第一單元閱讀

（-）稻草人非常盡責(zé)任。要是拿牛跟他比，牛比他Idndai

（）多了，有時(shí)躺在地上，抬起頭看天。要是拿狗跟他比，狗比他頑

皮多了，有時(shí)到處亂跑，累得主人四處去找尋。他從來不嫌煩，像牛那樣

躺著看天；也從來不貪玩兒，像狗那樣到處亂跑。他安安靜靜地看著田地,

手里的扇子輕輕搖動(dòng)，趕走那些飛來吃daosui（）的小雀。他不吃

飯，也不睡覺，就是坐下歇一歇也不肯，總是直挺挺地站在那里。

1.該片段選自《》，作者是主要作品

有、、O文中稻草人的眼淚讓

我們把同情的目光投向窮苦人。（1分）

3.這段話采用了對(duì)比的寫法，把和對(duì)比。

4,歸納總結(jié)。（3分）

①牛的特點(diǎn):

②狗的特點(diǎn):

③稻草人的特點(diǎn):

5.4.本段的中心句是，作者運(yùn)用的方

法突出了稻草人這一特點(diǎn)。（4分）

6.在文中的拼音處填上相應(yīng)的漢字。（2分）

（二）楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“"又

譽(yù)其矛曰："”或曰：“以子之矛，陷

子之盾，何如？”其人弗能應(yīng)也。

1.本文作者，選自，這個(gè)故事后來被引申為一個(gè)成語

o（意思是說o）（8分）

在文中的橫線處，按課文填空。（2分）

3.解釋下列詞語的意思。（8分）鬻：。或:

陷：。譽(yù)。

4.用自己學(xué)過的知識(shí)試著解釋下面的句子。（2分）

或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？

楚有祠者，賜其舍人卮酒，舍人相謂曰：

。請(qǐng)畫地為蛇，先成者飲酒J一人蛇先成，引酒且飲之，乃

左手持卮，右手畫蛇，曰：“吾能為之足?！蔽闯?，一人之蛇成，奪其卮曰

___________________________________遂飲其酒。

為蛇足者，終亡其酒。

L本文選自，這個(gè)故事后來被引申為一個(gè)成語。

意思是說。（6分）

2.在文中的橫線處，按課文填空「（2分）

3.解釋下列詞語的意思。（8分）卮：。引：。亡：。

遂：

4,用自己學(xué)過的知識(shí)試著解釋下面的句子。（2分）

一人蛇先成，引酒且飲之，乃左手持卮，右手畫蛇，曰：“吾能為之

足。“

讀下面短文，回答問題。（15分）

楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也。”又譽(yù)其矛

日：“吾矛之利，于物無不陷也，”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”

其人弗能應(yīng)也?

1、這則寓言名叫《》，選自《》作者是時(shí)

期家。

3.用現(xiàn)代漢語說說下列句子的意思。

①楚人有鬻盾與矛者。譯文：

②吾盾之堅(jiān)。物莫能陷也。譯文：

③以子之矛，陷子之盾，何如？譯文：

④其人弗能應(yīng)也。譯文：

4、如果把這段話分層，可以分為幾層，用“II”標(biāo)明，并寫出層意。

5.說說這則寓言的意思。（或談?wù)勀銓?duì)這則寓言的理解。）

6.這則寓言告訴了我們一個(gè)什么道理？

（五）讀下面短文，回答問題。（24分）

第二天清晨，這個(gè)小女孩兒坐在墻角里，兩shGi（）通紅，嘴上

帶著微笑。她死了，在舊年的大年夜凍死了。新年的太陽升起來了，照在

她小小的尸體上。小女孩兒坐在那里，手里還捏著一把燒過了的火柴梗

（）?！八虢o自己暖和一下……”人們說。誰也不知道她曾經(jīng)看到過

多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著奶奶一起走向新年的幸福中去。

1、根據(jù)短文中的拼音寫漢字，給加點(diǎn)的字注音。

2.文段中“多么美麗的東西”是指、、、。

走，一雙小腳凍得紅一塊青一塊的。他的舊weiqun（）里兜著許

多火柴，手里還拿著一把。這一整天，誰也沒買過她一根火柴，誰也沒給

過她一個(gè)yingbi（）?？蓱z的小女孩！她又冷又餓，dudduo

suosud（）地向前走。雪花落在她的金黃的長(zhǎng)頭發(fā)上，那頭發(fā)

打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，不過她沒注意這些。每個(gè)窗子里都透

出燈光來，街上飄著一股烤鵝的香味，因?yàn)檫@是大年夜一一她可忘不了

這個(gè)。

1.這段話選自作家寫的《》一文。（6分）

2.根據(jù)課文填空。（10分）

因?yàn)樾∨⒗?，她就幻想有（）；因?yàn)轲I，她就幻想有（）；

因?yàn)槭フQ節(jié)就要來了，她就幻想有（）；因?yàn)闆]人疼愛，她就幻

想出（）?；孟牒同F(xiàn)實(shí)的鮮明對(duì)比，說明小女孩生活遭遇極

其（）?！帮w到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去?！?/p>

一句連用二個(gè)“沒有”是為了強(qiáng)調(diào)（）0

3.在文中括號(hào)里寫上詞語。（3分）

“乖”字的部首是（），音節(jié)是（）；“兜”字的部首是

（），共（）筆。（8分）

..5.“不過她沒注意這些這些”........；

她注意的是；她注意這些是因?yàn)閛（6分）

請(qǐng)判斷下列句子中的破折號(hào)的用法，分別在括號(hào)中標(biāo)上序號(hào)。（3分）破

折號(hào)用法:①用于文中解釋說明的部分；②用于話題突然轉(zhuǎn)變；③用于聲音

延長(zhǎng)。

（1）這是一年的最后一天---大年夜。（）

（2）那是一雙很大的拖鞋一一那么大，一向是她媽媽穿的。（）

（3）因?yàn)檫@是大年夜一一她可忘不了這個(gè)。（）

7.這個(gè)選段主要寫o（2分）

8.改寫文中畫線的句子。（2分）

閱讀課文，說說小女孩每次擦燃火柴都看到了什么，從中你體會(huì)到什么。

（2分）

讀讀課文的最后三個(gè)自然段，聯(lián)系上文，回答問題。（4分）（1）飛到

那沒有寒冷，沒有饑餓的，也沒有痛苦的地方去了。（這句話是什么意

思？）

她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。（對(duì)這句話中的

兩個(gè)“幸福”，你是怎樣理解的？

第二單元課內(nèi)閱讀

（一）這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音。這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，

經(jīng)過無線電的廣播，，，。接著，

升國旗。毛主席親自按動(dòng)連通電動(dòng)旗桿的電鈕，新中國的的國旗一一五星

紅旗徐徐上升。三十萬人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國

旗。五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。升旗的時(shí)候，禮炮

響起來。每一響都是54門大炮齊發(fā)，一共28響。起初是全場(chǎng)肅靜，只

聽見炮聲，只聽見國旗和許多旗幟飄拂的聲音，到后來，每一聲炮響

后，全場(chǎng)就響起一陣?yán)坐Q般的掌聲。

1.本段出自課......,本文按.......,分別描

寫........................這四個(gè)場(chǎng)面.2.54門大炮代.，一共28響

代...........

3我從畫線處體會(huì)到了o

4.在短文的橫線處，按課文內(nèi)容填空。

1.（-）,望我故鄉(xiāng)；故鄉(xiāng)不可見兮，永不能忘。，望我大

陸；大陸不可見兮，只有痛哭。天蒼蒼，野茫茫；山之山，國有煬。

這首小詩的題目是，它的作者是著的、，

2.這首詩表達(dá)了作者。其中“殛”的意思是

3.詩中的“天蒼蒼，野茫?！背鲎阅氖自?？你能背誦整首詩嗎？

在億萬炎黃子孫中，有一位偉人永志不忘。，

。斬（jingji）,破巨浪，前進(jìn)的步伐不可

擋。百年之夢(mèng)終相圓，擁抱時(shí)的淚水中充滿希望?；氐侥赣H懷抱的香港啊,

明天更加美好、更加輝煌。

1.本段選自，抒發(fā)了作者。

2.在短文的拼音處填詞。

4.3.這里的偉人指，“永志不忘”中的“志”的意思是

（四）短文畫線的句子中暗含著兩個(gè)成語，它們分別

是，。

1.北面是重重疊疊的燕山山脈，萬里長(zhǎng)城像一條長(zhǎng)龍，順著那lidnmidnq

Ifu的山巒，由西北面wGnyon而來，向著南面伸展

開夫0南面是蒼茫wiiyfn的渤海，萬里長(zhǎng)城從燕山支脈的角

山上直沖下來，一頭扎向河南省岸邊的老龍頭。長(zhǎng)城的脖頸之上，高峰滄

海的山水之間，進(jìn)出錦西走廊的咽喉之地。

2.山海關(guān)被譽(yù)為o本段運(yùn)用手法形象地描寫

出萬里長(zhǎng)城伸向河南省的形態(tài)。本段還運(yùn)用了修辭方法,

用???畫出來。

3.2?在拼音處填寫漢字。

3.文中除了“著、的”外還有其它多音字，找出三個(gè)寫出它們的讀音并組

W]O

第三單元課內(nèi)閱讀

㈠閱讀下面語段，回答問題。

1、第二天，我們背著書包在東河邊聚齊了，除了我和二牛，還有二

蘭和石花。我們沿著曲曲折折的小路往山里走。在山陰處溪邊一塊潮濕的

地上，我們挖到了好兒棵煙袋鍋花；眼尖的二蘭忽然發(fā)現(xiàn)溪里有小魚，她

說老師是南方城里人，愛吃魚，讓我們抓。我和二牛干脆下了水口摸呀口

捉呀口追呀口堵呀口一條條小魚被甩上岸口二蘭和石花就用柳條把它們一

條一條地穿起來……

2、在文中方框里填上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2.用自己的話說說這段文字所寫的主要內(nèi)容。

3、這段文字中等動(dòng)作詞語具體寫出了我抓

魚和穿魚的動(dòng)作，這些描寫，充分表達(dá)了這群孩子對(duì)

老師的之情。

4.我們抓魚是因?yàn)镺（用原文句子回答）

5.文段中省略號(hào)表示（）o

A.引文或引述的話有所省略B.重復(fù)詞語的省略C.說話斷斷續(xù)續(xù)D.

話未說完，語意未盡

㈡閱讀下面語段，回答問題。

又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈?。那黃色的花（）,白色的

花（），紫紅色的花（），潑潑灑灑，在秋風(fēng)中正開得

（）0我懂得母親沒有說完的話，妹妹也懂。我倆在一快兒，要

好好兒活……

3、1、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語，把原文補(bǔ)充完整。

4、“爛漫”的意思是。

3.文中景物描寫的作用是什么？

4.理解文中劃線語句的意思。

5、用自己的話概括這話文字的主要內(nèi)容。

6.聯(lián)系上下文，寫出母親沒有說完的話「

7、聯(lián)系短文內(nèi)容，說說你對(duì)題目“秋天的懷念”是怎么理解的?

8、從這段中，你體會(huì)到什么？

9、讀一讀文中結(jié)尾處的語句，說說母親為什么要讓我看菊花?

㈢閱讀下面語段，回答問題。

現(xiàn)在我已經(jīng)有了很多作品，出版了一部部小說、戲劇和電影劇本。我

越來越體會(huì)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)。我有個(gè)慈祥的母親，他常常對(duì)我說：“巴

迪，這是你寫的嗎？精彩極了！”我還有個(gè)嚴(yán)厲的父親，他總是皺著

眉頭，說：“這個(gè)糟糕極了。”一個(gè)作家，應(yīng)該說生活中的每一個(gè)人，都

需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。但是僅有這個(gè)

是不全面的，他可能會(huì)把人引入歧途。所以還需要警告的力量來平衡，需

耍有人時(shí)常提醒你：“小心，注意，總結(jié)，提高J

這些年來，我少年時(shí)代聽到的這兩種聲音一直交織在我的耳際：”精彩極

了"，“糟糕極了”；“精彩透了”，“糟糕透了它們像兩股風(fēng)不斷地

向我吹來C我謹(jǐn)慎地把握住生活的小船，使他不被哪一股風(fēng)刮倒C我從心

底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有

一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)一一那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)ァ?/p>

文中有一處省略號(hào)，表示；有一處破折號(hào)，它表示

用自己的話理解：“我越來越體會(huì)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)?！?/p>

3.“需要來自母親的力量”,指的是

4、“還需要警告的力量來平衡”，指的是

5.“僅僅有這個(gè)是不全面的，他可能會(huì)把人引入歧途”,句中的

“這個(gè)”指的是。“歧途”指，這里

指。

6、理解：我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也

好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是愛?！?/p>

第四單元課內(nèi)閱讀

㈠4月13日晚上，抗敵演劇三隊(duì)正式演出《黃河大合唱》。首次演出的

地點(diǎn)是延安最大的禮堂一一陜北公學(xué)禮堂。此時(shí)，正是春光明媚的時(shí)節(jié)，

意氣風(fēng)發(fā)的光未然被著半身多長(zhǎng)的黑色斗篷，站在舞臺(tái)中央，擔(dān)任朗誦

人。他充滿激情地?fù)]舞著右臂，向黃河傾訴我們民族的災(zāi)難：怒吼吧，黃

河！向著全中國受難的人民，向著全世界受難的人民發(fā)出戰(zhàn)斗的警號(hào)！

唱得那么投入，忘記了舞臺(tái)，忘記了聽眾。

2、1.按文段內(nèi)容填空。這段文字?jǐn)⑹龅臅r(shí)間是，地點(diǎn)是

3、,人物有，事件

是c

文段中有一個(gè)錯(cuò)別字是（），應(yīng)改為（）；有一個(gè)錯(cuò)詞是（），

應(yīng)改為（）；有一個(gè)病句是（），應(yīng)改為

（）

4、寫出下列詞語的近義詞。

激情（）傾訴（）災(zāi)難（）朗誦（）

文中有一處破折號(hào)，它的作用是。

聯(lián)系全文，說說《黃河大合唱》的創(chuàng)作和成功演出的重大意義和深遠(yuǎn)的

影響。

㈡詹天佑不怕困難，也不怕嘲(caochao)笑，毅然接受了任務(wù)，馬上開

始勘測(cè)線路。哪里要開山，哪里要架橋，哪里要把彎度改小，都要經(jīng)過勘

測(cè)，進(jìn)行周密計(jì)算。詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說：“我們的工作首先要精

密，不能有一點(diǎn)兒馬虎?！蟾?'差不多’這類說法不應(yīng)該出自工程人員

之口?！彼H自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)、

測(cè)繪。塞(saisai)外常?？耧L(fēng)怒吼號(hào)(hbohao),黃沙滿天，一不小

心還有墜(zhuidui)入深谷的危險(xiǎn)。不管條件多么惡劣，詹天佑始終堅(jiān)

持在野外工作。白天，他攀山越嶺勘測(cè)線路晚上他就在油燈下繪圖

計(jì)算為了尋找一條合適的線路，他常常請(qǐng)教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。遇到困難，他

總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好：否則，不

但惹外國人譏笑，還會(huì)使中國的工程師失掉信心。

1.將下列詞語中不正確的讀音“X”去。

嘲(cdochao)笑差(chacha)不多塞(saisai)外

狂風(fēng)怒吼號(hào)(haohao)墜(zhuidui)入

2、給短文空白處加上合適的標(biāo)點(diǎn)。

4、3.查字典：“勘”字是結(jié)構(gòu)，第九筆是，用音序

查字法應(yīng)查字母，用部首查字法應(yīng)查部。

聯(lián)系上下文，解釋詞語。(2分)

毅然:嘲笑:

5.在原文中找出下列各詞的近義詞。

周密（）嘲笑（）鼓勵(lì)（）

在文中找出一個(gè)中心句，寫在下面，并在中心句中找出一個(gè)詞作為這段話

的小標(biāo)題，寫在括號(hào)里。

中心句：

小標(biāo)題：

7、詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員，說：“我們的工作首先要精密，不能有一

點(diǎn)兒馬虎。‘大概''差不多’這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口?！?/p>

（“勉勵(lì)”、“精密”各是什么意思？為什么“大概”“差不多”

這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口？從這句話中你體會(huì)到了什么？）

8、文中哪句話最能表現(xiàn)詹天佑愛國主義思想的句子？請(qǐng)用“???”畫

出來，并談?wù)剰闹械玫降捏w會(huì)。

9、這段話主要寫了什么內(nèi)容？表現(xiàn)了詹天佑的什么品質(zhì)？

詹天佑的杰出貢獻(xiàn)是什么？

11..用“”畫出描寫野外條件惡劣的句子。（2分）

第五單元閱讀題

閱讀下面短文，回答問題。

在那塊透明有琥珀里，兩個(gè)小東西仍舊好好地向躺著。我們可以看見

它們身上的每一根毫毛。還可以想象它們當(dāng)時(shí)在nianchou（）的松脂

里怎樣掙扎，因?yàn)樗鼈兊耐鹊乃闹茱@出好幾圈黑色的圓環(huán)。從那塊琥珀，

我們可以（推測(cè)推斷估計(jì)猜測(cè)）發(fā)生在一萬年前的故事的詳細(xì)情形，

并且可以知道，在遠(yuǎn)古時(shí)代，世界上就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。

2、L上面文段選自《》是（國家）作家寫的一篇

說明文c

3、給文中拼音寫詞語，給橫線上選擇詞語。

4、3、“推測(cè)”的意思是。

縮句：在那塊透明有琥珀里，兩個(gè)小東西仍舊好好地向躺著。

6、5.用“”劃出能說明琥珀奇異的句子。

從這段話中可知，那塊琥珀的科學(xué)價(jià)值有兩個(gè)方面：一是

二是。在這兩點(diǎn)中作者重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)第點(diǎn),

從“”一詞中可以看出。

7、科學(xué)家想象它們當(dāng)時(shí)的情形的根據(jù)是

這句話前后的關(guān)系是關(guān)系，從“”一詞體現(xiàn)出來。

《自然之道》閱讀題：

1：第11.12自然段寫一切都過去以后的情景，此時(shí)，可以用

—、—、—等詞語來形容食肉鳥的心里，用、、

等詞語來形容人們的心理。

2:短文中自然之道指什么？你還知道那些自然之道？

3:我們的過錯(cuò)是什么？為什么會(huì)發(fā)生這樣的過錯(cuò)?

4:你對(duì)文中的向?qū)в惺裁纯捶?？（寫多點(diǎn)）

5:結(jié)合實(shí)例，寫出你對(duì)認(rèn)識(shí)萬物之靈。然而，當(dāng)人自作聰明的時(shí)候,

一切都可能走向反面

1.《一個(gè)這樣的老師》閱讀題：

“我們應(yīng)該時(shí)刻保持警惕，用事實(shí)，用科學(xué)的方法，糾正錯(cuò)誤，而且應(yīng)

當(dāng)有堅(jiān)持真理的毅力J這句話中的“時(shí)刻”一詞，有怎樣的作用？

2.“我們懂得了，書本上寫的，老師說的，并不是一貫正確的，事實(shí)上沒

有誰是一貫正確的。"你怎樣理解這句話?

如果你的老師不相信“新懷疑主義”，你會(huì)怎么辦