PEP人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)同步作文范文

2018年2月27日

第一單元作文（寫(xiě)校園的景色）

優(yōu)美段落：

①春天來(lái)到操場(chǎng)上。操場(chǎng)上的小草從泥土里探出頭來(lái)，呼吸著新鮮的空氣，操

場(chǎng)邊上白楊樹(shù)也長(zhǎng)出了新芽，呈現(xiàn)出勃勃的生機(jī)c白楊樹(shù)旁邊的垂柳，抽出新的枝

條，微風(fēng)一吹，搖搖晃晃，像是在做廣播操；細(xì)細(xì)的柳絲上，不知從什么地方送來(lái)

的嫩黃色，定眼望去，又有些像綠色。她們的腰好軟，輕風(fēng)將下梢托起，整齊又好

看；換個(gè)角度看，又一齊垂下來(lái)，仿佛梳齊的頭發(fā)。我不禁詩(shī)性大發(fā)，吟起了賀知

章的《詠柳》：碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，一月春風(fēng)似

剪刀。

②我來(lái)到校園東北角的花園里。啊，好美！有山茶、月季、一串紅、紫荊……

五顏六色，競(jìng)相開(kāi)放。瞧，西邊的桃花開(kāi)得多好??！粉紅粉紅的。由五片花瓣組成

的，鵝黃色的花蕊鑲在粉紅的花朵上，十分顯眼。那粉紅的花朵躲在那翠綠的葉子

下，好像一個(gè)害羞的小姑娘。微風(fēng)徐徐吹來(lái)，北邊的桃樹(shù)輕輕搖擺，小蜜蜂和小蝴

蝶在桃樹(shù)周?chē)w來(lái)飛去，從這朵花上飛到那朵花上。那景色人見(jiàn)人愛(ài)。啊，什么香？

隨著一絲清香，我來(lái)到一棵開(kāi)著紫色花朵的小樹(shù)前。聽(tīng)別人說(shuō)，這叫紫荊。紫荊花

的花朵小小的，密密麻麻，好不可愛(ài)。那花是一串一串的，開(kāi)在枝干上，像珍珠。

最特別的是紫荊先開(kāi)花，后長(zhǎng)葉，你說(shuō)這奇怪不奇怪？在東邊，有一片不知名的花,

那花也是一串一串的，不過(guò)是紅色的。聽(tīng)人說(shuō)把花蕊拉出來(lái)，吸里面的汁，很甜很

甜的。那山茶花有的開(kāi)放了，紅紅的，像天上的朝霞；有的含苞欲放，花骨朵飽脹

得快要裂開(kāi)了。整個(gè)花園仿佛仙女織的一塊花錦。

佳作欣賞一：校園之春

綿綿的春雨，暖暖的春風(fēng)，春的腳步已踏進(jìn)我們的校園。神奇魔棒下的校園,

開(kāi)始流露出無(wú)限的蓬勃生機(jī)。

清晨，透過(guò)朦朧的晨霧，隱隱約約能看見(jiàn)幾個(gè)身影陸續(xù)走進(jìn)教學(xué)樓。“一年之計(jì)

在于春，一日之計(jì)在于晨?！蓖瑢W(xué)們深知要抓住學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì)，不一會(huì)兒，瑯瑯的

讀書(shū)聲響徹校園，真是“風(fēng)聲雨聲聲聲入耳”。

“吹面不寒楊柳風(fēng)”，輕柔的風(fēng)拂面而來(lái)，帶來(lái)涼絲絲的氣息。校園南門(mén)的竹

林奏起了交響曲，“沙沙沙”，“沙沙沙”，好個(gè)熱鬧的“竹”林盛會(huì)，片片細(xì)葉

輕歌曼舞，肩碰著肩，腳踏著腳，身著翡翠盛裝。

牛毛般的細(xì)雨輕盈地飄落進(jìn)花壇，嬌艷的茶花伸伸懶腰，笑盈盈的，好像在問(wèn)

春雨：“你看我漂亮嗎？”紅瓣粉蕊，一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，如點(diǎn)染了胭脂一般，紅得

耀眼，美得醉人。旁邊，月季仰著粉嫩粉嫩的小臉，沖我們點(diǎn)頭微笑，好像在說(shuō)：

“瞧啊，我要把校園裝點(diǎn)得更美！”

幾棵高大蒼翠的水杉、雪松像勇敢的衛(wèi)士，挺直身軀，一直保持充沛的精力，

使嬌嫩的花兒倍受呵護(hù)，用她最純真可愛(ài)的笑臉裝點(diǎn)校園，使同學(xué)們?cè)谒Π蔚纳?/p>

軀下快樂(lè)地嬉戲玩耍。

朗朗的讀書(shū)聲，醉人的花香，精神飽滿的花草樹(shù)，組成了一幅優(yōu)美迷人的

校園春景。

佳作欣賞二：美麗的校園

春姑娘跳著歡快的舞蹈向校園走來(lái)。

前些天，校園里的桃花開(kāi)了，粉色的，白色的，淡黃色的，有的像翩翩起舞的

少女；有的像害羞的小姑娘；有的像善良的小天使，只要你在桃花前深吸一口氣，一

定會(huì)聞到它那淡淡的花香。

當(dāng)春天的校園下起蒙蒙細(xì)雨的時(shí)候，那一朵朵五顏六色的桃花便鑲滿了晶瑩的

露珠，從遠(yuǎn)處看，好像整個(gè)校園都變成了水晶般的世界，晶瑩剔透。雨一會(huì)就停了，

濕潤(rùn)的空氣夾雜著桃花的芬芳撲面而來(lái)，讓你在校園里，流連忘返。

柳樹(shù)也抽出了新枝，長(zhǎng)出了嫩葉。剛冒出的嫩葉，一片片抱在一起，只幾天功

夫，就一片片分開(kāi)了，變得又多又密，十分美麗，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，好像一把巨大的遮陽(yáng)

傘。鳥(niǎo)兒在枝頭唱著歡快的歌，告訴我們：“春天來(lái)了，春天來(lái)了?！?/p>

我愛(ài)美麗的春天，更愛(ài)這春天的校園。

點(diǎn)評(píng)：把春天的校園寫(xiě)得很美。感覺(jué)細(xì)膩，想象豐富，善于用形象的比喻來(lái)描

繪事物，給人以生動(dòng)的印象。

佳作欣賞三：春姑娘到校園

春姑娘邁著輕盈的步子悄悄地來(lái)到校園，把年邁的冬婆婆送走了，給校園增添

了無(wú)限生機(jī)。

一進(jìn)校門(mén)，一陣清香迎面撲來(lái)。原來(lái)是大花壇里的月季讓我們慢慢陶醉。走近些,

它露出了粉紅粉紅的小臉兒，再往旁邊看，幾棵亭亭玉立的不知名的黃色的小花爭(zhēng)

奇斗艷，似乎在比誰(shuí)更漂亮。大花壇的邊上，一圈鋸齒形的小樹(shù)把花壇圍了個(gè)水泄不

通，像護(hù)衛(wèi)一樣保護(hù)著花?；▔醒?，“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的小草迫不及待

的破土而出，把荒野涂成了綠色。

我向前走去，下了幾步臺(tái)階就來(lái)到籃球場(chǎng)。升旗臺(tái)旁，幾棵威武的柏樹(shù)端正地站

在那里，很有氣勢(shì)。仔細(xì)一看，它的葉子像毛毛蟲(chóng),枝上帶著細(xì)細(xì)的刺。一陣風(fēng)吹過(guò)

它們就翩翩起舞，抖抖身子，像在跳迪斯科。

站在升旗臺(tái)上往下望，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上有一棵參天大樹(shù)，可能年齡比我大得多吧！春姑娘

拂袖而過(guò)，把樹(shù)爺爺?shù)囊路兂闪舜渚G色，雖說(shuō)樹(shù)爺爺身子凹凸不平，但是還有可

愛(ài)的小鳥(niǎo)在上面建巢。天天給年邁的樹(shù)爺爺唱歌，連春姑娘都看笑了！

自從春姑娘來(lái)了以后，校園里煥然一新。春姑娘，你可真會(huì)變魔術(shù)?。?/p>

佳作欣賞四：校園的春天

春天到了，校園里會(huì)變成什么樣呢？讓我們趕快去看看吧！

操場(chǎng)兩邊的大樹(shù)悄悄地發(fā)出了一個(gè)個(gè)綠油油的小葉苗，最引人注目的還

是那棵大楊樹(shù)了，它是校園里最高大的樹(shù)了！每到春天它長(zhǎng)完葉子時(shí)，樹(shù)枝上就掛

滿了一簇簇像棉花似的白絮絮，好玩極了！有的同學(xué)把白絮絮集到了一個(gè)盒子里,

可能是想做東西吧。

樹(shù)上的小鳥(niǎo)也在空中飛來(lái)飛去，嘰嘰喳喳的好像在告訴人們“春天到了，

春天到了！”樹(shù)根旁邊睡了一冬天的小草鉆出地面，正在爭(zhēng)先恐后地生長(zhǎng)著，似乎是

怕自己得不了第一吧！花壇里的花經(jīng)過(guò)細(xì)雨的滋泡長(zhǎng)出了嫩綠的葉子，散發(fā)出了淡

淡的香氣。這些花草樹(shù)木從遠(yuǎn)處看就像一張五顏六色的大地毯，為校園增添了點(diǎn)點(diǎn)

新綠。

在大樹(shù)前面是豐富多彩的奧運(yùn)墻，上面有晶晶，貝貝，迎迎，妮妮和歡歡五個(gè)

小福娃的簡(jiǎn)介和圖，其中我最喜歡小羚羊迎迎了!因?yàn)樗碇篮玫淖８！W運(yùn)墻

上還介紹了一些運(yùn)動(dòng)員呢！

校園的春天真美麗啊！那些花草樹(shù)木為校園增添了勃勃生機(jī)，只要細(xì)心觀察春天的

校園一定會(huì)有有趣的發(fā)現(xiàn)。讓我們來(lái)迎接美麗的春天吧！

校園春色（1單元）

我們的校園坐落在群山環(huán)繞、依山傍水的“椅山”山洼里，很隱蔽。步入校園,

才能見(jiàn)到一座教學(xué)樓，像一個(gè)巨人似的，安然坐在碧綠的“沙發(fā)”上，非常幽靜。

我們的校園不算很大，但花草樹(shù)木遍布，在群山的映襯下，一年四季有迷人的

景色：春天，桃紅柳綠；夏天，花草繁茂；秋天，菊花飄香；冬天，松青雪白。不

過(guò)我最喜歡的是校園的春色。

春天的校園（1單元）

春天的城南校園可真美。

漫步寬闊的操場(chǎng).到處都是孩子們活潑的身影,歡快的笑聲.大家仿佛出了籠的

小鳥(niǎo),你追我趕,盡情地玩耍游戲。

環(huán)顧操場(chǎng)四周,整齊的行道樹(shù)在春光顯得無(wú)比蔥郁,綠的格外耀眼.一陣春風(fēng)吹

過(guò),那鮮嫩的綠色仿佛在像人們點(diǎn)頭致意，似乎在告訴大家,〃一年之計(jì)在于春,莫負(fù)

這無(wú)限春光二

操場(chǎng)正前方古老的教學(xué)大樓，仿佛一位飽經(jīng)風(fēng)霜的老人,明媚的陽(yáng)光里,顯得神

采奕奕.穿過(guò)高大的樓門(mén),就進(jìn)入里教學(xué)樓內(nèi),三十多個(gè)班級(jí)體,各類(lèi)實(shí)驗(yàn)室,教導(dǎo)處,

都在這棟大樓里.一上課,教室里就會(huì)傳出老師抑揚(yáng)頓挫的講解,同學(xué)朗朗的讀書(shū)聲.

放學(xué)了，這里便十分安靜，只有老師辦公室的燈還在亮著，似乎在和春天賽跑呢！樓

道里隨處可見(jiàn)的橫幅標(biāo)語(yǔ),好象會(huì)說(shuō)話的老師,時(shí)刻提醒我們要做個(gè)文明學(xué)生,要好

好學(xué)習(xí)。

從教學(xué)大樓出來(lái),你會(huì)注意到鑲嵌在前方的六塊大黑板,學(xué)習(xí)雷鋒,迎接奧運(yùn),植

樹(shù)愛(ài)樹(shù),三月的氣息鋪面而來(lái),這都是開(kāi)學(xué)后，我們利用課余時(shí)間抄寫(xiě)的板報(bào)。

欣賞完黑板報(bào),一轉(zhuǎn)身，你會(huì)發(fā)現(xiàn)腳下有兩個(gè)花壇,雖然花還沒(méi)有開(kāi)放,但是,走

近一點(diǎn),你就會(huì)發(fā)現(xiàn)嶄新的葉子嫩綠嫩綠，似乎剛剛張開(kāi)沉睡了一個(gè)冬天的眼睛,好

奇的看著校園里所有的老師和同學(xué).我想,如果有一場(chǎng)春雨,花壇一定會(huì)五彩繽紛,芳

香撲鼻。

這就是春天的校園,在這樣的校園里，我一定不辜負(fù)這大好春光,努力學(xué)習(xí),將

來(lái)做祖國(guó)的棟梁之材。

校園的春天（1單元）

春天到了，校園里會(huì)變成什么樣呢？讓我們趕快去看看吧！

操場(chǎng)兩邊的大樹(shù)悄悄地發(fā)出了一個(gè)個(gè)綠油油的小葉苗，最引人注目的還是那棵

大楊樹(shù)了，它是校園里最高大的樹(shù)了！每到春天它長(zhǎng)完葉子時(shí)，樹(shù)枝上就掛滿了一

簇簇像棉花似的白絮絮，好玩極了！有的同學(xué)把白絮絮集到了一個(gè)盒子里，可能是

想做東西吧。

樹(shù)上的小鳥(niǎo)也在空中飛來(lái)飛去，嘰嘰喳喳的好像在告訴人們“春天到了，春天

到了！"樹(shù)根旁邊睡了一冬天的小草鉆出地面，正在爭(zhēng)先恐后地生長(zhǎng)著，似乎是怕

自己得不了第一吧！花壇里的花經(jīng)過(guò)細(xì)雨的滋潤(rùn)長(zhǎng)出了嫩綠的葉子，散發(fā)出了淡淡

的香氣。這些花草樹(shù)木從遠(yuǎn)處看就像一張五顏六色的大地毯，為校園增添了點(diǎn)點(diǎn)新

綠。

在大樹(shù)前面是豐富多彩的奧運(yùn)墻，上面有晶晶，貝貝，迎迎，妮妮和歡歡五個(gè)

小福娃的簡(jiǎn)介和圖，其中我最喜歡小羚羊迎迎了!因?yàn)樗碇篮玫淖８！W運(yùn)墻

上還介紹了一些運(yùn)動(dòng)員呢！

校園的春天真美麗??！那些花草樹(shù)木為校園增添了勃勃生機(jī)，只要細(xì)心觀察春

天的校園一定會(huì)有有趣的發(fā)現(xiàn)。讓我們來(lái)迎接美麗的春天吧！

校園里的景物

微風(fēng)輕柔地托起一絲絲柳絮的時(shí)候;當(dāng)太陽(yáng)把它金色的光輝悄然披在一棵棵俊

俏的櫻花樹(shù)上的時(shí)候;當(dāng)美麗的花瓣在空中悠悠地達(dá)幾個(gè)卷兒，再輕輕落地的時(shí)候，我

們正幸福地享受著爛漫的校園生活。

清晨，快樂(lè)的鳥(niǎo)兒唱著歌，伴隨著我們一路走過(guò)灑滿花香的小路，目送著我們走進(jìn)

校園,眼里全是笑意.陽(yáng)光鋪在寫(xiě)有“南京師范大學(xué)附屬揚(yáng)子一中“的銅牌上,又把柔和

的晨光反射到我們身上，我們笑吟吟地接受了這份光芒,朝氣蓬勃地邁進(jìn)校園.在去教

室的路上，我們每天都能看見(jiàn)漂亮的噴泉與水池,挺拔的槐書(shū)與婀娜的垂柳;我們時(shí)常

碰見(jiàn)自己的同學(xué)或是外班的好伙伴，友好地招一招手，親熱地拍一拍背,親切地問(wèn)候兩

句，也許再聊一聊最近做了些什么。

走進(jìn)灑滿晨光的教室，安置好書(shū)包與作業(yè)，長(zhǎng)長(zhǎng)地吁一口氣，開(kāi)始一天的學(xué)習(xí)生活.

課堂上，我們盡情地展開(kāi)我們的才能，大膽地說(shuō)出自己獨(dú)到的見(jiàn)解，認(rèn)真地記好我

們要領(lǐng)悟的知識(shí)與要點(diǎn).為了讓鳥(niǎo)兒也為我們喝彩，為了讓大樹(shù)也贊許地點(diǎn)頭，為了讓

花兒也為之傾心,讓那片片在空中飛舞的花瓣上滿載著贊賞與希望的寄語(yǔ)…….我們

努力著！

我們喜歡課間，喜歡那可以讓我們自由發(fā)揮的十分鐘.我們一起談心來(lái)增進(jìn)彼此

之間的友誼，增添那寶貴的心靈財(cái)富;我們一起討論問(wèn)題來(lái)提高彼此的成績(jī)，讓自己更

加的充實(shí)與睿智.有的依傍在欄桿上，憑欄遠(yuǎn)眺;有的聚集在長(zhǎng)廊上，談笑風(fēng)生;有的坐在

形的雕塑下，沐浴陽(yáng)光,享受這最美好的金色年華.

我們?nèi)谌朐诩w之中，每個(gè)班級(jí)都是一個(gè)家，我們?cè)谝黄鸪ο嗵?無(wú)不希望自己

的”家“能夠出類(lèi)拔萃.因此，我們?cè)谶\(yùn)動(dòng)會(huì)上看見(jiàn)了每個(gè)運(yùn)動(dòng)員那如離弦之箭一般的沖

勁，整裝待發(fā)的氣勢(shì)，戰(zhàn)無(wú)不勝的決心.我們還看見(jiàn)了一個(gè)個(gè)拉拉隊(duì)加油助威的龐大的

陣勢(shì)一一有揮舞著雙臂的，有跳起來(lái)大聲喊的，個(gè)個(gè)神氣活現(xiàn)。

第二單元作文（寫(xiě)自己成長(zhǎng)過(guò)程中的心里話）

一、習(xí)作內(nèi)容：

在自己成長(zhǎng)的過(guò)程中，你是不是有很多心里話要說(shuō)，卻沒(méi)有機(jī)會(huì)說(shuō)出來(lái)？

這一次，就讓我們?cè)谧约旱牧?xí)作中一吐為快吧！例如，對(duì)老師說(shuō)，為了我們的成

長(zhǎng)，您操碎了心；對(duì)媽媽說(shuō)每位已經(jīng)長(zhǎng)大了，別在把我當(dāng)小孩子看；對(duì)鄰居叔叔說(shuō),

謝謝您多年來(lái)對(duì)我們家真誠(chéng)的幫助；對(duì)小伙伴說(shuō)，我們不要再互相起外號(hào)了，這樣

不文明……總之，敞開(kāi)心扉，把自己心里想說(shuō)的話，在習(xí)作里向?qū)Ψ秸f(shuō)一說(shuō)。說(shuō)心

里話，就一定要真實(shí)，要說(shuō)出內(nèi)心的想法。寫(xiě)完后可以讀給對(duì)方聽(tīng)，再根據(jù)別人意

見(jiàn)改一改。

現(xiàn)在，清楚了吧，本次習(xí)作的內(nèi)容是——寫(xiě)自己成長(zhǎng)過(guò)程中的心里話。

二、習(xí)作分析：

1習(xí)作的題目自擬，選擇的人稱可以是第一人稱，也可以是第二人稱?？梢杂脮?shū)

信、書(shū)信等形式。理解心里話的意思。

2想好寫(xiě)哪些方面的心里話？為什么會(huì)這樣想？

3小組內(nèi)相互交流，互相評(píng)議。是否真實(shí)地表達(dá)了自己的內(nèi)心感受。

佳作欣賞一：向爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)心里話

親愛(ài)的爸爸、媽媽：

你們好T爸爸、媽媽是你們含辛茹苦地把我培養(yǎng)大，在我的成長(zhǎng)過(guò)程中，讓

你們歡喜，讓你們憂愁。我有很多的心里話想對(duì)你們說(shuō)。

我是一個(gè)聽(tīng)話的孩子，每次你們沒(méi)在家的時(shí)候，我自覺(jué)地做自己的事情。記得

有一次，爸爸和別人換課沒(méi)回來(lái)，媽媽又加班。我一個(gè)人在家做完作業(yè)后，你們還

沒(méi)有回來(lái)，我實(shí)在餓極了，我自己做好飯后，吃了第一餐沒(méi)有菜的白米飯，然后按

平時(shí)休息時(shí)間睡覺(jué)了。你們回家，直夸獎(jiǎng)我，當(dāng)時(shí)我心里樂(lè)滋滋的，很久沒(méi)有睡著。

從七歲開(kāi)始，你們就教我掃地、洗碗。現(xiàn)在的我已經(jīng)會(huì)做許多的家務(wù)事，替你們分

擔(dān)家務(wù)事、減少負(fù)擔(dān)。是你們讓我變成一個(gè)人人都夸的女孩子。我從心里感謝你們

對(duì)我的愛(ài)：“謝謝你們，我的好爸爸、媽媽！”

但是，我最近發(fā)現(xiàn)你們不許我和一些我喜歡的同學(xué)交朋友，說(shuō)是怕我沾染上了一些

壞習(xí)慣。我不能理解，我有區(qū)別事情好壞的能力，我有自己的主見(jiàn)。你們有你們的

親戚、朋友、同事……而我為什么就不能有片屬丁?我的天空，難道我能在你們的

“花園”永遠(yuǎn)成長(zhǎng)下去嗎？希望你們多給我一些自由，多給我一些理解和支持!

爸爸、媽媽，我會(huì)做一個(gè)乖孩子的，希望你們幸?？鞓?lè)！

佳作欣賞二：老爸爸，我想對(duì)您說(shuō)

親愛(ài)的爸爸：

您好！

首先我要感謝您這么多年對(duì)我的關(guān)心與呵護(hù)，以及您帶給我的許多快樂(lè)，不

過(guò)親愛(ài)的爸爸，接下來(lái)我就要給您提一點(diǎn)意見(jiàn)了。

我想說(shuō)，您可以把煙戒掉嗎？您在吸煙的時(shí)候，有沒(méi)有想過(guò)我的感受？那

濃濃的像煙霧球的味道，圍繞在我鼻子周?chē)?，讓我難以忍受！

爸爸，我難受喝幾口水就可以押下去了，可是您還不知道吸煙等于慢性自殺

嗎？如果您還繼續(xù)吸煙，您的肝臟就會(huì)慢慢壞掉的！我以前對(duì)您也說(shuō)過(guò)“吸煙等于

慢性自殺，您試試把煙戒掉吧！"您也答應(yīng)過(guò)我可以戒掉的，可是怎么每次都是戒了

不到一個(gè)星期您就又開(kāi)始抽上了呢？

爸爸您吸煙不但對(duì)您的身體不好，同時(shí)還傷害了我和媽媽的身體。請(qǐng)您把煙

戒掉吧！您戒煙這個(gè)舉動(dòng)會(huì)給家里帶來(lái)許多幸福與安康！親愛(ài)的爸爸，我相信您是

有這個(gè)能力的！為了我們這個(gè)幸福的家，戒煙吧！加油爸爸??！

敬祝

身體健康！

您的女兒：張嘉笑

2010年4月1日

佳作欣賞三：對(duì)媽媽說(shuō)的心里話

您，是一位普通的母親。我從小到大都離不開(kāi)您。

我想對(duì)您說(shuō)："媽媽，您辛苦了J

記得有一次，我看見(jiàn)了一個(gè)在路邊乞討的殘疾人，我便把您給我的零花錢(qián)給了

他，這時(shí)您對(duì)我豎起了大拇指。有一次，我為了貪玩，向您撒了謊，您知道了批評(píng)

了我一頓。那事發(fā)生了不久，我因頑皮把您買(mǎi)的“搖錢(qián)樹(shù)”給打碎了，但您沒(méi)有批

評(píng)我，并教育我要愛(ài)護(hù)物品。我覺(jué)得您是一位偉大的母親。

有多少次我遇到了困難，都是您鼓勵(lì)我，支持我，我才克服了困難。有多少次

我把學(xué)習(xí)的大好時(shí)光都浪費(fèi)在玩耍上，被您狠狠地批評(píng)。有多少次為了逃脫學(xué)習(xí)一

而再，再而三的欺騙您，最后您總是親切的教育我。無(wú)論您對(duì)我多么嚴(yán)厲的批評(píng)，

但我都不會(huì)怨您。因?yàn)槟龅囊磺卸际菍?duì)我好。

雖然你是一個(gè)很普通的人，但是在我眼里您永遠(yuǎn)那么高大，在這里我想對(duì)您說(shuō):

“媽媽，我愛(ài)您！”

點(diǎn)評(píng)：多么負(fù)責(zé)的媽媽?。±蠋熣媪w慕你有一個(gè)這樣的好媽媽，當(dāng)然你也是一

個(gè)懂事的孩子，能夠理解媽媽的苦心，努力吧，做一個(gè)也讓媽媽驕傲的兒子吧。

佳作欣賞四：老師，我想對(duì)您說(shuō)

老師，您辛苦了，自從一年級(jí)以來(lái)，您為我們操碎了心，每當(dāng)遇到難題時(shí)，都

會(huì)找您來(lái)幫忙，或者為了一個(gè)難題，會(huì)在課堂上講許多遍。就是一個(gè)同學(xué)不會(huì)，您

也不會(huì)不管。盡管是最調(diào)皮的學(xué)生，您也不會(huì)讓他落伍，會(huì)悉心教導(dǎo)他讓更快的走

上學(xué)習(xí)的道路。

教師這個(gè)職業(yè)是天底下最光輝的職業(yè)，也是最重要的職業(yè)，要把祖國(guó)的花朵培

育成最美麗、最寶貴的品種，讓祖國(guó)變得更加繁榮，更加昌盛，為了這個(gè)目標(biāo)，老

師您總是辛勤的工作著。

老師，我最喜歡您笑了，每當(dāng)作業(yè)全部交齊了的時(shí)候，您總是笑一笑，顯得您更加

美麗了?！靶σ恍Γ晟佟边@句話您應(yīng)該聽(tīng)過(guò)吧，要經(jīng)常笑一笑才會(huì)更年輕，更漂

亮！

老師，我以后要更加好好學(xué)習(xí)，天天向上，相信我這棵幼苗在您精心培育下，一定

會(huì)茁壯成長(zhǎng)，成為祖國(guó)的棟梁之才，那時(shí)候，您笑地就更美了。

點(diǎn)評(píng)：看到你的文章，老師覺(jué)得任何付出都是值得的。讓我們一起笑著面對(duì)今

后的學(xué)習(xí)吧。

張老師，我想對(duì)您說(shuō).....（2單元）

張老師，您在我的眼中，是一位和顏悅色、矢［識(shí)淵博、循循善誘的老師。

開(kāi)學(xué)時(shí)，我看到張老師一直在帶領(lǐng)我們搞衛(wèi)生，帶我們報(bào)到，我就知道張老師

又將繼續(xù)帶我們，我高興極了！

記得二年級(jí)時(shí)，我所在的福源巷小學(xué)要拆遷，沒(méi)辦法，只好轉(zhuǎn)到銅鋪街小學(xué)讀

書(shū)。因?yàn)橛行┩瑢W(xué)離家比較遠(yuǎn)了，上學(xué)途中要經(jīng)過(guò)一條大馬路，不安全，所以，張

老師就千叮萬(wàn)囑的對(duì)我們說(shuō)：“過(guò)馬路時(shí)要注意安全。”同學(xué)們聽(tīng)了，都體會(huì)到了

張老師對(duì)我們深深的愛(ài)。

記得有一次，張老師上課時(shí)檢查昨天古詩(shī)背得怎么樣。我這時(shí)卻很害怕，因?yàn)?

我背得還不是很熟，害怕老師點(diǎn)我。可不巧，老師卻偏偏點(diǎn)了我。我哆嗦地站起來(lái),

“游子身上衣，慈母手中線……”還沒(méi)背完，同學(xué)們就“哄”地笑了起來(lái)，“不許

笑！我相信她能背出來(lái)?！睆埨蠋熡盟呛榱恋穆曇糁浦沽送瑢W(xué)的哄笑，又鼓勵(lì)了

我，看著張老師那慈祥的面孔，我下了決心，終于一字不漏地背完了古詩(shī)。

張老師，您是這樣關(guān)心我們，愛(ài)護(hù)我們，把您淵博的知識(shí)傳授給我們，您真是

值得我們愛(ài)戴和尊敬的一位好老師。

第三單元（大自然的啟示）

一、習(xí)作內(nèi)容：

寫(xiě)“大自然的啟示”綜合性學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)、活動(dòng)經(jīng)過(guò)或心得?！傲?xí)作”既可寫(xiě)

在綜合性學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)，又可寫(xiě)活動(dòng)經(jīng)過(guò)或心得。

二、習(xí)作分析：

1本次習(xí)作內(nèi)容廣泛，可寫(xiě)自己的發(fā)現(xiàn)、活動(dòng)經(jīng)過(guò)或心得。

2讀一讀習(xí)作要求，考慮好先寫(xiě)什么再寫(xiě)什么，確定表達(dá)的順序。

3把自己的想法寫(xiě)下來(lái)，要寫(xiě)出自己的親身感受和體驗(yàn)。

4寫(xiě)好后，采用讀一讀、評(píng)一評(píng)、改一改的方式，和同學(xué)之間互相修改，最后整

理好自己的習(xí)作讀給別人聽(tīng)。

佳作欣賞一：蚌的血液是淡藍(lán)色的

我和汪強(qiáng)、汪誠(chéng)都喜歡玩小動(dòng)物，也喜歡解剖動(dòng)物。有一次，一位農(nóng)民老伯伯把幾

只蚌用磚頭戳碎后吃，我看見(jiàn)從敲碎的蚌殼里流出一種淡藍(lán)色液體，就問(wèn)他：“這

是什么東西？”伯伯說(shuō)：“是蚌的血?！蔽衣?tīng)了感到，心想，血都是紅的呀，蚌的

血怎么會(huì)是淡藍(lán)的呢？”

這天下午，我們到河里去摸蚌，不一會(huì)兒，就摸到了許多。我們選了一只最大的,

決定做一次實(shí)驗(yàn)。我們把蚌養(yǎng)在臉盆里，等它張開(kāi)了蚌殼，就把一根木棍插進(jìn)去，

使兩片蚌殼之間留有一條縫隙；然后我看到一顆輕輕跳動(dòng)的淺藍(lán)色的心.臟。我們就

用鋒利的刀，小心地把它剖開(kāi)，看到從里面流出一種淡藍(lán)色的液體。

這時(shí)，我們相信了那們農(nóng)民伯伯的話、蚌的血液的確是淡藍(lán)色的，這說(shuō)明，動(dòng)物的

血并不都是紅色的。

展佳作欣賞二：蟬發(fā)音的秘密

蟬為么會(huì)發(fā)音，對(duì)我來(lái)說(shuō)一直是個(gè)謎。為了揭開(kāi)這個(gè)秘密，我常常躲在樹(shù)下悄

悄地觀察。我發(fā)現(xiàn)蟬鳴時(shí)，總是“挺胸”、“翹尾”。

這是為什么呢？一天，我捉到了一只蟬，進(jìn)行了觀察研究。我摘掉了蟬的翅膀,

把它放在地上，它在地上撲打著小翅膀，叫著；我又折斷了它針狀式的嘴，可它仍

然叫著。蟬究竟靠什么發(fā)音呢？經(jīng)過(guò)反復(fù)觀察，我發(fā)現(xiàn)這聲音好像是從胸部發(fā)出來(lái)

的。于是，我把它捉起來(lái)看，發(fā)現(xiàn)它凹部的兩側(cè)，各有一片魚(yú)鱗似的硬殼，像鉗甲

一樣，里面有一對(duì)透明薄膜。蟬嗚時(shí),薄膜地回動(dòng)，我用手輕輕地一捍這個(gè)地方，

蟬就叫了。我不停地捏，它就不停地叫。我想：這對(duì)簿膜就是它發(fā)音器吧！我把簿

膜刺破，再怎么捏，它也不叫了。后來(lái)媽媽告訴我這是蟬的“響板”，是雄蟬特殊

發(fā)音器。發(fā)音膜的肌肉收縮振動(dòng)，蟬就會(huì)發(fā)出聲音。雌蟬沒(méi)有“響板”，所以是啞

巴。

這時(shí)，我才明白，蟬叫的時(shí)候，為什么總愛(ài)“挺胸”和“翹尾”了。揭開(kāi)了蟬

發(fā)音的秘密，我又一次嘗到了動(dòng)腦筋、學(xué)科學(xué)的甜頭。

佳作欣賞三：蒼耳的啟示

星期天我們一家去臘山玩，我和媽媽一起玩捉迷藏的游戲，我藏到了一片灌木

叢中，出來(lái)以后i,媽媽哈哈大笑，說(shuō)我變成了小刺猬，原來(lái)，我頭上衣服上扎滿

了蒼耳。

蒼耳成熟以后身上長(zhǎng)滿密密麻麻的小刺，每一個(gè)刺毛的頂端帶有倒鉤，可以牢

牢地抓住動(dòng)物的皮毛，不容易脫落。如果有人或動(dòng)物從它們身邊經(jīng)過(guò)，這些小刺就

會(huì)貼在動(dòng)物的身上，小動(dòng)物到處跑就會(huì)把蒼耳的種子帶到各處，它和動(dòng)物做了一次

旅行。

蒼耳對(duì)人類(lèi)有很大貢獻(xiàn)。瑞士發(fā)明家喬治喜歡帶著狗到森林中散步，一次散步

回家發(fā)現(xiàn)自己褲腿上和狗毛上粘滿了草籽，草籽貼在狗毛上很牢，要花一定功夫才

能把它們拉下來(lái)。這一現(xiàn)象引起了喬治的好奇心，他用放大鏡仔細(xì)觀察這種草籽,

發(fā)現(xiàn)了其中的奧秘，原來(lái)蒼耳每個(gè)刺的頂端結(jié)構(gòu)都是一個(gè)小鉤子，它可以輕易的鉤

在有毛圈結(jié)構(gòu)的褲料上。經(jīng)過(guò)反復(fù)研究后來(lái)他發(fā)明了尼龍粘扣。粘扣由一面帶小鉤

子織物和另一面帶小毛絨圈的織物組成，具有一貼即合，一扯即開(kāi)的特性。它廣泛

的用于服裝，鞋帽，箱包等。蒼耳還可以做高級(jí)香料，油漆，及肥皂的硬化油等,

用途很多。

大自然中的動(dòng)物，植物對(duì)人類(lèi)有很大的幫助，我們要愛(ài)護(hù)大自然。

點(diǎn)評(píng)：真是一個(gè)有趣的故事，生活中的小東西，看著不起眼，還有這么有趣的來(lái)歷

呢，多虧了那些善于觀察的人。讓我們一起觀察大自然去獲取更多的啟示吧！

佳作欣賞四：蝴蝶和迷彩服

五彩的蝴蝶顏色艷麗，如重月紋鳳蝶、褐脈全斑碟等，尤其是熒光翼鳳蝶，其后

翊在陽(yáng)光下時(shí)而金黃，時(shí)而翠綠，有時(shí)還由紫變藍(lán)。

科學(xué)家經(jīng)過(guò)對(duì)蝴蝶色彩的研究，為軍事防御帶來(lái)了極大的好處。在二戰(zhàn)期間，德

軍包圍了列寧格勒，企圖用轟炸機(jī)摧毀其軍事目標(biāo)和其他防御設(shè)施。蘇聯(lián)昆蟲(chóng)學(xué)家

施萬(wàn)維奇根據(jù)當(dāng)時(shí)人們對(duì)偽裝缺乏認(rèn)識(shí)的這種現(xiàn)狀，提出利用蝴蝶的色彩在花叢中

不容易被發(fā)現(xiàn)的理論，在軍事設(shè)施上覆蓋蝴蝶花紋般的偽裝。因此，盡管德軍費(fèi)盡

心機(jī)，但是列寧格勒的軍事基地仍然安全無(wú)恙，后來(lái)人們發(fā)明了迷彩服，從而減少

了戰(zhàn)斗中的傷亡。

人類(lèi)根據(jù)動(dòng)物發(fā)明了很多東西，真巧！

點(diǎn)評(píng)：你首先介紹了各種蝴蝶，繼而過(guò)渡到人們從蝴蝶身上得到的啟示，過(guò)渡的非

常巧妙，語(yǔ)句也很通順，如果能多用自己的話給大家介紹那就更好啦！

大自然的啟示

動(dòng)物給人類(lèi)了許多啟示。

古時(shí)候，人們看到魚(yú)兒在水里游，自由自在，就根據(jù)魚(yú)的胸、鰭發(fā)明了船和槳。

人們看到鳥(niǎo)在天上飛，就發(fā)明了飛機(jī)，實(shí)現(xiàn)了人們“飛向藍(lán)天”的愿望。

以前，坦克只有一層，如果敵人在右邊，就要把整個(gè)坦克掉過(guò)來(lái)。人們又從大烏

龜背小烏龜身上得到啟示，小烏龜在大烏龜?shù)谋成峡梢猿魏畏较?，因此，人?lèi)又發(fā)

明了轉(zhuǎn)動(dòng)型大炮。

我看見(jiàn)小朋友在玩遙控船，我的朋友也在玩自動(dòng)式飛機(jī)，我就想:遙控船是用螺

旋槳而推進(jìn)的，自動(dòng)式飛機(jī)是靠彈簧帶動(dòng)風(fēng)力盤(pán)的，那自動(dòng)式輪船就應(yīng)該用彈簧把

船帶動(dòng)，我回家試了試，成功了但開(kāi)不快,，我想，海豚的尾部是三角狀，游的很快。

我就把尾部的小棒插成二角狀，果然成功了。

大自然的啟示真多啊！

人類(lèi)從蜻蜓、鯨身上有所發(fā)現(xiàn)，而在人人討厭的蒼蠅身上竟然也有發(fā)明！

昆蟲(chóng)學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，蒼蠅的后翅退化成一對(duì)平衡棒。當(dāng)它飛行時(shí)，平衡棒以一定

的頻率進(jìn)行機(jī)械振動(dòng)，可以調(diào)節(jié)翅膀的運(yùn)動(dòng)方向，是保持蒼蠅身體平衡的導(dǎo)航儀。科

學(xué)家據(jù)此原理研制成一代新型導(dǎo)航儀一一振動(dòng)陀螺儀，大大改進(jìn)了飛機(jī)的飛行性能

LIJ,可使飛機(jī)自動(dòng)停止危險(xiǎn)的滾翻飛行，在機(jī)體強(qiáng)烈傾斜時(shí)還能自動(dòng)恢復(fù)平衡，即使

是飛機(jī)在最復(fù)雜的急轉(zhuǎn)彎時(shí)也萬(wàn)無(wú)一失。

蒼蠅的復(fù)眼包含4000個(gè)可獨(dú)立成像的單眼，能看清幾乎360。范圍內(nèi)的物體。

在蠅眼的啟示下，人們制成了由1329塊小透鏡組成的一次可拍1329張高分辨率照片

的蠅眼照像機(jī)，在軍事、醫(yī)學(xué)、航空、航天上被廣泛應(yīng)用。

蒼蠅的嗅覺(jué)特別靈敏并能對(duì)數(shù)十種氣味進(jìn)行快速分析且可立即作出反應(yīng)?？茖W(xué)

家根據(jù)蒼蠅嗅覺(jué)器官的結(jié)構(gòu)，把各種化學(xué)反應(yīng)轉(zhuǎn)變成電脈沖的方式，制成了十分靈

敏的小型氣體分析儀，目前已廣泛應(yīng)用于宇宙飛船、潛艇和礦井等場(chǎng)所來(lái)檢測(cè)氣體成

分，使科研、生產(chǎn)的安全系數(shù)更為準(zhǔn)確、可靠。

大自然真是人類(lèi)的好老師啊！

第四單元作文教學(xué)看圖寫(xiě)想象（廢墟中的孤兒，戰(zhàn)火中的啼哭）

一、習(xí)作的內(nèi)容：

這張照片是1937年8月28日，日本侵略者轟炸上?；疖?chē)站時(shí)，被記者拍下來(lái)

的真實(shí)情景。仔細(xì)觀察照片，想一想這個(gè)小孩為什么哭？他的父母在哪里？當(dāng)時(shí)

可能發(fā)生了什么事？這個(gè)孤獨(dú)的孩子后來(lái)的命運(yùn)如何？聯(lián)系照片的人和景，把你

看到的和想到的寫(xiě)下來(lái)。內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

二、習(xí)作分析：

1.本次習(xí)作，要求我們指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一篇看圖作文。

2.要指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察照片，想一想這個(gè)小孩為什么哭？他的父母在哪里？當(dāng)

時(shí)可能發(fā)生了什么事？這個(gè)孤獨(dú)的孩子后來(lái)的命運(yùn)如何？

3.要指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系照片的人和景，把看到的和想到的寫(xiě)下來(lái)。

4.內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

佳作欣賞一：戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子

1937年8月28日，日本侵略者轟炸上海火車(chē)南站。

“轟”的一聲巨響，火車(chē)站的候車(chē)室瞬間倒塌了。車(chē)站里那成千上萬(wàn)的人們驚惶

失措，逃的逃，叫的叫，哭的哭，亂成一片。頓然間，硝煙滾滾，血肉橫飛。

這時(shí)，從被炸的候車(chē)室的廢墟和碎片中傳來(lái)一個(gè)幼兒的哭聲，聞聲過(guò)去，一個(gè)二、

四歲的男孩正坐在廢墟里，他的周?chē)际茄饽：氖w，他身上也都濺滿了血。那

男孩顯然已被周?chē)l(fā)生的一切嚇怕了，他一臉驚慌，眼睛瞪得大大的，滿臉都是灰塵,

還張著大嘴拼命地哇哇啼哭著，連脖子、臉上的青筋都露出來(lái)了。這個(gè)可憐的孩子是

在用他那拼命的哭聲找尋自己的爸爸媽媽，找尋自己熟識(shí)的親人。然而，這凄慘的哭

聲沒(méi)有驚動(dòng)他的爸爸媽媽，沒(méi)有驚動(dòng)他的親人。唯一的答案，就是這些親人已被日本

侵略者的炸彈奪去了生命。

頭頂上敵人的轟炸機(jī)還在盤(pán)旋著，一枚枚炸彈繼續(xù)攻擊著，地上的人們死的死，

傷的傷，小河里血流成河悲慘得難以想像。就在這時(shí)，他聽(tīng)到他旁邊的廢墟里，傳來(lái)

一個(gè)微弱的聲音，他知道，這是他媽媽的聲音。于是，他拼命爬過(guò)去，手上、腳上都

被碎片劃破了一道道口子，鮮血在流，可他全然不顧，一個(gè)三四歲的孩子一下子仿

佛成了一個(gè)懂事的小大人，因?yàn)樗幸粋€(gè)希望，一定要看看媽媽，一定要把媽媽救

活。終于，小男孩爬到了媽媽身邊，看到媽媽一臉的鮮血，小男孩趕緊伸手去幫媽媽

擦，媽媽從牙縫里擠出兩面?zhèn)€字“孩子”就斷了氣。就這樣，本來(lái)一個(gè)幸福的家庭由

于日本侵略者的轟炸，這個(gè)孩子成了孤兒。

這個(gè)孤獨(dú)、可憐的孩子，他以后的生活又會(huì)如何？相信他會(huì)記住這段歷史，發(fā)奮

讀書(shū)，為振興中華而不懈努力。

佳作欣賞二：一件真實(shí)的事情

在我們課本里P79頁(yè)有一張非常殘酷的照片，這張照片是在1937年8月28

日，日本侵略者轟炸上海火車(chē)南站時(shí)，被記者拍下來(lái)的真實(shí)情景。在這張照片上有

一個(gè)小孩。這個(gè)小孩為什么哭呢？也許是他的父母要回老家，但是發(fā)生爆炸時(shí)，突

然火車(chē)一響，他的父母就不知了去向，就只剩下小孩一個(gè)人在這里嚎陶大哭！

那他的父母在哪里？或許這個(gè)小孩的父母已經(jīng)被日本人奪去了寶貴的生

命，但不敢讓人們相信的是當(dāng)時(shí)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)讓多少人失去了那寶貴的生命。但在當(dāng)

時(shí)可能發(fā)生了什么事？在當(dāng)時(shí)父母可能要離開(kāi)這個(gè)地方去坐火車(chē)回老家?？赡芩?/p>

們并不知道危險(xiǎn)面臨著他們，向他們逼近。但日本侵略者轟炸上海南站時(shí)，他的父

母就已經(jīng)離開(kāi)了這個(gè)世界。留下小男孩，但是小男孩再也見(jiàn)不到他的爸爸媽媽啦！

這個(gè)孤獨(dú)的小男孩以后的命運(yùn)如何？說(shuō)不定在戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)后小男孩會(huì)被好心人

收養(yǎng)，也說(shuō)不定也會(huì)被日本人收養(yǎng)，或者他長(zhǎng)大以后想為他的父母報(bào)仇，為國(guó)家報(bào)

仇，為人民報(bào)仇。

這一連串的疑問(wèn)出現(xiàn)在我的腦海中，也知道問(wèn)題已經(jīng)解決了！同學(xué)們讓我

們一起抗日，不讓敵人欺負(fù)我們的國(guó)家。我們要維護(hù)和平，讓和平永遠(yuǎn)留在我們每

個(gè)人之間吧！

佳作欣賞三：一張舊照片

提起舊照片，很多人都會(huì)想起自己童年時(shí)期快樂(lè)的情景。然而今天我要展示的

這張舊照片，會(huì)讓你想起60年前那場(chǎng)殘無(wú)人道的戰(zhàn)爭(zhēng)。

1937年8月28日，日本侵略者轟炸了上?；疖?chē)站，這張照片就是被當(dāng)時(shí)記者

拍下來(lái)的真實(shí)情景。

這一天，上海南站和往常一樣，涌動(dòng)的人群川流不息，正在這時(shí)，天空中突然

傳來(lái)“翁翁”的敵機(jī)聲，還沒(méi)等人們醒悟之即，“轟轟”幾聲巨響，頓時(shí)，火車(chē)站

硝煙四起，建筑物坍塌了半邊?！肮碜拥娘w機(jī)來(lái)了”“快跑呀、快跑呀”“爸爸、

媽媽……”哭聲、喊聲，頓時(shí)連成了一片，人們慌作一團(tuán)，不知所措?？蓴橙说霓Z

炸還在繼續(xù)，天橋倒塌了，此時(shí)的火車(chē)站變成了一片廢墟。人們停止了涌動(dòng)，一片

片尸體倒在了血泊中，剛才還在喧嘩的南站現(xiàn)已死一般的寂靜，只是偶爾還能聽(tīng)見(jiàn)

幾聲低微的呻吟。

“媽媽，你在那里?！薄鞍职?，我害怕……”就在這寂靜的片刻，突然傳來(lái)了

一個(gè)小男孩的哭喊聲。他坐在鐵軌中間，滿身是血，正張著大嘴呼喊著。他看著眼

前滿身是血跡的父母，不知發(fā)生了什么事情，他不知父母為何一動(dòng)不動(dòng)，他也不知

道從此以后即將成為孤兒，他更不知道今后該怎樣生存……

眼前的廢墟，眼前的孤兒，不都是日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)在中國(guó)留下的滔天罪行嗎？孤苦

伶仃的孩子不已證明你們?cè)谥袊?guó)的“東亞共榮”是謊言嗎？

這張舊照片讓我們無(wú)法抹殺掉每個(gè)中國(guó)人心靈的震撼，那一幕幕日本侵華的滔天罪

行讓我們歷歷在目。

點(diǎn)評(píng)：文章從舊照片入手，引出了日軍侵華的滔天罪行。作者通過(guò)細(xì)心觀察抓

住小男孩的外貌描寫(xiě)，字里行間充滿了對(duì)日軍的仇恨，突出了中心，也體現(xiàn)了作者

的思想感情。

佳作欣賞四：沉痛的教訓(xùn)

這是一幅拍攝于1937年的照片。這天，日本侵略者在上?；疖?chē)南站投下了大量

的炸彈。頃刻間，使繁華的上?；疖?chē)站變成了一片廢墟。圖中的幼兒由于劇痛和驚駭

大聲的哭嚎著，他的親人可能已被敵人罪惡的炸彈奪去了寶貴的生命。上?；疖?chē)站到

處是慘不忍睹的景象。殘?jiān)珨啾冢У蔫F軌，倒塌的天橋，無(wú)助的孤兒，無(wú)不訴說(shuō)

著侵略者的殘暴。

看到這幅照片會(huì)使每一個(gè)有良知的人感到心痛。戰(zhàn)爭(zhēng)都給人類(lèi)帶來(lái)了什么啊！

大批饑餓的難民、失學(xué)的兒童，倒塌的房屋、失去雙親的兒童、無(wú)家可歸的貧民、致

殘的身體。

圖中的幼兒今后將如何的生活啊?？赡芤?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)，會(huì)使這個(gè)剛剛來(lái)到人世不久的

嬰兒過(guò)早的夭折，這個(gè)世界上很多美好的東西他還沒(méi)有來(lái)得及看一看，帶著驚恐、帶

著無(wú)助、匆匆的離開(kāi)了這個(gè)世界。如果他幸運(yùn)，可能會(huì)被好心人收養(yǎng)，可是失去親人

的痛苦，在孩子心靈深處將成為永遠(yuǎn)抹不去的痛。也有可能，他的父母只是被炸彈炸

傷了身體，在今后的生活中，拖著致殘的身體領(lǐng)著這個(gè)可憐的孩子沿街乞討，孩子伸

出的乞討的手臂上，依稀可見(jiàn)彈片擦傷的疤痕。

是呀，這是中華民族屈辱的一幕，正是由于我們當(dāng)時(shí)國(guó)力不夠強(qiáng)大，侵略者才敢

在我們的國(guó)土上如此囂張。少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)，是啊，祖國(guó)的強(qiáng)大要靠我們年輕一代用

勤勞的雙手去建造。決不讓這樣的歷史悲劇重演。

點(diǎn)評(píng):文章以圖中因劇痛和驚嚇大聲哭喊的幼兒為主要的描寫(xiě)對(duì)象，對(duì)因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)

可能會(huì)對(duì)孩子未來(lái)的命運(yùn)產(chǎn)生的影響，進(jìn)行了種種設(shè)想。通過(guò)這樣的一個(gè)個(gè)設(shè)想，來(lái)

說(shuō)明戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)帶來(lái)的災(zāi)難。痛斥了侵略者的兇殘，表達(dá)了希望世界永遠(yuǎn)和平的美好

愿望。

習(xí)作六：孤獨(dú)的孩子

上?；疖?chē)南站有一座座拔地而起的高樓，有一條條堅(jiān)固的軌道。每個(gè)小孩子都穿

著整潔的衣服，跟著家人在路上玩，可是一場(chǎng)可惡的災(zāi)難降臨了。

在1937年8月28日的這一天，日本侵略者駕駛著轟炸機(jī)，從空中降下一棵棵最

惡的子彈，把美麗的上?；疖?chē)南站炸成了一片廢墟，有大部分的人被壓在廢墟中。有

些父母為了保護(hù)自己的孩子，把自己的身體壓在孩子的身上，而自己卻犧牲了。

這時(shí)有一名三四歲的小孩子從廢墟中緩慢地爬了出來(lái)。只見(jiàn)那小孩的衣服上有他父

母留下的鮮紅的血跡。這個(gè)小孩爬出來(lái)后做在軌道上四處張望，似乎在尋找自己的親

人，突然他發(fā)現(xiàn)自己的爸爸和媽媽被壓在廢墟中，小男孩把自己的手伸進(jìn)廢墟中，

企圖想把他的父母拉出來(lái)，但是同志怎么拉也拉不出來(lái)，小男孩又把壓在親人身上

的木板掀開(kāi)，使勁搖著媽媽的手哭著說(shuō)：“媽媽，我要吃飯，我要回家!”可是他的媽

媽已經(jīng)死去，真整個(gè)身體像冰一樣。孩子終于明白自己的爸爸媽媽被日本鬼子給殺害

了，便坐在鐵軌上號(hào)啕大哭，誰(shuí)都沒(méi)無(wú)法想象那孩子凄慘的哭聲，誰(shuí)都無(wú)法想象那

種失去親人的痛，日本鬼子你們聽(tīng)，這就是你們做的好事，日本鬼子這帳我們會(huì)銘

記于心。

為了父母不再失去兒女，為了孩子不再失去父母，讓我們行動(dòng)起來(lái)，讓和平之花永

駐人間，不要再讓悲劇重演，不要再有戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙。

習(xí)作七：戰(zhàn)爭(zhēng)中的母愛(ài)

1937年8月28日，日機(jī)轟炸上海南站，炸死200余人，傷者不計(jì)其數(shù)。一對(duì)夫婦帶

著一個(gè)出生不久的嬰兒來(lái)到上?；疖?chē)站坐火車(chē)，遇到日本侵略者轟炸上?；疖?chē)站。

當(dāng)天的上?；疖?chē)站被炸成了“垃圾場(chǎng)二對(duì)夫婦盡管受了傷，但仍然緊緊保護(hù)著

自己的孩子。在被日本侵略者追趕時(shí)，為了保護(hù)妻子和孩子，孩子的父親獻(xiàn)出了自己

寶貴的生命。母子倆傷心得淚流滿臉，兒子似乎知道了自己的父親去世了，比他的母

親哭得更加大聲，哭聲猶如閃電雷鳴。就在這時(shí)，嬰兒的母親隱隱約約聽(tīng)到了日本侵

略者走過(guò)來(lái)的腳步聲，可是母親已經(jīng)累得雙腳麻木了，加上受了傷，已無(wú)法走動(dòng)。

偉大的母愛(ài)給了這位母親以力量，使她跑動(dòng)了，由于跑得很慢，日本侵略者一槍

打中了這位母親的腳上。母親被活活地殺死了。小孩仿佛哭喊著：“爸爸、媽媽快回

來(lái)吧，快回來(lái)吧，兒子我需要你們，快回來(lái)吧！”

兒子的哭喊聲，這位母親好似聽(tīng)到了。她用力睜開(kāi)眼睛，說(shuō)：“我的乖孩子，你

一定要生存著，將來(lái)打敗日本侵略者，為爸爸、媽媽報(bào)仇，為中華人民共和國(guó)添光彩,

讓外國(guó)人知道，我們中國(guó)不是那么容易欺負(fù)的！爸爸媽媽永遠(yuǎn)愛(ài)你、永遠(yuǎn)祝福你，再

見(jiàn)了我的兒子

說(shuō)完，這位母親已經(jīng)閉上了眼睛，沒(méi)有呼吸聲了。這件事成了這位出生不久的小

嬰兒永生的傷害，他已成了孤兒。這個(gè)嬰兒怒恨那些日本侵略者，為什么要?dú)⑺牢业?/p>

爸爸媽媽，為什么要侵略中國(guó)，將來(lái)我長(zhǎng)大成人一定要繼承母親的遺志，戰(zhàn)勝日本侵

略者，給日本人一些顏色看，讓他們知道我們中國(guó)人的厲害。

為什么世上有戰(zhàn)爭(zhēng)，和平之神去了哪兒？為什么會(huì)讓出生不久的嬰兒失去了父

母，為什么要讓美好的火車(chē)站成了“垃圾場(chǎng)”，為什么，為什么？？？

習(xí)作八：最幸運(yùn)的孩子

1937年8月28日，天黑沉沉的，太陽(yáng)被層層的烏云遮住了。但在上海的火車(chē)南

站還是熱熱鬧鬧的，準(zhǔn)備乘火車(chē)出發(fā)的人們一點(diǎn)兒也沒(méi)有注意到，一小隊(duì)全副武裝

的日本士兵正向火車(chē)站的入口處逼近。他們手里端著沖鋒槍，腰間掛著子彈袋，用惡

狼般的眼睛迅速地掃視著四周忙碌的人們。

突然，一名指揮官模樣的人舉起手中的沖鋒槍對(duì)著喧鬧的人群一陣掃射，檢票

口處的幾個(gè)年輕人被這突如其來(lái)的襲擊嚇得不知所措，轉(zhuǎn)眼都倒在了血泊中。那些坐

在站臺(tái)前休息、玩耍的孩子們，有的膽小的，早被嚇的大哭起來(lái)；還有一些膽子大的,

都向四處逃散開(kāi)了。整個(gè)火車(chē)站被恐懼籠罩著，空氣中凝固著陣陣殺氣。

伴隨著“嗡嗡”的響聲，兒架顏色不同、形狀各異的領(lǐng)結(jié)式戰(zhàn)斗機(jī)正朝這里飛

來(lái)，只見(jiàn)它們像幾只兇惡的老鷹盤(pán)旋在火車(chē)站的上空，丟下了幾顆炸彈，然后遠(yuǎn)走高

飛了。一小時(shí)前還熱熱鬧鬧的火車(chē)南站瞬間變成了一片廢墟。

從火車(chē)南站的廢墟中傳來(lái)了一陣接一陣的稚嫩的哭聲，只見(jiàn)一個(gè)小男孩兒正坐

在濺滿鮮血的地上無(wú)助地哭著。他衣衫襤褸，瘦弱的身體支撐著大大的頭，顯然又是

一個(gè)營(yíng)養(yǎng)不良的窮苦孩子。他是一個(gè)可憐的孩子，同時(shí)也是一個(gè)最幸運(yùn)的孩子。當(dāng)敵

機(jī)丟下炸彈時(shí)，年輕的父母把熟睡的孩子壓在了自己的身子底下，用自己的生命為

他提供了一個(gè)避難的場(chǎng)所。幾分鐘后，一塊鋼板不偏不正地落在了這對(duì)夫婦的身

上……

孩子醒來(lái)時(shí)，他怎么乜無(wú)法從周?chē)婺咳堑氖w中找到自己的父母了。孩子

可能已經(jīng)意識(shí)到了最?lèi)?ài)他的人已經(jīng)離他而去了，除了哭泣，他不知還能做些什么。

這是戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)帶來(lái)的災(zāi)難中的一個(gè)小小的片段。當(dāng)然，可憐的孩子被一位好心的

路人收留了，長(zhǎng)大后的孩子向全世界人民呼吁：“為了孩子不再失去父親，為了妻子

不再失去丈夫，為了老人不再失去兒子，全世界的人民應(yīng)該一致行動(dòng)起來(lái)，在新的

二十一世紀(jì)里為戰(zhàn)爭(zhēng)敲響喪鐘，讓世界成為真正的人類(lèi)的家園J

當(dāng)春天的腳步向我們走近時(shí)，我們會(huì)伸開(kāi)雙臂靜靜地等待。當(dāng)戰(zhàn)爭(zhēng)的槍炮再次響起

時(shí)，我們卻要用心祈禱，在春風(fēng)里世界上的人們都能沐浴和平和愛(ài)的陽(yáng)光。

習(xí)作九：中國(guó)娃娃

看完《中國(guó)娃娃》這張照片后，我的心里久久不能平靜下來(lái)。因?yàn)槲液奕湛?，?/p>

他們沒(méi)有人性地屠殺中國(guó)人。

《中國(guó)娃娃》是在1937年8月28日下午，日本侵略者在轟炸上?；疖?chē)南站時(shí)，被

攝影師拍攝下來(lái)的。照片上，一個(gè)身上布滿血跡的小男孩正坐在一大堆廢墟旁邊撕心

裂肺地哭著，尋找著父母，呼喊著親人，可是周?chē)鷽](méi)有一個(gè)活著的人。這一天，日本

侵略者對(duì)上?；疖?chē)南站轟炸了兩次。第一次炸死了五百多人，第二次又炸死二百多人,

即使活下來(lái)的人也都紛紛逃跑了，誰(shuí)還有空來(lái)管這個(gè)小孩？站臺(tái)上的橋梁斷裂了，

房屋倒塌了，火“僻里啪啦”地燃燒著，仿佛要把所有東西都吞下去似的，滾滾濃煙

把天空都染黑了，蓋住了太陽(yáng)，飛機(jī)在空中盤(pán)旋，發(fā)出“轟隆隆”的響聲。

原來(lái)，這個(gè)小男孩是準(zhǔn)備跟著爸爸媽媽逃往香港的，因?yàn)槟抢锸怯?guó)的租界地，

日本人不會(huì)炸那里?？墒蔷驮谒麄冑I(mǎi)票的時(shí)候，只聽(tīng)“轟”的一聲，左半邊的房子塌

了下來(lái)。爸爸媽媽拼命抱著小孩奔出了車(chē)站，可這時(shí)又有一枚炸彈從他們的上方落了

下來(lái)。他們沒(méi)有辦法，只能趴在廢墟上把小男孩緊緊摟在懷里。接著，又聽(tīng)見(jiàn)“轟隆”

一聲巨響——小男孩的父母都被炸彈炸死了。他的衣服被炸爛了，身上也沾滿了鮮血。

僅僅兩歲的中國(guó)小男孩孤獨(dú)地望著爸爸媽媽和叔叔阿姨們被炸爛的尸體，號(hào)啕大哭

起來(lái)...

不過(guò)，攝影師阿姨是個(gè)好心人，看見(jiàn)小男孩這么可憐，就收養(yǎng)了他，還帶他去

了醫(yī)院檢查。醫(yī)生仔細(xì)地檢查后，確信只是一些皮肉傷，阿姨才放下心來(lái)。從此，阿

姨把他看成自己的親生孩子，并把他帶到了美國(guó)居住，因?yàn)樗幌胱屝∧泻⒋粼谶@

個(gè)充滿戰(zhàn)爭(zhēng)的地方，她要給小男孩一個(gè)和平快樂(lè)的環(huán)境。

小男孩長(zhǎng)大了，可是永遠(yuǎn)忘不了日本侵略者轟炸上海火車(chē)南站的那一幕，忘不了

他那親愛(ài)的爸爸媽媽……想想在戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子，再想想我們現(xiàn)在的生活，他們是多

么的可憐，我們又是那么的幸福?。∥蚁Ｍ澜绲娜藗兌夹袆?dòng)起來(lái)，給孩子們一

個(gè)充滿希望與和平的世界。

想想在戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子，再想想我們現(xiàn)在的生活?，他們是多么的可憐，我們又是那

么的幸福??！我希望全世界的人們都行動(dòng)起來(lái)，給孩子們一個(gè)充滿希望與和平的世

界。

第五單元（寫(xiě)熱爰生命的人和事）

一、習(xí)作的內(nèi)容：

我們學(xué)習(xí)了本組課文，還搜集了有關(guān)的資料，對(duì)生命有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。讓我們

把這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和收獲和大家交流，可以說(shuō)說(shuō)自己了解到的生命現(xiàn)象，也可以說(shuō)

說(shuō)身邊的那些熱愛(ài)生命的故事，還可以說(shuō)說(shuō)自己的收獲得的感受、得到的啟發(fā)。

二、習(xí)作分析：

1.本次習(xí)作，安排了“熱愛(ài)生命”的內(nèi)容，要求我們進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)。

2.可以寫(xiě)身邊的那些熱愛(ài)生命的故事。

3.可以寫(xiě)身邊熱愛(ài)生命的人。

4.選擇自己感受最深的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。

5.內(nèi)容要具體，要寫(xiě)出真實(shí)的感受。

6.習(xí)作的題目由自己定，寫(xiě)完后認(rèn)真修改。

佳作欣賞一：關(guān)愛(ài)生命

太陽(yáng)就像剛剛出頭的小孩子，紅著臉在偷看著什么?！捌鸫怖?，小懶蟲(chóng)，跟我

到菜地去，把雜草除了。"媽媽在叫我起床，“快點(diǎn)哦，不然花蝴蝶飛走嘍J“快點(diǎn)

快點(diǎn)，我馬上就起來(lái)J我用驚慌的行動(dòng)，童聲童氣地回答道。

不一會(huì)兒，我和媽媽扛著鋤頭來(lái)到菜園。放眼望去，一片金黃色，更有那些忽

起忽落的花蝴蝶讓我著迷。我跑竄在花菜從中，悠然得就像這些花的公主，完全忘

記了自己是跟媽媽來(lái)菜地鋤草的。媽媽在花叢中除草，只見(jiàn)鋤頭時(shí)而高起，時(shí)而落

下；不時(shí)的抬起頭來(lái)看看我，就像害怕我跑進(jìn)菜地園中就找不到了似的。我則在花

叢中竄出竄進(jìn)的，伸著胖乎乎的小手去抓那些美麗的蝴蝶。

“呀呼，我抓到了，我抓到了?！蔽揖o緊地捏著抓到的蝴蝶，又蹦又跳地跑

到媽媽面前：“媽媽，我抓到了，我抓到了?！眿寢屨f(shuō)：“快把手松開(kāi)，讓我看看你抓

到了什么。"我輕輕松開(kāi)小手，里面躺著的卻是一只折斷翅膀的、已經(jīng)奄奄一息的蝴

蝶。我驚呆了，我不知道怎么會(huì)這樣，眼淚禁不住落了下來(lái)。媽媽急忙說(shuō)：“別哭別

哭，以后你可不要再像這樣抓蝴蝶啦。讓它們活著，自由自在地飛著，你也就能天

天和它們一起玩啦。明白了嗎？"我點(diǎn)了點(diǎn)頭。

我一邊擦著滿臉黃黃的花粉中滲著的眼淚，一邊抬起頭，看著菜花上飛舞

著的一只只蝴蝶，想著那只被我捏死的蝴蝶，我覺(jué)得生命似乎是那么的短暫，那么

的脆弱，那么的渺小?？墒牵俏夷軌蛘湎纳?，關(guān)愛(ài)它以及像它一樣的其

它動(dòng)物的生命，那么，我們的生活將會(huì)更加美好。

佳作欣賞二：生命

你思索過(guò)嗎，什么是生命？

有一次，在花壇邊，我看見(jiàn)一只螞蚱，我饒有興致地把它帶回家放進(jìn)水盆里。可

是這只螞蟻一點(diǎn)也不消停，砰砰作響，鬧得我不能安睡，翻身下床看它：它拼命撲著

翅膀，掙扎著，忽然間，良心斥責(zé)我，一個(gè)小生命要被我毀了，我忍不住放了它。

我家有盆君子蘭，拾掇房間，不小心把花盆打碎了，堆在墻角、不在理會(huì)?？墒菐滋?/p>

后，我竟發(fā)現(xiàn)新的枝木亞長(zhǎng)出來(lái)。在沒(méi)有陽(yáng)光沒(méi)有水的情況下，君子蘭竟頑強(qiáng)生長(zhǎng)，啊!

這就是偉大的生命力。

從小就聽(tīng)過(guò)海迪姐姐的事跡：她身患重病高位截癱，不能上學(xué)，她就以頑強(qiáng)的毅力

自學(xué)了小學(xué)、中學(xué)的全部課程，獲得了吉林大學(xué)授予的哲學(xué)碩士學(xué)位。她學(xué)針灸，醫(yī)

好了許多患者的病；他翻譯著書(shū)，一部部作品展現(xiàn)給人們……她不斷地努力、不斷地

創(chuàng)造，以不完整的身軀，奏響一曲完美的生命樂(lè)章。

生命予昆蟲(chóng)予植物予人只有一次，因?yàn)橐淮胃@珍貴，我們應(yīng)該珍惜生命，讓它變

得有意義，讓有限的生命，創(chuàng)造出無(wú)限的價(jià)值。

點(diǎn)評(píng)：仿寫(xiě)，是學(xué)生簡(jiǎn)而易學(xué)的一種學(xué)習(xí)方法，本篇仿照課文的結(jié)構(gòu)，設(shè)問(wèn)開(kāi)

篇，列舉三種典型例證，簡(jiǎn)論觀點(diǎn)：生命只有一次，要珍愛(ài)生命，讓生活更有意義，

就要不斷地創(chuàng)造出自己的生命價(jià)值。

佳作欣賞三：熱愛(ài)生命

熱愛(ài)生命是人類(lèi)的基本，像一些服毒自殺，患了白血病、非典、艾滋病就等死的

人就是不熱愛(ài)生命的。像張海迪她患了那么重的病但她并不放棄生命，仍然那樣堅(jiān)強(qiáng)

地面對(duì)生活。

張海迪五歲時(shí)因患脊髓血管瘤，高位癱瘓，她因此沒(méi)有進(jìn)過(guò)學(xué)校，童年就開(kāi)始以

頑強(qiáng)的毅力自學(xué)知識(shí)，她先后自學(xué)了小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的專業(yè)課程。張海迪慶15歲

時(shí)隨父母下放聊城莘縣一個(gè)貧窮的小山村，但她沒(méi)有懼怕艱苦的生活，而是以樂(lè)觀

向上的精神奉獻(xiàn)自己的青春。在那里給村里小學(xué)的孩子們教書(shū)，并且克服種種困難，

學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識(shí)，熱心地為鄉(xiāng)親們針灸治病，在莘縣期間，她無(wú)償?shù)貫槿藗冎尾∫蝗f(wàn)多

次，受到人們的熱情贊譽(yù)。

張海迪的這種熱愛(ài)生命的精神令我震驚。是什么東西促使著張海迪這樣地?zé)釔?ài)生命

呢？想了很舊我才明白，其實(shí)這是要靠自己的思想：我要好好的活下去，不能只睡

在床上等死，那一生就活的沒(méi)有任何意義了，那樣我這個(gè)人生下來(lái)有什么用呢？像

張海迪一樣樂(lè)觀的人也有，像海倫凱勒等。

我知道了人的生活是要?jiǎng)?chuàng)造的，好好創(chuàng)造，生活肯定會(huì)美好起來(lái)的。

點(diǎn)評(píng)：文章作者已介紹張海迪熱愛(ài)生命樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，積極面對(duì)人生與

病魔做斗爭(zhēng)。并沒(méi)有屈服于身體殘疾，而是心中充滿希望迎接新的生活！

佳作欣賞四：生命的贊歌

在實(shí)驗(yàn)室里，研究人員想把人的頭骨分開(kāi)，可是用盡了力量，想盡了辦法，都

無(wú)法完整地將頭蓋骨分離。一位科學(xué)家，把種子埋進(jìn)了頭骨中，奇跡出現(xiàn)了：種子

發(fā)芽了，種子以弱小的身軀，卻發(fā)出了巨大的能量一一頭骨沿骨縫完整分離了。我

驚訝于科學(xué)家的創(chuàng)意，更驚嘆于這么弱小的種子竟有這么強(qiáng)大的生命力。

臺(tái)灣作家杏林子說(shuō)過(guò)：一粒貌不驚人的種子，往往隱藏著一個(gè)花季的燦爛；一

條丑陋的毛蟲(chóng)，可能蛻變?yōu)橐恢晃迳邤痰牟实?。因?yàn)樯褪且粯镀孥E。

也許你讀過(guò)法國(guó)作家雨果的作品，可是絕少有人得知他是怎樣與疾病抗?fàn)帯?chuàng)

造生命奇跡的。

雨果在20歲開(kāi)始發(fā)表作品，29歲創(chuàng)作了轟動(dòng)世界的《巴黎圣母院》，可是

正當(dāng)他處于創(chuàng)作高峰、激情奔放時(shí)，惡性心臟病發(fā)作了，這一年他40歲。

人們惋惜萬(wàn)分，這顆巨星要墜落了。可是雨果不悲觀，在醫(yī)生的指導(dǎo)下，他鍛

煉、打拳、跑步、游泳、爬山……他頑強(qiáng)地與疾病抗?fàn)?，健康狀況好轉(zhuǎn)了，體質(zhì)增

強(qiáng)了，他又拿起了筆……直到晚年，創(chuàng)作不懈，60歲創(chuàng)作了《悲慘世界》，80

歲寫(xiě)了戲劇《篤爾克瑪》，他向世人放射出自己生命的燦爛光芒。

臺(tái)灣作家杏林子對(duì)生命的感悟，正是源于對(duì)生命的熱愛(ài)。他12歲患“類(lèi)風(fēng)濕關(guān)

節(jié)炎”全身關(guān)節(jié)大部分遭破壞，腿不能行，肩不能舉，手不能抬，頭不能轉(zhuǎn)，就是

這樣一個(gè)殘疾人，數(shù)十年來(lái)堅(jiān)持不懈，筆耕不輟，著書(shū)四十多部，被譽(yù)為“臺(tái)灣十

大杰出青年”。她不僅用筆創(chuàng)造生命的價(jià)值，更以精神鼓舞、激勵(lì)世人奮發(fā)向上、

珍惜生命。

生命予以人只有一次，讓我們珍惜生命，讓有限的生命創(chuàng)造無(wú)限的價(jià)值，讓生命之

火燃燒更亮，釋放出更大的能量吧！

點(diǎn)評(píng)：本篇攫取三個(gè)典型事例，夾敘夾議，贊美了生命的力量，贊頌了生命所創(chuàng)造的

奇跡，激勵(lì)人們珍愛(ài)生命，讓生命創(chuàng)造更大的價(jià)值。

感動(dòng)

一天下午，我跟往常一樣在陽(yáng)臺(tái)上給那幾盆花草澆水。當(dāng)澆完最后一盆桃花的時(shí)

候，我好像看見(jiàn)土里似乎有什么東西在蠕動(dòng)。仔細(xì)一看瞧，呀，原來(lái)是一群螞蟻。我

這一澆，把它們都陷在了粘稠的濕泥里，它們正努力地掙扎著。但有些螞蟻在靠近盆

邊的泥土上，沒(méi)有陷入危機(jī)。我以為它們一定會(huì)趁著危險(xiǎn)來(lái)臨之前四散奔逃，可是，

它們卻做出了讓我吃驚的舉動(dòng)。它們小心翼翼地挪向了那些濕潤(rùn)的泥土。原來(lái)，它們

想把那些陷入泥沼的同伴給就出來(lái)。一只、兩只、三只一一遇險(xiǎn)者一只又一只地被

救了出來(lái)。螞蟻們脫險(xiǎn)后，不斷擺動(dòng)著觸須，好像在互相傳遞著信息。過(guò)了好一陣子,

螞蟻們大概確認(rèn)救援工作完成了，才一只只有秩序地離開(kāi)。

正當(dāng)我松了一口氣，準(zhǔn)備離開(kāi)的、時(shí)，忽然又有了新的發(fā)現(xiàn)：花盆里還有兩只小

螞蟻在一點(diǎn)一點(diǎn)地搬運(yùn)泥土，這是怎么回事呢？我定睛一看，原來(lái)濕泥中還有一對(duì)

觸須在竭力擺動(dòng)著，還有兩只螞蟻般呀般，好久了都沒(méi)讓觸須下的身體露出來(lái)。我心

里埋怨自己：要不是因?yàn)槲?，這些螞蟻怎么會(huì)困在泥土里不能動(dòng)彈呢。我想用手指幫

著兩只螞蟻挖出那被埋在泥土里的小伙伴，可一想，它這么小，我的手指一挖，說(shuō)不

定會(huì)讓它受傷，或許還會(huì)就此丟掉性命。我左思右想，突然想到了牙簽，對(duì)??！牙簽

那么細(xì)，只要小心點(diǎn)，一定不會(huì)傷到遇險(xiǎn)的小螞蟻。我轉(zhuǎn)進(jìn)了房間，去找牙簽?？僧?dāng)

我再次走回花盆旁時(shí)，卻驚奇地發(fā)現(xiàn)，那只遇險(xiǎn)的小螞蟻已經(jīng)擺脫困境，成功地出來(lái)

了。

被救出來(lái)的小螞蟻擺動(dòng)著觸須，跟著那兩只“救命恩人”慢慢向花盆邊挪去。

我的心一下子變得暖暖的，小小的螞蟻在同伴危難之時(shí)所變現(xiàn)出來(lái)的團(tuán)結(jié)、勇敢、智

慧和那種永不放棄的精神實(shí)在讓我震驚、讓我感慨。

雨中的一件事

“轟隆隆”一陣?yán)醉?，把我從?shū)海中喚出來(lái)。只見(jiàn)天昏地暗，過(guò)了一小會(huì)兒，傾

盆大雨像針一樣密密麻麻地下來(lái)了。

我連忙把窗戶關(guān)住。透過(guò)窗戶，看見(jiàn)調(diào)皮的雨娃娃從房檐上跳下來(lái)，濺起一朵

朵漂亮的水花。地上，一條條小河向遠(yuǎn)方流去……

“口光當(dāng)，，一聲，我隨聲望去，只見(jiàn)麗麗家的窗戶被狂風(fēng)給吹破了。夷？誰(shuí)撐著一

朵小蘑菇？仔細(xì)一瞧，小玲放學(xué)回來(lái)了。到了門(mén)口，小玲搬來(lái)一塊兒磚頭，踩著回來(lái)。

真聰明！我想到?！爸А彼殖鰜?lái)了，下雨還出來(lái)，真頑皮！只見(jiàn)她把磚頭給每個(gè)樓

道都弄好。

這場(chǎng)雨真難忘！

第六單元（寫(xiě)鄉(xiāng)村生活及自己的感受）

一、習(xí)作內(nèi)容：

在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，把自己最想寫(xiě)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)?？梢詫?xiě)自己的經(jīng)歷的，也可

以寫(xiě)聽(tīng)到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或體會(huì)。

二、習(xí)作分析：

1.寫(xiě)作的主題內(nèi)容是家鄉(xiāng)生活或田園景物

2.可以寫(xiě)自己的經(jīng)歷的，也可以寫(xiě)聽(tīng)到的、看到的或想到的

3.可以是景物、人或事，

4.也可以是感受或體會(huì)。

佳作欣賞一：多姿多彩的鄉(xiāng)村生活

鄉(xiāng)村生活是多姿多彩的。它是一道彩虹，帶給我們快樂(lè)；它是一道陽(yáng)光，照進(jìn)我

們的心靈。

早晨，勤勞的公雞叫我們起床。吃完早飯，我們來(lái)到田里播撒種子——播撒今天

的種子，收獲明天的希望。

上午，我們來(lái)到大樹(shù)下玩耍。翻跟頭，摔跤，豎蜻蜓。?！胬哿耍妥诖髽?shù)

下講故事，一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面展現(xiàn)在我們的眼前。這時(shí)，河水告訴我們：“快下來(lái)呀,

河里可好玩了。”“撲通撲通”我們跳進(jìn)了河里。

下午，火辣辣的太陽(yáng)阻擋不住我們玩耍的腳步。沖出家門(mén)，來(lái)到森林里。老規(guī)矩

------爬樹(shù)。敏捷的動(dòng)作使人眼花繚亂。

傍晚，一切都顯得那么寧?kù)o，那么和諧。我們躺在草地上，仰望天空，看著一閃一閃

的星星，腦中充滿了美麗的童話。

鄉(xiāng)村，記載著我們的歡聲笑雨，記載著我們的童年。

佳作欣賞二：鄉(xiāng)村生活

在去鄉(xiāng)村的路上，那里的生活多么令我向往！

路的兩旁有逐漸發(fā)黃的麥子和綠得發(fā)青的油菜，變成了一望無(wú)際的綠色和黃色

的海洋，就連山里也有它們的蹤跡。

鄉(xiāng)村的房屋很別致，都是把一座大房子分成幾間小屋，每間只有十幾平方米，

放著各種生活用品。

植物呢？平常都在院后搭一個(gè)小柵欄，里面種著月季、雞冠花、菊花……它們

在不同的季節(jié)輪流開(kāi)放，非常漂亮。

狗，總是要養(yǎng)上一兩只的，不是趴在門(mén)口睡覺(jué),就是趴在墻根乘涼。等養(yǎng)的時(shí)間

長(zhǎng)了，母狗就會(huì)生出一窩小狗，趴在房頂上，對(duì)著行人叫。

傍晚，會(huì)看見(jiàn)一群老太太圍坐在一起說(shuō)說(shuō)笑笑。而在另一邊，一群老頭在下象

棋，許多趕完集的小伙子來(lái)到他們旁邊，看著他們下，人越聚越多，最后連下棋的人

都看不見(jiàn)了。

這美好的鄉(xiāng)村生活，怎能不叫人留戀？

點(diǎn)評(píng):文章的小作者從不同的方面描繪了鄉(xiāng)村生活，通過(guò)一幅幅具有詩(shī)情畫(huà)意的場(chǎng)景

表現(xiàn)出了鄉(xiāng)村生活的純樸、寧?kù)o、祥和，表達(dá)了自己對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛(ài)和留戀之情,

語(yǔ)言簡(jiǎn)練、流暢。請(qǐng)大家從寫(xiě)作的內(nèi)容和寫(xiě)作方法兩方面來(lái)評(píng)點(diǎn)。

佳作欣賞三：豐富多彩的鄉(xiāng)村生活

豐富多彩的鄉(xiāng)村生活時(shí)刻縈繞在我的腦際，采擷幾朵鄉(xiāng)村生活的“小花”送給

你們我親愛(ài)的朋友。

秋姑娘邁著輕盈的腳步悄悄地來(lái)到人間。她走過(guò)高梁地，地里的高梁穗沉甸甸的

壓彎了枝桿；她走過(guò)花生地，花生葉黃了。在這豐收的季節(jié)里，誰(shuí)能不高興呢！這

一天，姥姥、外公、媽媽和我來(lái)到地里拔花生。雖然我個(gè)頭小，但力氣可用不完。我

來(lái)到一顆花生前，雙手抓著花生葉使勁往上拔，“嘩”的一聲，花生被我從地中拔了

出來(lái)，雖然弄了一手的土，可這是我的第一戰(zhàn)績(jī)呀！還有一顆花生特別難拔，我使出

吃奶的勁，“啪”一聲，我雙手抓著拔出來(lái)的花生，摔了個(gè)“四腳朝天"頓時(shí)，我渾

身是泥，成了個(gè)泥人。夕陽(yáng)灑在靜靜的小河上，我們每個(gè)人都抱著一大抱花生，我和

媽媽互相看著，心中有一種說(shuō)不出的喜悅。

洋溢著滿臉的笑容，走在回家的小路上。我一邊唱著小曲一邊往家走，隨手摘

下一個(gè)高梁穗。外公看見(jiàn)了，本來(lái)布滿笑容的臉上頓時(shí)烏云密布，看著我說(shuō)：“你們

城里孩子就是不懂得珍惜糧食。別看這只是一個(gè)高梁穗，可是人家辛辛苦苦種了大半

年才結(jié)出來(lái)的。你怎么能這樣呢？……”外公越說(shuō)我心里越不是滋味。這都怪我自

己，我在心里默默地譴責(zé)自己，不該摘下那高粱穗。天天說(shuō)著珍惜糧食，怎么只是口

頭上說(shuō)？我趕緊向外公認(rèn)錯(cuò)，外公這才原諒了我。我明白了，一些事情不能只是口

頭上說(shuō)說(shuō)，應(yīng)該付諸行動(dòng)。

到了鄉(xiāng)村，不去小河里劃船，那可是一大遺憾。為了滿足我的愿望，舅舅和他的

一個(gè)朋友帶我去運(yùn)河里劃船。我一溜小跑來(lái)到河堤，雖說(shuō)已是深秋，但還有不少的小

野花在秋陽(yáng)中綻放著笑臉。微風(fēng)輕輕地?fù)崦业哪?，小河水靜靜地淌著，愜意極了。

我們登上了一只小船，我想劃，可舅舅搶先拿到了槳。舅舅撥動(dòng)著槳，槳在水面上劃

過(guò)一道道優(yōu)美的弧線。我坐在船尾，船慢慢移動(dòng)后面激起一道道美麗的水花。我的手

輕輕地在水面劃過(guò)，水珠像玲瓏剔透的珍珠，在陽(yáng)光的照射下閃耀著五顏六色的光

芒。舅舅劃船的技術(shù)可實(shí)在算是一般，他把槳使勁向下按，一下濺起了一大簇水花，

這些水花淘氣地飛到我的身上，有一些甚至和我的臉頰“親密接觸二船到了水中央，

舅舅急著往回劃。他不會(huì)轉(zhuǎn)彎，船在中央滴溜溜地打轉(zhuǎn)，漁夫急得在岸上叫，我急得

站起來(lái)。別說(shuō)，小船似乎也感受到了我的慌張，大概不忍心為難我這個(gè)遠(yuǎn)道而來(lái)的客

人吧，轉(zhuǎn)了幾圈之后，竟然乖乖地聽(tīng)從了舅舅的指揮，順利地靠了岸。坐在小河邊，

看著夕陽(yáng)的余輝一點(diǎn)一點(diǎn)暗淡下去，這才記起自己該回去了。

鄉(xiāng)村生活還有許多難忘的記憶，它不是我笨拙的手筆所能描述的。走進(jìn)鄉(xiāng)村，

親近自然，故鄉(xiāng)那厚實(shí)的黑土地，永遠(yuǎn)是我難以忘懷的樂(lè)園。

點(diǎn)評(píng)：作為一個(gè)四年級(jí)的學(xué)生，能夠用這樣成熟的手筆描述鄉(xiāng)村生活，不能不

令人贊嘆不已。在小作者眼中，鄉(xiāng)村生活如同一幅畫(huà)、一首詩(shī)、一支歌。正是源于

對(duì)故鄉(xiāng)的深深的熱愛(ài)，才有了這篇文字雋永的文章。小作者截取了自己在鄉(xiāng)村生活

的幾個(gè)小鏡頭，展示了豐富多彩的鄉(xiāng)村生活。

佳作欣賞四：鄉(xiāng)下美景

我喜歡鄉(xiāng)下美景，鄉(xiāng)下的小路、小橋、樹(shù)林的景物令我至今難忘。

假期去鄉(xiāng)下時(shí)看見(jiàn)一條泥濘的小路彎彎曲曲地伸向遠(yuǎn)方。路面上留下的腳印有

大有小，有深有淺，不知有多少人從這里走過(guò)。路旁知名的和不知名五顏六色的小

花在微風(fēng)中快樂(lè)地?cái)[著手，招引著蜜蜂和蝴蝶。蜜蜂在花叢中嗡嗡地鬧著，好象在

說(shuō)悄悄話?；ê诨ㄩg翩翩起舞。它們把這條小路點(diǎn)綴得更加美麗。

沿著小路一直往前走，是一座小小的拱橋。橋下，清澈見(jiàn)底的溪水緩緩向前流

動(dòng)?；顫娍蓯?ài)的魚(yú)兒擺著尾巴，悠閑自在地嬉戲玩耍。

過(guò)了橋，闖進(jìn)眼簾的是一片綠樹(shù)林，林中時(shí)不時(shí)地傳來(lái)一聲聲?shū)B(niǎo)鳴。這里還是孩

子們的樂(lè)園哩！孩子們?cè)?/p>