安徽省中小學作業(yè)設計大賽作品

學段小學

學科英語

課題Unit2Myfavouriteseason

教材人教版（三年級起點）五年級下冊

團隊吳金峰方穎芳王慧君陳玉貞項曉陽項方

學校黃山市歙縣新安小學

二零二二年五月

目錄

一、單元信息.............................................1

二、單元分析.............................................1

三、單元學習目標.........................................4

四、單元作業(yè)目標.........................................5

五、單元作業(yè)設計思路.....................................5

六、課時作業(yè)及單元質量檢測作業(yè)...........................6

第1課時分層作業(yè)設計...............................7

第2課時分層作業(yè)設計...............................10

第3課時分層作業(yè)設計...............................13

第4課時分層作業(yè)設計...............................15

第5課時分層作業(yè)設計...............................18

第6課時分層作業(yè)設計...............................20

單元質量檢測作業(yè)設計................................23

人教版（三年級起點）五年級英語下冊Unit2Myfavouriteseason單元作業(yè)設計

一、單元信息

學科年級學期教材版本單元名稱

基本信息第二人教PEP版（三年

英語五年級Unit2Myfavouriteseason

學期級起點）

單元

0白然單元□重組單元

組織方式

序號課時名稱對應教材內容

1DrawTheSeasonsPartALefstalk

2SeasonsAroundUsPartALet'slearn

課時3Let'sSpeirbrAnd"gr”PartALet'sspell

信息4TalkAboutTheSeasonsPartBLet'stalk

5DifferentSeasons,DifferentActivitiesPartBLet'slearn

6RobinLikesThemAllPartBReadandwrite

二、單元分析

（一）課標要求

本單元屬于“人與社會”主題，話題與R常生活聯(lián)系緊密。根據(jù)《義務教育

英語課程標準》（2022年版）二級標準，要求學生通過本單元的學習，學會

準確說出表示四季的單詞以及用句型描述自己喜歡的季節(jié)和原因，并在和他人

談論季節(jié)的過程中，讓學生充分感受到大自然不同時節(jié)的美。鼓勵學生用所學

語言去描述自己對各個季節(jié)的感受，從而更加熱愛生活，熱愛大自然。同時，

在學習中樂于參與、積極合作、主動請教，樂于了解異國文化和習俗。

（二）教材分析

1.內容分析

本單元是小學英語人教版五年級下冊的第二單元，內容與日常生活息息相關，

容易激發(fā)學生的學習興趣和思想共鳴，便于學生在學習中體驗、理解、內化I

人教版（三年級起點）五年級英語下冊Unit2Myfavouriteseason單元作業(yè)設計

和運用。主要圍繞話題Myfavouriteseason引出A、C三個板塊的內容。A、

B部分呈現(xiàn)新知識點，C部分是以講故事形式鞏固或廷展知識面。

本單元共分六課時，A部分包括情景對話、重點單詞和語音學習，分為三

個課時，重點掌握spring,summer,autumn,winter四個季節(jié)單詞以及重點句型

Whichseasondoyoulikebest?Summer,Icangoswimmingeveryday.并能夠掌握

br/gr以及其在單詞中的發(fā)音。

B部分包括情景對話、重點短語和閱讀寫作練習三部分，分為三個課時.

重點掌握goonapicnic,goswimming,pickapples,makeasnowman四個重點動

詞短語和句子：Therearebeautifulflowerseverywhere.Ioftengoonapicnicwith

myfamily.

C部分故事為選學內容，重點是對單元內容的復習鞏固。

2.結構分析

“四季”這個題材的可塑范圍較廣，是學牛經(jīng)常接觸到的東西。學牛在學習

本課之前己經(jīng)有關于氣候、溫度、色彩等詞匯的知識儲備。從單元整體教學出發(fā),

構建系統(tǒng)的學習框架，開展主題意義探究。學習框架為：

1.DrawTheSeasons

(PartALet'stalk)

2.SeasonsAroundUs

(PartALet'slearn)

3.Let'sSpelP'br"And"gr

(PartALet'sspell)

4.TalkAboutTheSeasons

(PartBLet'stalk)

5.DifferentSeasons,Different

Activities(PartBLet'slearn)

6.RobinLikesThemAll

(PartBReadandwrite)

通過6個子話題“DrawTheSeasons-^SeasonsAroundUs—Let's

Spell'br'And'gr'-TalkAboutTheSeasons-DifferentSeasons,DifferentActivitiest

Robin

2

人教版（三年級起點）五年級英語下冊Unit2Myfavouriteseason單元作業(yè)設計

LikesThemAH”層層推進教學活動，帶領學生逐步深入話題學習。學生通過問題

鏈"Whichseasondoyoulikebest?”“Whydoyoulike...best?”的牽引,不斷深入探

討季節(jié)話題。通過本單元的學習，讓學生有興趣用英語表達自己所喜愛的季節(jié)

及理由，并能夠了解有關氣候差異的常識。

（三）學情分析

1.語言基礎

針對本單元的學習，五年級的孩子已有一定量的語言積累，學生在四年級

已學過天氣、穿著的知識，如：cool,cold,hot,warm,rainy,sunny,snowy,windy,

cloudy等，為本單元的學習提供了一定的基礎，但已有不同程度的遺忘，必須

設計相應的活動進行復習。

2.學習能力

學生已經(jīng)具有簡單的語言運用能力，能在情境中檜當?shù)剡M行對話交流。他

們樂于感知并積極嘗試用英語進行對話，善于用英語參與合作表演。My

favouriteseason這一單元學習就需要學生運用已有的語言積累，進行知識的整

合運用。

從學生對本單元的知識難易度接受情況分析，本單元重點問答可為兩類，

第一類比較容易學習掌握："Whichseasondoyoulikebest?”學生只需從spring,

summer,autumn,winter中任選一個即可。第二類稍難掌握：“Why?”對于原因的

回答，要求學生能夠靈活整合并恰當運用已有的語言知識。首先要求學生能夠

準確理解語境，其次要求學生思路開闊，并有足夠量的語言積累。比如：對活

動類的描述，對天氣、溫度的描述，對簡單節(jié)日的表述，對顏色喜好的描述，

對食物

的描述等等，都可作為原因進行回答，可參考的句型有：

can...”,“Thereis/are...”等。

3.生活經(jīng)驗

季節(jié)話題與學生生活緊密相關，四季的變化是學生們喜愛討論的話題。在

教材學習過程中，容易弓起學生的情感共鳴，促進課堂活動的開展。教師要有

意運用多樣化的教學方式啟發(fā)學生進行頭腦風暴，并及時地用鼓勵性語言樹立

學生的自信心，讓學牛.有興趣說英語、做游戲并積極參與合作。

人教版（三年級起點）五年級英語下冊Unit2Myfavouriteseason單元作業(yè)設計

4.情感儲備

季節(jié)就在我們身邊，我們時刻感受著。五年級的學生，對季節(jié)已經(jīng)有足夠的

感知和認識。在本單元的學習過程中，學生有興趣用英語表達，積極參與課堂活

動。通過學習季節(jié)的特點以及喜歡的原因等知識，學生能產(chǎn)生共鳴，更好地熱愛

生活，熱愛大自然。同時，激發(fā)學生去了解不同地域國家的氣候與季節(jié)。

三、單元學習目標

1.語言能力

（1）能用正確的語音、適當?shù)恼Z調朗讀對話，形成良好的語言交際能力。

（2）能掌握并運用本單元出現(xiàn)的spring,summer,autumn,winter,goona

picnic,goswimming,pickapples,makeasnowman等24個單詞和短語,歸納

why和because的用法，并用正確的句型表達。

（3）能夠在情景中觀察并運用句型“Whichseasondoyoulikebest?”“I

1ike…”“Why?Because…”詢問并回答對季節(jié)的喜好。

2.思維品質

（1）在操練和輸出中遇到困難會尋找?guī)椭?，并解決問題。

（2）善于通過觀察不同季節(jié)的特點獲取信息，結合自己的生活，談論對不

同季節(jié)的認識以及能做的事情。

3,學習能力

（1）通過小組活動，使學生能結合自己的感受逐步善于表達、樂于分享，

提高學習的熱情與自信心，

（2）學生能夠在積極思考、解決問題的過程中學習并運用語言。

4.文化意識

從人與自然的角度出發(fā)，了解世界不同地域的季節(jié)氣候，培養(yǎng)學生的跨文化

交際意識，讓學生熱愛四季，享受生活。

4

人教版（三年級起點）五年級英語下冊Unit2Myfavouriteseason單元作業(yè)設計

四、單元作業(yè)目標

1.一級目標（了解與理解層級）

（1）通過作業(yè)活動，復習、鞏固本單元學習的spring,summer,autumn,

winter,goonapicnic,goswimming,pickapples,makeasnowman等24個詞匯

和句型"Whichseasondoyoulikebest?'力like...''"Why?Because...并在真實的情

境中

理解與運用。

（2）復習鞏固常見字母組合br和gr的發(fā)音規(guī)則，

2.二級目標（應用與遷移層級）

（I）學生能按照正確的語音、語調、意群進行朗讀與背誦兩個情景對話和

一篇小短文。

（2）能在小組合作中進行對話與表演，并把舊知、新知進行疊加運用。

（3）能掌握良好的閱讀策略，積極大膽地創(chuàng)作，提高自主學習能力。

3.三級目標（實踐與創(chuàng)新層級）

（I）能把本單元所學語言框架進行同類話題的遷移、運用。

（2）學生有-一定的跨文化交際意識，并將所學結合歙縣本地特色學以致用。

（3）學生能積極參加并完成綜合性語言學習實踐活動。

五、單元作業(yè)設計思路

設計依據(jù)：遵循“減負、提質、增效”的原則，根據(jù)《義務教育英語課程

標準》（2022年版）和《小學英語作業(yè)設計與實施指導意見》等文件精神，

按照“確定單元作業(yè)目標一一梳理單元知識點一一規(guī)劃作業(yè)內容及形式一一編

寫習題”的設計步驟，結合小學英語學科特點，融入多樣性作業(yè)設計理念，在

基礎性作業(yè)的基礎上設計特色鮮明的實踐性、探究性、跨學科性等拓展作業(yè)。

設計充分考慮作業(yè)內容的價值，強調整體設計。學生都能及時鞏固英語基礎知

識、訓練基本技能的同時，鼓勵學生進行提升性學習。通過作業(yè)練習，幫助學

生進一步掌握語言知識，形成語言技能，發(fā)展核心素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展。

設計內容：PartA部分作業(yè)，先通過創(chuàng)設ChenJie和John運用微信談論四

季的情境，來鞏固如何詢問、回答對季節(jié)的喜好并說出原因。搜集四季有關信息,

5

人教版（三年級起點）五年級英語下冊Unit2Myfavouriteseason單元作業(yè)設計

初步感知四季。運用歌曲、九宮格、調查等豐富多樣的趣味性作業(yè)，讓學生熟

練掌握四季名稱，并且觀察、感知四季景物的特點。語音作業(yè)是學生的難題，

本次作業(yè)運用“語音樹”、創(chuàng)編歌謠的方式展開，激發(fā)學生對語音學習的興趣。

PartB部分作業(yè)，先通過模仿朗讀、感受并描繪春天，繼續(xù)運用句型“Which

seasondoyoulikebest?””Iike...”"Why?Because...”來表達自己喜歡的季節(jié)和原因。

通過實踐性作業(yè)，讓學生掌握不同季節(jié)有關活動的詞匯，并結合本地特色進行實

踐交流,了解有關不同地域季節(jié)氣候方面的知識,在培養(yǎng)情感價值觀的同時.把

本單元所學詞匯與句型綜合輸出。

最后，通過單元趣味性和實踐性作、業(yè)來檢測本單元的所學知識。

作業(yè)功能圖：

Loveseasonsandenjoylife.Respect

thedifferencesindifferentcountries.

Developthelearningskills

andsocialabilities.

Getinformationbyobsening

andthinkingindailylife.

評價策略：本單元作業(yè)圍繞“season”主題設計，從大概念的角度、單元整體

出發(fā)，把單元內容優(yōu)化整合，圍繞6個話題進行設計，課時及單元質量檢測作

業(yè)采用“積分制”，通過學生自評、生生互評、教師評價等多元化方式評價。

學生每完成一項任務，將會根據(jù)完成質量，得到相應數(shù)量的“新安幣”，學生

所得“新安幣”納入月評價中，每月評選出10名“英語學習之星”和10名

“英語進步之星”。

六、課時作業(yè)及單元質量檢測作業(yè)

6

人教版（三年級起點）五年級英語下冊Unit2Myfavouriteseason單元作業(yè)設計

第1課時分層作業(yè)設計

作業(yè)課題內容：Unit2MyfavouriteseasonALet'stry&Let,stalk

課時作業(yè)目標：

1.能夠用正確的語音、語調朗讀對話并進行角色扮演。

2.能夠在情景中初步感知、理解句型Whichseasondoyoulikebest?Winter.詢問、回答

對季節(jié)的喜好并表述原因。

3.能夠搜集四季的有關信息，并與同伴交流，為深入的學習儲備知識。

作業(yè)分析：

根據(jù)本課的重難點以及學生的年齡特點和興趣愛好，采用聽、讀、扮演等形式設計

了基礎性作業(yè)和拓展性作業(yè)，促進本課學習目標的達成，實現(xiàn)作業(yè)的多樣性和有效性。

基礎性作業(yè)內容（必做）10分鐘

1.聽錄音，模仿朗讀Lefstalk對話，并與搭檔進行角色扮演。評價方式：

你還可以將對話錄制成語音或視頻，發(fā)送到交流平臺進行展囪自我評價

示，期待你獲得更多的關注與點贊哦！回生生互評

VLet'stalk”防教師評價

MrJones：boyoulikethemusic,children?

Mike：Yes.It'sverybeautiful.What評價標準：

isit?

發(fā)音標準，語音語

MrJones：TheFourSeasons.Todaywell

drawtheseasons.Whichseason調優(yōu)美，能熟練地進行

doyoulikebest,Mike?

Mike：Winter.Ilikesnow.角色扮演，得2個

MrJones：Ilikesnow.too.Whichseason“新安幣”；發(fā)音基

doyoulikebest,WuYifan?

WuYifan：Spring.It'spretty.本正確，能流暢地跟讀

MrJones：Yes,itis.

對話，得1個“新安

幣”；發(fā)音不準，很

【設計意圖】：利用“有聲作業(yè)”幫助學生有效鞏固所學對話,

不熟練，不得“新安

讓學生在“有聲”的英語環(huán)境中合作學習，體驗英語學習的樂

幣”。在網(wǎng)絡平臺上

趣，提升口語水平。學生還可以借助互聯(lián)網(wǎng)，分享資源，達到

“曬作品”，可額外

“合作共贏”、“全面提升”的學習EI標。

獲得1個“新安

7

人教版（三年級起點）五年級英語下冊Unit2Myfavouriteseason單元作業(yè)設計

2.請你讀ChenJie和John微信上的對話，選擇合適的句子補評價方式：

全對話，將序號填在橫線上。□自我評價

ChenJicistalkingwithJohnonWe-chat.□生生互評

18:350教師評價

Hello,John.1.評價標準：

It'ssummernow.學生能夠在真實

2.的生活情境中，將選項

]一

No,Idon't.It'stoohot.全部選擇正確，得2

個“新安幣”；選對

L3-)3

個或個選項，得

Winter.41

[Why?個“新安幣”；選對

4.What'syour2個或2個以下，不

favouriteseason?尸

得“新安幣”。

5.It'spretty.

B.BecauseIlikesnow.

C.Whichseasondoyoulikebest?

D.DoyoulikesummerinAmerica?

E.WhatseasonisitinAmericanow?

答案：l.E2.D3.C4.B5.A

【設計意圖】：通過ChenJie和John微信聊天的形式創(chuàng)設情

境，貼近生活，不僅能激發(fā)學生完成作業(yè)的積極性，還能讓學

生在輕松的環(huán)境中理解和運用語言。

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人教版（三年級起點）五年級英語下冊Unit2Myfavouriteseason單元作業(yè)設計

拓展性作業(yè)內容（選做）8分鐘

搜集四季的信息，如天氣、衣物、食物、景物特點等，把

關鍵詞寫在下面的方框里，并用搜集到的信息向好友介紹你最

評價方式：

喜歡的季節(jié)。

□自我評價

SpringSummer

口生生互評

0教師評價

評價標準：

學生能夠根據(jù)四

Winter

季特點，分別寫出5

個及以上的關鍵詞，

得3個“新安幣”；

寫出3-4個關鍵詞，

得2個“新安幣”；

寫出1-2個關鍵詞，

【設計意圖】：搜集四季的信息，既可以喚醒學生的已知記憶，

又可以培養(yǎng)學生的觀察能力。初步感知四季的特點，為第二課得1個“新安幣”;

未選做的不得“新安

時的學習做準備。同時，向好友介紹最喜歡的季節(jié)，鍛煉口語

幣”。

表達能力，提升學生的英語核心素養(yǎng)。

收獲“新安幣”：

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人教版（三年級起點）五年級英語下冊Unit2Myfavouriteseason單元作業(yè)設計

第2課時分層作業(yè)設計

作業(yè)課題內容：Unil2MyfavouriteseasonPartALet'slearn

課時作業(yè)目標：

1.引導學生進行自主性學習，熟練掌握四季名稱并且觀察、感知四季的景物特點。2.

能夠熟練運用目標語言Whichseasondoyoulikebest?Summer./...Ican...進行交際，提

高綜合語言運用能力和合作意識。

3.結合本地豐富的四季自然景觀，讓學生感受家鄉(xiāng)之美，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。

作業(yè)分析：

根據(jù)本課時的學習目標和重難點，結合學生的學習基礎、興趣愛好、語言能力等多個

方面設計了基礎性作業(yè)和拓展性作、也，突出作業(yè)的層次性和趣味性。

基礎性作業(yè)內容（必做）7分鐘

1.聽錄音，跟讀Let'slearn,注意語音語調，并將詩歌有節(jié)奏評價方式：

地吟唱，期待下堂課上你的精彩表現(xiàn)哦！因自我評價

0生生互評

.Springisgreenwithflowersandsongs.

0教師評價

評價標準：

跟讀發(fā)音標準，能

大聲、有節(jié)奏地吟唱詩

歌，得2個“新安

幣”；跟讀、吟唱基本

正確、流利，得1個

“新安幣”；發(fā)音不

【設計意圖】：跟讀錄音，可以使學生形成良好的語音語調，也

準，停頓較多，不得

能使基礎性知識得以鞏固。吟唱優(yōu)美的詩歌，感受四季的美，

“新安幣”。

在說唱中感受英語的魅力。同時，了解四季的特點，為下節(jié)課

的熱身環(huán)節(jié)做好準備。

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人教版（三年級起點）五年級英語下冊Unit2Myfavouriteseason單元作業(yè)設計

2.在圖片下方寫季節(jié)單詞并根據(jù)自己的喜愛程度,給星星涂色。評價方式：

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆口自我評價

回生生互評

回教師評價

評價標準：

單詞書寫F確、美

觀，涂色均勻，得2

個“新安幣”；單詞書

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆寫基本正確、有少許

涂

改，得1個“新安

幣”；單詞書寫錯誤較

多，涂改較多，不得

“新安

幣”。

【設計意圖】：結合四季圖片在四線三格中寫單詞，可以鞏固詞

義并培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。給星星涂色，可以使學生自由

地表達對四季的情感。

拓展性作業(yè)內容（選做）10分鐘

根據(jù)當?shù)丶竟?jié)圖片提示，完成四季名稱九宮格，并從天評價方式：

氣、衣著、景物、喜愛程度等方面和同學進行討論，然后寫五□自我評價

句話描述四季?？谏ピu

防教師評價

評價標準：

九宮格題目完成

正確，季節(jié)描繪合理且

書寫美觀的寫話作業(yè)，

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人教版（三年級起點）五年級英語下冊Unit2Myfavouriteseason單元作業(yè)設計

⑴貼在教室英語角進行

展示，得2個“新安

幣”；完成本題作業(yè)的

學生

得1個“新安幣”；

未選做的不得“新安

幣”。

【設計意圖】：結合地方文化特色，根據(jù)當?shù)氐木拔飯D片完成四

季名稱九宮格，可以提高學生的思維品質，也能使學生感受到

黃山四季的美麗；和同學討論并進行描述，既可以鞏固目標語

言，又能引導學生抒發(fā)真情實感。

收獲“新安幣”：__________

人教版（三年級起點）五年級英語下冊Unit2Myfavouriteseason單元作業(yè)設計

第3課時分層作業(yè)設計

作業(yè)課題內容：Unit2MyfavouriteseasonALet'sspell

課時作業(yè)目標：

1.通過趣味性作業(yè)，讓學生感知、體驗并掌握字母組合br和gr的發(fā)音規(guī)

則。2.進一步培養(yǎng)學生的拼讀能力，能根據(jù)發(fā)音拼讀符合br和gr發(fā)音規(guī)則的

單詞。3.激發(fā)學生對語音學習的興趣和合作學習意識。

作業(yè)分析：

采用多元語音作業(yè)和開放性作業(yè)設計，結合學生的學習基礎、接受能力、興趣愛好

等多個方面，突出作業(yè)的有效性、可行性和層次性，讓語音作業(yè)不枯燥，使學生體驗到

語?&作業(yè)的趣味。

基礎性作業(yè)內容（必做）8分鐘

1.聽錄音,跟唱Let'sspell歌謠，感知gr和br的發(fā)音，下節(jié)評價方式：

課上你將獲得一次演唱的機會哦！因自我評價

Greengrapesgrow0生生互評

Greengrapesgrow□教師評價

Grandpaandmybrother

Watchgreengrapesgrow評價標準：

發(fā)音標準，能大

Brownbreadbake膽模仿說唱歌謠，節(jié)

Brownbreadbake奏把握到位，得2個

Grandmaandmybrother“新安幣”；發(fā)音基

Watchbrownbreadbake本正確，歌謠說唱基

本流暢，得1個“新

【設計意圖】：從學生主體性出發(fā)，設計基礎性趣味語音作業(yè)，培安幣”；發(fā)音不準，

養(yǎng)學生正確的語音語調，讓學生在快樂的歌謠中完成枯燥的語音停頓較多，不得“新

作業(yè)，并通過與同學分享，來獲得學習成就感和自信心。安幣”。

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人教版（三年級起點）五年級英語下冊Unit2Myfavouriteseason單元作業(yè)設計

2.親愛的同學們，請你動手轉動小轉盤，大聲朗讀出來吧！評價方式:

□自我評價

0生生互評

回教師評價

評價標準：

朗讀無誤.發(fā)音

標準，自然大方，得

2個“新安幣”；大

多數(shù)單詞朗讀正確，

發(fā)音基本正確,得1

【設計意圖】：為了迎合學生的童真童趣，通過轉動大轉盤并讀準

個“新安幣”；錯誤

指針所指的單詞，鞏固br和gr的發(fā)音，讓學生在玩的過程中

較多，停頓較多，不

掌握語音，提高了學生學習英語的積極性和踴躍性。

得“新安幣”。

拓展性作業(yè)內容（選做）10分鐘

請找出更多有關br和gr組合的單詞。比一比，詣的“語評價方式：

音樹”長得最茂盛?！踝晕以u價

回生生互評

0教師評價

評價標準：

制作精美，優(yōu)秀

的“語音樹”作業(yè)，

貼在教室英語角展

示，得2個“新安

【設計意圖】：通過合作型的“語音樹”作業(yè)，讓學生對br和

幣”；完成本題的學

gr的發(fā)音規(guī)律進行鞏固、積累與延伸，使教學效果得到更好支

生可得1個“新安

現(xiàn)的同時，培養(yǎng)學生的合作能力和社會意識。

幣”；未做的不得

收獲“新安幣”：

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人教版（三年級起點）五年級英語下冊Unit2Myfavouriteseason單元作業(yè)設計

第4課時分層作業(yè)設計

作業(yè)課題內容：Unit2MyfavouriteseasonBLefstalk

課時作業(yè)目標：

1.利用作業(yè)鞏固句型WhichseasondoesAmylikebest?Why?并初步談論四季活動，為進

一步學習做準備。

2.通過讓學生走進春天，感受春天，運用所學句型描繪春天，培養(yǎng)學生熱愛生活的莢好

情感，同時增強語用能力c

3.通過描繪故鄉(xiāng)四季之美，培養(yǎng)學生的溝通和交流能力，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感

情。

作業(yè)分析：

通過設計聽讀作業(yè)、實踐性作業(yè)和創(chuàng)作型作業(yè),讓學生充分掌握新授知識，并與生活

實際相聯(lián)系，提高英語學習的趣味性，發(fā)展英語交際能力。

基礎性作業(yè)內容（必做）10分鐘

1.跟讀并正確模仿Let'stalk對話，注意語音語調。仿照對評價方式：

話，和同伴互相描述自己最喜愛的季節(jié)。0自我評價

罌Let'stalk"0生生互評

回教師評價

Amy：Hello,MissWhite.Lookat

mypicture.

MissWhite：Goodjob!Ilikethetrees.評價標準：

Thecoloursareverypretty!

Amy：Yes.Ilikeautumnbest.The發(fā)音標準，能正確

weatherisgoodandthe模仿語音語調，并介紹

coloursarebeautiful!Whichseason

自己最喜愛的季節(jié)，得

doyoulikebestMissWhite?

MissWhite：Summer.2個“新安幣”；發(fā)音

Amy：Why?

基本正確，能對照課本

MissWhite：BecauseIlikesummervacation!

正確模仿并跟讀對話，

【設計意圖】：利用聽讀幫助孩子掌握語句的正確發(fā)音，通過和

得1個“新安幣”；發(fā)

同伴描述自己最喜愛的季節(jié)，從給學生“固定框架”到“無框

音不準，停頓較多，不

架可依”，各種層次的學生都能找到自己的角色，在鞏固新知

得“新安幣”。

的同時，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和語言交流能力。

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人教版（三年級起點）五年級英語下冊Unit2Myfavouriteseason單元作業(yè)設計

2.親愛的同學們，周末和爸爸媽媽一起走進大自然，走進春天評價方式：

去感受春天的美，并將所見、所聞、所感給描繪出來吧！□自我評價

0生生互評

0教師評價

評價標準：

能夠運用恰當?shù)脑~

匯描繪春天之美，并無

拼寫錯誤，得2個“新

安幣”；能夠運用恰當

的詞匯描繪春天之美，

拼寫基本正確，得1個

“新安幣”；無法運用

恰當?shù)脑~匯描述春天之

美，不得“新安幣”。

Inspring,theweatheris.

Thetreesare.

Theflowersare.

IcanandIcan.

Ilike,too.

參考答案：warm;green;pretty;goonapicnic;flyakite;planting

trees

【設計意圖】：通過親自感受春天之美，并根據(jù)圖片的提示，描

述心目中的春天，使學生能夠在情境中合理運用所學語言句

型，鞏固新授知識，并培養(yǎng)綜合語言運用能力。

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人教版（三年級起點）五年級英語下冊Unit2Myfavouriteseason單元作業(yè)設計

拓展性作業(yè)內容（選做）10分鐘

同學們，你們想念已久的淮安市新安小學507班的小伙伴

們下周即將來我校交流。請你們向可愛的小伙伴們介紹你心目

中的歙縣四季之美。

評價方式：

Hi.friends,welcometoourcity.Nowletmeintroducethefourseasonsof

口自我評價

Shexianinmymind.Therearebeautifulflowersandwillowsinspring.回生生互評

WecangoboatinginXin'anRiverandenjoythescenery.Insummer,itis0教師評價

hotandthedaysarelong.Wecaneaticecreamandgoswimming.The