第115頁（共115頁）2026年中考化學復習難題速遞之物質(zhì)組成和性質(zhì)類的探究（2025年11月）一．實驗題（共2小題）1．（2025秋?武漢期中）木糖醇作為低熱量甜味劑廣泛應用于食品、醫(yī)藥等領(lǐng)域，其完全燃燒的產(chǎn)物是二氧化碳和水。興趣小組利用如圖所示的裝置對木糖醇的元素組成進行探究，實驗過程已省略。（已知：白色的無水硫酸銅遇水會變?yōu)樗{色，可用于檢驗并吸收水；固體氫氧化鈉可吸收二氧化碳和水；乙、丙、丁裝置中試劑均足量；木糖醇燃燒前后，均會通入一段時間氧氣）（1）證明木糖醇燃燒生成水的實驗現(xiàn)象是。（2）寫出木糖醇完全燃燒的文字表達式。（3）實驗時，興趣小組的同學們將6.08g木糖醇放入甲裝置中充分燃燒，待反應結(jié)束繼續(xù)通入氧氣直至裝置冷卻至室溫，稱量發(fā)現(xiàn)乙裝置增重4.32g，丙裝置增重8.8g，通過計算，判斷木糖醇中碳、氫原子的個數(shù)比為（填最簡整數(shù)比）。（4）若通入裝置的氧氣不干燥，會導致測得的木糖醇中碳、氫原子個數(shù)比（填“偏大”“偏小”或“無影響”）。2．（2025秋?浦東新區(qū)校級期中）小東的媽媽被醫(yī)生診斷為輕度缺鐵性貧血，醫(yī)生建議她服用一種名為“補鐵劑”的藥片。小東對此產(chǎn)生了濃厚的興趣，他想用化學知識一探究竟。因此，小東查閱了以下資料：①鐵元素是構(gòu)成血紅蛋白的重要成分，缺乏鐵元素可能導致缺鐵性貧血。②常量元素和微量元素：都是維持人體生命活動必不可少的元素，其中常量元素加起來占人體總質(zhì)量的99.95%以上；微量元素總含量加起來不到人體總質(zhì)量的0.05%。③人體內(nèi)元素含量（質(zhì)量分數(shù)）如表所示元素名稱含量（質(zhì)量分數(shù)）元素名稱含量（質(zhì)量分數(shù)）氧65.00%磷1.00%碳18.00%鉀0.35%氫10.00%硫0.25%氮3.00%鈉+氯+鎂0.35%鈣2.00%鐵+碘+硒+0.05%（1）①人體中含量（質(zhì)量分數(shù)）最多的金屬元素是（填元素符號）。人體中含量（質(zhì)量分數(shù)）最多的非金屬元素是（填元素符號）。②健康人體內(nèi)鉀元素的含量（質(zhì)量分數(shù)）為。③鐵元素屬于人體必需的（填“常量”或“微量”）元素。（2）治療缺鐵性貧血需要服用補鐵劑，小東認為補鐵劑中可能含有鐵元素，這屬于科學探究中的。A.提出問題B.形成假設(shè)C.獲取證據(jù)D.形成結(jié)論（3）小東取出一片藥，在研缽中研碎，將藥粉倒入燒杯，加入適量水溶解。他發(fā)現(xiàn)溶液變色但底部仍有大量不溶物。于是，他通過過濾得到了澄清濾液。①小東想量取13mL水，他應選用的量筒規(guī)格為（填“10mL”或“25mL”）。②小東在溶解與過濾這兩步操作中都用到了玻璃棒。其在溶解中的作用是；在過濾中的作用是。③小東向澄清濾液中逐滴加入氫氧化鈉溶液（NaOH），觀察到先出現(xiàn)灰綠色的絮狀沉淀，后逐漸變?yōu)榧t褐色沉淀，查閱資料得知紅褐色沉淀是氫氧化鐵，化學式為Fe（OH）3，小東認為該過程發(fā)生了變化（選填“物理”或“化學”），判斷依據(jù)是。小東得出以下結(jié)論：補鐵劑中鐵元素。（選填“含有”或“不含有”）（4）實驗結(jié)束后，小東需要處理廢棄物。用過的濾紙和紙巾應投入垃圾桶（選填“干垃圾”、“濕垃圾”、“可回收物”或“有害垃圾”）。二．科學探究題（共18小題）3．（2025秋?天寧區(qū)校級期中）青蒿素是中國醫(yī)學給予人類的一份珍貴禮物，是中國科學事業(yè)走向世界的一個榮譽。屠呦呦團隊通過研究，發(fā)現(xiàn)了青蒿素，確定了它的組成、結(jié)構(gòu)，并成功合成。已知：①青蒿素可溶于乙醚，幾乎不溶于水。②青蒿素受熱易分解。③酒精充分燃燒時生成二氧化碳和水。④無水硫酸銅為白色固體，遇水變藍色。Ⅰ．實驗室用乙醚提取青蒿素的流程如圖所示。（1）屠呦呦的科研思路源于葛洪在《肘后備急方》中的記載，“青蒿一握，以水二升漬，絞取汁，盡服之”，其中分離方法與圖中操作Ⅰ相同，該操作的名稱是。用“絞取汁”的方法得到青蒿提取物，這與中藥常用的“煎滾煮沸”制成藥液的方法不同，是為了防止。（2）操作Ⅱ是在較低溫度下蒸餾，其原理是利用乙醚和青蒿素的（填字母）不同。A．密度B．熔點C．沸點D．著火點Ⅱ．探究青蒿素的組成?！咎骄恳弧糠治銮噍锼氐脑亟M成，實驗裝置如圖1所示，步驟如下：ⅰ．在燃燒匙火焰上方罩一個干燥的燒杯，觀察到燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)無色液滴；ⅱ．迅速把燒杯倒過來，向燒杯內(nèi)注入澄清石灰水，振蕩，觀察到澄清石灰水變渾濁。（3）①甲同學根據(jù)上述現(xiàn)象推斷青蒿素燃燒生成了H2O和CO2，乙同學認為甲同學的推斷不嚴謹，理由是。②學習小組設(shè)計了圖2裝置進行實驗。為了排除裝置中空氣可能造成的干擾，在點燃酒精燈前要先通入氧氣一段時間，將帶火星的木條放在C裝置右側(cè)導管口，直至觀察到。③實驗時，觀察到B裝置中固體顏色由白色變成，澄清石灰水變渾濁，由此推斷出青蒿素燃燒生成H2O和CO2，說明青蒿素中一定含有（填元素名稱，下同），可能含有?！咎骄慷看_定青蒿素中各原子的個數(shù)比（4）將14.1g的青蒿素在純氧中充分燃燒，經(jīng)測定，產(chǎn)物中只有H2O和CO2，其中H2O的質(zhì)量為9.9g，CO2的質(zhì)量為33g。根據(jù)所給數(shù)據(jù)計算，14.1g的青蒿素中各元素的質(zhì)量比是，各原子的個數(shù)比為（計算結(jié)果取最簡整數(shù)比）。4．（2025秋?芙蓉區(qū)校級期中）某實踐活動小組在老師的帶領(lǐng)下，對空氣質(zhì)量檢測開展了一系列項目式學習活動?；顒右唬赫J識微型空氣質(zhì)量“檢測站”（1）圖1是微型空氣質(zhì)量檢測系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，它可實時、準確檢測室外空氣污染物。表格1：“檢測站”記錄的某地區(qū)早上08：00空氣污染物的數(shù)據(jù)（1mg＝1000μg）PM2.5（μg/m3）PM10（μg/m3）二氧化硫（μg/m3）二氧化氮（μg/m3）一氧化碳（mg/m3）臭氧（μg/m3）169711210.79分析表格中的數(shù)據(jù)可知，該地區(qū)早上08：00的空氣污染物中，含量最少的是?；顒佣毫私饪諝赓|(zhì)量指數(shù)所表示的含義（2）結(jié)合空氣污染物的實時數(shù)據(jù)和風向、風力、濕度、氣壓等實況，生態(tài)環(huán)境部門最終會呈現(xiàn)空氣質(zhì)量指數(shù)（AQ1）預報圖（如圖2），請你結(jié)合表格2的內(nèi)容分析，今天早上08：00該地區(qū)的空氣質(zhì)量指數(shù)類別應為。表格2：空氣質(zhì)量分級標準空氣質(zhì)量指數(shù)0～5051～100101～150151～200201～300＞300空氣質(zhì)量級別一級二級三級四級五級六級空氣質(zhì)量指數(shù)類別優(yōu)良輕度污染中度污染重度污染嚴重污染活動三：進行實踐的同學們對某水泥工廠附近的空氣質(zhì)量感到好奇，因為調(diào)研發(fā)現(xiàn)，水泥的生產(chǎn)工藝中需要長期使用煤炭作為原料和燃料（煤是混合物，主要含有碳元素，還含有氫、氧、氮、硫等元素）。于是同學們猜測該工廠排放的廢氣中可能含有二氧化硫。（3）同學們猜測廢氣中可能含有二氧化硫的理論依據(jù)是。【查閱資料】二氧化硫是有刺激性氣味的氣體，能使澄清石灰水變渾濁，也能使品紅溶液（紅色）褪色?！具M行實驗】在工作人員及老師的幫助下，同學們同時收集了兩瓶該工廠排放的廢氣，進行如下實驗：實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論方案一：向一瓶廢氣中滴入足量新配制的澄清石灰水，振蕩（4）廢氣中含有二氧化硫方案二：（5）紅色溶液的顏色逐漸變淺【交流與討論】（4）方案一中的實驗現(xiàn)象是。（5）請你補充方案二的實驗操作：。（6）小組內(nèi)同學們經(jīng)討論與分析，認為方案一不能得出廢氣中含有二氧化硫的結(jié)論，理由是。后續(xù)通過更加準確的定量實驗且與《環(huán)境空氣質(zhì)量標準》對照，同學們發(fā)現(xiàn)該工廠排放的二氧化硫含量已經(jīng)處于較低的水平，體現(xiàn)了現(xiàn)代環(huán)保標準對污染物排放的嚴格控制。【反思與評價】潔凈的空氣是我們共同的財富，守護它是每一位公民的光榮使命。讓我們將環(huán)保意識化為行動，從身邊小事做起，踐行綠色生活，共同守護我們呼吸的每一口空氣。5．（2025秋?萊山區(qū)期中）生活中常會用果蔬洗鹽清洗蔬菜和水果，某學校同學對此產(chǎn)生了極大興趣，開啟了“果蔬洗鹽”項目化學習之旅?，F(xiàn)有某品牌果蔬洗鹽，主要成分有精制鹽（NaCl）、食用級pH調(diào)節(jié)劑?！静殚嗁Y料】食用級pH調(diào)節(jié)劑可能是Na2CO3、NaHCO3、乳酸、檸檬酸中的一種或兩種；碳酸氫鈉水溶液呈堿性。任務(wù)一：定性探究果蔬洗鹽組成【實驗初探】取少量該“果蔬洗鹽”溶于水，滴加無色酚酞試液，試液變紅。小組同學對其組成提出如下猜想。【提出猜想】（1）猜想一：NaCl、Na2CO3；猜想二：NaCl、NaHCO3；猜想三：?！緦嶒炘偬健浚?）步驟現(xiàn)象結(jié)論①取少許“果蔬洗鹽”于試管中，加熱至固體質(zhì)量不再改變，將生成的氣體通入澄清石灰水澄清石灰水變渾濁“果蔬洗鹽”中含有。②向步驟①加熱后殘留的固體中加入足量的稀硫酸產(chǎn)生氣泡“果蔬洗鹽”中含有Na2CO3（3）小組同學認為步驟②不能證明“果蔬洗鹽”中含有Na2CO3，理由是（用化學方程式表示）。任務(wù)二：定量探究果蔬洗鹽組成（4）為進一步確定“果蔬洗鹽”的組成，小組同學又運用了定量思維補充了下列實驗：裝置B中放有10g“果蔬洗鹽”樣品，加熱前向裝置中通入一段時間的空氣，加熱后繼續(xù)向裝置內(nèi)通入一段時間的空氣，待D裝置的質(zhì)量不再改變稱量裝置D增重0.22g，而后取B中剩余固體于試管中，向其中加入足量的稀硫酸，產(chǎn)生0.44gCO2氣體。①裝置D中發(fā)生化學反應方程式為。②實驗后向裝置內(nèi)再通一段時間空氣的作用是。③試計算10g樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)為。④若缺少A裝置，會使得③中測定結(jié)果（填“偏大”“偏小”或“不變”）。任務(wù)三：果蔬洗鹽的儲存（5）你認為該品牌果蔬洗鹽保存應注意。6．（2025秋?姜堰區(qū)期中）金屬材料是人類社會發(fā)展見證者，人類文明和社會進步同金屬材料關(guān)系十分密切。（一）鋼鐵的冶煉（1）在煉鐵爐中鼓入的空氣與礦物逆流而行的目的是。（2）下列作用中①與鐵礦石發(fā)生反應生成鐵②燃燒供熱③除去鐵礦石中少量雜質(zhì)（如SiO2）④生成CO，屬于從爐頂加入焦炭的作用有（填字母）。A．①②B．①③C．②③D．②④（二）一氧化碳還原氧化鐵【查閱資料】（1）氫氧化鈣溶液能吸收二氧化碳；（2）一氧化碳還原氧化鐵是逐步失去氧元素的過程。鐵及鐵的氧化物FeFeOFe2O3Fe3O4顏色黑色黑色紅棕色黑色能否被磁鐵吸引能不能不能能【實驗探究】興趣小組設(shè)計了如圖實驗裝置進行實驗。將24.0g氧化鐵粉末放入玻璃管中，反應一段時間后，得到黑色固體粉末，并能全被磁鐵吸引。【猜想與假設(shè)】（3）興趣小組猜想黑色粉末可能是：（1）鐵粉；（2）四氧化三鐵；（3）你的猜想是。反應前后稱量相關(guān)裝置和物質(zhì)的總質(zhì)量，其數(shù)據(jù)如下表：反應前反應一段時間后Ⅰ組玻璃管和紅色粉末的總質(zhì)量為44.0g玻璃管和固體物質(zhì)的總質(zhì)量為43.2gⅡ組試管和所盛溶液的總質(zhì)量為30.0g洗氣瓶和瓶中物質(zhì)的總質(zhì)量為32.1g【交流討論】（4）實驗前應該先。（5）在裝置A中先通CO氣體的作用是。（6）應該選擇組的實驗數(shù)據(jù)計算來確定黑色粉末的成分，不選擇另一組的理由是。最終計算結(jié)果表明：黑色粉末是，請寫出該變化的化學方程式。（三）金屬鎂及其化合物的探究【發(fā)現(xiàn)問題】鎂是一種銀白色有金屬光澤的金屬。但拿出的鎂條總是有一層灰黑色的“外衣”，這層灰黑色的外衣是什么物質(zhì)呢？【查閱資料】（1）：白色固體，難溶于水，受熱會分解成氧化鎂和水；（2）：白色固體，微溶于水，受熱會分解成氧化鎂和二氧化碳；（3）的熱穩(wěn)定性比的熱穩(wěn)定性更強。（4）為了方便理解和記憶，在化學式中原子總數(shù)不變的情況下，有時可將復雜的化學式書寫成常見化合物的形式，中間用“?”連接，例如：Cu2（OH）2CO3可寫成Cu（OH）2?CuCO3或2CuO?CO2?H2O等形式，在化學反應中可體現(xiàn)對應常見化合物相似的化學性質(zhì)。【提出猜想】（7）小組同學認為該固體不可能是MgO、Mg（OH）2或MgCO3，他們的理由是；小組同學由銅生銹會產(chǎn)生Cu2（OH）2CO3聯(lián)想到灰黑色的物質(zhì)可能是Mg（OH）2CO3?！緦嶒灧治觥浚?）按如圖所示裝置進行實驗，發(fā)現(xiàn)試管口有小水滴出現(xiàn)，說明反應產(chǎn)生了；澄清石灰水變渾濁；同時灰黑色固體完全變?yōu)榘咨Ｈ艋液谏腆w是Mg2（OH）2CO3，請寫出Mg2（OH）2CO3受熱分解的化學方程式。【組成測定】工業(yè)生產(chǎn)中得到的堿式碳酸鎂晶體是xMgCO3?yMg（OH）2?zH2O，為精確測量晶體的組成，小組同學取4.66g該晶體，用熱分析儀對固體進行熱分解（加熱使之逐步分解，首先失去結(jié)晶水，然后依次分解，最后完全反應），測定剩余固體質(zhì)量與分解溫度之間關(guān)系?！緮?shù)據(jù)處理】剩余固體質(zhì)量與加熱時間關(guān)系如圖所示：請回答下列問題：（9）0～t1固體質(zhì)量沒有發(fā)生變化的原因可能是。（10）晶體中結(jié)晶水的質(zhì)量為g。（11）t3～t4段發(fā)生反應的化學方程式為。（12）t4～t5段固體為和MgO（寫化學式）。（13）根據(jù)圖中數(shù)據(jù)推算xMgCO3?yMg（OH）2?zH2O中x：y：z的最簡比＝。7．（2025秋?建鄴區(qū)期中）化學興趣小組的同學模擬18世紀末法國科學家拉瓦錫探究物質(zhì)組成的方法，進行了相關(guān)物質(zhì)組成的探究。實驗探究1：水的組成探究。【設(shè)計實驗】實驗裝置如圖1?！緦嶒灢襟E及相關(guān)現(xiàn)象】①將兩個注射器活塞推到底，按圖1安裝好裝置。②向右拉動注射器乙的活塞至20mL處，松手后活塞彈回原處。③在U型管中裝入水（其中加入一定的NaOH，水面略低于支管口）。④取下注射器，打開電源通電一段時間后，關(guān)閉電源。⑤將活塞推到底部的注射器迅速連上U型管，打開電源。當注射器乙的活塞停留在20mL刻度時，關(guān)閉電源。⑥取下注射器，分別將燃著的木條放在注射器口，注射器甲口處燃著的木條燃燒更旺，注射器乙口處氣體燃燒，產(chǎn)生淡藍色火焰?！締栴}討論】（1）步驟②中活塞能彈回原處說明。（2）步驟④和⑤中先打開電源通電一段時間后，再接上注射器的目的是。（3）理論上，步驟⑤關(guān)閉電源后，注射器甲的活塞停留在mL刻度線處?！緦嶒灲Y(jié)論】根據(jù)實驗現(xiàn)象分析可知：水由氫、氧兩種元素組成，其理論依據(jù)是。水通電分解的化學方程式為。實驗探究2：甲烷（CH4）的組成探究?！驹O(shè)計并進行實驗1】實驗裝置如圖2，完成如表。實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論①點燃甲烷，在火焰上方罩一個干燥的燒杯，過一會兒，觀察燒杯壁上的現(xiàn)象。。甲烷含有氫元素②迅速把燒杯倒過來，，觀察現(xiàn)象。。甲烷含有碳元素【提出問題】如何證明甲烷組成中不含氧元素？興趣小組的同學進行了如下的探究。【設(shè)計實驗2】實驗裝置如圖3?！静殚嗁Y料】（1）CH4+4CuO△CO2+2H2O+4Cu；CO2+2NaOH＝Na2CO3+H2O（2）濃硫酸有吸水性；CO2不與濃硫酸反應且難溶于濃硫酸?！緦嶒灢襟E及相關(guān)數(shù)據(jù)】①通入甲烷，一段時間后點燃酒精燈。②加熱氧化銅，一段時間后熄滅酒精燈，繼續(xù)通入甲烷直到玻璃管冷卻至室溫。③稱量，裝置A中玻璃管（含試劑，下同）質(zhì)量減少了ag，裝置B質(zhì)量增加了bg，裝置C質(zhì)量增加了cg（假設(shè)裝置B、C均吸收完全，忽略實驗誤差）?！締栴}討論】（1）步驟②中，玻璃管里可觀察到的現(xiàn)象為。（2）根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，當a、b、c的關(guān)系為（用含a、b、c的關(guān)系式表示）時，則可證明甲烷中不含氧元素?！就卣固嵘客ㄟ^該實驗還可測出甲烷中碳、氫原子的個數(shù)比，若該實驗中氧化銅沒有全部反應完，則測出的甲烷中碳、氫原子的個數(shù)比1：4（填字母）。A.大于B.等于C.小于8．（2025秋?泉港區(qū)期中）實驗探究。鎂是一種重要的金屬，主要用于航空航天和化工等領(lǐng)域。任務(wù)1：了解鎂的制備（1）1792年，科學家通過加熱苦土（氧化鎂）和木炭的混合物制得鎂，同時生成二氧化碳，反應的符號表達式為。（2）海水淡化后所得的濃鹽水中含有較多的氯化鈉、氯化鎂、硫酸鈣等物質(zhì)，寫出濃鹽水中的鎂離子的符號，利用濃鹽水獲得金屬鎂的主要流程如圖1所示，熔融的氯化鎂通電分解生成鎂，此過程需要氬氣作保護氣是因為氬氣具有（填物質(zhì)的性質(zhì)）。任務(wù)2：認識鎂的應用（3）鎂棒打火石常用于戶外生火，用小刀從鎂棒上輕輕刮下鎂屑，刮削鎂棒產(chǎn)生的火花能點燃鎂屑及周圍的干草，小刀能從鎂棒上輕輕刮下鎂屑，說明鎂具有的物理性質(zhì)為，點燃鎂屑發(fā)生反應的表達式為。反應現(xiàn)象為。任務(wù)3：探究鎂的變化【提出問題】長期存放的鎂條表面有一層灰黑色固體，該物質(zhì)是什么？【猜想假設(shè)】（4）有同學認為是氧化鎂，很快被其他同學否定了，理由是?！静殚嗁Y料】I.已知灰黑色固體為堿式碳酸鎂，化學式為Mgx（OH）y（CO3）z，高溫完全分解生成MgO、H2O、CO2。Ⅱ.濃硫酸能吸收水蒸氣，堿石灰能吸收水蒸氣和CO2氣體。【實驗過程】稱取39.4g該灰黑色固體樣品按圖2進行實驗，持續(xù)加熱至反應完全，測得B、C裝置分別增重1.8g、17.6g。（5）加熱前、后均需通入氮氣，停止加熱后通氮氣的作用為（填字母）。a.防止倒吸b.使生成的H2O和CO2氣體分別被后續(xù)B、C裝置完全吸收（6）根據(jù)B、C裝置增重的質(zhì)量計算：①B裝置吸收水的質(zhì)量為1.8g，則氫元素的質(zhì)量為g。（寫出計算過程）②堿石灰C中的NaOH吸水后會生成Na2CO3，則Na2CO3相對分子質(zhì)量為。（寫出計算過程）③對數(shù)據(jù)進行分析后確定，Mgx（OH）y（CO3）z中y＝2，z＝4，且相對分子質(zhì)量為394，則x＝。9．（2025秋?萊蕪區(qū)期中）（1）某興趣小組的同學在探究酸堿鹽之間的復分解反應時選做了如圖所示三個實驗，請你參與探究并填空。①小明同學查閱資料得知“酸和堿一定會發(fā)生復分解反應”，但他發(fā)現(xiàn)試管A中并沒有明顯現(xiàn)象。同學們經(jīng)討論認為，可以用兩種方法改進實驗，用明顯的現(xiàn)象證明酸堿能夠發(fā)生反應。方法一：將試管A中所用試劑換成一種難溶的堿。請寫出一種符合條件的藍色試劑。（填化學式）方法二：實驗前先向試管中的NaOH溶液中滴加幾滴，溶液變紅，再向其中滴加稀鹽酸，當出現(xiàn)的現(xiàn)象時，證明發(fā)生了反應。②寫出試管C中反應的化學方程式。③分別完成試管BC中的兩個實驗后，接著進行如圖探究，請分析回答：Ⅰ.將B、C試管中物質(zhì)混合過濾，所得沉淀的成分是（填化學式，下同），濾液Ⅰ中一定含有的溶質(zhì)是，Ⅱ.取少量溶液Ⅱ于試管中，滴加氯化鋇溶液后無明顯現(xiàn)象，則可判斷溶液Ⅱ中含有的陰離子是（填離子符號）。（2）某白色粉末可能由碳酸鈉、氯化鈉、氫氧化鈉、氯化鋇中的一種或幾種組成，為確定其組成，某同學進行如下實驗：【實驗一】取該固體適量加入水，得到渾濁液體，過濾。【實驗二】取實驗一所得濾液少許于試管中，加入過量氯化鋇溶液，振蕩，靜置后滴加酚酞試液，溶液變紅。①根據(jù)實驗一可知，原固體中一定含有的物質(zhì)是。（填化學式）②根據(jù)實驗二可知，原固體中一定含有的物質(zhì)是。（填化學式）向濾液中加入過量氯化鋇溶液的目的是。10．（2025秋?萊蕪區(qū)期中）小明在家中發(fā)現(xiàn)一包鐵系食品脫氧劑，拿到實驗室與小組同學進行實驗探究?！咎岢鰡栴}】該脫氧劑的成分是什么？【查閱資料】鐵系食品脫氧劑成分為鐵粉、活性炭、氯化鈉。脫氧原理為鐵粉與空氣中的氧氣、水反應生成氧化鐵，活性炭、氯化鈉能增強脫氧效果?！緦嶒炋骄俊竣傩∶魅∩倭吭撁撗鮿悠酚谠嚬苤?，加入足量稀鹽酸，充分反應觀察到部分固體溶解，有大量氣泡冒出，過濾后，得到濾液和濾渣。由此實驗及現(xiàn)象可以判斷出該樣品中一定（填“含有”或“不含有”）鐵粉。②欲探究該脫氧劑中是否含有氯化鈉，小明取少量①中得到的濾液于另一試管中，向其中滴加硝酸銀溶液和稀硝酸，觀察到有大量沉淀產(chǎn)生。由此實驗及現(xiàn)象得出結(jié)論：該脫氧劑中含有氯化鈉。小紅認為，小明的實驗不能證明該脫氧劑中含有氯化鈉，理由是【交流反思】③經(jīng)過反思后，小明另取少量該脫氧劑樣品再進行實驗，請幫小明完善實驗操作步驟及現(xiàn)象：取少量該脫氧劑固體樣品，，則證明含有氯化鈉?！径坑嬎恪竣苋?g該鐵系食品脫氧劑于燒杯中，向其中加入稀硫酸，充分反應至不再產(chǎn)生氣體，共消耗稀硫酸的質(zhì)量為100g，此時稱量燒杯及燒杯內(nèi)物質(zhì)的總質(zhì)量為107.8g。試計算該脫氧劑中所含鐵的質(zhì)量分數(shù)。11．（2025秋?天橋區(qū)期中）化學學科致力于探索物質(zhì)的組成與性質(zhì)，并應用物質(zhì)在不同條件下的變化規(guī)律。某興趣小組對某品牌的食品脫氧劑展開如下探究。查閱資料：食品脫氧劑可以吸收食品包裝內(nèi)的氧氣，“脫氧”一詞由此而來；食品脫氧劑的主要成分——鐵粉、活性炭（C）、食鹽（NaCl）。（1）按如圖所示進行探究成分實驗（設(shè)步驟中所有過程都完全進行）①步驟Ⅰ中過濾操作如圖，操作中的一處錯誤是。用滴管取2滴過濾后的濾液滴在潔凈的玻璃片上，置于酒精燈上小心加熱，水分消失后，觀察到玻璃片上有少許晶體呈現(xiàn)，該晶體成分為（填化學式）。②固體C能被磁鐵吸引，由此可知固體C為（填化學式）。③氣體E能使澄清的石灰水變渾濁，則氣體E為，固體D為（填化學式）。（2）探究活性炭的質(zhì)量對脫氧速率的影響。編號鐵粉質(zhì)量/g活性炭質(zhì)量/g食鹽水滴數(shù)消耗1mL氧氣用時/s11.00.4310021.00.5310631.00.63141分析以上數(shù)據(jù)，可得到實驗結(jié)論為：。12．（2025秋?招遠市期中）小組為深度了解牙膏的組分，對牙膏進行項目式探究。Ⅰ.摩擦劑的探究：某牙膏成分含有以下物質(zhì)中的若干種，它們在水和酒精兩種溶劑中的溶解情況如下表所示。已知：水合硅石、羥苯甲酯不和鹽酸反應。物質(zhì)溶劑碳酸鈣水合硅石羥苯甲酯氯化鈉丙二醇香精纖維素膠水不不微溶溶酒精不不溶不溶為探究摩擦劑的組分，開展了如下探究。步驟1：取一定質(zhì)量的牙膏樣品，加水完全溶解后過濾。步驟2：在所得沉淀中滴加過量稀鹽酸，沉淀部分溶解，有無色氣泡產(chǎn)生。（1）小組大部分同學認為步驟2所得沉淀是水合硅石，但甲同學卻認為也可能是羥苯甲酯。為確定沉淀成分，需要增加的實驗方案是（操作、現(xiàn)象、結(jié)論）。Ⅱ.酸堿調(diào)節(jié)劑的探究食物殘渣發(fā)酵產(chǎn)生的乳酸（化學式為HA）可能使唾液的pH＜5.5，使牙齒脫礦化，所以牙膏中需添加酸堿度調(diào)節(jié)劑。（國家標準規(guī)定牙膏的pH應在5.5～10之間）（2）小組同學選擇兩種物質(zhì)作為牙膏酸堿度調(diào)節(jié)劑去除乳酸，并進行實驗驗證。實驗方案實驗現(xiàn)象化學方程式方案一：取適量氫氧化鈉溶液于試管中滴加①，再加2mL乳酸溶液先變紅再褪為無色。②方案二：取適量碳酸氫鈉溶液于試管中加2mL乳酸③HA+NaHCO3＝NaA+H2O+CO2↑兩種物質(zhì)都能反應去除乳酸，小組同學最終選定用碳酸氫鈉。Ⅲ.測定某市售牙膏中酸堿調(diào)節(jié)劑（NaHCO3）的含量。（3）某小組同學用如圖裝置測定某品牌牙膏中NaHCO3的質(zhì)量分數(shù)，結(jié)合圖中數(shù)據(jù)，計算牙膏樣品中NaHCO3的質(zhì)量分數(shù)為。（4）用該方法測得的NaHCO3質(zhì)量分數(shù)偏大的原因可能是。（填一條）13．（2025秋?姑蘇區(qū)期中）蔗糖是生活中一種常見物質(zhì)，某興趣小組對“蔗糖的組成”進行了探究?！咀鞒霾孪搿啃〗M同學認為綠色植物通過光合作用將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成葡萄糖和氧氣，葡萄糖進一步轉(zhuǎn)化為蔗糖，故蔗糖中一定含有碳、氫元素，可能含有氧元素。【實驗驗證】（1）方案一：小明將蔗糖在氧氣中燃燒，檢驗生成物中有水和二氧化碳，得出結(jié)論“蔗糖是由碳、氫、氧三種元素組成的”。小剛認為該方案不合理，理由是。（2）方案二：小剛用如圖所示裝置進行實驗，實驗開始先通入一會兒氮氣，然后關(guān)閉彈簧夾，點燃酒精燈給蔗糖加強熱。①觀察到（現(xiàn)象），說明蔗糖中含有氫元素和氧元素。②觀察到硬質(zhì)玻璃管中殘留有黑色固體，他猜測該黑色固體是單質(zhì)碳，并繼續(xù)利用如圖所示裝置，另選試劑進行了驗證單質(zhì)碳的實驗。實驗過程和現(xiàn)象如表：實驗過程實驗現(xiàn)象與符號表達式a.先在小燒杯中加入澄清石灰水再往硬質(zhì)玻璃管中通入氧氣，點燃酒精燈。b.硬質(zhì)玻璃管中的黑色固體劇烈燃燒，發(fā)出白光。c.燒杯內(nèi)。（現(xiàn)象）d.硬質(zhì)玻璃管中的發(fā)生的反應的符號表達式：?！緦嶒灲Y(jié)論】蔗糖是由碳、氫、氧三種元素組成的?！就卣菇涣鳌糠桨付校韧ㄈ胍粫旱獨獾脑蚴恰?4．（2025秋?正定縣期中）安全無小事，火災事故令人痛心，安全警鐘應該時刻長鳴?；馂氖鹿收{(diào)查記錄顯目對示，一般引起火災的主要原因是廢棄的裝修材料，如木屑、塑料品等。某課外活動小組的同學了解到木屑的主要成分易燃，完全燃燒產(chǎn)物為CO2和H2O，為了進一步了解木屑的組成，本的該小組同學設(shè)計并完成以下實驗。【資料】實驗中使用的木屑已烘干；無水硫酸銅是白色固體，可以吸收水蒸氣且吸水后變藍；濃硫酸可以吸收水蒸氣；堿石灰可以吸收二氧化碳和水蒸氣。【提出問題】木屑由哪些元素組成？【作出猜想】木屑中一定含有碳元素、氫元素，可能含有氧元素。猜想的依據(jù)是：化學反應前后元素種類（填“改變”或“不變”）。【設(shè)計實驗】課外活動小組的同學們設(shè)計如圖所示的實驗裝置完成探究。（1）寫出裝置A中反應的表達式（用化學式表示），其中二氧化錳的作用。（2）實驗觀察到D中現(xiàn)象為，說明木屑中含有碳元素。（3）實驗觀察到C中白色固體變藍，小明同學認為該現(xiàn)象可以說明木屑中含有氫元素，小組同學認為此結(jié)論不正確，原因是：A裝置制得的氧氣不干燥，會攜帶出部分（填物質(zhì)名稱），干擾氫元素的檢驗?！靖倪M實驗】小麗認為只需在上面裝置中增加E裝置就可以檢驗木屑中是否含有氫元素，她的改進方案是。改進實驗后觀察到C中白色固體變藍，說明木屑中含有氫元素?！緦嶒灁?shù)據(jù)分析】（4）課外活動小組的同學們?nèi)∧拘?8.2g，其完全燃燒后測得生成二氧化碳的質(zhì)量為66g，生成水的質(zhì)量為19.8g，通過以上實驗數(shù)據(jù)分析木屑中是否含有氧元素，以下是小紅同學的計算過程，請補充完整：66g二氧化碳中碳元素的質(zhì)量為，（寫出計算過程，2分）19.8g水中氫元素的質(zhì)量為。（寫出計算過程）生成物中碳元素和氫元素的總質(zhì)量（填“大于”或“小于”或“等于”）28.2g?！镜贸鼋Y(jié)論】木屑中含有的元素是?！痉此冀涣鳌客ㄟ^化學反應現(xiàn)象及數(shù)據(jù)分析，可以推斷和驗證物質(zhì)的元素組成。15．（2025秋?望奎縣期中）工業(yè)鐵紅的主要成分是Fe2O3，還含有少量的FeO、Fe3O4。為了測定鐵紅中鐵的質(zhì)量分數(shù)，化學興趣小組的同學們進行了如下實驗?！举Y料1】草酸晶體（H2C2O4?3H2O）在濃H2SO4作用下受熱分解，化學方程式為：H2（1）圖1可用作草酸分解制取氣體的裝置是（填編號）?！締栴}討論】用圖2所示裝置進行實驗：（2）進入D中的氣體是純凈、干燥的CO，則A、C中的試劑依次是（填編號）。a．濃硫酸b．澄清的石灰水c．氫氧化鈉溶液（3）B裝置的作用是。（4）寫出D裝置中所發(fā)生反應的一個化學方程式?！緮?shù)據(jù)分析與計算】【資料2】鐵的常見氧化物中鐵的質(zhì)量分數(shù)：鐵的氧化物FeOFe2O3Fe3O4鐵的質(zhì)量分數(shù)77.8%70.0%72.4%（5）稱取鐵紅樣品10.0g，用上述裝置充分反應，測定鐵紅中鐵的質(zhì)量分數(shù)。①D中充分反應后得到Fe粉的質(zhì)量為mg，則＜m＜。②實驗前后稱得E裝置增重6.6g，通過計算確定鐵紅中鐵的質(zhì)量分數(shù)。（寫出計算過程，計算結(jié)果精確到0.1%）?！痉此冀涣鳌浚?）本實驗如果缺少C裝置（不考慮其它因素），則測得樣品中鐵的質(zhì)量分數(shù)會（填“偏小”、“不變”或“偏大”）。（7）圖2實驗裝置中的一個明顯缺陷是。16．（2025秋?立山區(qū)期中）化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學，實驗探究是學習化學的重要途徑?！緦嶒炋骄靠梢灾ξ覀冄芯课镔|(zhì)的組成】（1）A實驗中，主要步驟如下：a、點燃紅磷后立即伸入瓶中并塞緊塞子b、紅磷熄滅并冷卻后，打開彈簧夾c、在集氣瓶中加入少量水，將水面上方空間分成5等份d、彈簧夾夾緊膠皮管正確的操作順序為（填字母序號）。（2）實驗A結(jié)束，集氣瓶中剩余氣體的主要成分是。（3）由B實驗可得出“水是由組成”的結(jié)論。還有一個化學反應也能得出與此相同的結(jié)論，該化學反應是。（4）生活中，我們偶爾會看見蔗糖在鍋里加熱時間過長會變成黑色。那么蔗糖是由哪些元素組成的呢？某同學用C裝置進行實驗（夾持和支撐裝置略去）來測定蔗糖的組成。小資料：Ⅰ銅絲在加熱條件下能與氧氣發(fā)生反應生成黑色固體氧化銅。Ⅱ蔗糖在空氣中燃燒生成二氧化碳和水。實驗步驟：先用酒精燈在玻璃管銅絲處加熱，同時反復推拉注射器活塞，充分反應后，再將酒精燈移至蔗糖處進行加熱。觀察到玻璃管中蔗糖處生成黑色的固體（化學式為C），且內(nèi)壁有水珠出現(xiàn)。①實驗結(jié)論：蔗糖中一定含有元素（寫元素符號）。②實驗分析：上述實驗過程中，先對銅絲進行加熱，并同時反復推拉注射器活塞的作用是。③實驗原理：與（填A或B）實驗相同?！緦嶒炋骄靠梢灾ξ覀冄芯课镔|(zhì)的性質(zhì)】下面裝置是研究氧氣化學性質(zhì)實驗，回答：（5）點燃石英玻璃燃燒匙中的硫粉立即伸入裝置中，產(chǎn)生淡藍色火焰，然后通入O2，產(chǎn)生明亮的藍紫色火焰。對比通入O2前后的現(xiàn)象，可得出硫燃燒的劇烈程度與有關(guān)。（6）該裝置中氣球的作用有密封裝置防止二氧化硫散逸到空氣中和。（7）集氣瓶內(nèi)預先裝有少量水，水的作用是。17．（2025秋?柳南區(qū)期中）宋朝王希孟的《千里江山圖》歷經(jīng)千年，依舊色彩艷麗的關(guān)鍵在于使用了石青、石綠、赭石等傳統(tǒng)顏料。某化學興趣小組對石青和石綠的性質(zhì)進行了以下探究?！静殚嗁Y料】1、石青的主要成分是2CuCO3?Cu（OH）2，石綠的主要成分是（CuCO3?Cu（OH）2，都可稱為堿式碳酸銅；堿式碳酸銅的化學式可表示為xCuCO3?yCu（OH）2，其中“?”表示合的意思，x、y為正整數(shù)；CuCO3、Cu（OH）2受熱時會分解得到相應的氧化物。2、濃硫酸能吸收水蒸氣，堿石灰主要成分為氫氧化鈉和氧化鈣固體，能吸收水和二氧化碳。Ⅰ.探究石青和石綠的化學性質(zhì)（1）《本草綱目》載：銅得紫陽之氣（二氧化碳、水蒸氣、氧氣）而生綠，綠久則成石，謂之石綠。請用化學方程式表示石綠的形成過程：。（2）取少量石青粉末于試管中，充分加熱后觀察到試管中固體變黑，產(chǎn)生的氣體通入到盛有澄清石灰水的燒杯中，溶液變渾濁。該黑色固體為（填化學式）。Ⅱ.測定某種堿式碳酸銅[為xCuCO3?yCu（OH）2]的組成。利用如圖所示裝置進行實驗（實驗中每一步吸收都是完全的）。（3）實驗步驟如下：①連接好裝置，；②裝入試劑；③打開活塞K，鼓入空氣；④一段時間后關(guān)閉活塞K，稱量相關(guān)裝置的質(zhì)量；⑤點燃酒精燈，至裝置B中無氣泡產(chǎn)生；⑥打開活塞K，鼓入空氣；⑦熄滅酒精燈；⑧一段時間后關(guān)閉活塞K，稱量相關(guān)裝置質(zhì)量。（4）C裝置中U型管內(nèi)堿石灰的作用是。（5）若堿式碳酸銅已完全分解，實驗后裝置B增重4.5g，裝置C增重4.4g，則該堿式碳酸銅的化學式可表示為。Ⅲ.感悟青綠在古代，廣義上青色可以代指綠色﹣藍色﹣紫色﹣黑色，“青色”在文化意義上是一種虛指的顏色，常見的有玄青（氧化銅），曾青（硫酸銅），丹青（銅），青綠（堿式碳酸銅），這些顏色是中國文化的一個縮影。（6）“曾青轉(zhuǎn)化為丹青”的化學反應原理是（用化學方程式表示）。18．（2025?云巖區(qū)校級模擬）柯柯發(fā)現(xiàn)金店里有兩種不同的“白金”，單價相差懸殊，柯柯很好奇，打算對這兩種不同的“白金”進行研究?！举Y料1】市場上所謂的“白金”通常有兩種：一種是銅、鋅、金、鎳（Ni）的合金，稱為白色金；另一種是鉑（Pt，俗稱“白金”）。鉑化學性質(zhì)穩(wěn)定，不與氧氣反應?！咎骄炕顒印靠驴陆Y(jié)合金屬活動性順序，和興趣小組的同學一起展開探究活動。任務(wù)一：分三組實驗鑒別某“白金”序號實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論實驗一將“白金”樣品放在陶土網(wǎng)上用酒精燈加熱觀察到金屬表面這種“白金”樣品為“白色金”實驗二將“白金”樣品放入（填試劑名稱）中觀察到金屬表面冒氣泡實驗三將“白金”樣品放入硝酸銀溶液中觀察到金屬表面有銀白色物質(zhì)附著任務(wù)二：探究Zn、Ni、Cu的金屬活動性順序【資料2】Ni為銀白色固體，NiSO4溶液呈綠色。【作出猜想】猜想①：Zn＞Ni＞Cu猜想②：猜想③：Ni＞Zn＞Cu?！具M行實驗】實驗Ⅰ：向盛有等量鋅粉、銅粉和鎳粉的三支試管中分別加入等質(zhì)量、等濃度的稀硫酸，觀察到鋅粉和鎳粉表面都有氣泡產(chǎn)生，銅粉表面無明顯變化。實驗Ⅱ：向鋅片中加入NiSO4溶液，觀察到溶液由綠色變?yōu)闊o色。【表達交流】實驗Ⅱ中發(fā)生反應的化學方程式為?！镜贸鼋Y(jié)論】猜想成立?！窘涣鞣此肌繍倫傔x用不同試劑驗證三者的金屬活動性順序，不能達到目的的是（填字母）。A.Ni、Cu、ZnSO4溶液B.Zn、Cu、NiSO4溶液C.Ni、ZnSO4溶液、CuSO4溶液【實驗拓展】【活動三】探究鐵和金屬化合物溶液的反應向硝酸銅和硝酸銀的混合溶液中連續(xù)緩慢地加入mg鐵粉溶液中析出固體的質(zhì)量與參加反應的鐵粉的質(zhì)量關(guān)系如圖所示：①寫出ab段（不含兩端點）對應溶液中含有的金屬離子：。②bc段（不含兩端點）析出的金屬是。③若ab段和bc段析出的固體質(zhì)量相等，參加反應的鐵粉質(zhì)量分別為m1g和m2g，則m1：m2的值為：。19．（2025秋?北林區(qū)期中）“自熱火鍋”是自駕游常備的一種食物，小明取出一盒某品牌的自熱火鍋按使用說明開啟食用，發(fā)現(xiàn)并未加熱。又另取出一盒觀察，發(fā)現(xiàn)發(fā)熱包已經(jīng)膨脹破裂，大家經(jīng)過分析一致認為可能是時間太久發(fā)熱包變質(zhì)了，于是大家對此展開了探究：【查閱資料】“自熱火鍋”內(nèi)部結(jié)構(gòu)如圖所示。發(fā)熱包的主要成分是生石灰，需要加熱食物時，讓盒內(nèi)的發(fā)熱包與水接觸即可?！咎岢鰡栴}】變質(zhì)后的生石灰中含有什么成分？【作出猜想】變質(zhì)后的生石灰中可能含有氧化鈣、氫氧化鈣或碳酸鈣中的一種或幾種。【實驗方案】（1）實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論一、取少量該生石灰樣品于燒杯中，加水攪拌，靜置用手輕輕碰觸燒杯外壁，燒杯壁發(fā)燙，燒杯底部有白色固體樣品中含有二、取步驟一上層清液，向其中滴加溶液由無色變?yōu)榧t色樣品中含有氫氧化鈣三、取少量步驟一中的白色固體于試管中，向其中滴加稀鹽酸有氣泡產(chǎn)生樣品中含有【反思】（2）小組討論后，同學們認為：步驟二及其現(xiàn)象不足以證明樣品中含有氫氧化鈣，原因是?！境醪浇Y(jié)論】變質(zhì)后的生石灰中含有氧化鈣和碳酸鈣，但是否含有氫氧化鈣還需進一步驗證?！静殚嗁Y料】①氫氧化鈣在一定溫度下分解：Ca②堿石灰中含有氫氧化鈉、氧化鈣固體，球形干燥管兩端是開口的?！緦嶒灧桨?】同學們在老師的指導下，設(shè)計了如圖裝置進行進一步分析：【實驗數(shù)據(jù)記錄】充分反應后，產(chǎn)物被完全吸收，測得A裝置增重0.9g，B裝置增重2.2g。【分析與結(jié)論】（3）該生石灰樣品的成分為（填化學式）。20．（2025秋?香坊區(qū)校級月考）愛樂實化學興趣小組的同學們在學習完金屬的化學性質(zhì)后，進行了如下探究實驗?！緦嶒炓弧啃弁瑢W做了在酒精燈火焰上加熱銅絲的實驗。（1）他能觀察到的現(xiàn)象是。（2）古語有云：真金不怕火煉。根據(jù)實驗一的現(xiàn)象及這句古語信息，可以得出結(jié)論：銅比金（填“活潑”或“穩(wěn)定”）。【實驗二】小樂選擇的分別是大小接近且打磨光亮的鎂片和銅片。（3）寫出鎂片發(fā)生反應的化學方程式，通過金屬與酸能否反應的分析，我們可以得出鎂的金屬活動性比銅強。【實驗三】小實同學探究鐵、銅、銀三者之間的金屬活動性關(guān)系。（4）請你對以上實驗的設(shè)計進行評價?！緦嶒炈摹客瑢W們?yōu)榱搜芯拷饘倥c金屬化合物的溶液反應后濾渣和濾液的成分，他們先將硝酸銅溶液和硝酸銀溶液混合，再向混合后溶液中加入一定量的鐵粉，充分反應后過濾，得到濾液和濾渣，并利用傳感器的數(shù)據(jù)繪制了濾液中各離子的數(shù)目隨反應時間的變化趨勢圖，如下圖所示。（5）圖像中①表示的是（填離子符號）。（6）若向充分反應后濾渣中加入稀鹽酸，有氣泡產(chǎn)生，則濾液中一定有的陽離子為（填離子符號）?！痉此冀涣鳌浚?）同學們進一步分析得出，若向硝酸銅與硝酸銀的混合溶液加入5.6g鐵粉，充分反應后所得濾渣質(zhì)量小于21.6g，則濾渣中一定含有的固體為。老師對同學們能夠從多角度設(shè)計方案和分析問題給予了充分的肯定。

2026年中考化學復習難題速遞之物質(zhì)組成和性質(zhì)類的探究（2025年11月）參考答案與試題解析一．實驗題（共2小題）1．（2025秋?武漢期中）木糖醇作為低熱量甜味劑廣泛應用于食品、醫(yī)藥等領(lǐng)域，其完全燃燒的產(chǎn)物是二氧化碳和水。興趣小組利用如圖所示的裝置對木糖醇的元素組成進行探究，實驗過程已省略。（已知：白色的無水硫酸銅遇水會變?yōu)樗{色，可用于檢驗并吸收水；固體氫氧化鈉可吸收二氧化碳和水；乙、丙、丁裝置中試劑均足量；木糖醇燃燒前后，均會通入一段時間氧氣）（1）證明木糖醇燃燒生成水的實驗現(xiàn)象是乙裝置中的無水硫酸銅變成藍色。（2）寫出木糖醇完全燃燒的文字表達式木糖醇+氧氣→點燃二氧化碳+水（3）實驗時，興趣小組的同學們將6.08g木糖醇放入甲裝置中充分燃燒，待反應結(jié)束繼續(xù)通入氧氣直至裝置冷卻至室溫，稱量發(fā)現(xiàn)乙裝置增重4.32g，丙裝置增重8.8g，通過計算，判斷木糖醇中碳、氫原子的個數(shù)比為5：12（填最簡整數(shù)比）。（4）若通入裝置的氧氣不干燥，會導致測得的木糖醇中碳、氫原子個數(shù)比偏?。ㄌ睢捌蟆薄捌　被颉盁o影響”）。【考點】實驗探究物質(zhì)的組成成分以及含量；常見氣體的檢驗與除雜方法．【專題】科學探究．【答案】（1）乙裝置中的無水硫酸銅變成藍色；（2）木糖醇+氧氣→點燃二氧化碳+（3）5：12；（4）偏小。【分析】（1）根據(jù)白色的無水硫酸銅遇水會變?yōu)樗{色來分析解答；（2）根據(jù)木糖醇完全燃燒生成二氧化碳和水來分析解答；（3）根據(jù)化學反應前后元素種類和質(zhì)量不變，再結(jié)合題中數(shù)據(jù)來分析解答；（4）根據(jù)若通入裝置的氧氣不干燥，會導致乙裝置中水的質(zhì)量偏大，計算出的氫元素質(zhì)量偏大，碳元素的質(zhì)量不受影響來分析解答。【解答】解：（1）白色的無水硫酸銅遇水會變?yōu)樗{色，則證明木糖醇燃燒生成水的實驗現(xiàn)象是乙裝置中的無水硫酸銅變成藍色；（2）木糖醇完全燃燒生成二氧化碳和水，反應的文字表達式為木糖醇+氧氣→點燃二氧化碳+（3）乙裝置增重4.32g，說明生成水的質(zhì)量為4.32g，則4.32g水中氫元素的質(zhì)量為4.32g×1×21×2+16×100%＝0.48g，丙裝置增重8.8g，說明生成二氧化碳的質(zhì)量為8.8g，8.8g二氧化碳中碳元素質(zhì)量為8.8g×1212+16×2×100%＝2.4g，化學反應前后元素種類和質(zhì)量不變，木糖醇中氫元素的質(zhì)量等于水中氫元素的質(zhì)量，木糖醇中碳元素質(zhì)量等于二氧化碳碳元素質(zhì)量，則木糖醇中碳、氫原子的個數(shù)比為2.4（4）若通入裝置的氧氣不干燥，會導致乙裝置中水的質(zhì)量偏大，計算出的氫元素質(zhì)量偏大，碳元素的質(zhì)量不受影響，則會導致測得的木糖醇中碳、氫原子個數(shù)比偏小。故答案為：（1）乙裝置中的無水硫酸銅變成藍色；（2）木糖醇+氧氣→點燃二氧化碳+（3）5：12；（4）偏小。【點評】在解此類題時，首先要將題中的知識認知透，然后結(jié)合學過的知識進行解答，此類題難度較大，要細心進行分析解答。2．（2025秋?浦東新區(qū)校級期中）小東的媽媽被醫(yī)生診斷為輕度缺鐵性貧血，醫(yī)生建議她服用一種名為“補鐵劑”的藥片。小東對此產(chǎn)生了濃厚的興趣，他想用化學知識一探究竟。因此，小東查閱了以下資料：①鐵元素是構(gòu)成血紅蛋白的重要成分，缺乏鐵元素可能導致缺鐵性貧血。②常量元素和微量元素：都是維持人體生命活動必不可少的元素，其中常量元素加起來占人體總質(zhì)量的99.95%以上；微量元素總含量加起來不到人體總質(zhì)量的0.05%。③人體內(nèi)元素含量（質(zhì)量分數(shù)）如表所示元素名稱含量（質(zhì)量分數(shù)）元素名稱含量（質(zhì)量分數(shù)）氧65.00%磷1.00%碳18.00%鉀0.35%氫10.00%硫0.25%氮3.00%鈉+氯+鎂0.35%鈣2.00%鐵+碘+硒+0.05%（1）①人體中含量（質(zhì)量分數(shù)）最多的金屬元素是Ca（填元素符號）。人體中含量（質(zhì)量分數(shù)）最多的非金屬元素是O（填元素符號）。②健康人體內(nèi)鉀元素的含量（質(zhì)量分數(shù)）為0.35%。③鐵元素屬于人體必需的微量（填“常量”或“微量”）元素。（2）治療缺鐵性貧血需要服用補鐵劑，小東認為補鐵劑中可能含有鐵元素，這屬于科學探究中的B。A.提出問題B.形成假設(shè)C.獲取證據(jù)D.形成結(jié)論（3）小東取出一片藥，在研缽中研碎，將藥粉倒入燒杯，加入適量水溶解。他發(fā)現(xiàn)溶液變色但底部仍有大量不溶物。于是，他通過過濾得到了澄清濾液。①小東想量取13mL水，他應選用的量筒規(guī)格為25mL（填“10mL”或“25mL”）。②小東在溶解與過濾這兩步操作中都用到了玻璃棒。其在溶解中的作用是攪拌，加速溶解；在過濾中的作用是引流。③小東向澄清濾液中逐滴加入氫氧化鈉溶液（NaOH），觀察到先出現(xiàn)灰綠色的絮狀沉淀，后逐漸變?yōu)榧t褐色沉淀，查閱資料得知紅褐色沉淀是氫氧化鐵，化學式為Fe（OH）3，小東認為該過程發(fā)生了化學變化（選填“物理”或“化學”），判斷依據(jù)是有新物質(zhì)紅褐色沉淀生成。小東得出以下結(jié)論：補鐵劑中含有鐵元素。（選填“含有”或“不含有”）（4）實驗結(jié)束后，小東需要處理廢棄物。用過的濾紙和紙巾應投入有害垃圾垃圾桶（選填“干垃圾”、“濕垃圾”、“可回收物”或“有害垃圾”）?！究键c】實驗探究物質(zhì)的組成成分以及含量；化學變化和物理變化的判別；垃圾分類與回收利用；科學探究的基本環(huán)節(jié)．【專題】科學探究．【答案】（1）①Ca；O；②0.35%；③微量；（2）B；（3）①25mL；②攪拌，加速溶解；引流；③化學；有新物質(zhì)紅褐色沉淀生成；含有；（4）有害垃圾?！痉治觥浚?）①根據(jù)表中的數(shù)據(jù)分析；②根據(jù)表中的數(shù)據(jù)分析；③根據(jù)人體必需的元素分析；（2）根據(jù)科學探究的步驟分析；（3）①根據(jù)量筒的選用分析；②根據(jù)玻璃棒的用途分析；③根據(jù)質(zhì)量守恒定律分析；（4）根據(jù)垃圾的分類分析?！窘獯稹拷猓海?）①人體中含量（質(zhì)量分數(shù)）最多的金屬元素是鈣元素，符號為：Ca；人體中含量（質(zhì)量分數(shù)）最多的非金屬元素是氧元素，符號為：O；②根據(jù)表中數(shù)據(jù)可知，健康人體內(nèi)鉀元素的含量（質(zhì)量分數(shù)）為0.35%；③鐵元素屬于人體必需的微量元素；（2）科學探究步驟包括：提出問題、形成假設(shè)、獲取證據(jù)、形成結(jié)論等。小東“認為補鐵劑中可能含有鐵元素”是一種基于初步信息的猜測，屬于“形成假設(shè)”階段；（3）①量筒選擇原則是選用比量取體積稍大的規(guī)格，以減少誤差，量取13mL水時，選用25mL量筒更合適；②玻璃棒在溶解時攪拌，加速固體溶解；在過濾時玻璃棒的作用是引流；③向澄清濾液中逐滴加入氫氧化鈉溶液（NaOH），觀察到先出現(xiàn)灰綠色的絮狀沉淀，后逐漸變?yōu)榧t褐色沉淀，查閱資料得知紅褐色沉淀是氫氧化鐵，化學式為Fe（OH）3，此過程有新物質(zhì)生成，屬于化學變化；該現(xiàn)象證明濾液中含有鐵元素，進而說明補鐵劑中含有鐵元素；（4）化學實驗中用過的濾紙和紙巾可能殘留化學試劑（如補鐵劑成分），屬于有害垃圾，應投放到有害垃圾桶，避免污染環(huán)境或危害健康。故答案為：（1）①Ca；O；②0.35%；③微量；（2）B；（3）①25mL；②攪拌，加速溶解；引流；③化學；有新物質(zhì)紅褐色沉淀生成；含有；（4）有害垃圾。【點評】本題主要考查學生運用所學化學知識綜合分析和解決實際問題的能力，強調(diào)了學生整合基本化學知識的能力。二．科學探究題（共18小題）3．（2025秋?天寧區(qū)校級期中）青蒿素是中國醫(yī)學給予人類的一份珍貴禮物，是中國科學事業(yè)走向世界的一個榮譽。屠呦呦團隊通過研究，發(fā)現(xiàn)了青蒿素，確定了它的組成、結(jié)構(gòu)，并成功合成。已知：①青蒿素可溶于乙醚，幾乎不溶于水。②青蒿素受熱易分解。③酒精充分燃燒時生成二氧化碳和水。④無水硫酸銅為白色固體，遇水變藍色。Ⅰ．實驗室用乙醚提取青蒿素的流程如圖所示。（1）屠呦呦的科研思路源于葛洪在《肘后備急方》中的記載，“青蒿一握，以水二升漬，絞取汁，盡服之”，其中分離方法與圖中操作Ⅰ相同，該操作的名稱是過濾。用“絞取汁”的方法得到青蒿提取物，這與中藥常用的“煎滾煮沸”制成藥液的方法不同，是為了防止青蒿素受熱分解。（2）操作Ⅱ是在較低溫度下蒸餾，其原理是利用乙醚和青蒿素的C（填字母）不同。A．密度B．熔點C．沸點D．著火點Ⅱ．探究青蒿素的組成。【探究一】分析青蒿素的元素組成，實驗裝置如圖1所示，步驟如下：ⅰ．在燃燒匙火焰上方罩一個干燥的燒杯，觀察到燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)無色液滴；ⅱ．迅速把燒杯倒過來，向燒杯內(nèi)注入澄清石灰水，振蕩，觀察到澄清石灰水變渾濁。（3）①甲同學根據(jù)上述現(xiàn)象推斷青蒿素燃燒生成了H2O和CO2，乙同學認為甲同學的推斷不嚴謹，理由是酒精燃燒也會生成H2O和CO2，無法確定H2O和CO2是青蒿素燃燒生成的。②學習小組設(shè)計了圖2裝置進行實驗。為了排除裝置中空氣可能造成的干擾，在點燃酒精燈前要先通入氧氣一段時間，將帶火星的木條放在C裝置右側(cè)導管口，直至觀察到帶火星的木條復燃。③實驗時，觀察到B裝置中固體顏色由白色變成藍色，澄清石灰水變渾濁，由此推斷出青蒿素燃燒生成H2O和CO2，說明青蒿素中一定含有碳元素、氫元素（填元素名稱，下同），可能含有氧元素?！咎骄慷看_定青蒿素中各原子的個數(shù)比（4）將14.1g的青蒿素在純氧中充分燃燒，經(jīng)測定，產(chǎn)物中只有H2O和CO2，其中H2O的質(zhì)量為9.9g，CO2的質(zhì)量為33g。根據(jù)所給數(shù)據(jù)計算，14.1g的青蒿素中各元素的質(zhì)量比是C：H：O＝90：11：40，各原子的個數(shù)比為C：H：O＝15：22：5（計算結(jié)果取最簡整數(shù)比）?！究键c】實驗探究物質(zhì)的組成成分以及含量；混合物的分離方法；質(zhì)量守恒定律及其應用．【專題】科學探究．【答案】（1）過濾；青蒿素受熱分解；（2）C；（3）①酒精燃燒也會生成H2O和CO2，無法確定H2O和CO2是青蒿素燃燒生成的；②帶火星的木條復燃；③藍色；碳元素、氫元素；氧元素；（4）C：H：O＝90：11：40；C：H：O＝15：22：5?！痉治觥浚?）根據(jù)“絞取汁”可知，是在進行固液分離來分析解答；根據(jù)青蒿素受熱分解來分析解答；（2）根據(jù)乙醚和青蒿素的沸點不同來分析解答；（3）①根據(jù)酒精燃燒也會生成二氧化碳和水來分析解答；②根據(jù)氧氣轉(zhuǎn)型，能帶火星的木條復燃來分析解答；③根據(jù)無水硫酸銅為白色固體，遇水變藍色來分析解答；根據(jù)質(zhì)量守恒定律來分析解答；（4）根據(jù)題中數(shù)據(jù)來分析解答?！窘獯稹拷猓海?）操作Ⅰ是分離固體和液體，名稱為過濾；“絞取汁”避免了高溫，是為了防止青蒿素受熱分解；故答案為：過濾；青蒿素受熱分解；（2）蒸餾是利用物質(zhì)沸點不同進行分離，故選：C；（3）①青蒿素燃燒時，酒精燃燒也會生成H2O和CO2，無法確定H2O和CO2是青蒿素燃燒生成的，因此甲同學推斷不嚴謹；故答案為：酒精燃燒也會生成H2O和CO2，無法確定H2O和CO2是青蒿素燃燒生成的；②氧氣能使帶火星的木條復燃，通入氧氣排盡裝置內(nèi)空氣，當帶火星的木條復燃時，說明空氣已排盡；故答案為：③無水硫酸銅遇水變藍，所以B裝置中固體由白色變成藍色；根據(jù)質(zhì)量守恒定律，化學反應前后元素種類不變。氧氣（O2）只含氧元素，青蒿素燃燒生成H2O和CO2，說明青蒿素中一定含碳、氫元素；由于氧氣參與反應，所以青蒿素中可能含有氧元素；故答案為：（4）根據(jù)質(zhì)量守恒定律，化學反應前后元素的種類和質(zhì)量不變。9.9g水（H2O）中氫元素的質(zhì)量為9.9g×(1×21×2+16×100%)=1.1g，33g二氧化碳（CO2）中碳元素的質(zhì)量為33g×(1212+16×2×100%)=9g，則14.1g青蒿素中氧元素的質(zhì)量為14.1g﹣1.1g﹣9g＝4g，因此青蒿素中各元素的質(zhì)量比是C：H：O＝9g：1.1g：4g＝90：11：40，各原子的個數(shù)比為C：H：O=9g12：1.1g【點評】在解此類題時，首先要將題中的知識認知透，然后結(jié)合學過的知識進行解答，此類題難度較大，要細心進行分析解答。4．（2025秋?芙蓉區(qū)校級期中）某實踐活動小組在老師的帶領(lǐng)下，對空氣質(zhì)量檢測開展了一系列項目式學習活動?；顒右唬赫J識微型空氣質(zhì)量“檢測站”（1）圖1是微型空氣質(zhì)量檢測系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，它可實時、準確檢測室外空氣污染物。表格1：“檢測站”記錄的某地區(qū)早上08：00空氣污染物的數(shù)據(jù)（1mg＝1000μg）PM2.5（μg/m3）PM10（μg/m3）二氧化硫（μg/m3）二氧化氮（μg/m3）一氧化碳（mg/m3）臭氧（μg/m3）169711210.79分析表格中的數(shù)據(jù)可知，該地區(qū)早上08：00的空氣污染物中，含量最少的是臭氧?；顒佣毫私饪諝赓|(zhì)量指數(shù)所表示的含義（2）結(jié)合空氣污染物的實時數(shù)據(jù)和風向、風力、濕度、氣壓等實況，生態(tài)環(huán)境部門最終會呈現(xiàn)空氣質(zhì)量指數(shù)（AQ1）預報圖（如圖2），請你結(jié)合表格2的內(nèi)容分析，今天早上08：00該地區(qū)的空氣質(zhì)量指數(shù)類別應為良。表格2：空氣質(zhì)量分級標準空氣質(zhì)量指數(shù)0～5051～100101～150151～200201～300＞300空氣質(zhì)量級別一級二級三級四級五級六級空氣質(zhì)量指數(shù)類別優(yōu)良輕度污染中度污染重度污染嚴重污染活動三：進行實踐的同學們對某水泥工廠附近的空氣質(zhì)量感到好奇，因為調(diào)研發(fā)現(xiàn)，水泥的生產(chǎn)工藝中需要長期使用煤炭作為原料和燃料（煤是混合物，主要含有碳元素，還含有氫、氧、氮、硫等元素）。于是同學們猜測該工廠排放的廢氣中可能含有二氧化硫。（3）同學們猜測廢氣中可能含有二氧化硫的理論依據(jù)是反應物中有硫元素和氧元素且化學反應前后元素的種類不變?！静殚嗁Y料】二氧化硫是有刺激性氣味的氣體，能使澄清石灰水變渾濁，也能使品紅溶液（紅色）褪色?！具M行實驗】在工作人員及老師的幫助下，同學們同時收集了兩瓶該工廠排放的廢氣，進行如下實驗：實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論方案一：向一瓶廢氣中滴入足量新配制的澄清石灰水，振蕩（4）澄清石灰水變渾濁廢氣中含有二氧化硫方案二：（5）向另一瓶廢氣中滴入足量適量品紅溶液，振蕩紅色溶液的顏色逐漸變淺【交流與討論】（4）方案一中的實驗現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁。（5）請你補充方案二的實驗操作：向另一瓶廢氣中滴入足量適量品紅溶液，振蕩。（6）小組內(nèi)同學們經(jīng)討論與分析，認為方案一不能得出廢氣中含有二氧化硫的結(jié)論，理由是煤燃燒產(chǎn)生的二氧化碳也可以使澄清石灰水變渾濁，干擾二氧化硫的檢驗。后續(xù)通過更加準確的定量實驗且與《環(huán)境空氣質(zhì)量標準》對照，同學們發(fā)現(xiàn)該工廠排放的二氧化硫含量已經(jīng)處于較低的水平，體現(xiàn)了現(xiàn)代環(huán)保標準對污染物排放的嚴格控制?！痉此寂c評價】潔凈的空氣是我們共同的財富，守護它是每一位公民的光榮使命。讓我們將環(huán)保意識化為行動，從身邊小事做起，踐行綠色生活，共同守護我們呼吸的每一口空氣?！究键c】實驗探究物質(zhì)的組成成分以及含量；空氣的污染及其危害；防治空氣污染的措施．【專題】空氣與水；科學探究．【答案】（1）臭氧；（2）良；（3）反應物中有硫元素和氧元素且化學反應前后元素的種類不變；（4）澄清石灰水變渾濁；（5）向另一瓶廢氣中滴入適量品紅溶液，振蕩；（6）煤燃燒產(chǎn)生的二氧化碳也可以使澄清石灰水變渾濁，干擾二氧化硫的檢驗?！痉治觥勘绢}主要考查空氣質(zhì)量相關(guān)知識，包括空氣污染物含量比較、空氣質(zhì)量指數(shù)判斷、化學反應前后元素種類不變的應用及二氧化硫的檢驗等，通過對表個數(shù)據(jù)的分析和實驗操作來解答問題?！窘獯稹拷猓海?）0.7mg/m3＝700μg/m3，由表格1中的數(shù)據(jù)可知，該地區(qū)早上08：00的空氣污染物中，含量最少的是臭氧；（2）根據(jù)表中數(shù)據(jù)可知，早上08：00該地區(qū)的空氣質(zhì)量指數(shù)為75，結(jié)合空氣質(zhì)量指數(shù)標準，判斷其類別應為良；（3）因為煤中含有硫元素和氧元素，根據(jù)化學反應前后元素的種類不變，所以同學們猜測廢氣中可能含有二氧化硫；（4）因為實驗結(jié)論是廢氣中含有二氧化硫，二氧化硫能使澄清石灰水變渾濁，所以方案一中的實驗現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁；（5）二氧化硫能使品紅溶液褪色，實驗結(jié)論是廢氣中含有二氧化硫，實驗現(xiàn)象是紅色溶液的顏色逐漸變淺，所以向另一瓶廢氣中滴入適量品紅溶液，振蕩；（6）小組內(nèi)同學們經(jīng)討論與分析，認為方案一不能得出廢氣中含有二氧化硫的結(jié)論，理由是煤燃燒產(chǎn)生的二氧化碳也可以使澄清石灰水變渾濁，干擾二氧化硫檢驗。故答案為：（1）臭氧；（2）良；（3）反應物中有硫元素和氧元素且化學反應前后元素的種類不變；（4）澄清石灰水變渾濁；（5）向另一瓶廢氣中滴入適量品紅溶液，振蕩；（6）煤燃燒產(chǎn)生的二氧化碳也可以使澄清石灰水變渾濁，干擾二氧化硫的檢驗。【點評】在解此類題時，首先要將題中的知識認知透，然后結(jié)合學過的知識進行解答。5．（2025秋?萊山區(qū)期中）生活中常會用果蔬洗鹽清洗蔬菜和水果，某學校同學對此產(chǎn)生了極大興趣，開啟了“果蔬洗鹽”項目化學習之旅?，F(xiàn)有某品牌果蔬洗鹽，主要成分有精制鹽（NaCl）、食用級pH調(diào)節(jié)劑。【查閱資料】食用級pH調(diào)節(jié)劑可能是Na2CO3、NaHCO3、乳酸、檸檬酸中的一種或兩種；碳酸氫鈉水溶液呈堿性。任務(wù)一：定性探究果蔬洗鹽組成【實驗初探】取少量該“果蔬洗鹽”溶于水，滴加無色酚酞試液，試液變紅。小組同學對其組成提出如下猜想?！咎岢霾孪搿浚?）猜想一：NaCl、Na2CO3；猜想二：NaCl、NaHCO3；猜想三：NaCl、NaHCO3、Na2CO3?！緦嶒炘偬健浚?）步驟現(xiàn)象結(jié)論①取少許“果蔬洗鹽”于試管中，加熱至固體質(zhì)量不再改變，將生成的氣體通入澄清石灰水澄清石灰水變渾濁“果蔬洗鹽”中含有NaHCO3。②向步驟①加熱后殘留的固體中加入足量的稀硫酸產(chǎn)生氣泡“果蔬洗鹽”中含有Na2CO3（3）小組同學認為步驟②不能證明“果蔬洗鹽”中含有Na2CO3，理由是2NaHCO3△Na2CO3+H2O+CO2↑任務(wù)二：定量探究果蔬洗鹽組成（4）為進一步確定“果蔬洗鹽”的組成，小組同學又運用了定量思維補充了下列實驗：裝置B中放有10g“果蔬洗鹽”樣品，加熱前向裝置中通入一段時間的空氣，加熱后繼續(xù)向裝置內(nèi)通入一段時間的空氣，待D裝置的質(zhì)量不再改變稱量裝置D增重0.22g，而后取B中剩余固體于試管中，向其中加入足量的稀硫酸，產(chǎn)生0.44gCO2氣體。①裝置D中發(fā)生化學反應方程式為2NaOH+CO2＝Na2CO3+H2O。②實驗后向裝置內(nèi)再通一段時間空氣的作用是使產(chǎn)生的CO2全部進入D裝置被吸收。③試計算10g樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)為5.3%。④若缺少A裝置，會使得③中測定結(jié)果偏大（填“偏大”“偏小”或“不變”）。任務(wù)三：果蔬洗鹽的儲存（5）你認為該品牌果蔬洗鹽保存應注意避免陽光直射和高溫環(huán)境。【考點】實驗探究物質(zhì)的組成成分以及含量；鹽的化學性質(zhì)．【專題】科學探究．【答案】（1）NaCl、NaHCO3、Na2CO3；（2）NaHCO3；（3）2NaHCO3△Na2CO3+H2O+CO2（4）①2NaOH+CO2＝Na2CO3+H2O；②使生成的氣體完全被吸收；③5.3%；④偏??；（5）避免陽光直射和高溫環(huán)境。【分析】（1）根據(jù)食用級pH調(diào)節(jié)劑的種類，提出猜想；（2）根據(jù)碳酸氫鈉受熱分解生成碳酸鈉、水和二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁分析；（3）根據(jù)碳酸鈉和稀硫酸反應生成二氧化碳氣體分析；（4）①根據(jù)實驗目的和實驗操作分析裝置的作用；②根據(jù)實驗目的和實驗操作分析實驗后鼓入空氣的作用；③根據(jù)化學方程式計算分析；④根據(jù)實驗的過程分析；（5）根據(jù)碳酸氫鈉受熱易分解分析。【解答】解：（1）根據(jù)查閱資料，可能的物質(zhì)中碳酸鈉、碳酸氫鈉溶液為堿性，乳酸、檸檬酸為酸性，則猜想三NaCl、Na2CO3、NaHCO3；故答案為：NaCl、NaHCO3、Na2CO3；（2）①取少許“果蔬洗鹽”于試管中，加熱至固體質(zhì)量不再改變，將生成的氣體通入澄清石灰水，澄清石灰水變渾濁，說明加熱后有二氧化碳生成，則有碳酸氫鈉。故答案為：NaHCO3；（3）因為碳酸氫鈉加熱分解后生成碳酸鈉，則步驟①后殘留固體中一定有碳酸鈉，所以無法判斷原“果蔬洗鹽”中是否含有碳酸鈉。故答案為：2NaHCO3△Na2CO3+H2O+CO2（4）①裝置D中發(fā)生化學反應方程式為2NaOH+CO2＝Na2CO3+H2O；故答案為：2NaOH+CO2＝Na2CO3+H2O；②實驗后裝置中充滿二氧化碳，部分二氧化碳未被氫氧化鈉溶液吸收，會影響結(jié)果。實驗后鼓入空氣的作用是使產(chǎn)生的CO2全部進入D裝置被吸收；故答案為：使產(chǎn)生的CO2全部進入D裝置被吸收；③碳酸氫鈉受熱分解生成二氧化碳、水和碳酸鈉，二氧化碳被D中的氫氧化鈉吸收，則D增加的質(zhì)量為生成二氧化碳的質(zhì)量，根據(jù)二氧化碳的質(zhì)量可以計算出碳酸氫鈉的質(zhì)量，進一步計算出碳酸鈉的質(zhì)量，設(shè)生成的碳酸鈉的質(zhì)量為x。2NaHCO3△Na2CO3+H2O+CO210644x0.22g10644x＝0.53g取B中剩余固體于試管中，向其中加入足量的稀硫酸，產(chǎn)生0.44gCO2氣體，因此剩余固體中碳酸鈉的質(zhì)量為1.06，故原樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)為：1.06g-0.53g10g④若缺少A裝置，則D中二氧化碳會增加，碳酸氫鈉的質(zhì)量偏大，會使得③中測定結(jié)果偏小；故答案為：偏??；（5）根據(jù)以上分析，果蔬中含有碳酸氫鈉，碳酸氫鈉受熱易分解，你認為該品牌果蔬洗鹽保存應注意避免陽光直射和高溫環(huán)境；故答案為：避免陽光直射和高溫環(huán)境?！军c評】本題主要考查了物質(zhì)的性質(zhì)和化學方程式的計算，注意完成此題，可以從題干中抽取有用的信息，結(jié)合已有的知識進行解題。6．（2025秋?姜堰區(qū)期中）金屬材料是人類社會發(fā)展見證者，人類文明和社會進步同金屬材料關(guān)系十分密切。（一）鋼鐵的冶煉（1）在煉鐵爐中鼓入的空氣與礦物逆流而行的目的是使礦物與氧氣充分接觸，充分反應。（2）下列作用中①與鐵礦石發(fā)生反應生成鐵②燃燒供熱③除去鐵礦石中少量雜質(zhì)（如SiO2）④生成CO，屬于從爐頂加入焦炭的作用有D（填字母）。A．①②B．①③C．②③D．②④（二）一氧化碳還原氧化鐵【查閱資料】（1）氫氧化鈣溶液能吸收二氧化碳；（2）一氧化碳還原氧化鐵是逐步失去氧元素的過程。鐵及鐵的氧化物FeFeOFe2O3Fe3O4顏色黑色黑色紅棕色黑色能否被磁鐵吸引能不能不能能【實驗探究】興趣小組設(shè)計了如圖實驗裝置進行實驗。將24.0g氧化鐵粉末放入玻璃管中，反應一段時間后，得到黑色固體粉末，并能全被磁鐵吸引?！静孪肱c假設(shè)】（3）興趣小組猜想黑色粉末可能是：（1）鐵粉；（2）四氧化三鐵；（3）你的猜想是鐵粉和四氧化三鐵。反應前后稱量相關(guān)裝置和物質(zhì)的總質(zhì)量，其數(shù)據(jù)如下表：反應前反應一段時間后Ⅰ組玻璃管和紅色粉末的總質(zhì)量為44.0g玻璃管和固體物質(zhì)的總質(zhì)量為43.2gⅡ組試管和所盛溶液的總質(zhì)量為30.0g洗氣瓶和瓶中物質(zhì)的總質(zhì)量為32.1g【交流討論】（4）實驗前應該先檢查裝置的氣密性。（5）在裝置A中先通CO氣體的作用是排盡裝置內(nèi)原有的空氣，防止發(fā)生爆炸。（6）應該選擇Ⅰ組的實驗數(shù)據(jù)計算來確定黑色粉末的成分，不選擇另一組的理由是CO逸出時帶走了部分水蒸氣或二氧化碳不能完全被澄清的石灰水吸收。最終計算結(jié)果表明：黑色粉末是四氧化三鐵，請寫出該變化的化學方程式3Fe2O3+CO高溫2Fe3O4+CO（三）金屬鎂及其化合物的探究【發(fā)現(xiàn)問題】鎂是一種銀白色有金屬光澤的金屬。但拿出的鎂條總是有一層灰黑色的“外衣”，這層灰黑色的外衣是什么物質(zhì)呢？【查閱資料】（1）：白色固體，難溶于水，受熱會分解成氧化鎂和水；（2）：白色固體，微溶于水，受熱會分解成氧化鎂和二氧化碳；（3）的熱穩(wěn)定性比的熱穩(wěn)定性更強。（4）為了方便理解和記憶，在化學式中原子總數(shù)不變的情況下，有時可將復雜的化學式書寫成常見化合物的形式，中間用“?”連接，例如：Cu2（OH）2CO3可寫成Cu（OH）2?CuCO3或2CuO?CO2?H2O等形式，在化學反應中可體現(xiàn)對應常見化合物相似的化學性質(zhì)。【提出猜想】（7）小組同學認為該固體不可能是MgO、Mg（OH）2或MgCO3，他們的理由是MgO、Mg（OH）2或MgCO3均為白色固體，鎂條外面是黑灰色；小組同學由銅生銹會產(chǎn)生Cu2（OH）2CO3聯(lián)想到灰黑色的物質(zhì)可能是Mg（OH）2CO3?！緦嶒灧治觥浚?）按如圖所示裝置進行實驗，發(fā)現(xiàn)試管口有小水滴出現(xiàn)，說明反應產(chǎn)生了水；澄清石灰水變渾濁；同時灰黑色固體完全變?yōu)榘咨Ｈ艋液谏腆w是Mg2（OH）2CO3，請寫出Mg2（OH）2CO3受熱分解的化學方程式Mg2（OH）2CO3△2MgO+CO2↑+H2O【組成測定】工業(yè)生產(chǎn)中得到的堿式碳酸鎂晶體是xMgCO3?yMg（OH）2?zH2O，為精確測量晶體的組成，小組同學取4.66g該晶體，用熱分析儀