一、引言：當(dāng)我們談?wù)摗碍h(huán)?！睍r(shí)，我們?cè)谑刈o(hù)什么？演講人目錄第三部分：環(huán)保小行動(dòng)，從“我”開(kāi)始——我們能做什么？第二部分：發(fā)現(xiàn)身邊的“小麻煩”——環(huán)境遇到了哪些問(wèn)題？第一部分：認(rèn)識(shí)我們的“綠色家園”——環(huán)境是什么？引言：當(dāng)我們談?wù)摗碍h(huán)保”時(shí)，我們?cè)谑刈o(hù)什么？結(jié)語(yǔ)：讓綠色成為童年最美的底色543212025小學(xué)二年級(jí)思想品德上冊(cè)環(huán)保知識(shí)基礎(chǔ)教育課件01引言：當(dāng)我們談?wù)摗碍h(huán)?！睍r(shí)，我們?cè)谑刈o(hù)什么？引言：當(dāng)我們談?wù)摗碍h(huán)保”時(shí)，我們?cè)谑刈o(hù)什么？站在教室的窗邊，望著校園里那棵和我們一起長(zhǎng)大的梧桐樹(shù)——春天它抽出嫩綠的新芽，夏天為我們撐起陰涼的傘蓋，秋天飄下金黃的落葉，冬天用枝椏和我們分享雪的形狀。這棵樹(shù)，是我們的“老朋友”；而它所在的校園、我們生活的社區(qū)、腳下的土地、頭頂?shù)乃{(lán)天，共同構(gòu)成了我們的“綠色家園”。作為二年級(jí)的小學(xué)生，或許你會(huì)問(wèn)：“環(huán)保是什么？和我有關(guān)系嗎？”今天，就讓我們一起打開(kāi)這扇門(mén)，去認(rèn)識(shí)、守護(hù)屬于我們的“小世界”。記得去年春天帶同學(xué)們?nèi)ス珗@春游，有個(gè)小女孩蹲在花壇邊小聲哭。我問(wèn)她怎么了，她抽著鼻子說(shuō)：“這些小花被踩得東倒西歪，它們一定很疼?！蹦且豢涛彝蝗幻靼祝涵h(huán)保的種子，早就種在孩子們的心里——它不是遙遠(yuǎn)的口號(hào)，而是對(duì)身邊一草一木的心疼，是對(duì)每一滴清水、每一片藍(lán)天的珍惜。這堂課，我們就從“認(rèn)識(shí)”開(kāi)始，一步步走進(jìn)環(huán)保的世界。02第一部分：認(rèn)識(shí)我們的“綠色家園”——環(huán)境是什么？1環(huán)境的“全家?！保何覀兩磉叺摹碍h(huán)境成員”要理解環(huán)保，首先要認(rèn)識(shí)“環(huán)境”。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，環(huán)境就是我們生活的“大朋友圈”，它由哪些成員組成呢？自然朋友：藍(lán)天、白云、河流、山川、森林、土壤、陽(yáng)光、空氣……這些是大自然送給我們的禮物。比如教室外的梧桐樹(shù)，它的根扎在土壤里，葉子吸收陽(yáng)光制造氧氣，樹(shù)干為小鳥(niǎo)提供棲息的家，這就是自然環(huán)境的一部分。人文朋友：我們的教室、社區(qū)的小花園、小區(qū)的健身器材、馬路上的垃圾桶……這些人類(lèi)創(chuàng)造的、與我們生活緊密相關(guān)的事物，屬于人工環(huán)境。比如我們每天打掃的教室，窗明幾凈的環(huán)境讓我們學(xué)習(xí)更開(kāi)心，這就是人文環(huán)境的作用。舉個(gè)例子：上周班級(jí)大掃除時(shí)，大家一起擦桌子、擺椅子、整理圖書(shū)角。當(dāng)看到原本雜亂的教室變得整齊明亮，每個(gè)同學(xué)的眼睛都亮閃閃的——這就是我們?yōu)椤叭宋沫h(huán)境”做的小貢獻(xiàn)。2環(huán)境的“超能力”：它如何悄悄愛(ài)著我們？環(huán)境不是“背景板”，它一直在默默守護(hù)我們。就像媽媽每天為我們準(zhǔn)備早餐，環(huán)境也在“準(zhǔn)備”我們生存需要的一切：01氧氣工廠：每一棵大樹(shù)都是“天然氧吧”?？茖W(xué)家說(shuō)，10平方米的森林每天能吸收一個(gè)人一天呼出的二氧化碳，釋放足夠的氧氣。我們校園里的梧桐樹(shù)，就是班級(jí)45位同學(xué)的“氧氣小助手”。02氣候調(diào)節(jié)器：森林和濕地像“空調(diào)”，能調(diào)節(jié)溫度和濕度。夏天走在樹(shù)蔭下比水泥地涼快，冬天有植被的地方風(fēng)會(huì)小一些，都是環(huán)境在“幫忙”。03生命搖籃：河流里的小魚(yú)、土壤里的蚯蚓、天空中的小鳥(niǎo)，它們和我們一樣依賴(lài)環(huán)境。記得科學(xué)課觀察的螞蟻洞嗎？如果土壤被污染，小螞蟻的家就沒(méi)了。042環(huán)境的“超能力”：它如何悄悄愛(ài)著我們？去年冬天，我?guī)W(xué)生去觀察校園里的麻雀。有個(gè)男孩發(fā)現(xiàn)：“原來(lái)麻雀在梧桐樹(shù)的枝椏間做窩，它們冬天找不到食物時(shí)，我們?cè)诓賵?chǎng)撒的小米，就是它們的‘救命糧’?！边@讓我們更明白：環(huán)境是所有生命的共同家園，我們和動(dòng)植物是“一家人”。03第二部分：發(fā)現(xiàn)身邊的“小麻煩”——環(huán)境遇到了哪些問(wèn)題？1從“小現(xiàn)象”看“大問(wèn)題”：我們身邊的環(huán)境警報(bào)環(huán)境雖然強(qiáng)大，但也很“脆弱”。讓我們一起當(dāng)“環(huán)境小偵探”，找找身邊的“不和諧音符”。垃圾的“任性旅行”：課間操時(shí)，我看到操場(chǎng)角落有個(gè)沒(méi)扔進(jìn)垃圾桶的零食袋，被風(fēng)卷著飄到了花壇里；上周打掃教室，衛(wèi)生角的紙團(tuán)里混著沒(méi)喝完的酸奶盒，打開(kāi)時(shí)已經(jīng)發(fā)臭了。這些隨意丟棄的垃圾，如果不能及時(shí)分類(lèi)處理，會(huì)污染土壤和水源。比如一個(gè)塑料瓶需要450年才能分解，一個(gè)煙頭會(huì)讓500升水無(wú)法飲用。水的“悄悄流失”：衛(wèi)生間的水龍頭有時(shí)沒(méi)關(guān)緊，“滴答滴答”滴水；美術(shù)課洗畫(huà)筆時(shí)，有的同學(xué)開(kāi)著大水沖，水花濺得滿地都是。要知道，我國(guó)有2000多個(gè)城市缺水，1滴水連續(xù)滴1個(gè)月能浪費(fèi)1.5噸水——夠一個(gè)家庭用半個(gè)月！1從“小現(xiàn)象”看“大問(wèn)題”：我們身邊的環(huán)境警報(bào)植物的“無(wú)聲抗議”：春天種在教室窗臺(tái)上的綠蘿，有同學(xué)總愛(ài)揪它的葉子，現(xiàn)在葉子邊緣發(fā)黃了；上個(gè)月校園移栽的小樹(shù)苗，被調(diào)皮的同學(xué)搖晃，樹(shù)根松動(dòng)后差點(diǎn)枯死。植物是“空氣凈化器”，每片葉子都是“小肺”，傷害它們就是傷害我們自己。去年秋天，班級(jí)負(fù)責(zé)養(yǎng)護(hù)的“植物角”里，一盆多肉因?yàn)殚L(zhǎng)期被遺忘在窗臺(tái)，葉子全部枯萎了。孩子們圍在旁邊小聲說(shuō)：“它肯定是渴了/曬太久了。”那一刻我意識(shí)到：讓孩子“看見(jiàn)”環(huán)境問(wèn)題，比單純講大道理更有效——因?yàn)樾奶郏詴?huì)改變。2為什么會(huì)有這些“小麻煩”？——問(wèn)題背后的“小原因”找到問(wèn)題后，我們還要想想：這些“麻煩”是怎么來(lái)的？沒(méi)養(yǎng)成好習(xí)慣：比如垃圾隨手扔，可能是因?yàn)椤凹敝ネ妗薄坝X(jué)得反正有人打掃”；浪費(fèi)水，可能是因?yàn)椤皼](méi)意識(shí)到水有多珍貴”。不了解正確方法：有的同學(xué)知道要垃圾分類(lèi)，但分不清“可回收物”和“其他垃圾”，導(dǎo)致垃圾混投；想保護(hù)植物，卻用太多水澆灌，反而讓植物“生病”。覺(jué)得“我一個(gè)人做沒(méi)用”：有同學(xué)說(shuō)：“我不亂扔垃圾，但別人扔了也沒(méi)用?！笨赡阒绬幔咳绻?5人都不亂扔，校園會(huì)干凈很多；如果全校2000人都節(jié)約用水，一年能省下1個(gè)游泳池的水！04第三部分：環(huán)保小行動(dòng)，從“我”開(kāi)始——我們能做什么？1垃圾分類(lèi)：給垃圾“找對(duì)家”垃圾不是“麻煩”，而是“放錯(cuò)位置的資源”。二年級(jí)的我們，已經(jīng)能學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的垃圾分類(lèi)。可回收物：紙張（作業(yè)本、快遞盒）、塑料（礦泉水瓶、酸奶盒）、玻璃（碎花瓶要包好）、金屬（飲料罐）、布料（舊衣服）。它們可以再生利用，比如1噸廢紙能造850公斤新紙，相當(dāng)于少砍17棵樹(shù)。廚余垃圾：食堂的剩飯剩菜、果皮（蘋(píng)果核、香蕉皮）、菜葉。它們可以堆肥，變成植物的“營(yíng)養(yǎng)餐”。記得上周班級(jí)用果皮做堆肥實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)在已經(jīng)能聞到淡淡的泥土香了！有害垃圾：電池（遙控器里的干電池）、過(guò)期藥品、熒光燈管。它們含有有毒物質(zhì)，必須特殊處理。比如一顆紐扣電池能污染60萬(wàn)升水，相當(dāng)于一個(gè)人一生的飲水量。1垃圾分類(lèi)：給垃圾“找對(duì)家”其他垃圾：以上三類(lèi)之外的，比如用過(guò)的紙巾、臟塑料袋、煙頭。它們需要填埋或焚燒，盡量少產(chǎn)生。小挑戰(zhàn)：今天放學(xué)時(shí)，檢查自己的書(shū)包，看看有沒(méi)有需要分類(lèi)的垃圾，和爸爸媽媽一起完成一次家庭垃圾分類(lèi)！2節(jié)約用水：每一滴水都“珍貴”水是生命之源，我們可以從這些小事做起：關(guān)緊水龍頭：洗手時(shí)開(kāi)小水流，洗完及時(shí)關(guān)緊，不讓它“流淚”?？梢院屯辣荣悾赫l(shuí)的水龍頭關(guān)得最緊？重復(fù)利用水：用洗水果的水澆花，用淘米水擦桌子。上周小敏同學(xué)帶了個(gè)小水桶，收集洗手時(shí)的“前半段冷水”，用來(lái)沖廁所，全班都夸她是“節(jié)水小達(dá)人”。發(fā)現(xiàn)漏水及時(shí)報(bào)告：如果看到教室或家里的水龍頭漏水，立刻告訴老師或家長(zhǎng)，別讓水“偷偷溜走”。小觀察：這周記錄自己每天用了幾次水，有沒(méi)有浪費(fèi)的情況，下節(jié)課我們分享“節(jié)水小故事”。3愛(ài)護(hù)植物：和“綠色朋友”做伴植物是我們的“氧氣伙伴”，愛(ài)護(hù)它們可以這樣做：不隨意采摘：校園里的花是給大家看的，摸一摸可以，但別摘下來(lái)。記得科學(xué)課學(xué)的“植物的生長(zhǎng)”嗎？一朵花可能是未來(lái)的果實(shí)，摘下它，小種子就沒(méi)機(jī)會(huì)長(zhǎng)大啦。給植物“加油”：春天可以和爸爸媽媽在陽(yáng)臺(tái)種一盆綠蘿，定期澆水、曬太陽(yáng)；秋天給校園的小樹(shù)“穿冬衣”（用草繩纏樹(shù)干），幫它們保暖。保護(hù)小生命：看到螞蟻搬家、蝸牛爬過(guò)，別踩它們；看到小樹(shù)苗被風(fēng)吹倒，輕輕扶起來(lái)，用小木棍固定。上周班級(jí)的“護(hù)綠小隊(duì)”救了3棵被風(fēng)吹歪的月季花，現(xiàn)在它們又開(kāi)出了漂亮的花！4減少浪費(fèi)：“節(jié)約”是最棒的環(huán)保浪費(fèi)等于“破壞環(huán)境”，我們可以這樣做：節(jié)約用紙：作業(yè)本寫(xiě)滿再換新的，反面可以打草稿；用過(guò)的舊報(bào)紙可以折飛機(jī)、做手工，別隨便扔掉。不挑食：食堂的飯菜是農(nóng)民伯伯辛苦種的，每粒米都來(lái)之不易。記得“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”嗎？吃多少盛多少，“光盤(pán)”就是對(duì)環(huán)境最好的尊重。舊物改造：舊玩具可以送給更小的弟弟妹妹，舊衣服可以做成小布包、玩偶。上學(xué)期班級(jí)“舊物交換會(huì)”，同學(xué)們用20件舊玩具換來(lái)了新的“寶貝”，既環(huán)保又開(kāi)心！五、第四部分：做永遠(yuǎn)的“環(huán)保小衛(wèi)士”——環(huán)保不是“一時(shí)事”，而是“一輩子的事”1環(huán)保是“習(xí)慣”：把小行動(dòng)變成“自然反應(yīng)”上周的“環(huán)保小打卡”活動(dòng)中，有個(gè)同學(xué)分享：“我現(xiàn)在看到地上有垃圾，會(huì)不自覺(jué)地?fù)炱饋?lái)；洗手時(shí)會(huì)主動(dòng)關(guān)小水流?！边@就是習(xí)慣的力量——當(dāng)環(huán)保變成像“每天刷牙”一樣自然，我們就真正成為了“環(huán)保小衛(wèi)士”。2環(huán)保是“傳遞”：讓更多人加入我們環(huán)保不是“一個(gè)人的戰(zhàn)斗”。你可以：當(dāng)“家庭小老師”：教爸爸媽媽垃圾分類(lèi)，提醒他們出門(mén)自帶購(gòu)物袋，少用一次性用品。當(dāng)“社區(qū)小宣傳員”：和小伙伴一起畫(huà)環(huán)保海報(bào)，在小區(qū)里張貼；周末參加“垃圾撿拾”活動(dòng)，讓社區(qū)更干凈。當(dāng)“學(xué)校小榜樣”：在班級(jí)里分享環(huán)保小妙招，帶動(dòng)同學(xué)一起做“護(hù)綠小隊(duì)”“節(jié)水小組”。去年暑假，我們班的“環(huán)保小縱隊(duì)”在社區(qū)開(kāi)展了“舊電池回收”活動(dòng)，收集了127節(jié)電池，社區(qū)阿姨夸我們“比大人還認(rèn)真”。那一刻，每個(gè)孩子的臉上都閃著光——原來(lái)，我們真的能改變世界。3環(huán)保是“希望”：我們的行動(dòng)，會(huì)讓未來(lái)更美好你知道嗎？如果全國(guó)的小學(xué)生都做到：每天少用1張紙，一年能保護(hù)100萬(wàn)棵樹(shù)；每天節(jié)約1滴水，一年能填滿100個(gè)游泳池；每天垃圾分類(lèi)，一年能減少1000萬(wàn)噸垃圾。這些數(shù)字聽(tīng)起來(lái)很大，但其實(shí)只是我們每個(gè)人的“小行動(dòng)”。就像校園里的梧桐樹(shù)，它不是一天長(zhǎng)大的，而是每天吸收一點(diǎn)陽(yáng)光、一點(diǎn)水分，慢慢變成了我們的“保護(hù)傘”。我們的環(huán)保行動(dòng)，也會(huì)像種子一樣，慢慢發(fā)芽、長(zhǎng)大，最終變成一片“綠色森林”。05結(jié)語(yǔ)：讓綠色成為童年最美的底色結(jié)語(yǔ)：讓綠色成為童年最美的底色站在教室的窗邊，再次望向那棵梧桐樹(shù)——它的葉子在風(fēng)里輕輕搖晃，像是在和我們打招呼。這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了環(huán)境的“全家福”，發(fā)現(xiàn)了身邊的“小麻煩”，學(xué)會(huì)了“小行動(dòng)”，更明白了：環(huán)保不是“別人的事”，而是“我的事”“我們的事”。親愛(ài)的同學(xué)們，你們知道嗎？在你們的眼睛里，我看到了最珍貴的東西——對(duì)生命的熱愛(ài)，對(duì)美好事物的珍惜，對(duì)“改變”的渴望。這些，就是環(huán)保最強(qiáng)大的力量。從今天起，讓我們一起：彎一次腰，撿起一片垃圾；關(guān)一次水龍頭，節(jié)約一滴清水；護(hù)一棵小樹(shù)，分享一片綠蔭。結(jié)語(yǔ)：讓綠色成為童年最美的底色因?yàn)槟銈兊拿恳淮涡袆?dòng)，都是在給未來(lái)的自己、給我們的“綠色家園”，寫(xiě)一封溫暖的信。這封信里，有春天的花、夏天的風(fēng)、秋天的果實(shí)