植物班本課程教案一、課程基本信息1.課程名稱：綠韻校園——初中植物觀察與養(yǎng)護(hù)班本課程2.授課對(duì)象：初二年級(jí)學(xué)生，該年齡段學(xué)生已具備生物學(xué)科基礎(chǔ)認(rèn)知，邏輯思維和動(dòng)手實(shí)踐能力逐步提升，對(duì)校園環(huán)境中的自然事物充滿探究欲，適合通過沉浸式觀察、實(shí)操養(yǎng)護(hù)和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，深化對(duì)植物的認(rèn)知，培養(yǎng)科學(xué)探究精神。3.課時(shí)安排：共3課時(shí)，每課時(shí)45分鐘，分3周完成。屬于初中“科學(xué)探究”與“勞動(dòng)教育”融合類班本課程，可結(jié)合生物學(xué)科知識(shí)、美術(shù)繪畫、語文寫作等多學(xué)科內(nèi)容開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)。4.課程理念：遵循“源于校園、探究自然、知行合一”的課程理念，以校園植物為核心探究對(duì)象，通過“校園勘察—專題探究—養(yǎng)護(hù)實(shí)踐—成果展示”的遞進(jìn)式流程，讓學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)、勞動(dòng)中掌握植物識(shí)別與養(yǎng)護(hù)技能，感受植物生命魅力，培養(yǎng)愛護(hù)校園環(huán)境的責(zé)任意識(shí)和科學(xué)探究的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。5.授課目標(biāo)：讓學(xué)生能識(shí)別校園內(nèi)15種以上常見植物（如香樟、銀杏、月季、爬山虎等），掌握植物識(shí)別的基本方法（看葉片、辨花朵、觀枝干）；了解植物生長(zhǎng)的基本條件（光照、水分、土壤、溫度），能獨(dú)立完成一種植物的日常養(yǎng)護(hù)（澆水、施肥、修剪、病蟲害初步防治）；通過小組合作開展植物探究項(xiàng)目，提升觀察記錄、數(shù)據(jù)分析和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；深化對(duì)“植物與環(huán)境”“人與自然和諧共生”的認(rèn)知，增強(qiáng)愛護(hù)校園綠植、踐行生態(tài)保護(hù)的自覺意識(shí)。6.教學(xué)準(zhǔn)備：①探究工具：植物識(shí)別手冊(cè)、放大鏡、卷尺、筆記本、繪圖本、相機(jī)（或手機(jī)，用于拍攝植物特征）、標(biāo)簽牌（防水材質(zhì)）、養(yǎng)護(hù)工具套裝（澆水壺、小鏟子、修枝剪、手套、肥料、病蟲害防治噴霧）；②教具：校園植物分布地圖（手繪初稿）、植物特征PPT課件（包含校園植物高清圖片、生長(zhǎng)習(xí)性介紹）、植物生長(zhǎng)周期視頻、“植物觀察員”工作證、探究任務(wù)單；③場(chǎng)地與材料：提前勘察校園植物分布區(qū)域并劃分探究小組負(fù)責(zé)區(qū)，準(zhǔn)備不同植物的幼苗（如多肉、綠蘿）用于養(yǎng)護(hù)實(shí)踐，收集植物病蟲害樣本（安全無害類型）。二、課程重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握植物識(shí)別的核心方法，能通過葉片形狀、花朵特征、枝干形態(tài)等關(guān)鍵信息準(zhǔn)確辨別校園常見植物；理解不同植物的生長(zhǎng)習(xí)性差異，掌握針對(duì)性的養(yǎng)護(hù)技巧（如喜陽植物與喜陰植物的澆水、光照管理區(qū)別）；能規(guī)范完成觀察記錄，形成完整的探究報(bào)告。2.教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從“表象觀察”深入到“規(guī)律探究”，如分析植物分布與校園環(huán)境（光照、地形）的關(guān)系，探究不同養(yǎng)護(hù)方式對(duì)植物生長(zhǎng)的影響；培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的嚴(yán)謹(jǐn)性，在實(shí)驗(yàn)對(duì)比中控制變量、精準(zhǔn)記錄數(shù)據(jù)；讓學(xué)生在實(shí)踐中深化“生態(tài)保護(hù)”理念，將植物養(yǎng)護(hù)行為轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)期堅(jiān)持的習(xí)慣和校園責(zé)任。三、分課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)：校園尋綠——植物勘察與識(shí)別1.情境導(dǎo)入：綠韻初探（10分鐘）（1）問題激趣：教師播放校園四季綠植變化短視頻（春芽、夏蔭、秋實(shí)、冬枝），提問“同學(xué)們，每天漫步校園，你們能叫出身邊這些植物的名字嗎？它們的葉片形狀、開花時(shí)間各有什么特點(diǎn)？”引發(fā)學(xué)生對(duì)校園植物的關(guān)注。（2）任務(wù)發(fā)布：發(fā)放手繪校園植物分布地圖初稿和“植物觀察員”工作證，宣布本節(jié)課任務(wù)——“校園植物勘察行動(dòng)”，各小組負(fù)責(zé)指定區(qū)域，完成植物種類識(shí)別、特征記錄和位置標(biāo)注，最終完善校園植物地圖。2.新知講解：植物識(shí)別小技巧（10分鐘）（1）方法傳授：教師結(jié)合PPT講解植物識(shí)別三要素：①看葉片：觀察葉片的形狀（圓形、卵形、披針形等）、邊緣（全緣、鋸齒狀、波狀等）、葉脈（平行脈、網(wǎng)狀脈）；②辨花朵：記錄花色、花形、花瓣數(shù)量（如月季花瓣多層、紫荊花呈蝶形）；③觀枝干：區(qū)分喬木（樹干高大直立，如香樟）、灌木（無明顯主干，如月季）、藤本（攀援生長(zhǎng)，如爬山虎）。（2）工具使用：示范放大鏡觀察葉片紋理、卷尺測(cè)量樹干粗細(xì)的方法，介紹植物識(shí)別APP（如“形色”）的輔助使用技巧（強(qiáng)調(diào)“先自主觀察，再APP驗(yàn)證”，避免過度依賴）。3.實(shí)踐探究：校園勘察行動(dòng)（20分鐘）（1）分組行動(dòng)：學(xué)生以4人為一組，攜帶工具前往指定區(qū)域，開展勘察：①識(shí)別植物種類，用相機(jī)拍攝葉片、花朵特寫；②記錄特征（填寫任務(wù)單：植物名稱、葉片形狀、開花季節(jié)、生長(zhǎng)位置）；③在校園地圖上標(biāo)注植物具體位置，對(duì)未知植物做好標(biāo)記。（2）教師指導(dǎo)：教師巡回各小組，重點(diǎn)指導(dǎo)：①對(duì)難以識(shí)別的植物，引導(dǎo)從葉片、枝干等多角度觀察，提示“對(duì)比識(shí)別手冊(cè)中的相似植物”；②規(guī)范記錄方式，強(qiáng)調(diào)“特征描述要準(zhǔn)確，位置標(biāo)注要清晰”。4.總結(jié)交流：成果初享（5分鐘）（1）小組分享：各小組匯報(bào)勘察成果，展示識(shí)別出的植物照片和特征記錄，提出未識(shí)別出的植物難題，師生共同討論解決。（2）總結(jié)布置：教師肯定各小組勘察成果，補(bǔ)充校園植物的歷史背景（如“這棵銀杏是建校時(shí)栽種的，已有20年樹齡”），布置課后任務(wù)：查閱資料整理本組識(shí)別的植物生長(zhǎng)習(xí)性，為下節(jié)課養(yǎng)護(hù)實(shí)踐做準(zhǔn)備。第二課時(shí)：綠植守護(hù)——植物生長(zhǎng)與養(yǎng)護(hù)1.回顧導(dǎo)入：習(xí)性大揭秘（5分鐘）（1）知識(shí)回顧：各小組分享課后整理的植物生長(zhǎng)習(xí)性資料，如“月季喜陽，需要充足光照，耐旱怕澇”“綠蘿喜陰，適合半陰環(huán)境，澆水要見干見濕”，教師匯總不同植物的生長(zhǎng)需求差異。（2）問題導(dǎo)入：提問“不同植物的生長(zhǎng)需求不同，我們?cè)撊绾吾槍?duì)性地養(yǎng)護(hù)它們？比如校園里的月季和綠蘿，澆水頻率、施肥種類應(yīng)該一樣嗎？”引出本節(jié)課養(yǎng)護(hù)主題。2.技能教學(xué)：植物養(yǎng)護(hù)實(shí)戰(zhàn)指南（15分鐘）（1）基礎(chǔ)養(yǎng)護(hù)技巧：結(jié)合實(shí)物示范講解核心養(yǎng)護(hù)技能：①澆水：根據(jù)植物習(xí)性區(qū)分“干透澆透”（如多肉）和“保持濕潤(rùn)”（如綠蘿），示范“盆底透水”的判斷方法；②施肥：介紹有機(jī)肥（如腐熟的樹葉）、復(fù)合肥的區(qū)別，示范“薄肥勤施”的操作（避免施肥過多燒根）；③修剪：用修枝剪示范月季殘花修剪、灌木造型修剪的方法，強(qiáng)調(diào)“剪口傾斜45度，遠(yuǎn)離芽點(diǎn)”；④病蟲害防治：展示常見病蟲害樣本（如蚜蟲、白粉?。?，講解“通風(fēng)預(yù)防為主，輕度蟲害用清水沖洗，嚴(yán)重時(shí)用環(huán)保農(nóng)藥”。（2）安全強(qiáng)調(diào)：提醒使用修枝剪時(shí)注意安全，佩戴手套；農(nóng)藥需在教師指導(dǎo)下使用，避免接觸皮膚。3.實(shí)踐操作：綠植養(yǎng)護(hù)行動(dòng)（20分鐘）（1）分組養(yǎng)護(hù)：各小組認(rèn)領(lǐng)校園內(nèi)的1-2種植物（或班級(jí)盆栽），制定養(yǎng)護(hù)計(jì)劃，開展實(shí)操：①檢查植物生長(zhǎng)狀態(tài)（葉片是否發(fā)黃、有無病蟲害）；②針對(duì)性開展?jié)菜?、修剪、清理落葉等養(yǎng)護(hù)工作；③填寫?zhàn)B護(hù)記錄表（日期、養(yǎng)護(hù)內(nèi)容、植物狀態(tài)變化）。（2）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：各小組選取同種植物的兩株幼苗（如綠蘿），設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，如“光照對(duì)綠蘿生長(zhǎng)的影響”（一組放置向陽處，一組放置陰涼處），記錄初始狀態(tài)，為后續(xù)觀察做準(zhǔn)備。4.總結(jié)反思：養(yǎng)護(hù)心得（5分鐘）（1）問題交流：各小組分享養(yǎng)護(hù)過程中遇到的問題，如“如何判斷植物是否缺水？”，教師引導(dǎo)討論解決，強(qiáng)調(diào)“觀察葉片狀態(tài)（萎蔫即缺水）、觸摸土壤濕度”。（2）任務(wù)布置：要求各小組每周利用課余時(shí)間開展1次養(yǎng)護(hù)，持續(xù)記錄植物狀態(tài)和對(duì)比實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，為下節(jié)課成果展示做準(zhǔn)備。第三課時(shí)：綠美校園——成果展示與拓展1.成果展示：校園植物文化節(jié)（15分鐘）（1）展區(qū)布置：各小組提前布置展示區(qū)，展示內(nèi)容包括：①完善版校園植物地圖（標(biāo)注植物名稱、習(xí)性、養(yǎng)護(hù)責(zé)任人）；②植物觀察手冊(cè)（含照片、特征記錄、手繪圖）；③養(yǎng)護(hù)成長(zhǎng)記錄（對(duì)比照片、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)圖表）；④創(chuàng)意作品（植物標(biāo)本、葉脈書簽、“植物故事”短文）。（2）游園品鑒：學(xué)生化身“講解員”，向其他小組和教師介紹本組成果，如“這是我們養(yǎng)護(hù)的月季，通過每周修剪殘花，它開得更茂盛了”“我們的實(shí)驗(yàn)證明，向陽處的綠蘿葉片更舒展”。2.評(píng)價(jià)交流：多元評(píng)價(jià)促提升（10分鐘）（1）多元評(píng)價(jià)：①學(xué)生互評(píng)：從“成果完整性、觀察細(xì)致度、養(yǎng)護(hù)成效”三個(gè)維度為其他小組打分，寫下好評(píng)和建議；②教師評(píng)價(jià)：肯定各小組的探究與養(yǎng)護(hù)成果，表彰“最佳勘察小組”“最佳養(yǎng)護(hù)小組”“創(chuàng)意成果小組”，頒發(fā)榮譽(yù)證書；③自我反思：引導(dǎo)學(xué)生填寫“探究反思表”，梳理“收獲的知識(shí)技能、遇到的困難及解決方法、未來養(yǎng)護(hù)計(jì)劃”。（2）問題研討：聚焦“校園植物養(yǎng)護(hù)難題”，如“教學(xué)樓北側(cè)的植物長(zhǎng)勢(shì)不好，如何改進(jìn)？”，師生共同提出解決方案，如“更換喜陰植物品種、定期清理遮擋光照的樹枝”。3.拓展延伸：綠韻行動(dòng)再延續(xù)（15分鐘）（1）項(xiàng)目啟動(dòng)：宣布“校園綠植守護(hù)崗”長(zhǎng)期項(xiàng)目，各小組認(rèn)領(lǐng)固定植物養(yǎng)護(hù)責(zé)任區(qū)，制定月度養(yǎng)護(hù)計(jì)劃，定期開展養(yǎng)護(hù)工作，由班級(jí)成立“綠植監(jiān)督小組”檢查成效。（2）跨學(xué)科拓展：布置跨學(xué)科任務(wù)：①生物學(xué)科：撰寫“校園植物與生態(tài)環(huán)境”探究報(bào)告；②美術(shù)學(xué)科：繪制“校園植物手繪本”；③語文學(xué)科：撰寫“我與校園植物的故事”短文；④德育滲透：發(fā)起“愛護(hù)綠植，拒絕攀折”校園倡議，制作宣傳海報(bào)。（3）總結(jié)升華：教師總結(jié)“校園里的每一棵植物都是生命的使者，不僅美化環(huán)境，更見證我們的成長(zhǎng)。希望大家能將本次課程所學(xué)轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)期行動(dòng)，做校園綠植的守護(hù)者，讓綠韻永遠(yuǎn)縈繞校園”。四、課程評(píng)價(jià)體系1.過程性評(píng)價(jià)（60%）：包括課堂探究參與度（20%，如勘察行動(dòng)中的表現(xiàn)、小組討論積極性）、觀察與養(yǎng)護(hù)記錄完整性（20%，如任務(wù)單、養(yǎng)護(hù)記錄表、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)）、小組協(xié)作效果（20%，由組長(zhǎng)和組員互評(píng)）。2.成果性評(píng)價(jià)（40%）：包括校園植物地圖完善質(zhì)量（10%）、展示區(qū)成果豐富度與創(chuàng)意性（15%）、跨學(xué)科任務(wù)完成質(zhì)量（15%，如手繪本、探究報(bào)告）。3.長(zhǎng)期評(píng)價(jià)：“校園綠植守護(hù)崗”月度養(yǎng)護(hù)成效（作為班級(jí)德育評(píng)價(jià)加分項(xiàng)，與學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)掛鉤）。五、教學(xué)反思與調(diào)整建議1.探究深度需分層設(shè)計(jì)：學(xué)生探究能力存在差異，部分小組僅能完成基礎(chǔ)識(shí)別，難以開展深度實(shí)驗(yàn)。后續(xù)可設(shè)計(jì)“基礎(chǔ)任務(wù)”（完成識(shí)別與簡(jiǎn)單養(yǎng)護(hù)）和“進(jìn)階任務(wù)”（開展對(duì)比實(shí)驗(yàn)、探究植物與環(huán)境關(guān)系），為不同水平學(xué)生提供適配目標(biāo)。2.工具與資源需優(yōu)化：校園植物種類繁多，部分稀有植物識(shí)別難度大，可提前邀請(qǐng)生物教師參與課程設(shè)計(jì)，提供專業(yè)指導(dǎo)；制作“校園植物二維碼”，貼在植物枝干上，學(xué)生掃碼即可獲取詳細(xì)信息，提升探究便利性。3.長(zhǎng)期堅(jiān)持需強(qiáng)化保障：“綠植守護(hù)崗”長(zhǎng)期項(xiàng)目易出現(xiàn)后期懈怠問題，可建立“積分獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制”（如養(yǎng)護(hù)滿1個(gè)月兌換綠植小盆栽），定期開展“養(yǎng)護(hù)經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)”，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與親子養(yǎng)護(hù)活動(dòng)，形成家校協(xié)同的保障體