一、認(rèn)識和平：從“同桌不搶橡皮”到“地球村手拉手”演講人CONTENTS認(rèn)識和平：從“同桌不搶橡皮”到“地球村手拉手”理解和平：為什么我們要像守護(hù)眼睛一樣守護(hù)它？踐行和平：二年級小衛(wèi)士的“專屬行動指南”影響1：做社區(qū)的“微笑傳遞員”影響2：通過“知識”連接世界影響3：參與“和平主題活動”目錄2025小學(xué)二年級思想品德上冊世界和平要維護(hù)教育課件親愛的同學(xué)們、老師們：今天，我站在講臺前，手里捧著一本泛黃的相冊——那是我去年在云南邊境小學(xué)交流時拍的照片：幾個傣族、漢族、彝族的小朋友手拉手，蹲在教室外的藍(lán)花楹樹下，用樹枝在地上畫著“和平鴿”。他們仰起的小臉上沾著泥點(diǎn)，眼睛卻亮得像星星。那一刻我忽然明白，“世界和平”不是掛在地圖上的抽象詞匯，而是每個孩子都能觸摸到的溫暖，是我們共同守護(hù)的“小幸?！?。接下來，讓我們一起打開這堂“世界和平要維護(hù)”的課，從身邊的“小和平”出發(fā)，一步步走進(jìn)更廣闊的“大和平”，最后成為“和平小衛(wèi)士”。01認(rèn)識和平：從“同桌不搶橡皮”到“地球村手拉手”認(rèn)識和平：從“同桌不搶橡皮”到“地球村手拉手”同學(xué)們，你們有沒有過這樣的體驗？早上到教室，發(fā)現(xiàn)同桌把你落在抽屜里的鉛筆盒悄悄擺回了桌面；課間跳繩時，原本鬧別扭的小美主動說“我們一起跳大繩吧”；放學(xué)路上，外賣叔叔不小心撞翻了老奶奶的菜籃，立刻蹲下來幫著撿土豆，老奶奶笑著說“不打緊”……這些讓你心里暖暖的小事，就是“和平”在我們身邊的樣子。1和平的“最小單位”：我們的教室、家庭與社區(qū)對二年級的你們來說，“和平”首先是“不吵架、不傷害、好好說話”。教室和平：上周三，小明的水彩筆沒帶，小紅立刻遞過自己的藍(lán)色筆：“先用我的，我們一起畫彩虹！”這不是普通的借筆，是“分享的和平”。家庭和平：昨天午休時，小雨說：“我媽媽加班晚，我給她留了熱飯，還寫了紙條‘媽媽辛苦啦’?！边@不是普通的關(guān)心，是“關(guān)愛的和平”。社區(qū)和平：上周末我在小區(qū)里看到，張爺爺?shù)妮喴慰ㄔ诼费厥?，路過的快遞員、小學(xué)生、遛狗的阿姨一起幫忙抬，大家笑著說“應(yīng)該的”。這不是普通的幫忙，是“互助的和平”。這些“小和平”像一顆顆種子，慢慢長大，就會變成更大的和平。2和平的“放大版”：從城市到國家的“大溫暖”同學(xué)們，你們知道嗎？我們所在的城市能每天按時上課、商場里有新鮮的水果、公園的噴泉能噴水，都是因為“和平”在默默守護(hù)。對比看和平：我曾在新聞里看過一個和你們差不多大的敘利亞女孩，她的教室是用破布搭的，課本是別人用過的殘頁，她說：“我最大的愿望是有一間不漏雨的教室?！倍覀兊慕淌矣忻髁恋拇皯?、整齊的桌椅，這不是理所當(dāng)然，是和平給我們的“禮物”。合作見和平：上個月，我們學(xué)校和新疆喀什的小學(xué)“手拉手”，他們寄來葡萄干，我們寄去水彩畫。老師問喀什的小朋友：“為什么想和我們做朋友？”他們說：“因為我們都是中國的孩子，要一起好好長大?！边@就是“國家內(nèi)部的和平”。3和平的“全球視角”：地球村的“共同約定”再把目光放遠(yuǎn)——地球像一個大村子，200多個“鄰居”要怎么相處？歷史的教訓(xùn)：爺爺常說，他小時候聽太奶奶講過“戰(zhàn)爭”的故事：房子被炸毀，小朋友沒飯吃，很多人哭著逃到山里?，F(xiàn)在，世界上還有一些地方在打仗，那里的小朋友不能上學(xué)，甚至要躲進(jìn)防空洞。這告訴我們：和平不是天上掉的，是需要守護(hù)的?，F(xiàn)在的努力：你們看過奧運(yùn)會嗎？不管哪個國家的運(yùn)動員，站上領(lǐng)獎臺時都會互相擁抱；聯(lián)合國總部有一座“打結(jié)的槍”雕塑，意思是“放下武器，擁抱和平”；中國的“一帶一路”項目，給很多國家修了公路、建了學(xué)校。這些都是“全球維護(hù)和平”的行動。02理解和平：為什么我們要像守護(hù)眼睛一樣守護(hù)它？理解和平：為什么我們要像守護(hù)眼睛一樣守護(hù)它？同學(xué)們，可能有人會問：“和平這么好，為什么還要‘維護(hù)’呢？難道它會自己消失嗎？”讓我們用三個“小故事”來回答。1故事一：一塊橡皮引發(fā)的“戰(zhàn)爭”與“和解”上學(xué)期，我們班發(fā)生過一件事：小軍和小偉為了一塊粉色橡皮吵架，小軍說“這是我媽媽買的”，小偉說“是我先撿到的”。兩人越吵越兇，差點(diǎn)動手。后來老師帶他們看監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)橡皮是小軍早上掉的，小偉撿到后沒及時還。老師問：“如果你們好好說話，是不是就不會吵架了？”現(xiàn)在，小軍和小偉成了同桌，還一起分享橡皮。啟示：小矛盾不解決，可能變成“小沖突”；但只要愿意溝通，“小沖突”也能變回“小和平”。2故事二：一棵老槐樹的“和平見證”我家樓下有棵80歲的老槐樹，樹身上有一道淺淺的疤痕。鄰居王奶奶說，她小時候（1949年前后），這棵樹差點(diǎn)被砍掉——因為有人說“這是舊房子的樹，要換新的”。后來，社區(qū)里的爺爺、奶奶、叔叔、阿姨一起開會，說：“樹是我們的老朋友，砍了多可惜？”于是老槐樹留了下來?，F(xiàn)在，它的樹蔭下成了大家下棋、帶孩子的地方。啟示：和平不只是“不打架”，更是“尊重不同的聲音，一起商量解決問題”。3故事三：一張跨越國界的“和平畫”去年，我們學(xué)校參加了“全球兒童和平畫大賽”。三年級的朵朵畫了一幅畫：藍(lán)色的地球被小朋友們的手托著，有的手是黑色、有的是白色、有的是黃色，手上沾著顏料——紅色是愛心，綠色是草地，藍(lán)色是天空。這幅畫寄到了聯(lián)合國兒童基金會，工作人員回信說：“這是我們收到最溫暖的作品，它告訴世界：和平，就是‘不同’的人一起創(chuàng)造‘相同’的美好?！眴⑹荆汉推降牧α?，藏在每一個“愿意理解”“愿意分享”“愿意合作”的小行動里。03踐行和平：二年級小衛(wèi)士的“專屬行動指南”踐行和平：二年級小衛(wèi)士的“專屬行動指南”同學(xué)們，知道了“和平是什么”“為什么要維護(hù)和平”，接下來最關(guān)鍵的是——我們能做什么？別覺得“我太小，做不了大事”，其實(shí)，你們每天都能成為“和平小衛(wèi)士”。1第一關(guān)：教室里的“和平小規(guī)則”規(guī)則1：說話輕輕，遇事慢慢如果同學(xué)不小心碰掉了你的鉛筆盒，先深呼吸，說：“沒關(guān)系，我自己撿?！倍皇橇⒖毯啊澳阗r我”。1第一關(guān)：教室里的“和平小規(guī)則”規(guī)則2：分享快樂，分擔(dān)困難帶了好吃的餅干，可以說：“大家一起嘗嘗吧！”看到同學(xué)題不會做，說：“我來和你一起想?！币?guī)則3：尊重不同，贊美“特別”小美說話帶點(diǎn)方言口音，我們可以說：“你的聲音真好聽，像唱山歌！”而不是學(xué)她的口音笑。0103022第二關(guān)：家庭里的“和平小行動”行動1：給家人一個“溫暖時刻”媽媽做飯時，幫她拿一雙筷子；爸爸加班回家，遞上一杯溫水；奶奶看電視時，陪她一起看她喜歡的節(jié)目。行動2：遇到矛盾“先聽后說”如果和弟弟搶玩具，先想想：“他為什么想要？”然后說：“我們輪流玩，你先玩5分鐘，我再玩5分鐘，好不好？”行動3：記錄“家庭和平日記”準(zhǔn)備一個小本子，每天記下一件“家里的和平小事”：“今天爸爸沒兇我，我們一起搭了積木”“媽媽夸我掃地板掃得干凈”。04影響1：做社區(qū)的“微笑傳遞員”影響1：做社區(qū)的“微笑傳遞員”見到鄰居爺爺，說“爺爺早”；看到小朋友摔倒，扶他起來；看到垃圾掉在地上，彎腰撿起來扔進(jìn)垃圾桶。05影響2：通過“知識”連接世界影響2：通過“知識”連接世界課堂上，我們會一起看《世界兒童的一天》紀(jì)錄片：日本小朋友早上吃味噌湯，巴西小朋友放學(xué)踢足球，非洲小朋友用樹枝在地上寫字。看完后，我們可以說：“雖然我們不一樣，但都喜歡畫畫、唱歌、和爸爸媽媽在一起?！?6影響3：參與“和平主題活動”影響3：參與“和平主題活動”下個月，學(xué)校要舉辦“和平周”：周一“和平故事會”（講自己或家人的和平故事），周三“和平創(chuàng)意畫”（用不同顏色的紙拼地球），周五“和平承諾儀式”（在“和平樹”上貼自己的小承諾，比如“我要和同桌友好相處”）。結(jié)語：和平是種子，我們都是播種人同學(xué)們，今天這堂課的最后，我想再給你們看一張照片——就是開頭提到的云南邊境小學(xué)的孩子們，他們畫的“和平鴿”歪歪扭扭，翅膀上還沾著紅顏料（可能是水彩筆漏了），但每只鴿子的嘴里都銜著一根橄欖枝。帶隊的老師說：“這些孩子有的父母在邊境做護(hù)邊員，有的跟著爺爺奶奶長大，但他們都知道：‘和平’就是‘大家好好活著，好好相愛’?！薄笆澜绾推揭S護(hù)”，這不是一句口號，而是：是你給哭泣的同學(xué)遞一張