幼兒園故事教學(xué)教案：《三只小豬》《三只小豬》是流傳甚廣的經(jīng)典民間故事，故事中“三只小豬建房子”“智斗大灰狼”的情節(jié)充滿童趣與智慧，既符合幼兒園大班幼兒的認(rèn)知水平，又蘊(yùn)含“勤勞踏實(shí)、團(tuán)結(jié)勇敢”的教育內(nèi)涵。本教案立足大班幼兒“具象思維發(fā)達(dá)、喜愛角色扮演、樂于表達(dá)分享”的特點(diǎn)，通過“情境導(dǎo)入—故事講述—互動探究—創(chuàng)意表現(xiàn)”的遞進(jìn)式活動，讓幼兒在聽、說、演、做中理解故事，發(fā)展語言表達(dá)、邏輯思維與社會交往能力。一、基礎(chǔ)信息項(xiàng)目內(nèi)容授課班級幼兒園大班學(xué)科領(lǐng)域語言領(lǐng)域（故事教學(xué)）+社會領(lǐng)域課型新授課（綜合活動課）課時(shí)安排1課時(shí)（30分鐘）學(xué)情分析大班幼兒已具備初步的故事理解能力，多數(shù)幼兒聽過《三只小豬》的簡化版本，對“小豬”“大灰狼”的形象有基礎(chǔ)認(rèn)知。該階段幼兒語言表達(dá)能力逐步提升，能說出完整句子，喜歡通過角色扮演、動手操作等方式參與活動，但對故事中“不同房子的特點(diǎn)”“小豬的性格差異”等細(xì)節(jié)理解不夠深入，需要通過直觀體驗(yàn)和互動引導(dǎo)深化認(rèn)知。教學(xué)依據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》要求：“大班幼兒能根據(jù)故事的部分情節(jié)或圖書畫面的線索猜想故事情節(jié)的發(fā)展，或續(xù)編、創(chuàng)編故事；能清晰地講述事件的經(jīng)過，表達(dá)自己的想法和感受；在群體活動中，能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服?！倍?、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)能完整傾聽故事，準(zhǔn)確說出故事中的主要角色（豬老大、豬老二、豬老三、大灰狼）及核心情節(jié)（建房子、遇大灰狼、智斗敵人）。能區(qū)分三只小豬建造的房子類型（草房、木房、磚房），知道磚房最堅(jiān)固的特點(diǎn)及原因。2.能力目標(biāo)能結(jié)合故事畫面或道具，用完整、連貫的語句講述“小豬建房子”“大灰狼吹房子”的片段，嘗試運(yùn)用“因?yàn)椤浴北磉_(dá)因果關(guān)系（如“因?yàn)榇u房很堅(jiān)固，所以大灰狼吹不倒”）。能積極參與角色扮演和小組合作，通過肢體動作、語言表達(dá)展現(xiàn)角色特點(diǎn)，提升表現(xiàn)力與合作能力。能根據(jù)故事邏輯，猜想“大灰狼后續(xù)的結(jié)局”，嘗試創(chuàng)編1-2句故事結(jié)尾，發(fā)展想象力與邏輯思維。3.情感目標(biāo)感受豬老三“勤勞踏實(shí)、認(rèn)真堅(jiān)持”的品質(zhì)，理解“只有付出努力才能獲得安全與成功”的道理。體驗(yàn)與同伴合作完成任務(wù)的快樂，培養(yǎng)“團(tuán)結(jié)互助、勇敢面對困難”的意識。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)理解故事主要情節(jié)，能說出三只小豬建房子的差異及磚房堅(jiān)固的特點(diǎn)。能結(jié)合角色特點(diǎn)進(jìn)行簡單的角色扮演，用完整語句表達(dá)自己對故事的理解。2.教學(xué)難點(diǎn)能用“因?yàn)椤浴钡木涫浇忉尅按u房堅(jiān)固、草房易倒”的原因，理清情節(jié)間的因果關(guān)系。在角色扮演中，準(zhǔn)確把握角色的語氣和動作（如豬老三的認(rèn)真、大灰狼的兇狠），實(shí)現(xiàn)“形神兼?zhèn)洹钡谋憩F(xiàn)。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備故事素材：《三只小豬》繪本（畫面清晰、情節(jié)完整）、故事動畫片段（時(shí)長3分鐘，突出建房子和吹房子的情節(jié)）、故事音頻（配生動的角色配音）。道具材料：三只小豬和大灰狼的頭飾（各4套）、三種房子的簡易模型（草房用綠色皺紋紙制作、木房用小木棒搭建、磚房用紅色積木拼搭）、“勤勞小標(biāo)兵”獎勵貼紙。場地布置：在活動室劃分“故事講述區(qū)”（鋪地毯、放繪本）和“表演區(qū)”（空闊區(qū)域，擺放房子模型）。2.幼兒準(zhǔn)備課前與家長簡單交流《三只小豬》的故事，有初步的角色認(rèn)知。穿著寬松舒適的衣物，便于進(jìn)行角色扮演活動。五、教學(xué)方法情境導(dǎo)入法：利用“狼的叫聲”和房子模型創(chuàng)設(shè)故事情境，快速吸引幼兒注意力，激發(fā)參與興趣。多感官參與法：結(jié)合繪本畫面、動畫視頻、音頻配音等多種素材，調(diào)動幼兒“聽、看、說、演”等多種感官，深化故事理解。提問引導(dǎo)法：通過“為什么大灰狼吹不倒磚房？”等遞進(jìn)式提問，引導(dǎo)幼兒思考情節(jié)邏輯，發(fā)展思維能力。角色扮演法：讓幼兒扮演故事角色，在親身體驗(yàn)中感受角色特點(diǎn)，提升語言表達(dá)與表現(xiàn)力。小組合作法：通過小組討論“如何幫助小豬抵御大灰狼”，培養(yǎng)幼兒的合作意識與問題解決能力。六、教學(xué)過程環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)名稱活動過程（教師活動+幼兒活動）設(shè)計(jì)意圖1情境導(dǎo)入：神秘的“房子”（4分鐘）教師活動：1.播放“大灰狼嗷嗚”的叫聲音頻，提問：“小朋友們，聽這是什么聲音？可能發(fā)生了什么事？”2.出示三座房子模型，神秘地說：“有三只小豬為了躲避大灰狼，建了不同的房子，這三座房子里藏著有趣的故事，今天我們就一起來認(rèn)識它們?！?.板書故事題目《三只小豬》，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。幼兒活動：1.聽到狼的叫聲后興奮地舉手回答，如“是大灰狼的聲音，它可能要抓小動物”。2.好奇地觀察三座房子模型，主動提問：“這是什么房子呀？小豬為什么建不一樣的房子？”3.跟著教師認(rèn)讀故事題目，對故事充滿期待。用“聲音+道具”創(chuàng)設(shè)懸念情境，契合大班幼兒的好奇心特點(diǎn)，快速集中幼兒注意力；通過提問自然引出故事主題，激發(fā)幼兒的探究興趣。2故事講述：三只小豬的故事（8分鐘）教師活動：1.第一遍講述：結(jié)合繪本和房子模型，完整講述故事，講述時(shí)注意用不同語氣區(qū)分角色（豬老大的懶惰、豬老二的急躁、豬老三的認(rèn)真、大灰狼的兇狠），在“建房子”“吹房子”的關(guān)鍵情節(jié)處放慢語速，加重語氣。2.第二遍講述：播放故事動畫片段，暫停在“三只小豬建房子”“大灰狼吹倒草房和木房”“磚房完好無損”三個(gè)關(guān)鍵畫面，提問：①“三只小豬分別建了什么房子？”②“大灰狼吹倒了哪些房子？哪個(gè)房子沒被吹倒？”3.引導(dǎo)幼兒結(jié)合模型說出答案，糾正表述不完整的問題。幼兒活動：1.第一遍講述時(shí)，幼兒專注地看著繪本和模型，隨著情節(jié)變化露出緊張或開心的表情。2.第二遍觀看動畫時(shí)，主動跟著畫面說出角色動作，如“豬老大在蓋草房”“大灰狼在吹房子”。3.積極回答教師提問，能準(zhǔn)確說出“草房、木房、磚房”，并指出磚房沒被吹倒。采用“繪本講述+動畫輔助”的方式，讓故事更直觀生動；分兩遍講述，第一遍側(cè)重整體感知，第二遍結(jié)合提問聚焦關(guān)鍵情節(jié)，幫助幼兒梳理故事脈絡(luò)，為后續(xù)深入理解奠定基礎(chǔ)。3互動探究：房子里的秘密（6分鐘）教師活動：1.出示三種房子模型，引導(dǎo)幼兒觸摸觀察（提前準(zhǔn)備真實(shí)的稻草、小木棒、磚塊樣本），提問：“摸一摸這些材料，說說草、木頭、磚頭有什么不一樣？”2.遞進(jìn)式提問：①“為什么豬老三的磚房最堅(jiān)固？”引導(dǎo)幼兒用“因?yàn)榇u頭很硬，所以吹不倒”的句式回答；②“你喜歡哪只小豬？為什么？”鼓勵幼兒說出自己的理由。3.小結(jié)：“豬老三做事認(rèn)真、不怕辛苦，用堅(jiān)固的磚頭建房子，所以能保護(hù)自己，我們也要向它學(xué)習(xí)。”幼兒活動：1.認(rèn)真觸摸三種材料，說出“稻草很軟”“木頭有點(diǎn)硬”“磚頭最硬”的感受。2.圍繞問題展開討論，在教師引導(dǎo)下用完整句式表達(dá)，如“我喜歡豬老三，因?yàn)樗芮趧冢ǖ姆孔雍馨踩薄?.點(diǎn)頭認(rèn)同教師的小結(jié)，對豬老三的品質(zhì)有初步認(rèn)知。通過“觸摸材料”的直觀體驗(yàn)，幫助幼兒理解“磚房堅(jiān)固”的科學(xué)道理；遞進(jìn)式提問引導(dǎo)幼兒從“情節(jié)理解”上升到“品質(zhì)認(rèn)知”，突破“用因果句式表達(dá)”的難點(diǎn)，同時(shí)落實(shí)情感教育目標(biāo)。4創(chuàng)意表現(xiàn)：角色扮演小劇場（10分鐘）教師活動：1.介紹角色扮演任務(wù)：將幼兒分為4組，每組分配“三只小豬”“大灰狼”的頭飾和對應(yīng)的房子模型，要求“用自己的話講述角色對話，做出相應(yīng)的動作”。2.示范指導(dǎo)：扮演豬老三，做出“認(rèn)真砌磚”的動作，說：“我要建最堅(jiān)固的磚房，不怕大灰狼！”引導(dǎo)幼兒模仿角色的語氣和動作。3.組織小組表演：巡視各小組，對動作不到位、語言不完整的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，如提醒大灰狼“說話要兇狠，動作要夸張”。4.邀請2組上臺展示，對表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒獎勵“勤勞小標(biāo)兵”貼紙。幼兒活動：1.分組領(lǐng)取頭飾和道具，快速確定自己的角色，小組內(nèi)討論“如何表演建房子和遇大灰狼的情節(jié)”。2.認(rèn)真模仿教師的示范，在小組內(nèi)反復(fù)練習(xí)角色對話和動作，如豬老大做出“懶洋洋蓋草房”的樣子，豬老二做出“快速釘木頭”的動作。3.上臺展示時(shí)，大膽表現(xiàn)角色特點(diǎn)，臺下幼兒認(rèn)真觀看并鼓掌，對同伴的精彩表演給予肯定。角色扮演是幼兒最喜愛的活動形式，既能讓幼兒在親身體驗(yàn)中深化對角色的理解，又能鍛煉語言表達(dá)和肢體表現(xiàn)力；小組合作表演培養(yǎng)幼兒的分工協(xié)作能力，上臺展示增強(qiáng)幼兒的自信心。5總結(jié)拓展：勇敢的小豬（2分鐘）教師活動：1.引導(dǎo)幼兒自主小結(jié)：“今天我們聽了《三只小豬》的故事，玩了角色扮演游戲，你有什么收獲？”2.拓展延伸：①提問：“大灰狼被打敗后，可能會發(fā)生什么事？請小朋友們回家和爸爸媽媽一起編一個(gè)新的故事結(jié)尾?！雹诳偨Y(jié)：“希望小朋友們都能像豬老三一樣，做勤勞、認(rèn)真、勇敢的孩子，遇到困難不害怕?！庇變夯顒樱?.主動分享收獲，如“我學(xué)會了建磚房最安全”“我知道要向豬老三學(xué)習(xí)，做事認(rèn)真”。2.興奮地討論“大灰狼可能會逃跑”“小豬們會幫助其他小動物建房子”等結(jié)尾，記錄拓展任務(wù)。3.跟著教師一起說出“做勤勞勇敢的孩子”，強(qiáng)化情感認(rèn)知。自主小結(jié)幫助幼兒梳理本次活動的收獲；“創(chuàng)編故事結(jié)尾”的拓展任務(wù)激發(fā)幼兒的想象力，將故事學(xué)習(xí)延伸到家庭；最后的總結(jié)再次強(qiáng)化情感目標(biāo)，讓幼兒在積極的氛圍中結(jié)束活動。七、教學(xué)評價(jià)1.過程性評價(jià)評價(jià)維度評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)方式參與積極性主動參與提問、討論、表演等活動，無消極走神現(xiàn)象教師觀察、小組記錄故事理解能準(zhǔn)確說出主要角色和核心情節(jié)，理解磚房堅(jiān)固的原因課堂提問、互動回答語言表達(dá)能使用完整語句表達(dá)想法，嘗試用“因?yàn)椤浴本涫交卮鸨憩F(xiàn)、小組討論合作表現(xiàn)角色扮演中能與同伴配合，主動承擔(dān)角色任務(wù)小組互評、教師巡視2.成果性評價(jià)基礎(chǔ)評價(jià)：通過“故事復(fù)述”檢查幼兒對情節(jié)的掌握，要求能說出“三只小豬建房子”的完整過程。能力評價(jià)：查看“創(chuàng)編故事結(jié)尾”的家庭任務(wù)反饋（家長記錄幼兒的創(chuàng)編內(nèi)容），評價(jià)幼兒的想象力與語言組織能力。情感評價(jià)：觀察后續(xù)活動中幼兒是否表現(xiàn)出“認(rèn)真做事、主動幫助同伴”的行為，如在手工活動中是否像豬老三一樣耐心細(xì)致。八、教學(xué)注意事項(xiàng)1.角色情緒引導(dǎo)：大灰狼的角色容易讓個(gè)別幼兒感到害怕，教師在示范時(shí)可適當(dāng)弱化“兇狠”的程度，強(qiáng)調(diào)“故事是虛構(gòu)的，小豬最終會戰(zhàn)勝大灰狼”，緩解幼兒的