二、工作目標（一）班級管理目標營造“自律、互助、進取”的班集體氛圍，建立科學(xué)高效的班級自主管理機制，實現(xiàn)班級秩序規(guī)范、學(xué)風(fēng)積極向上，班級凝聚力與向心力顯著增強。（二）教學(xué)協(xié)同目標搭建班主任與學(xué)科教師的協(xié)同育人平臺，通過學(xué)情共研、資源共享、策略共商，優(yōu)化課堂教學(xué)效果，使班級學(xué)科成績整體穩(wěn)步提升，學(xué)困生轉(zhuǎn)化率超50%，學(xué)優(yōu)生培優(yōu)率提升至60%。（三）學(xué)生發(fā)展目標關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，建立個性化成長檔案，實現(xiàn)學(xué)業(yè)指導(dǎo)精準化、心理疏導(dǎo)常態(tài)化、生涯規(guī)劃啟蒙化，使85%以上學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與自我管理能力，班級學(xué)生綜合素質(zhì)評價優(yōu)良率提升至75%。三、具體工作措施（一）夯實班級文化根基，激活自主管理動能1.民主建章立制：開學(xué)首周組織“班級公約大家定”主題班會，通過小組討論、全班表決，制定涵蓋考勤、紀律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等維度的《班級公約》，明確獎懲細則。設(shè)立“班級議事會”，由班長牽頭，每周收集同學(xué)建議，優(yōu)化管理細節(jié)。2.文化陣地建設(shè)：打造“書香角”“榮譽墻”“成長樹”三大文化區(qū)域。“書香角”由學(xué)生自主捐贈書籍、輪值管理，每月開展“讀書分享會”；“榮譽墻”展示班級集體榮譽與學(xué)生優(yōu)秀作品；“成長樹”以葉脈形式記錄學(xué)生月度進步（如“作業(yè)完成之星”“課堂專注之星”），激發(fā)成長內(nèi)驅(qū)力。3.主題班會賦能：每月圍繞“習(xí)慣養(yǎng)成”“心理健康”“生涯探索”等主題設(shè)計班會。例如九月“開學(xué)收心·目標啟航”、十月“團隊協(xié)作·責(zé)任擔(dān)當(dāng)”、十二月“壓力調(diào)適·陽光心態(tài)”，采用情境模擬、案例研討、嘉賓分享（邀請學(xué)長或家長）等形式，增強班會實效性。（二）深化教學(xué)協(xié)同機制，提升課堂育人質(zhì)效1.學(xué)情共研機制：每周三課后組織“班級學(xué)情碰頭會”，與各科教師溝通課堂表現(xiàn)、作業(yè)質(zhì)量、測試數(shù)據(jù)，重點分析“臨界生”（如數(shù)學(xué)70-80分、語文85-90分區(qū)間）的知識漏洞，制定“一人一策”輔導(dǎo)計劃。例如針對英語寫作薄弱的學(xué)生，協(xié)調(diào)英語教師開展“句子升格”專項訓(xùn)練，班主任跟蹤督促。2.課堂管理協(xié)同：建立“課堂反饋日志”，由學(xué)習(xí)委員每日記錄各科課堂紀律、知識難點，班主任次日晨會點評優(yōu)化。針對課堂走神、參與度低的學(xué)生，采用“同桌互助+教師關(guān)注”雙軌策略，如安排學(xué)優(yōu)生擔(dān)任“小導(dǎo)師”，課間輔導(dǎo)基礎(chǔ)知識點，教師課堂多提問、多鼓勵，逐步提升學(xué)習(xí)專注力。3.作業(yè)優(yōu)化管理：推行“分層作業(yè)+彈性提交”制度。語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科根據(jù)學(xué)生能力分為A（基礎(chǔ)鞏固）、B（能力提升）、C（拓展創(chuàng)新）三層，學(xué)生自主選擇，教師批改時標注“個性化建議”。對于確有困難的學(xué)生，允許“延時提交”（最長不超過24小時），避免抄襲應(yīng)付，培養(yǎng)誠信學(xué)習(xí)態(tài)度。（三）聚焦學(xué)生成長需求，構(gòu)建精準育人體系1.個性化成長指導(dǎo)：為每位學(xué)生建立《成長檔案袋》，包含學(xué)業(yè)成績單、課堂表現(xiàn)記錄、興趣特長發(fā)展、心理測評（每學(xué)期一次）等內(nèi)容。每月與3-5名學(xué)生進行“一對一成長對話”，結(jié)合檔案袋分析優(yōu)勢與不足，制定月度小目標（如“兩周內(nèi)數(shù)學(xué)計算錯誤率降低10%”），并跟蹤落實。2.心理健康護航：設(shè)立“心靈樹洞”信箱，每周開箱回復(fù)，針對焦慮、人際矛盾等問題，采用“朋輩互助+專業(yè)引導(dǎo)”方式。例如發(fā)現(xiàn)學(xué)生因考試壓力失眠，先安排心理委員陪伴聊天，再聯(lián)系學(xué)校心理教師開展沙盤游戲疏導(dǎo)，同時與家長溝通調(diào)整家庭期待。3.家校社協(xié)同育人：每學(xué)期召開2次家長會，采用“主題報告+分組研討”形式，分享班級管理理念與學(xué)生成長案例，指導(dǎo)家長科學(xué)陪伴（如“如何有效檢查作業(yè)”“怎樣與青春期孩子溝通”）。每月開展“家長進課堂”活動，邀請醫(yī)生、工程師等家長分享職業(yè)故事，拓寬學(xué)生生涯視野。聯(lián)合社區(qū)開展“紅色研學(xué)”“勞動實踐”等活動，將育人延伸至社會大課堂。四、階段工作安排（一）第一學(xué)期：規(guī)范養(yǎng)成·夯實基礎(chǔ)（9月-1月）9月：完成班級建制（班委選舉、公約制定），開展“開學(xué)適應(yīng)周”活動，重點抓課堂紀律與作業(yè)習(xí)慣；組織“師生見面會”，與各科教師溝通學(xué)生暑期狀態(tài)。10月：啟動“學(xué)科小講師”活動，每周安排2名學(xué)生講解數(shù)學(xué)錯題或英語課文，鍛煉表達與思維；開展“親子共讀”月，家校同步推進閱讀習(xí)慣養(yǎng)成。11月：期中質(zhì)量分析，召開學(xué)情診斷會，調(diào)整輔導(dǎo)策略；組織“班級文化節(jié)”，通過黑板報評比、文藝展演增強集體凝聚力。12月-1月：開展“期末沖刺計劃”，協(xié)調(diào)教師制定復(fù)習(xí)提綱，組織“學(xué)習(xí)小組結(jié)對”；進行學(xué)生成長檔案中期評估，撰寫個性化評語。（二）第二學(xué)期：能力提升·全面發(fā)展（2月-7月）2月：開學(xué)收心教育，制定新學(xué)期成長目標；啟動“生涯探索月”，邀請校友分享初中-高中-大學(xué)成長路徑，激發(fā)學(xué)習(xí)動力。3月-4月：開展“學(xué)科素養(yǎng)競賽”（如數(shù)學(xué)建模、英語演講），以賽促學(xué)；重點跟蹤學(xué)困生轉(zhuǎn)化情況，調(diào)整輔導(dǎo)方案。5月：組織“心理健康月”，開展壓力管理講座、戶外拓展活動；召開家長會，反饋學(xué)生半學(xué)期成長，指導(dǎo)期末復(fù)習(xí)策略。6月-7月：期末復(fù)習(xí)與評價，完成學(xué)生成長檔案終期總結(jié)；召開班級總結(jié)會，表彰優(yōu)秀個人與小組，征集下學(xué)期改進建議。五、保障機制（一）自我提升機制每月閱讀1本教育類書籍（如《給教師的建議》《班主任工作漫談》），撰寫讀書筆記；每學(xué)期參加2次班主任專題培訓(xùn)，學(xué)習(xí)班級管理新策略（如“正面管教”“成長性思維培養(yǎng)”），將理論轉(zhuǎn)化為實踐。（二）反思調(diào)整機制每周撰寫《班主任工作手記》，記錄典型案例、問題解決過程與反思；每月開展“班級管理問診”，邀請年級組長、優(yōu)秀班主任聽課評課（班會或晨會），征求改進意見，動態(tài)優(yōu)化工作計劃。（三）資源整合機制建立“班級育人資源庫”，收集優(yōu)秀教案、心理疏導(dǎo)案例、家校溝通話術(shù)等；與社區(qū)、企業(yè)、