第第頁北京版（2024）一年級全一冊體育與健康第1課文明有禮貌教案學校授課班級授課教師教材分析《文明有禮貌》是新教材北京版（2024）小學體育一年級全一冊中的內(nèi)容。教材通過生動的圖片和簡潔的文字，引導學生了解在體育活動中文明有禮貌的重要性。教材首先展示了學生們在操場上進行體育活動的場景，有同學在跑步、跳繩、踢毽子等。然后，教材指出在體育活動中要遵守規(guī)則、尊重他人、學會合作等。例如，在排隊等待活動時不插隊；在與同學進行比賽時，要尊重對手，不嘲笑、不搗亂；在小組活動中，要積極配合，共同完成任務。教學目標知識目標

（1）學生了解在體育活動中文明有禮貌的具體表現(xiàn)。

（2）學生認識到文明有禮貌對體育活動的重要性。能力目標

（1）培養(yǎng)學生在體育活動中遵守規(guī)則、尊重他人、學會合作的能力。

（2）提高學生的自我管理和自我約束能力。3.情感目標

（1）激發(fā)學生對體育活動的熱愛，培養(yǎng)學生積極參與體育活動的態(tài)度。

（2）增強學生的文明意識和道德觀念，培養(yǎng)學生良好的品德修養(yǎng)。教學重難點教學重點

（1）讓學生掌握在體育活動中文明有禮貌的具體行為。

（2）培養(yǎng)學生養(yǎng)成文明有禮貌的習慣。2.教學難點

（1）如何引導學生在實際體育活動中自覺做到文明有禮貌。

（2）如何讓學生深刻理解文明有禮貌對體育活動的重要性。教學策略1.情境教學法：創(chuàng)設(shè)各種體育活動情境，讓學生在情境中體驗文明有禮貌的重要性。

2.榜樣示范法：教師和優(yōu)秀學生示范文明有禮貌的行為，為學生樹立榜樣。

3.小組討論法：組織學生進行小組討論，分享自己對文明有禮貌的理解和體會。

4.游戲教學法：通過游戲活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習文明有禮貌的行為。教學過程1.導入新課

（1）播放體育活動視頻

師：同學們，今天我們先來觀看一段視頻。（播放一段學生們在操場上進行體育活動的視頻，視頻中有一些文明有禮貌的行為，也有一些不文明的行為）

設(shè)計意圖：通過視頻吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，為引出主題做鋪墊。

（2）提問引導

師：同學們，在視頻中你們看到了哪些行為呢？哪些行為是好的，哪些行為是不好的呢？

生：我看到有同學在跑步的時候插隊，這是不好的行為。

生：我看到有同學在比賽后互相握手，這是好的行為。

師：非常好！大家觀察得很仔細。那么，在體育活動中，我們應該怎么做才是文明有禮貌的呢？今天我們就來學習《文明有禮貌》。

設(shè)計意圖：通過提問引導學生思考文明有禮貌的行為，引出本節(jié)課的主題。

2.講解文明有禮貌的具體表現(xiàn)

（1）遵守規(guī)則

師：在體育活動中，遵守規(guī)則是非常重要的。比如，在跑步比賽中，要在規(guī)定的跑道上跑，不能亂串跑道；在跳繩比賽中，要按照規(guī)定的時間和次數(shù)進行。如果不遵守規(guī)則，不僅會影響比賽的公平性，還可能會導致危險。（展示一些不遵守規(guī)則的圖片，讓學生指出錯誤）

生：老師，我看到這個同學在跑步的時候跑到別人的跑道上了，這是不對的。

師：非常正確！那大家說說，遵守規(guī)則有什么好處呢？

生：遵守規(guī)則可以讓比賽更公平。

生：遵守規(guī)則可以保證我們的安全。

設(shè)計意圖：通過講解和圖片展示，讓學生了解遵守規(guī)則在體育活動中的重要性。

（2）尊重他人

師：在體育活動中，我們還要尊重他人。比如，在與同學進行比賽時，要尊重對手，不能嘲笑、侮辱對手；在觀看比賽時，要為每一位選手加油，不能只給自己的同學加油。（展示一些尊重他人和不尊重他人的圖片，讓學生進行對比）

生：老師，這個同學在比賽輸了后哭了，另一個同學在嘲笑他，這是不尊重他人的行為。

師：非常好！那如果是你，你會怎么做呢？

生：我會去安慰他，告訴他沒關(guān)系，下次再努力。

師：非常棒！尊重他人可以讓我們的體育活動更加和諧、愉快。

設(shè)計意圖：通過圖片對比和提問，讓學生明白尊重他人的重要性。

（3）學會合作

師：在體育活動中，很多時候我們需要學會合作。比如，在小組接力比賽中，每個同學都要盡自己最大的努力，為小組的勝利貢獻力量；在拔河比賽中，大家要齊心協(xié)力，朝著同一個方向用力。（組織學生進行小組合作游戲，如接力比賽、拔河比賽等）

生：老師，我們小組贏了！

師：非常好！大家在比賽中都很努力，也很團結(jié)。學會合作可以讓我們更好地完成體育活動，同時也能增進同學們之間的友誼。

設(shè)計意圖：通過游戲活動，讓學生親身體驗合作的重要性。

3.師生互動討論

（1）提出問題

師：現(xiàn)在，老師想問問大家，在我們平時的體育活動中，還有哪些文明有禮貌的行為呢？

生：老師，我覺得在借體育器材的時候要說謝謝。

生：我覺得在活動結(jié)束后要把器材放回原處。

師：非常好！大家說得都很對。那如果看到有同學不文明有禮貌，我們應該怎么做呢？

生：我們應該提醒他。

生：我們可以給他做榜樣。

設(shè)計意圖：通過提問引導學生思考更多文明有禮貌的行為，以及如何應對不文明的行為。

（2）小組討論

師：現(xiàn)在，我們以小組為單位，討論一下在體育活動中文明有禮貌的重要性。每個小組推選一名代表來發(fā)言。

（學生進行小組討論，教師巡視指導）

生：老師，我們小組認為文明有禮貌可以讓我們的體育活動更有序。

生：我們小組覺得文明有禮貌可以讓大家更開心。

師：大家說得都很好。文明有禮貌不僅可以讓我們的體育活動更加順利、愉快，還能培養(yǎng)我們良好的品德修養(yǎng)。

設(shè)計意圖：通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作能力和表達能力，加深學生對文明有禮貌重要性的理解。

4.鞏固練習

（1）情景模擬

師：現(xiàn)在，我們來進行一些情景模擬。老師會給出一些體育活動的場景，大家來表演在這些場景中應該怎么做才是文明有禮貌的。（給出場景，如排隊等待跳繩、比賽中摔倒了等）

生：老師，我來表演排隊等待跳繩的場景。我會站在隊伍里，不插隊，耐心等待。

師：非常好！還有同學想表演其他場景嗎？

生：老師，我來表演比賽中摔倒了的場景。如果我摔倒了，其他同學會來扶我，我會感謝他們。

師：大家表演得都很精彩！通過情景模擬，我們更加深刻地理解了在體育活動中文明有禮貌的行為。

設(shè)計意圖：通過情景模擬，讓學生在實際情境中鞏固所學的文明有禮貌的行為。

（2）游戲鞏固

師：接下來，我們來玩一個游戲，叫做“文明有禮接力賽”。每個小組的同學依次完成一項體育活動任務，如跳繩、跑步等，在完成任務的過程中要做到文明有禮貌。如果有同學不文明有禮貌，小組就會被扣分。最后，得分最高的小組獲勝。

（學生進行游戲，教師觀察并指導）

生：老師，我們小組得了第一名！

師：非常棒！大家在游戲中都表現(xiàn)得很出色，做到了文明有禮貌。希望大家在以后的體育活動中也能一直保持。

設(shè)計意圖：通過游戲活動，進一步鞏固學生對文明有禮貌行為的掌握，同時增強學生的團隊合作意識。

5.總結(jié)歸納

（1）回顧知識

師：今天我們學習了《文明有禮貌》。大家還記得在體育活動中文明有禮貌的具體表現(xiàn)有哪些嗎？

生：要遵守規(guī)則。

生：要尊重他人。

生：要學會合作。

師：非常好！大家都掌握得很不錯。那大家在以后的體育活動中，一定要做到文明有禮貌哦。

設(shè)計意圖：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，幫助學生鞏固所學知識。

（2）強調(diào)重點

師：今天我們學習的重點是讓大家掌握在體育活動中文明有禮貌的具體行為，并養(yǎng)成文明有禮貌的習慣。希望大家在今后的體育活動中，能夠自覺做到文明有禮貌，讓我們的體育活動更加精彩。

設(shè)計意圖：強調(diào)本節(jié)課的重點內(nèi)容，讓學生明確學習目標。

（3）布置作業(yè)

師：今天的作業(yè)是，在下次的體育活動中，觀察自己和同學們的行為，看看大家是否做到了文明有禮貌。如果有不文明的行為，要及時提醒。

設(shè)計意圖：通過布置作業(yè)，讓學生在實際體育活動中進一步鞏固所學知識，培養(yǎng)學生的文明意識和習慣。課堂總結(jié)1.回顧知識

師：同學們，今天我們學習了在體育活動中文明有禮貌的重要性。我們了解了遵守規(guī)則、尊重他人、學會合作等文明有禮貌的具體表現(xiàn)。大家在以后的體育活動中，一定要牢記這些行為，做一個文明有禮貌的好學生。

設(shè)計意圖：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，加深學生的記憶。

2.強調(diào)重點

師：文明有禮貌不僅在體育活動中很重要，在我們的日常生活中也同樣重要。希望大家能夠?qū)⑽拿饔卸Y貌的行為貫穿到我們的學習和生活中，做一個有品德、有修養(yǎng)的人。

設(shè)計意圖：強調(diào)文明有禮貌的重要性，引導學生將其應用到日常生活中。

3.鼓勵表揚

師：在今天的課堂上，大家都表現(xiàn)得非常出色，積極參與討論和活動。老師為你們感到驕傲！希望大家繼續(xù)保持，在今后的學習和生活中不斷進步。

設(shè)計意圖：鼓勵表揚學生，增強學生的自信心和學習積極性。教學反思在本節(jié)課的教學中，通過視頻導入、講解、師生互動討論、鞏固練習和總結(jié)歸納等環(huán)節(jié)，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習了在體育活動中文明有禮貌的重要性和具體行為。在教學過程中，采用了情境教學法、榜樣示范法、小組討論法和游戲教學法等多種