七年級英語第九單元作業(yè)設(shè)計

一、單元信息

學:科?年級學期教材版單元名稱

基本信息本

英語七年級第一學期Unit9My

favorite

rsubjectis

1science.

單元組織方式。自然單元口重組單元

序號教學內(nèi)容課型課時

聽說第1課時

課時1SectionA1a-2d

信息

2SectionAGrammarfocus3a—3c語法第2課時

3SectionAla-lc聽說第3課時

4SectionB2a-3cSelfCheck讀寫第4課時

二、單元分析

（一）課標要求

本單元主題內(nèi)容為“人與自我”，話題為“生活與學習”。教材選編了多模

態(tài)語篇，包括對話、訪談、應(yīng)用文等連續(xù)性文本和組表、圖示等非連續(xù)性文本以及

文字、音頻等模態(tài)。根據(jù)《義務(wù)教育英語課程標準（2022年版）》（以下簡稱

《課程標準》）要求，從語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力等方面對本

單元的課程內(nèi)容進行分析。

1.語言能力：聽懂關(guān)于談?wù)撓埠玫暮唵螌υ?；用英語詢問并陳述喜歡事物的原因；讀

懂關(guān)于喜歡學科或者學校生活的描述；清楚地用書面文字談?wù)撟约合矚g的學科和學校生

活；根據(jù)日程表描述自己或他人一天的活動。

2.文化意識：通過詢問并陳述喜歡事物的原因以及對喜歡學科或者學校生活的描

述，掌握談?wù)撓埠玫姆椒?，學會樹立合理安排時間、平衡學習和課余愛好的自我

管理意識；通過初步學習西方學制、學科、星期、時間觀念等方面內(nèi)容，了解中

西方文化的差異性，樹立跨文化思辨意識”

3.思維品質(zhì)：通過討論感興趣的話題以及小組合乍提高人際交往能力和協(xié)作能力，

培養(yǎng)問題求解能力和批判性思維品質(zhì)；通過制作各類思維導圖，培養(yǎng)發(fā)散性思維和創(chuàng)新

能力。

4.學習能力：能聽懂所喜歡的事物相關(guān)話題的聽力材料，學會在聽力過程中捕捉關(guān)

鍵信息；能就所喜歡的事物這T題進行問答交流，并學會用目標句型陳述喜歡某事物的

原因；能在閱讀材料中捕捉細節(jié)信息，培養(yǎng)快速瀏覽文章和歸納文章大意的閱讀技能；能

完整寫出自己一天的學習和活動安排，描述自己喜歡和不喜歡的事物，逐步實現(xiàn)從控制性

寫作到開放性寫作的語言輸出。

（二）教材分析

L單元內(nèi)容分析

本單元的主要內(nèi)容是談?wù)撍矚g的學科，描述自己的學校生活，教材分別以對話、

記敘文、圖示以及文字、音頻等多模態(tài)語篇為載體，促進學生對談?wù)撓埠靡约瓣愂鱿矚g

事物原因的掌握，培養(yǎng)學生合理安排時間、平衡學習和課余愛好的自我管理意識，發(fā)展跨文

化思辨品質(zhì)。

What

課時Why（編寫意圖）How（皆■，點）

（主要內(nèi)容）

?通過主題圖展現(xiàn)學校的不同

?文體：對話以文字，

課堂，激發(fā)學生對學習學科話題

本課通過主題圖?結(jié)構(gòu)’圖示多

的興趣。

第和對話呈現(xiàn)談?wù)撃B(tài)呈現(xiàn)。

課?通過聽力練習和對話練習呈

1喜好的重點單詞?語言:不同學科對應(yīng)的

現(xiàn)本課時的重點句型和單詞，讓

時和句型。英文，以及如何表達對不

學生在情境中學習談?wù)撓矚g的

同學科看法。

方法。

學習和鞏固Wh-疑?文體：對話

問句，重點是使用?探索特殊疑問句的基本語法規(guī)?結(jié)構(gòu)：呈現(xiàn)特殊疑問句

第

What>Why、Who律，總結(jié)所學特殊疑問句，培養(yǎng)式及答語；設(shè)置鞏固練

2

引導的特殊疑問學生總結(jié)知識的學習習慣。習；調(diào)查延申學生E常

課

句并作回答，同?培養(yǎng)學生樂于表達個人喜好并生活。

時

固描訴性形容詞陳述原因的交際能力。?語言:特殊疑問句式結(jié)

的使用。構(gòu)。

2

本課以聽力訓?找出反義詞，讓學生理解一些?文體文字、音頻

第3練的形式呈現(xiàn)形容詞，做聽前準備?結(jié)構(gòu)以文字、圖示和

時關(guān)于最喜愛的?完成聽力，訓練聽力能力表格呈現(xiàn)

學科及談?wù)撛?完成聽后對話練習，加強語言?語言鞏固運用形容詞

因的對話輸出和學科單詞

?在多樣化、綜合性的真實語言?文體：教材編排了兩封

活動中，幫孵生運m聽、說、讀、看電子郵件。

本課設(shè)計了“填學、寫多種語言技能鞏固、應(yīng)用關(guān)于?結(jié)構(gòu)：以文字、圖不、

科觀點”；讀文本“喜歡學科”的表達，提升其綜合表格等多模態(tài)的語篇形

，填表格：閱讀信件語言運用能力。式呈現(xiàn)記敘文和應(yīng)月文

第4后排序；根據(jù)課程表?通過閱讀文本，了解于梅喜歡

課時寫活動內(nèi)容”四個以及不喜歡的學科，培養(yǎng)多角度?語言：鞏固應(yīng)用表達喜

活動。Self-Chec《部、辯證地看待事物和分析問題的歡及不喜歡學科的句型，

分總結(jié)、鞏固本電元品質(zhì)。以及學習描述某一天的

的重點詞匯和句典。?通過填寫自己的課程表，同學校生活。

時寫郵件談?wù)撟约旱幕顒?，發(fā)展跨

文化溝通與交流的能力.

本單元的課與課之間聯(lián)系緊密（見下圖），基于“認識自我，積極生活”的主題意義，分

為三個功能板塊，利用1個課時分別設(shè)計一系列具有綜合性、關(guān)聯(lián)性特點的語言學習和思

活動，進行主題意義的探究。第1課時旨在向他人介紹自己喜歡的學科、星期和人物，并

陳述理由：第2課時以學習鞏固岫■疑問句為主要內(nèi)容，用活運用單元句型進行語言實踐活動：

3課時呈現(xiàn)了更多描述性形容詞，樹立合理安排學習生活的意識；第4課時學習描述自己一天

的學習和生活，樹立對學習生活的積極態(tài)度。

2.單元內(nèi)容框架

3

第410.學生能靈活運用FI標語言描述自己喜歡及不喜歡

課時的事物及原因；

11.學生能完整寫出自己一天的學習和活動安排；

12.學生能增強合理安排時間、平衡學習和課余愛好的

自我管理意識。

13.學生初步了解.中西方學制、學科、星期、時間觀念

等方面的文化差異性。

（二）單元作業(yè)目標

單元作業(yè)目標課時課時作業(yè)目標

1.使用運用Wh-疑問句和描1.鞏固學科名詞和部分星期名詞。

第1

述性形容詞表達喜惡并陳述2.提升表達對學科看法的綜合語用能力。

課時

原因。

2.結(jié)合活動計劃表，準確且合乎3.學習鞏固特殊疑問詞的表意功能。

邏輯地描述一天的活動安排。第2課4.總結(jié)特殊疑問句式基本規(guī)律。

3.掌握介紹一天活動的記敘時5.培養(yǎng)學生樂于表達個人喜好并陳述原因

文體特征并在生活情境中進的交際能力。

行交際應(yīng)用。6.幫助學生掌握元音字母。在單詞中的

第3

發(fā)音，幫助學生復習時間表達；

課時

7.學會使用星期詞匯；

8.學會使用目標句型描述自己的學科，能

夠獨立設(shè)計暑期時間表。

9.綜合運用本單元的目標語言完成“學校生

第4

活”話題下的語言輸出和綜合性活動

課時

5

四、單元作業(yè)設(shè)計思路

在初中英語作業(yè)的設(shè)計過程中，教師應(yīng)以學科核心素養(yǎng)為統(tǒng)領(lǐng)，強調(diào)以學生為主體，

關(guān)注學生的興趣、生活經(jīng)驗和個性特征，注重在作業(yè)中培養(yǎng)學生的自主學習意識和獨立思

考能力，根據(jù)教學目標及學生實際，對作業(yè)進行合理、科學安排，用實踐、體驗、合作等

學習方式代替被動接受的學習方式。精心設(shè)計的英語作業(yè)應(yīng)既貼近學生的實際生活，又具

趣味性。學生在作業(yè)中做事、合作、思考，體驗語言的樂趣，在語言運用中逐漸具各核心

素養(yǎng)，發(fā)展思維能力和創(chuàng)新意識。通過完成作業(yè)，學生能接觸到更豐富的文化、文學、自

然^殍和社會學瞰，以及文化習俗等，從而增強學習興趣、成就感和自信4因此，本^

元作業(yè)在設(shè)i一時遵循了以下原則：

（-）研讀新版課標要求，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計

《義務(wù)教育英語課程標準（2022年版）》（以下簡稱《課標》）提出:教師應(yīng)根據(jù)不同學

段學生的認知特點和學習需求，基于單元教學目標，兼顧個體差異，整體設(shè)計單元作業(yè)和課時

作業(yè)，把握好作業(yè)的內(nèi)容、難度和數(shù)量，使學生形成積極的情感體驗，提升自我效能感。

（教育部，2022）。根據(jù)《課程標準》要求，基于本單元的主題內(nèi)容“人與自我”和語篇話

題“生活與學習”，從語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力等方面對本單元的教

學內(nèi)容和學情進行全面客觀分析，為制定合理的單兀學習目標和作業(yè)目標、優(yōu)化作業(yè)設(shè)

計提供了科學依據(jù)入

（-）分析單元教學內(nèi)容，落實作業(yè)設(shè)計

課標指出：教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)真實的學習情境，建立課堂所學和學生生活的關(guān)聯(lián)，設(shè)計復習

鞏固類、拓展延伸類和綜合實踐類等多種類型的作業(yè)，如朗讀、角色扮演、復述、書面表

達、故事創(chuàng)編、調(diào)研采訪、海報制作、戲劇表演、課外閱讀等，引導學生在完成作業(yè)的過

程中，提升語言和思維能力，發(fā)揮學習潛能，促進自主學習。（教育部，2022）。在設(shè)

外作業(yè)時，捌市應(yīng)充分挖掘教材中生活性、實踐性較強的素材，給學生提供和創(chuàng)設(shè)盡量真

實的學習語境，讓學生體會英語學習的現(xiàn)實意義?；貧w真實生活、貼近生活主題的英語家

庭作.業(yè)是提高學生學習興趣、發(fā)揮學生特長、培育學生個性的有效途徑。

（二）制定單元分層作業(yè)，提升作業(yè)設(shè)計

6

英語作業(yè)的分層設(shè)計原則即從學生的實際出發(fā)，確定不同層次的要求，設(shè)計不同的作

業(yè)，并對不同層次的學生進行指導和檢測，使不同層次的學生都有興趣，且都學有所獲。

基礎(chǔ)較好的學生可以培養(yǎng)自我發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，基礎(chǔ)較差的學生能鞏固已學知

識。但教?要逐步縮短由于作'I原次不同而形成的學生學習能力和水平方面的差距。針對

語言程度和愛好不同的學生，教師設(shè)計了難度故提升的英語作業(yè)，滿足學生的不同需要

,賦予學生學習的主動權(quán)。

因此本單元作業(yè)設(shè)計以學生在語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力等方面的

核心素養(yǎng)及其學段目標為基礎(chǔ)，結(jié)合本單元教學內(nèi)容和學情，制定單元作業(yè)設(shè)計目標和課

時作業(yè)設(shè)計，逐步實現(xiàn)作業(yè)設(shè)計的科學化、情景化和合理化。

單元作業(yè)設(shè)計思路圖如下：

7

五、課時作業(yè)

第一課作業(yè)（第1課時）

（一）預習感知類

1.作業(yè)內(nèi)容

做字謎游戲，找出學科單詞。

gcograPhyi1

ithzur1esbb

VfhIht0yiVy

mgmuscience

nhuautsonst

wsset10tczr

qVigyh1r0aw

a0cp0fhiyrj

dchinesefsy

2.作業(yè)屬性

作業(yè)目標學生通過做字謎游戲，激活已學的學科單詞。

調(diào)動學生對于該話題的語言知識經(jīng)驗，綜合運用讀、看、寫等語言技能

設(shè)計意圖

O

語言技能口聽0說□讀O看口寫

認知水平O記憶□理解0應(yīng)用口分析口評價□創(chuàng)造

作業(yè)形式□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)口閱讀作業(yè)口書面作業(yè)□實踐作業(yè)

完成時間2分鐘

作業(yè)評價0教師評價0學生自評匚同伴互評

3.評價量表

看圖填空評價量表

評價維度評價等級及標準建議與反饋

優(yōu)秀良好合格未達標

學科單詞填全部準確錯1題^音2題錯3題及以上

寫的準確度

大小寫規(guī)大小寫規(guī)大小寫有大小寫有誤，

詞匯書寫的

范，無涂范，有1-2誤，有3有4處及以上

規(guī)范度、美

改。處涂改。處涂改。涂改。

觀度

&請根據(jù)評價標準在對應(yīng)甯級下打“J。

8

4.參考答案

ge0graPhyj1

1thzur1esbb

VfhhtoyiVy

mgmuscience

nhuauts0nst

wsset1otczr

qVigyh1r0aw

a0cp0fh1yri

dchinesefsy

（二）基礎(chǔ)鞏固類

1.作業(yè)內(nèi)容

在小組內(nèi)展開調(diào)查并在班級做報告.

NameFavoritesubjectFavoriteday???

2.作業(yè)屬性

作業(yè)目標歸納、整合對話中描述自己喜歡事物的相關(guān)語言知識。

設(shè)計意圖形成結(jié)構(gòu)化知識，并在真實的情境中進行鞏固、應(yīng)用。

語言技能□聽。說。讀口看0寫

認知水平□記憶O理解O應(yīng)用0分析口評價□創(chuàng)造

作業(yè)形式□聽力作業(yè)?？陬^作業(yè)LJ閱讀作業(yè)0書面作業(yè)0實踐作業(yè)

完成時間5分鐘

作業(yè)評價口教師評價□學生目評0同伴互評

3.評價量表

調(diào)查表評價量表

評價等級及標準建議與

評價維度

優(yōu)秀良好合格未達標反饋

核心主題不明

核心主題明核心主題較明確核心主題基本明確

確，調(diào)查內(nèi)容不

調(diào)查表合確，調(diào)查內(nèi)，調(diào)查內(nèi)容較貼近，調(diào)查內(nèi)容不夠版

0貼近

理性、容貼近學生實際。

實。

全面性

9

報告全面，層

報告全面，層報告全面，層次不

報告較全面，層次清晰，語法

調(diào)查報告次清晰，無語夠清晰，語法點有

次較清晰，語法錯誤較多。

全面性、法錯誤。3-4處遺漏。

點有處遺漏。

邏輯性1-2

注請樹g評價1灘在對E級下打“J。

4.參考答案

NameFavoriteFavoritedayFavoriteFavorite

subjectteacherfriend

AnnaChineseSunday

LilymathWednesday

JohngeographyTuesday

AmyartFriday

Report:Anna'sfavoritesubjectisChineseandshelikesSundaybest.Herfavoriteteacheris

herChineseteacherandherbestfriendisLisa.Lily'sfavoritesubjectismathandher

favoritedayisWednesday.HisfavoriteteacherishisEnglishteacherandhisbestfriendis

Jim.John'sfavoritesubjectisgeographyandhisfavoritedayisWednesday.Hisfavorite

teacherishismathteacherandhisbestfriendisMark.Amy'sfavoritesubjectisartandher

favoritedayisFriday.HerfavoriteteacherisherhistoryteacherandherbestfriendisTina.

（三）拓展創(chuàng)新類

1.作業(yè)內(nèi)容

根據(jù)自己的理解，畫出表情包，并利用表情包表述自己對學科的看法。

interestingIthink...

boring

difficult

relaxing

fun

2.作業(yè)屬性

作業(yè)目標能夠準確使用描述性詞表達自己對事物的喜惡之情。

設(shè)計意圖培養(yǎng)學生生活技能，創(chuàng)造性地解決陌生情境中的問題。

語言技能□聽口說口讀O看O寫

認知水平□記憶□理解O應(yīng)用□分析口評價0創(chuàng)造

作業(yè)形式口聽力作業(yè)口口頭作業(yè)口閱讀作業(yè)0書面作業(yè)0實踐作業(yè)

完成時間5分鐘

作業(yè)評價0教師評價□學生自評口同伴互評

10

3.評價量表

思維導圖評價?表

評價等級及標準建議與

評價維度

優(yōu)秀良好合格未達標反饋

主題不夠契合，主題不契合，

主題契合，主題較契合，構(gòu)圖

構(gòu)圖不夠美觀。構(gòu)圖美觀。

合理性、構(gòu)圖美觀。較美觀。

美觀度

概念關(guān)系不正

概念關(guān)系正確概念關(guān)系不夠正

概念關(guān)系較正確，確，內(nèi)容不符

,內(nèi)容符合邏確，內(nèi)容不夠不

全面性、內(nèi)容較符合邏輯合邏輯。

輯符合邏輯

邏輯性

注請懶評價轆在對打“V"o

4.參考答案

interestingIthinkEnglishisinteresting.

boring在馬Ithinkhistoryisboring.

difficultIthinkmathisdifficult.

relaxingIthinkartisrelaxing.

fun?IthinkP.E.isfun.

（四）綜合運用

L作業(yè)內(nèi)容

小組合作，制作班級的理想課程表并說明設(shè)計原因。

MondayTuesdayWednesdayThursdayFriday

Chinese

11

2.作業(yè)屬性

作業(yè)目標能夠運用單元目標語問答個人喜好和原因。

設(shè)計意圖培養(yǎng)學生樂于表達個人喜好并陳述原因的交際能力。

語言技能口聽口說□讀□看⑦寫

認知水平□記憶口理解G!應(yīng)用□分析口評價□創(chuàng)造

作業(yè)形式□聽力作業(yè)也口頭作業(yè)口閱讀作業(yè)以書面作業(yè)。實踐作業(yè)

完成時間7的

作業(yè)評價⑦教師評價□學生自評0同伴互評

注請螭粉I睡在對打“V”。

3.評價量表

評價等級及標準建議與

評價維度

優(yōu)秀良好合格未達標反饋

語言很準

語郃劃語言基本準確。語言不準確。

語言準確。

確性

分工明確，分工基本明

分工明確，分工不明確，

關(guān)系較融確，關(guān)系基

關(guān)系融洽關(guān)系不融洽。

團隊合洽本融洽

作性

表述很流槌鑼林

表述基本通順，表述不流暢，

暢，表情自暢，表隘自

表情基本自然。表情不自然。

表述流然。然。

暢性

4.參考答案

Mon.Tues.Wed.Thurs.Fri.

ChinesemathChineseP.E.history

mathmathmathmathmath

musicgeographymusicgeographyEnglish

artartartartgeography

P.E.historyP.E.historyscience

EnglishEnglishEnglishEnglishmusic

historysciencehistoryscienceP.E.

12

第二課作業(yè)（第2課時）

（一）、預習感知類

L作業(yè)內(nèi)容

作業(yè)一：頭腦風暴，寫出6個特殊疑問詞并選擇正確的特殊疑問詞填空。

1.A:doyoulikehistory?

B:Becauseit'sinteresting.

2.A:likesmath?B:Ericdoes.

3.A:isyourfavoritesubject?

B:MyfavoritesubjectisP.E.

4.A:isyourscienceteacher?B:MyscienceteacherisMr.Chen.

5.A:doyoulikeart?BBecauseit'sfun.

2.作業(yè)屬性

作業(yè)目標掌握特殊疑問詞的表意功能和特殊疑問句的句式結(jié)構(gòu)

設(shè)計意圖掌握特殊疑問句中特殊疑問詞使用規(guī)律

語言技能□聽口說日讀⑦看M寫

認知水平□記憶0理解口應(yīng)用□分析口評價□創(chuàng)造

作業(yè)形式□聽力作業(yè)口口頭作業(yè)口閱讀作業(yè)S書面作業(yè)口實踐作業(yè)

完成時間4分鐘

作業(yè)評價0教師評價□學生自評□同伴互評

13

3.評價量表

評價等級及標準建議與

評價維度優(yōu)秀良好合格未達標反饋

全部準確錯1處錯2處錯3處

準確性

大小寫全部規(guī)

錯1處錯2處錯3處

規(guī)范性范

書寫工整，無涂書寫較工整，少量書寫一般，大量

字跡不清

美觀性改涂改涂改

注請樹群附屬蛔幅級下打“V力O

4?參招案：

D.Who2).Who3).What4).Who5).Why

作業(yè)二:

1.作業(yè)內(nèi)容用be動詞或助動詞do的適當形式填

空

do(do/does)

l.Whatyourfavoritesubject?

2.Whatsubjectyoulikebest?

3.Whenyourmathclass?

4.WhenTomhavemath?

2.作業(yè)屬性

14

作業(yè)目標掌握特殊疑問詞的表意功能和特殊疑問句的句式結(jié)構(gòu)

設(shè)計意圖訓練學生be動詞和助動詞使用規(guī)律

語言技能□聽□說日讀⑦看⑦寫

認知水平□記憶0理解0應(yīng)用0分析口評價□創(chuàng)造

作業(yè)形式□聽力作業(yè)口口頭作業(yè)口閱讀作業(yè)函書面作業(yè)口實踐作業(yè)

完成時間4分鐘

作業(yè)評價0教師評價□學生自評□同伴互評

3.評價量表

評價等級及標準建議與

評價維度優(yōu)秀良好合格未達標反饋

全部準確錯1處錯2處錯3處

準確性

大小寫全部規(guī)

錯1處錯2處錯3處

規(guī)范性范

書寫工整，無涂書寫較工整，少量書寫一般，大量

字跡不清

美觀性改涂改涂改

&請根據(jù)評價標準在對應(yīng)做下打“。。

4.參考答窠：

l).is2).do3).is4).does

(二)基礎(chǔ)鞏固類1、作業(yè)內(nèi)

容

根據(jù)Tina和Bob的名片，完成下面對話。

15

You:_________________(JJ_____________________

LiHua:English.

You:_________________⑵_____________________

LiHua:Becauseit'suseful.

You:_________________(3)_____________________

LiHua:Ms.Zhang.

Name:Bob

：music

?:relaxing

只：Mr.Li

LiHua:What'sBob'sfavoritesubject?

You:(4].

LiHua:WhydoesBoblikeit?

You:__________________(5)______________________

LiHua:Whoishismusicteacher?

You:_________________⑹______________________

2.作業(yè)屬性

作業(yè)目標根據(jù)語境正確運用特殊疑問句

設(shè)計意圖形成結(jié)構(gòu)化知識并在情境中鞏固運用

語言技能□聽口說口讀0看Z寫

認知水平□記憶0理解□應(yīng)用口分析口評價□創(chuàng)造

作業(yè)形式□聽力牛業(yè)口口頭作業(yè)口閱讀作業(yè)也書面作業(yè)口實踐作業(yè)

完成時間

作業(yè)評價□教師評價□學生自評⑦同伴互評

16

3,辭價量表

評價等級及標準建議與

評價維度

優(yōu)秀良好合格未達標反饋

書寫規(guī)范整

錯1-2處錯3-4處錯4處以上

規(guī)范性潔

句式結(jié)構(gòu)正確

錯1-2處錯3-4處錯4處以I:

完整性完整

基本理解語境，不能理解語

準確理解語境，準確理解語境，知

知識點有3-4境，知識點有

邏輯性知識點全面識點有1-2處遺

處遺漏4處以上遺

法請樹群的雌農(nóng)嘲級下打“V力0

4.參考答案：

(1).What'sTina'sfavoritesubject?

(2).Whydoesshelikeit?

(3).WhoisherEnglishteacher?

(4).Hisfavoritesubjectismusic.

(5).Becauseit'srelaxing.

(6).Mr.Li.

(三)綜合運用類

1.作業(yè)內(nèi)容

Groupwork:

1).采訪與填表：向任意3名同學提問并將調(diào)查結(jié)果填寫在以下表格里。

2).分組與匯報：四人一組，向組內(nèi)成員匯報采訪結(jié)果。

FavoritesubjectReasonTeacher

Name

(What)(Why)(Who)

17

2.作業(yè)屬性

作業(yè)目標根據(jù)真實情境正確運用特殊疑問句

設(shè)計意圖形成結(jié)構(gòu)化知識并在真實情境中鞏固運用

語言技能□聽M說口讀口看0寫

認知水平□記憶⑦理解□應(yīng)用口分析口評價□創(chuàng)造

作業(yè)形式□聽力作業(yè)0口頭作業(yè)口閱讀作業(yè)0書面作業(yè)口實踐作業(yè)

完成時間4分鐘

作業(yè)評價□教師評價□學生自評0同伴互評

3.評價量表

評價等級及標準建議與反

評價維度

優(yōu)秀良好合格未達標饋

表達完全準確錯「2處錯3-4處錯4處以上

準確性

表達不流暢

表達非常流暢，表達較為流暢，有表達基本流暢，

有4處以上

流暢性無卡頓1-2處卡頓有3-4處卡頓

卡頓

基本理解語境，不能理解語

準確理解語境，準確理解語境，知

知識點有3-4境，知識點有

邏輯性知識點全面識點有1-2處遺漏

處遺漏4處以上遺

注：請根據(jù)評價標準在對應(yīng)等級下打“

3.參考答案

FavoritesubjectReasonTeacher

Name

(What)(Why)(Who)

LiMingmusicrelaxingMs.Xie

ZhangHuamathinterestingMr.Wang

18

I'mgladtosharewithyoutheresults:Inourgroup,LiMing'sfovoritesubjectismusic,because

hethinksit'srelaxingandhisfavoriteteacherisMs.Xiebecausesheisverykind.

ZhangHua'sfavoritesubjectismath,becauseshethinksit'sinteresting,andherfovoriteteacher

isMr.Wangbecauseheissmartandhumorous.

第三課作業(yè)（第3課時）

(一)預習感知類

1.作業(yè)內(nèi)容

跟讀繞口令.

Tonguetwisters

A:Idon'tknowhowtodoit!/au/(spellingow)know

B:Letmeshowyouhowto/au/(spellingow)how

doit./u:/(spellingoo)school

A:Thatbooklooksgood.cool

B:Itis!Itrscool.Igotitat/u/(spellingoo)good

school.

Chants

Ms.Coolisagoodteacherin/A/(spellingo)love

ourschool!/au/(spellingouow)abouthow

Shelovesmath./au/(spellingow)know

Shelovestoteachmath./u:/(spellingoo)school

Sheknowsalotaboutmath./□/(spellingoo)good

Bestofall,Ms.Millershows

mehowtodomath.

2.作業(yè)屬性

作業(yè)目標旨在幫助學生復習和鞏固描述學科的形容詞和幫助學生使用FI標句型

設(shè)計意圖幫助學生在真實的情境中進行鞏固、應(yīng)用。

語言技能。聽口說O讀口看口寫

認知水平口記憶口理解口應(yīng)用□分析口評價□創(chuàng)造

作業(yè)形式口聽力作業(yè)G口頭作業(yè)口閱讀作業(yè)□書面作業(yè)0實踐作業(yè)

完成時間5分鐘

作業(yè)評價O教師評價□學生自評0同伴互評

19

3.評價量表

口頭表達評價量表

評價等級及標準

評價維度建議與反憒

優(yōu)秀良好合格未達標

100%連接85%連接自60%連接60%以下連接自

語言組織

自然，過然，過渡流自然，過渡然，過渡流暢

流暢度渡流暢暢流暢

100%語言85%語言語60用語言語60與以下語言

語言使用

語法正法正語法正確

正確度法確確

法請樹酬價蹄在對下打“J。

4.參考答案

(i)irec,difficult,grcat,cooLeasy,rckixing,fun,useful,

impoitantamazing

(2)TodayIhave...

Myfavoritesubjectis...

Becauseit's...

(三)拓展創(chuàng)新類

1.作業(yè)內(nèi)容

Designanidealscheduleofsummervacation.

2.梓業(yè)屬性

作業(yè)目標能夠運用本單元目標語言設(shè)計理想的時間表

設(shè)計意圖幫助學生合理運用時間。

語言技能□聽口說口讀O看。寫

認知水平□記憶□理解0應(yīng)用0分析口評價0創(chuàng)造

作業(yè)形式□聽力作業(yè)口口頭作業(yè)口閱讀作業(yè)0書面作業(yè)白實踐作業(yè)

完成時間7陰

作業(yè)評價0教師評價□學生自評□同伴互評

20

3.評價量表

編寫對話評價量表

評價等級及標準建議與

評價維度

優(yōu)秀良好合格未達標反饋

書寫規(guī)范整

錯1-2處錯3-4處錯4處以卜

規(guī)范性潔

句式結(jié)構(gòu)正確

錯1-2處錯3-4處錯4處以上

完整性完整

基本理解語境，不能理解語

準確理解語境，準確理解語境，知

知識點有3-4境,知識點有

邏輯性知識點全面識點有1-2處遺

______________處遺漏4處以上遺

法請踴粉雕在對^5打“v”o

4.參考答案

Mon