人教版三年級上冊《美麗的小興安嶺》課堂實(shí)錄

一、導(dǎo)入，溫故知新

師：同學(xué)們，這一單元的？古詩兩首？，讓我們與李白一起乘舟游覽了長江，感受了長江沖破

天門奔騰而去的雄偉氣勢；我們與蘇軾一起行走于西湖岸邊，領(lǐng)略了西湖淡妝濃抹總相宜的

嫵媚風(fēng)光；？富饒的西沙群島？，讓我們感受到祖國南方的風(fēng)光美如畫。那祖國的北方若何樣

呢在祖國的東北有許多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小興安嶺〃，那里的風(fēng)光若何

呢今天，教師就當(dāng)一次導(dǎo)游帝同學(xué)們到美麗的小興安嶺去游覽一番。1板書課題并讓學(xué)生齊

讀）

生：齊讀課題

師：在去游覽之前，教師想問問同學(xué)們，讀了課題，你有什么問題想問呢

生：課題為什么叫？美麗的小興安嶺？

生：我相知道小興安嶺在什么地方

生：我想知道小興安嶺到底美在哪兒呢

師：你對小興安嶺有多少了解呢課前，教師布置大家搜集有關(guān)小興安嶺的資料,下面就來匯報(bào)

一下自己搜集的資料吧。

生：東北的小興安嶺是我們國家的綠色寶庫、重點(diǎn)林區(qū)。主要樹種有紅松、云杉、黃菠蘿、水曲柳、胡桃

楸、樺、榆、搬等木本植物26科53屬114種；猴頭、蘑菇、木耳、蕨菜、榛子、松子等200多種山菜野

果；人參、靈芝、刺五加、五味子、黃黃等500多種野生藥材。林區(qū)動(dòng)物資源豐富，主要有：黑熊、野豬、

鹿、犯、猿、狐、飛龍、野雞、林蛙及各種魚類。

生：林區(qū)森林茂密，樹種較多。有林地面積280萬公頃，森林覆被率為72.6%,活立木總蓄

積2.4億立方米.森林類型是以紅松為主的針闊葉混交林.主要樹種有紅松、云杉、冷杉、

興安落葉松、樟子松、水曲柳、黃菠蘿、胡桃楸、楊、根、樺、榆等，藤條灌木遍布整個(gè)施

業(yè)區(qū)。

生：小興安嶺的森林、溝壑中，棲息著東北虎、馬鹿、駝鹿、黑熊、野豬、貓樹、野兔、松

鼠、黃鼬等獸類50余種，鳥類有榛雞、雷鳥、中華秋沙鴨、金雕、啄木鳥、貓頭鷹、杜鵑等

220多種。

生：山林內(nèi)有野生藥材320多種，其中鹿茸、熊膽、麝香、林蛙油、人參、刺五加、五味子、

二新針造修苗苗以奔樸融笑+介幺得

E：小戴安嶺"是山蜀￡山野菜的豐產(chǎn)區(qū):有松籽、平榛、山核桃、山梨、山葡萄、獅猴

桃、都柿、藍(lán)靛果、草莓等山野果30多種；有蘑菇、木耳、猴頭菌、刺嫩芽、金針菜、猴

腿、蕨菜等己被采集利用的山野菜資源20多種，開發(fā)利用潛力巨大。

生：小興安嶺有金、銀、鐵、鉛、鋅、鋁、錫等金屬礦藏20多種，已探明的金屬礦床、礦

點(diǎn)達(dá)100多處，其中黃金儲(chǔ)量居黑龍江省首位。非金屬礦產(chǎn)資源分布更為廣泛。有石灰石、

大理石、瑪瑙石、遂石、紫砂陶土、泥炭、珍珠巖、水晶石、褐煤等25種，礦點(diǎn)140多處。

師：教師也搜集了一些有關(guān)小興安嶺的資料和圖片想不想先一睹為快（播放課件，配上歌曲？

高高的興安嶺？，把學(xué)生帶入情境，欣賞美麗的小興安嶺。課件主要展示小興安嶺的地理位置、

風(fēng)景圖片、物產(chǎn)圖片等）

師總結(jié)有關(guān)課文的資料：由于時(shí)間關(guān)系，就不讓每個(gè)同學(xué)起來匯報(bào)資料了。教師來總結(jié)一下,

在興安嶺山脈的東段，在我國東北黑龍江省的北部，（指著課件出示的中國地圖）是我國重要

林區(qū)之一。長約三百六十公旦，平均高度為海拔四百至六百米。整個(gè)山脈分布著溫帶針落葉

和闊葉混合林。它與大興安嶺、長白山同是我國最大的林區(qū)，它們集中了全國木材儲(chǔ)積量的

三分之一以上。針葉樹種以紅松、沙松為主，落葉闊葉樹種有白樺、水曲柳I、色木等。植物

種類超千種。森林中有梅花鹿、紫貂和東北虎等珍貴的動(dòng)物。林地上生長著人參、烏拉草及

其他珍貴的藥材。

師：剛剛教師把小興安嶺搬到了我們的教室里。欣賞了小興安嶺美麗的圖片后，你想說什么

生：小興安嶺實(shí)在是太美了！

生：剛剛那張有云霧的圖片，好似人間仙境！

生：我最喜歡那里的小松鼠吃松果了。

生：我真想到那去看一看！

生：我也想去看一看。

生：我也想去。

師：既然大家都想去，那現(xiàn)在就跟隨教師去看看?美麗的小興安嶺？的作者是若何描述這美麗

的風(fēng)光的請大家翻開書，用自己喜歡的方式來讀讀課文吧！你一定會(huì)有新的收獲。

二、初讀，整體感知

師課件出示自讀要求：

1、自由讀課文。讀后用鉛筆畫出生字新詞。（讀準(zhǔn)生字詞的讀音。）

2、把課文讀通順、讀流利。

3、邊讀邊思考：小興安嶺是個(gè)若何的地方這篇課文主要描寫了小興安嶺的哪些方面

生自由讀課文，圈畫生字詞。

師課件出示生字詞檢查生字詞掌握情況：

r6nghuizhdngcong

融化匯成小溪漲滿蔥蔥蘢蘢

dongjinlujiantidn

擋住浸在千萬縷利劍舔著

（重點(diǎn)提示：融、漲、蔥等的發(fā)音）

生開火車帶拼音讀，師隱去拼音讀。

師再出示本課易讀錯(cuò)的字音的字詞：

白樺、淙淙、嫩綠、漲滿、蘑菇、腦袋、蔥蔥蘢蘢（樹木青翠茂盛）、當(dāng)美餐、乳白色、沒過

膝蓋、宿舍、又松又軟等。

生：開火車讀。師指導(dǎo)糾正易讀錯(cuò)的字音。

師：字詞大家掌握的不錯(cuò)，下面教師檢查一下課文讀得若何樣。我請六位同學(xué)分自然段朗讀

課文。其余同學(xué)認(rèn)真聽，當(dāng)評委給他評價(jià)一下，評價(jià)指標(biāo)是否正確、通順、流利，聲音是否

洪亮等。

有不明白的地方做上標(biāo)記。

生：六名學(xué)生分段讀課文，其余學(xué)生認(rèn)真聽，并不時(shí)記錄下聽出的錯(cuò)誤。

生指出聽出的錯(cuò)誤并評價(jià)：王文靜“蘑菇〃、”腦袋〃第二個(gè)字在這兩個(gè)詞語中應(yīng)該讀輕聲，

我聽得她讀得像一聲。并且讀得不夠通順。

生：李萬昂讀得很通順、很正確、也很流利，聲音也很洪亮。

生；張一嫩綠讀成哈i綠了。

師：你聽得真仔細(xì)。

生：劉宏宇把松鼠有時(shí)候還到枝頭散散步的還讀成了hdno

師：這個(gè)字的讀音教師強(qiáng)調(diào)了很屢次了呀！劉宏宇一定要注意呀！再讀一遍

生：張欣怡讀得不僅很正確、通順、流利，聲音還很好聽。

師：你很喜歡聽她讀。

生：我不同意霍富雷說的，李萬昂有個(gè)地方讀錯(cuò)了，乳白色他讀成了1注

師：對，這個(gè)詞咱一塊再讀兩遍。

生：乳白色、乳白色

師：還有這兩個(gè)詞是約定俗成要讀兒化的：野花、松子，讀兩遍

生：讀兩遍

三、再讀，質(zhì)疑問難

師：課文大家讀得還算可以。下面請同學(xué)們認(rèn)真默讀課文，并進(jìn)展圈點(diǎn)勾畫，明白的用自己

喜歡的符號標(biāo)記下來，不明白的地方打上問號，然后交流有什么問題需要同學(xué)、教師的幫助。

生：默讀課文，并進(jìn)展圈點(diǎn)勾畫

師：有什么不明白的地方嗎

生：教師，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的封什么意思

生：整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里的浸什么意思

生：黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌，止餓嗎?一個(gè)冬天他不得餓死嗎

師：你很善于思考！教師現(xiàn)在就告訴你，黑熊的腳掌上能分泌養(yǎng)分，它舔著自己又肥又厚的

腳掌，是它應(yīng)對東北地區(qū)寒冷季節(jié)獨(dú)特的過冬方式。正因?yàn)樗哪_掌能分泌養(yǎng)分，有一些不

法分子就濫捕濫殺黑熊，出售熊掌，長期如此，必定致使黑熊瀕臨滅絕，所以，我們要保護(hù)

動(dòng)物。

生：教師，作者在課文最后說小興安嶺是一座大花園我明白，但他為什么說小興安嶺是一座

巨大的寶庫呢

師：你這個(gè)問題問得很有深度！待會(huì)兒咱們學(xué)了課文就知道了。師板書：花園、寶庫并打上

問號。

師：通過讀課文，你知道了什么

學(xué)生：我知道了小興安嶺的四季的風(fēng)光十分優(yōu)美，（并分別說出了春天……，麥天……，秋

天，冬天的風(fēng)光）。

師：從你說的過程教師聽出來了，這篇課文是按照

生：春夏秋冬的順來寫的。

教師：板書春、夏、秋、冬。

師：通過你的預(yù)習(xí)，你還知道了什么

生：我知道了小興安嶺的樹木非常多，種類也非常多

師：你若何知道的，能給大家讀一讀嗎

生：讀相關(guān)句子教師：還有嗎

生：我知道了夏天的花特別好看

師：你們的收獲還真不少，帶著你的感受，再來讀讀課題。

生：讀課題

師：再深情點(diǎn)。

生：再讀課題（比較有感情）

四、精讀，品詞析句

1、導(dǎo)學(xué)第二自然段

師：從課題可以看出這篇課文主要寫的小興安嶺的美麗。那哪幾個(gè)自然段具體描寫了小興安

嶺的美麗

生：二、三、四、五自然段。

師：我們這就去欣賞美麗的小興安嶺，你們想先欣賞哪個(gè)季節(jié)呢生：各抒己見

師：若何說的都有，這可若何辦呢誰有好主意生：我有好主意，就按春、夏、秋、冬的順序

分別欣賞吧！師：同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎

生：同意

師：首先讓我們一起走進(jìn)小興安嶺的

生：春天

師：我愿意當(dāng)導(dǎo)游為大家介紹春天，行嗎（范讀第2自然段）（師示課件春季圖）師：教師想

請一位同學(xué)學(xué)著教師的樣子當(dāng)導(dǎo)游，其余同學(xué)邊聽邊用“〃劃出作者所描寫的景物。你認(rèn)為

作者描寫這些景物時(shí)哪些句子寫得很美找出你認(rèn)為準(zhǔn)確、生動(dòng)用得好的關(guān)鍵的詞，用

標(biāo)記下來。思考你從中感受到什么（投影出示以下表格）

師：請大家拿出教師早已下發(fā)去的的這張表格。

季節(jié)描寫的景關(guān)鍵詞從這個(gè)詞中感受到什么此季節(jié)的特

物點(diǎn)

春樹木抽出生長快速、有活力、嫩綠萬象更新生

積雪融化天氣暖和了機(jī)勃勃

小溪淙淙像唱歌一樣

小鹿俯下、側(cè)著腦袋、欣活潑得意

賞

師：這一自然段，描寫的景物有（生匯報(bào)，師隨著學(xué)生匯報(bào)適時(shí)填表格。）

生：樹木

生：積雪

生：小溪

生：小鹿

師：你認(rèn)為作者描寫這些景物時(shí)哪些句子寫得很美在這些景物中，你最喜歡哪個(gè)景物

生：紛紛說自己喜歡的景物。

師：說說你的理由，也就是你認(rèn)為哪個(gè)詞用得好，比較關(guān)鍵

生：我喜歡“春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子?！拔矣X得〃抽出“一詞用得好。

師：這里說春天的樹木抽出新的枝條，為什么說“抽出〃新的枝條，不說“長出〃新的枝條

呢（在關(guān)鍵詞欄填上抽出）

出示句子：春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。

春天，樹木長出新的枝條，長出嫩綠的葉子。

生：思考

師：教師愿意為大家表演“抽出〃（師拿出事先準(zhǔn)備好的玩具劍、鞘表演，再拿出樹枝與劍

比照）回想一下咱們見過的樹枝你發(fā)現(xiàn)了什么

生：樹枝一般比較直，像劍一樣。

師：現(xiàn)在看窗外的樹木，你能看出它在長嗎

生：看不出（齊答）

師：其實(shí)它無時(shí)無刻不在長，我們?nèi)庋劭床怀觥?/p>

生：教師我能解答這個(gè)問題了，我認(rèn)為這里的“抽出〃用得很生動(dòng)，它把枝條快速長出的情

況寫了出來，而“長出〃不能突出枝條生長的速度。

生：“抽出〃好似把樹枝比作劍從劍鞘里抽出來，比較有力氣，才能很快的拔出來。

師：看來樹枝比較有活力，生機(jī)勃勃。師在表格“感受欄〃填上“生長快速、有活力〃。那

讀的時(shí)候就應(yīng)該

生：快一點(diǎn)。

生：讀出贊美的語氣。

師：試著讀一讀。

生：練習(xí)讀

師：還得再快。

生：再讀

師：文章不厭百回讀，我們再來品味一下抽出、長出（指著出示的第二句問）都用“長〃

行嗎

生：“抽出〃除了表示生長速度快，筆直的，長長的枝條像劍一樣，同時(shí)防止了重復(fù)。

生：我也認(rèn)為這個(gè)句子用得很好。這里的“嫩綠〃更能突出春天的特點(diǎn)，大家可以看一看這

就是嫩綠色（示淺綠彩筆）1師填表：嫩綠）師：現(xiàn)在請同學(xué)們回憶一下，當(dāng)春天降臨的時(shí)候

你有什么感受呢生：天氣變暖和了，春風(fēng)輕輕的柔柔的。師：剛剛這句話一一一春天，樹木

抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。你想帶著什么樣的語氣讀一讀生：輕緩。師：能不能讀生:

能。（多生進(jìn)展朗讀）師：還有哪兒可以看出春天到了呢生：“山上的積雪……匯進(jìn)小溪〃。

我想有小溪的景象一定很美。師：正因?yàn)閯倓偹魏橛钏f的天氣暖和了，所以山上的積雪融

化了。

想不想見識(shí)一下雪水匯進(jìn)小溪的情景（示課件并講解）原來“小溪”也在告訴我們春天來到

了（填表：小溪）請聽（課件播放溪水流動(dòng)的聲音，以及小鹿在溪邊喝水欣賞美景的畫面。）

雪水流動(dòng)的聲音大嗎

生：不大。

師：你從哪個(gè)詞看出來的

生：“淙淙〃。（師填表）

師：描寫流水聲的詞你還知道有哪些

生：嘩嘩嘩、潺潺、丁冬丁冬……

師：雪水在樹林下的小溪里淙淙地流著，給人一種靜謐的感覺。讀這一句時(shí)聲音讀大了好，

還是輕點(diǎn)好

生：讀輕點(diǎn)

師：誰能獲著讀讀。我們其他同學(xué)閉著眼睛聽，看能不能聽出雪水”淙淙〃流淌的樣子來。

生：試著讀

師：他讀得若何樣有點(diǎn)靜謐的感覺嗎

生：有。

師：讀給你的同桌聽。與你的同桌PK一下。

生：同桌PK

師：你同桌讀得若何樣聽出雪水”淙淙〃流淌的樣子來了嗎

生：讀得很好！我都能感覺出溪水像唱歌一樣（師填表）

師：繼續(xù)交流你認(rèn)為寫得好的句子。

生：我認(rèn)為這句話也很好“小鹿在這溪邊散步.....〃這里把小鹿比作了人，生動(dòng)形象。師:

作者所有的修辭方法是……生：擬人師：在寫作中我們也運(yùn)用上擬人手法一定會(huì)讓我們的文

章增色不少。那小鹿有什么特點(diǎn)呢

生：活潑得意。（師填表）

師：你從哪些詞句可以看出來

生：“它們有的……有的……〃

師：“俯〃是什么意思你能做個(gè)小鹿俯下身子喝水的動(dòng)作嗎

生：做動(dòng)作

師：出示課件字幕：“小鹿在溪邊散步，有的……有的……〃

生：齊讀

師：想象一下，小鹿還在干什么你能用“有的……有的……還有的……〃說句話嗎

生：練習(xí)說話。（說出了許多小鹿的活動(dòng)狀態(tài)）

師過渡：作者在描寫小興安嶺春季的風(fēng)光時(shí)，抓住了樹木、積雪、小溪、小鹿這兒種有代表

性的景物的特點(diǎn)來描寫，動(dòng)靜搭配，描繪了小興安嶺的春天萬象更新、生機(jī)勃勃（板書）

的景象。表達(dá)了作者的喜愛之情。作者的這種喜愛之情你從哪些詞語可以看出來

生討論：作者的喜愛之情從哪些詞語可以看出來

生：（多人答出抽出、嫩綠、淙淙、俯下身子喝水、欣賞）

師：小興安嶺的春天這么美麗，你喜歡嗎你能把你的喜愛之情讀出來嗎可以加上動(dòng)作。

生：①個(gè)人試讀；②同桌互讀互幫；③齊讀；④個(gè)人展讀，師生評價(jià)指導(dǎo)。

師：教師抓住了樹木、積雪、小溪、小鹿這幾種有代表性的景物的特點(diǎn)把這一段背過了，想

聽嗎

生：想

師：背誦。你想不想試試這么多同學(xué)想試，那這樣，咱合作，我先讀你來接，背過的背，背

不過的可以看課本。［引讀法指導(dǎo)學(xué)生讀、背：春天，樹木—。山上的積雪溪里

O小鹿—，它們有的有

的

師

:我們一起總結(jié)一下這一段的學(xué)習(xí)方法，我們先讀，再（指著所填的表格）

生

:用“〃畫出作者所描寫的景物。

師

:然后

生:④出用得好的關(guān)鍵詞，用“△〃標(biāo)記下來。

師

:最后我們一塊賞析、朗讀。用五個(gè)字來概括就是：讀、畫、找、賞、讀。（板書）

2、扶學(xué)第三自然段

師過渡：沿著作者的寫作順序，我們該走進(jìn)小興安嶺的

生：夏天

師：下面我們就用讀、畫、找、賞、讀這五步來學(xué)習(xí)。首先，請同學(xué)們大聲朗讀這段話，像

學(xué)習(xí)春天的小興安嶺一樣，按順序一句一句找景物，用”—〃畫下來，對照圖畫說出夏天

主要描寫了哪些景物。再填在表格中。

生：邊讀邊畫，填表格，匯報(bào)。

師：再次朗讀，思考：這些景物若何樣從哪看出來的用波浪線把相關(guān)語句畫出來。

再填在表格中。

生：功讀功畫，填表格

師：你認(rèn)為哪些詞句寫得好好在哪里我們一起來交流。

生：我認(rèn)為“夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，擋住了人們

的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空?！ㄟ@句寫得好。在這句話中，“蔥蔥蘢蘢〃、“密密層層〃“嚴(yán)

嚴(yán)實(shí)實(shí)〃這幾個(gè)四字詞語都寫出了夏天枝繁葉茂的特點(diǎn)。

師：說得真好！如果只讓你找出一個(gè)字，你覺得這句話中哪個(gè)字最關(guān)鍵，用得最好

生：封

師：“封〃是密閉的意思。我們可以把信封起來，冬天天氣冷，用塑料布把窗戶封起來，森林

無邊無際，什么這么大本領(lǐng)都能把森林封住

生：樹木

師：為什么要用“封〃字，用“蓋〃字行不行討論一下。

生討論，師建議查查字典比較。有的同學(xué)查起字典來了。

生：我也認(rèn)為這個(gè)這個(gè)“封〃字不能換成“蓋〃。因?yàn)榉庠谧值淅锏囊馑际菄?yán)密蓋住、關(guān)住

或糊住，使不透氣或不露出。比較適合小興安嶺樹木密密層層的樣子。

師：可以說用“封〃比較貼切或比較準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象。大家看，查字典知道了“封〃的字

義，再聯(lián)系上下文就比較好理解了。這種理解字義的方法雖然麻煩，但很實(shí)用，以后要常用

?。?/p>

生：我也認(rèn)為這個(gè)這個(gè)“封〃字不能換成“蓋〃。因?yàn)槲矣X得“蓋〃字是由上而下覆蓋的意

思。

生：小興安嶺樹木繁多，枝葉不僅是將上面的天空遮蓋住，而是上上下下的空間都被濃密的

枝葉封閉得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，因此這個(gè)“封〃字不能換成“蓋〃。

生：我也認(rèn)為這個(gè)這個(gè)“封〃字不能換成“蓋〃。因?yàn)椤胺狻ㄗ旨刃蜗蟮乇憩F(xiàn)了樹木枝葉遮

天蔽日，又密又嚴(yán)的景象，也顯示出樹木在夏天生長的勃勃生機(jī)。

師：是啊，一個(gè)“封〃字，讓我們看到了夏天的樹木長得

生接（蔥蔥蘢蘢）

師：一個(gè)“封〃字，讓我們知道了樹木的枝葉是

生接（密密層層）

師：一個(gè)“封”字，擋住了

生接（人們的視線）

師：遮住了

生接（藍(lán)藍(lán)的天空）

師：一個(gè)“封〃字，形象的表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日，又密又厚的景象，又顯示了樹木的勃

勃生機(jī)，這個(gè)“封〃字用得好不好妙不妙（生接好、妙。）那你能不能把你的體會(huì)用你的朗讀

表達(dá)出來

生：齊讀

師：大家都強(qiáng)調(diào)了“封〃、”蔥蔥蘢蘢〃、“密密層層〃“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)〃等詞。

生：我認(rèn)為“擋〃、"遮”也表現(xiàn)了樹木枝繁葉茂的景象，也應(yīng)該重讀。

師：你理解的也不錯(cuò)嘛！你能不能把你的感受讀出來。

生：有感情地讀

師：同學(xué)們，你聽了仿佛看到了什么畫面

生：我仿佛看到了樹木的葉子綠油油的。

生：我仿佛看到了樹木的葉子擠擠挨挨的

生：我仿佛看到了樹木的葉子密不透風(fēng)的樣子。

生：我仿佛看到了只有當(dāng)風(fēng)吹來時(shí)，樹木的葉子才讓陽光照射下來的景象。

師：龔慶桐和王端端平時(shí)愛讀書，他們摘抄本上的詞現(xiàn)在都用來理解課文了，看來多讀書真

是好處多多??！我們大家要像他們好好學(xué)習(xí)?。≡蹅兝^續(xù)交流。生：我認(rèn)為“早晨，霧從山

谷里升起來，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。〃這一句寫得好，如果這時(shí)候我們?nèi)ド掷镉?/p>

玩，肯定就像來到仙境一樣。

師：你通過想象自己進(jìn)入這樣的情境來理解，非常好哦?。ㄕn件出示小興安嶺云霧繚繞的景象

畫面。并出示以下兩個(gè)句子：“早晨，霧從山谷里升起來，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里?！?/p>

“早晨，霧從山谷里升起來，整個(gè)森林罩在乳白色的濃霧里?！ǎ?/p>

小組討論一下“浸〃和“罩〃哪個(gè)詞用得好為什么

生討論，有的同學(xué)不用提醒就拿起字典查起來了。

師：我看到有的同學(xué)查字典了，先匯報(bào)一下這兩個(gè)字在字典里的意思吧。

生：在字典中“浸〃是泡的意思，一般指漂浮在液體里.

師：對，請看我把海綿浸在水里，就是把把海綿泡在水里。（做實(shí)驗(yàn)：把一塊海綿浸在透明的

玻璃杯中，不一會(huì)兒，海綿就全濕透了。）“浸〃本意是“泡，使某物浸透〃的意思。我把衣

服浸在水里就是

生：我把衣服泡在水里。

師：那“罩〃是什么意思

生：“罩〃是扣蓋、覆蓋的意思，有由上而下的意思。

師：那小興安嶺的霧是（動(dòng)作演示）

生：從山谷里升起來，也就是是從地面生成

師：是自下而上蔓延開來的，（動(dòng)作演示）范圍跟森林一樣廣，上面還有樹木茂密的枝葉封閉

著，霧氣還不容易散去，所以使整個(gè)森林

生：都泡在濃霧里。

生：教師我明白了，這里作者把濃霧比作液體，用“浸〃來形容霧中的森林，十分貼切、準(zhǔn)

確、生動(dòng)

師：你真是太棒了！都能讀出作者把濃霧比作液體，越來越會(huì)讀書了。（小結(jié)理解詞句的方法）

剛剛咱們通過換詞比照、查字典、做實(shí)驗(yàn)、實(shí)物展示、結(jié)合咱們的生活實(shí)際、聯(lián)系上下文等

方法的綜合運(yùn)用，理解了一些難理解的詞句。今后，我們遇到不理解的詞句，就這樣采用多

種方法多想想就理解了。還有要與大家交流的嗎

生：我覺得“太陽出來了，千萬縷金光像利劍一樣，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地

上。〃很美。作者用“利劍〃一詞來形容穿過樹梢的縷縷陽光，比喻生動(dòng)，因?yàn)橄奶旌軣幔?/p>

陽光比較強(qiáng)烈，真像“利劍〃一樣。剛剛霍富雷也說他仿佛看到了只有當(dāng)風(fēng)吹來時(shí)，樹木的

葉子才讓陽光照射下來的景象。這也說明了小興安嶺的樹木枝繁葉茂。樹木長得太多太密了，

陽光只能從樹葉之間的縫隙里射進(jìn)來。

師：你能從別人說的話中得到啟示，展開想象，聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷來理解真不錯(cuò)！真是仁

者見仁智者見智?。≡垡黄饋砜纯聪窭麆σ粯拥年柟獍?。（用課件展示這一畫面）。

師：夏天除了天氣很熱，陽光比較強(qiáng)烈外，還有百花盛開，婉紫嫣紅的景象，那夏天的草

地上乂有什么

生：草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個(gè)美麗的大花壇。

生：這里作者也用了一個(gè)比喻句，把盛開著野花的草地比作花壇。

師：大家看，作者用上比喻句寫得多好啊！我們以后寫作文也用上比喻句肯定會(huì)很生動(dòng)。

小興安嶺的夏天，野花盛開，漫山遍野都是五顏六色的鮮花和郁郁蔥蔥的樹，使人美不勝

收。你認(rèn)為小興安嶺的夏天美嗎請你欣賞著夏天美麗的圖片把美的感覺讀出來吧！

（自讀、齊讀。指名讀，男、女生賽讀、師生合作讀、引讀等）

師小結(jié)：這一段，作者抓住了夏天花木繁茂的特點(diǎn)。先從夏天的早晨寫起，寫出了小興安嶺

早晨特有的朦朧美，再寫太陽漸漸升高，陽光驅(qū)散濃霧，出現(xiàn)了利箭一樣的金光，大花壇似

的草地。從這段描寫中，我們看出作者很注意突出季節(jié)特點(diǎn)來描寫。我們通過換詞比照、查

字典、做實(shí)驗(yàn)、實(shí)物展示、結(jié)合咱們的生活實(shí)際、聯(lián)系上下文等方法的綜合運(yùn)用，理解了一

些難理解的詞句?？傮w來說我們還是用學(xué)習(xí)春季的讀、畫、找、賞、讀方法來學(xué)習(xí)的，不對,

又加了一步，填表格，那就成了讀、畫、找、填、賞、讀六步學(xué)習(xí)法了。其實(shí)學(xué)習(xí)春季時(shí)也

是用的六步，只是填表格教師來完成的。

3、自學(xué)四、五自然段

師：那小興安嶺的秋天、冬天在作者筆下又是若何一番景象呢請同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)春季、夏季

的六步學(xué)習(xí)法分組合作學(xué)習(xí)，探究一下小興安嶺的秋天、冬天局部，看看作者是若何向我們

展示小興安嶺的秋冬季的。每個(gè)小組討論后填寫教師下發(fā)的表格，待會(huì)兒咱再一起交流。

（學(xué)生小組合作自學(xué)教師要巡視指導(dǎo)點(diǎn)撥“教師投影幾個(gè)學(xué)生完成的表格，讓學(xué)生對照J(rèn)

師：總結(jié)自學(xué)內(nèi)容。秋天的樹木什么樣

生：秋天，白樺和棟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。

師：黃綠相間突出森林色彩美。

師：落葉若何

生：“落葉在林間飛舞〃

師：教師想換一個(gè)詞“飄落〃可以嗎

生思考問題。

生：我覺得不可以。

師：落葉飛舞讓你聯(lián)想到什么

生：彩蝶上下翻飛，在空中跳舞。

師：想象力真豐富！你能讀出這種感受嗎

生：讀

師：想一想，飛舞像跳舞一樣，人在跳舞時(shí)心情什么樣

生：快樂。

生：快樂。

生：美麗。

師：飛舞既表現(xiàn)了落葉隨著秋風(fēng)悠悠飄落的情景，又表達(dá)了一種活潑、快樂的情緒。同時(shí)

表達(dá)了森林的動(dòng)態(tài)美。

師：秋天是成熟的季節(jié)，豐收的季節(jié)，看，秋天的山林向我們奉獻(xiàn)了什么

生：觀看（課件展示）山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人參等

師：談?wù)動(dòng)^看感受。

生：人參還真有點(diǎn)像人的形狀。

生：真是應(yīng)有盡有！我最喜歡吃榛子了，我真想去小興安嶺吃個(gè)夠。

生：我感覺秋天的森林是最無私的，因?yàn)樗x予了我們香甜可口的果實(shí)，所以我愛它，愛

它的無私。師：原來，秋天有我們最喜歡的果實(shí)。

師：課件出示問題：（）的山葡萄（）的榛子

1）的蘑菇和木耳（）的人參

生：酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，名貴的人參。

師：此時(shí)的我仿佛看到了落葉在飛舞，也仿佛看到了山林奉獻(xiàn)給我們那數(shù)不清的珍貴物產(chǎn)。

秋天的山林向我們展示了獨(dú)特的美，那冬天的山林又有哪些特點(diǎn)呢

師：冬天的雪花什么樣

生：雪花在空中飛舞。

師：兩次飛舞表達(dá)了作者熱愛大自然的思想感情。

師：樹上積滿了白雪?！胺e滿〃說明了什么

西北風(fēng)呼呼地刮過樹梢?！肮巍ㄗ滞怀隽诵∨d安嶺冬天的什么特點(diǎn)

生：“積滿〃還有“常常沒過膝蓋〃都說明了雪大，天氣冷，不像我們這下完雪，第二天

第三天就化個(gè)差不多，“積滿〃也變相的說明小興安嶺樹木茂密。

師：你理解很到位。

生：“刮〃在字典里的解釋為“用有鋒刃的器具挨著物體外表移動(dòng)，使平整或去除附著在

上面的東西〃應(yīng)該非常用勁才行，所以這個(gè)“刮〃字突出了小興安嶺冬天寒風(fēng)的猛烈“

生：這個(gè)“刮〃字不僅突出了小興安嶺冬天寒風(fēng)的猛烈，還突出了塞風(fēng)的刺骨，我記得冬

天寒風(fēng)刮到臉上像刀割一樣。

生：“呼呼〃讓我仿佛聽到了西北風(fēng)吼叫的聲音，“刮〃仿佛讓我看到了西北風(fēng)把樹梢快

要折斷的景象。

師：咱們同學(xué)真是越來越會(huì)理解詞句了。知道查字典，會(huì)聯(lián)系實(shí)際，會(huì)聯(lián)想，會(huì)聯(lián)系上下

文來理解詞句了。小興安嶺的冬天實(shí)在是太

生：冷了。

師：冷得讓人無法出門，使小動(dòng)物們也不能外出活動(dòng)。看看此時(shí)的他們在做什么（出示黑

熊課件）

生：黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌。

師：你能演示一下嗎

同學(xué)演示

師：冬天，真是銀妝素裹，分外妖姨。一年四季中，你最喜歡小興安嶺哪個(gè)季節(jié)的風(fēng)光

生：紛紛答復(fù)……

師：那就請你們帶著自己的感情去朗讀吧！

生：讀課文。

師課件出示下面的補(bǔ)充句子引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)秋冬季

補(bǔ)充句子：第四自然段作者抓住秋季的特點(diǎn)，選取了這幾種有代表性的景物，描寫了小興安

嶺秋天_的景象；第五自然段作者抓住冬季的特點(diǎn)，選取了這兒種有代表性的景物，描寫了

小興安嶺冬天的景象。

師：通過同學(xué)們的討論，你又喜歡上哪個(gè)季節(jié)的小興安嶺了

生：紛紛答復(fù)……我又喜歡上……因?yàn)椤瓗煟簩W(xué)習(xí)了2—5自然段，你認(rèn)識(shí)中的小興安嶺

是什么樣的

生紛紛答復(fù)：美麗無比、太美了、美呆了……

師：你能不能把這種感受表達(dá)出來

生：能

師：請大家邊欣賞小興安嶺四季美麗的風(fēng)景圖片，邊有感情朗讀。

生（自讀、指名讀，男、女生賽讀、引讀等，師生適時(shí)評價(jià)）

師：自讀所填表格，想一想為什么四季寫的風(fēng)光都不同

學(xué)生討論交流

生：因?yàn)榇杭居写杭镜木拔锬悴荒苷f夏天樹木發(fā)芽。

生：也不能說冬天開野花哎。

生：每個(gè)季節(jié)都有各自的特點(diǎn)，各自的景物。

教師總結(jié)，提醒寫法：寫景一定要抓住最具有代表性的景物來描寫，才能寫出景物的特點(diǎn)和

風(fēng)采。板書：抓住最具有代表性的景物描寫。

師生合作讀課文，師讀表示時(shí)間的詞，生接著讀下面的內(nèi)容。

教師總結(jié)，提醒寫法：像這樣按“春、夏、秋、冬〃四季來描寫的方法又叫作“按一定的觀

察順序描寫〃。

板書：按一定的觀察順序描寫

師：有感情地朗讀自己最喜歡的一節(jié)，試著背誦。

師小結(jié)：秋天果實(shí)累累，遍地是名貴藥材.，無邊的森林盡是寶藏，這多么令人驚喜！冬天，

小興安嶺雪花紛飛，動(dòng)物們獨(dú)特的過冬方式給文章增添了無窮的情趣。這兩段，作者也是抓

住景物的特點(diǎn)，用比喻、擬人等手法刻畫出來的。

只短短的幾十分鐘，我們大家在小興安嶺里一同度過了春、夏、秋、冬，那里

生：風(fēng)光誘人

師：什么叫“風(fēng)光誘人〃

生：就是風(fēng)光吸引人去欣賞。

師：你覺得小興安嶺是個(gè)什么地方

生：美麗的地方

師：像一座

生：大花園

師：所以課題叫？美麗的小興安嶺？

師：那課文最后一個(gè)自然段為什么說小興安嶺是一座巨大的寶庫

生：小興安嶺還是山野果、山野菜的豐產(chǎn)區(qū)。

生：因?yàn)槟抢锸a(chǎn)各種各樣的果實(shí)

生：還有人參、烏拉草等名貴藥材

生：還有許多國家重點(diǎn)保護(hù)動(dòng)物呢如紫貂、梅花鹿、東北虎。

生：小興安嶺有各種珍禽異獸400余種，野生植物1000余種

生：山林內(nèi)有野生藥材320多種，其中鹿茸、熊膽、麝香、林蛙油、人參、刺五加、五味子、

三顆針、黨參、黃英、興安杜鵑等十分名貴。

生：小興安嶺有金、銀、鐵、鉛、鋅、鋁、錫等金屬礦臧20多種

師：你們?nèi)艉沃肋@么多

生：教師，你忘了你不是讓我們搜集有關(guān)小興安嶺的資料嗎

師：你們都是從哪搜集的

生：我從媽媽給我買的輔導(dǎo)資料上。

生：我上網(wǎng)查找的。

生：我問的爸爸媽媽。

師：真是處處留心皆學(xué)問，看來生活中到處都有我們要學(xué)習(xí)的知識(shí)，我們要翻開視野，不能

死啃書本。

聽了你們的答復(fù)，教師感覺小興安嶺真是物產(chǎn)豐富！讓我們齊讀最后一段。

生齊讀，讀出了贊美的語氣。

五、設(shè)疑，以讀代講

師：看看咱填的表格，課文描寫小興安嶺一年四季的景物時(shí)都寫到了哪種景物

生：樹木

師：為什么

生：因?yàn)闃渚G化環(huán)境，有樹環(huán)境才美，

生：因?yàn)槟抢锏教幎际菢?。…?/p>

師：那說明，小興安嶺最大的特點(diǎn)是什么

生：樹多

師：樹多自然出產(chǎn)的木材就多呀！那這座寶庫到底多么巨大呀從哪可以知道哪些句子概括寫

小興安嶺樹多

生：第一自姓段

師：咱們一看讀讀第一自然段

1師指導(dǎo)學(xué)生用多種形式讀出停頓，讀出重音，以讀代講）

師：說說讀出了什么從哪兒讀出的

生：“數(shù)不清〃說明了樹多，不計(jì)其數(shù)。

生：省略號表示樹的品種多

師：你能再說出幾種樹的名字嗎？

生：沙松、水曲柳、色木...

師：“幾百里連成一片〃又說明什么？

生：樹很多很多，一眼望不到邊。

生：樹像大海一樣無邊無際。

師：應(yīng)該說樹像大海一樣無邊無際，還是說森林像大海一樣無邊無際

生：森林像大海一樣無邊無際

師：我們概括為“林?！ā煱鍟?/p>

師：所以作者把數(shù)不清的樹木比作

生：“綠色的海洋〃

師：“幾百里連成一片〃，多么壯觀的景象啊！我們應(yīng)該若何讀

生：讀出贊美的語氣

生：讀出自豪的語氣

師：誰來讀一讀

生：試讀。

師：他讀得若何樣

生：他強(qiáng)調(diào)了“數(shù)不清〃、“幾百里連成一片〃、“綠色的海洋〃

生：有點(diǎn)感情

師：看來你知道若何讀，你來試試

生：試，余下的同學(xué)評價(jià)，跟讀。

六、總結(jié)，情感升華

師：作者通過細(xì)致的觀察，抓住景物在不同季節(jié)的特點(diǎn)，進(jìn)展生動(dòng)、具體的描述，向大家展

示了一幅幅絢麗多彩的畫面。小興安嶺那么美麗，那么富饒。祖國山河壯麗，物產(chǎn)豐富，作

為中華兒女，我們心中是多么的自豪?。∽詈?，讓我們帶著這種感情再來讀一讀?美麗的小興

安嶺?。

生：齊讀（比較有感情）

（-）激情導(dǎo)入，板書課題

借助地圖，激發(fā)興趣

（出示地圖）

師：同學(xué)們，在我國的東北有個(gè)非常美麗的地方，那里有數(shù)不清的紅松、白梯、林樹……幾

百里連成一片，就像綠色的海洋。你們知道那是什么地方嗎

生：小興安嶺

師：這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)？美麗的小興安嶺?看教師寫課題。

1.教師板書：美麗的小興安嶺（指導(dǎo)美麗、嶺的寫法，興的讀音）

2.引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課題。誰來大聲地讀課題個(gè)人讀，齊讀。

（:二）檢查預(yù)習(xí)，初讀課文

1、師：預(yù)習(xí)課文了嗎

我們一起來讀讀這些詞，比比誰讀的最準(zhǔn)確，

齊讀，小教師檢查，搶讀。

大家準(zhǔn)備好，