2025年下半年教師資格證考試練習題及答案小學綜合素質練習題及答案一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1.李老師在教學《落花生》一課時，讓學生談談做人該做落花生這樣的人，還是做蘋果石榴那樣的人，大家各抒己見。李老師運用的教學方法是（）A.講授法B.討論法C.談話法D.發(fā)現(xiàn)法答案：B解析：討論法是學生在教師指導下為解決某個問題進行探討、辯論，從而獲取知識的一種方法。題干中李老師讓學生就做人該做落花生這樣的人還是做蘋果石榴那樣的人各抒己見，進行討論，運用的是討論法。講授法是教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向學生傳授知識的方法；談話法也叫問答法，它是教師按一定的教學要求向學生提出問題，要求學生回答，并通過問答的形式來引導學生獲取或鞏固知識的方法；發(fā)現(xiàn)法是指學生在教師的指導下，通過自己的探索和學習，“發(fā)現(xiàn)”事物變化的因果關系及其內(nèi)在聯(lián)系，形成概念，獲得原理的方法。2.鄭老師在指導新教師時說，了解小學生身心發(fā)展規(guī)律、學習心理等，對做好教育教學工作極為重要。鄭老師的體會表明，教師不可忽視（）A.政治理論知識B.文化基礎知識C.學科專業(yè)知識D.教育科學知識答案：D解析：教育科學知識也稱條件性知識，主要指教師必須具備的教育學、心理學和教育管理的知識。題干中鄭老師強調(diào)了解小學生身心發(fā)展規(guī)律、學習心理等對做好教育教學工作的重要性，這些都屬于教育科學知識的范疇。政治理論知識主要涉及對政治思想、理論等方面的了解；文化基礎知識涵蓋了廣泛的文化領域知識；學科專業(yè)知識是教師所教學科的專業(yè)內(nèi)容知識。3.張老師在小學英語教學中恰當運用英語劇的形式進行教學，讓學生在角色扮演中學習英語。張老師的做法（）A.優(yōu)化了教學目標B.優(yōu)化了教學條件C.優(yōu)化了教學過程D.優(yōu)化了教學資源答案：C解析：教學過程是教師的教和學生的學所構成的一種雙邊活動過程。張老師運用英語劇的形式進行教學，讓學生在角色扮演中學習英語，改變了傳統(tǒng)的教學方式，豐富了教學活動，優(yōu)化了教學過程。教學目標是指教學活動實施的方向和預期達成的結果；教學條件主要包括教學的硬件設施、師資等方面；教學資源是指在教學過程中可資利用的一切要素。4.針對“好學生吃不飽，學困生吃不了”的現(xiàn)象，蔣老師在充分了解學情的前提下，將學生分為三個層次，進行分層教學。蔣老師的做法體現(xiàn)了（）A.誨人不倦B.教學相長C.循循善誘D.因材施教答案：D解析：因材施教是指教師要從學生的實際情況、個別差異出發(fā)，有的放矢地進行有差別的教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳發(fā)展。蔣老師針對“好學生吃不飽，學困生吃不了”的現(xiàn)象，將學生分為三個層次進行分層教學，體現(xiàn)了根據(jù)學生的不同情況進行有針對性的教學，即因材施教。誨人不倦指教導人特別耐心，從不厭倦；教學相長是指教師的教和學生的學相互促進；循循善誘指善于有步驟地引導別人學習。5.某小學對學生評優(yōu)制度進行了改革，增設了“創(chuàng)造之星”“孝心少年”“運動之星”等多項榮譽稱號。該學校的做法（）A.不利于端正學生的學習態(tài)度B.不利于促進學生的全面發(fā)展C.有利于強化學生之間的競爭D.有利于促進學生的個性發(fā)展答案：D解析：傳統(tǒng)的評優(yōu)制度可能更多地關注學生的學習成績，而該小學增設了“創(chuàng)造之星”“孝心少年”“運動之星”等多項榮譽稱號，從多個不同的角度去評價學生，能夠發(fā)現(xiàn)學生在不同方面的優(yōu)點和特長，有利于促進學生的個性發(fā)展。這種做法可以讓學生在自己擅長的領域得到認可和鼓勵，而不是僅僅局限于學習成績方面。同時，也有助于培養(yǎng)學生的多元能力，促進學生的全面發(fā)展，并非不利于端正學生的學習態(tài)度和促進全面發(fā)展，強化競爭也不是主要目的。6.小學生陳某十分調(diào)皮，經(jīng)常違反課堂紀律，班主任周某讓其繳納“違紀金”，宣稱再犯錯誤則從中扣取充作班費。周某的做法（）A.正確，有利于維護課堂紀律B.正確，有利于提高管理效率C.不正確，教師沒有罰款的權利D.不正確，批評教育就可以答案：C解析：教師沒有對學生進行罰款的權利。班主任周某讓陳某繳納“違紀金”的做法是不合法的。這種方式不僅不能從根本上解決學生違反紀律的問題，還侵犯了學生的財產(chǎn)權。對于學生違反紀律的行為，教師應該采用合理的教育方法，如批評教育、引導溝通等，而不是通過罰款來處理。7.就讀于農(nóng)村某校的亮亮小學未畢業(yè)，父母讓其輟學幫忙照顧店里生意。依據(jù)《中華人民共和國義務教育法》的相關規(guī)定，給予亮亮父母批評教育并責令限期改正的機構是（）A.村委會B.學校C.鄉(xiāng)級人民政府D.縣級人民政府答案：C解析：《中華人民共和國義務教育法》第五十八條規(guī)定，適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護人無正當理由未依照本法規(guī)定送適齡兒童、少年入學接受義務教育的，由當?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門給予批評教育，責令限期改正。所以給予亮亮父母批評教育并責令限期改正的機構是鄉(xiāng)級人民政府。8.某小學讓學生樂隊停課參加某公司慶典，公司給予學校一定的經(jīng)濟回報。該校的做法（）A.正確，可以改善學校的辦學條件B.正確，學校擁有管理學生的權利C.不正確，侵犯了學生的受教育權D.不正確，侵犯了學生的人身權答案：C解析：受教育權是學生最主要的權利之一，包括參加教育教學計劃安排的各種活動，使用教育教學設施、設備、圖書資料等。學校讓學生樂隊停課參加公司慶典，剝奪了學生正常接受教育教學的時間，侵犯了學生的受教育權。這種做法雖然可能獲得一定的經(jīng)濟回報，但不能以犧牲學生的受教育權為代價。人身權是指與人身相聯(lián)系或不可分離的沒有直接財產(chǎn)內(nèi)容的權利，如生命健康權、姓名權等，題干中并未涉及對學生人身權的侵犯。9.小學生軍軍的父母不履行監(jiān)護職責，對其曠課和夜不歸宿行為放任不管。依據(jù)《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》的相關規(guī)定，應給予軍軍父母訓誡并責令其嚴加管教的機關是（）A.教育行政機關B.公安機關C.學校D.檢察機關答案：B解析：《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第四十九條規(guī)定，未成年人的父母或者其他監(jiān)護人不履行監(jiān)護職責，放任未成年人有本法規(guī)定的不良行為或者嚴重不良行為的，由公安機關對未成年人的父母或者其他監(jiān)護人予以訓誡，責令其嚴加管教。所以應給予軍軍父母訓誡并責令其嚴加管教的機關是公安機關。10.小學生王玲的作文被老師推薦發(fā)表，所獲稿酬應歸（）A.學校B.推薦老師C.班主任D.王玲答案：D解析：根據(jù)我國法律規(guī)定，公民的著作權受法律保護，未成年人也享有著作權。王玲的作文被發(fā)表，她是該作文的作者，享有該作文的著作權，所獲稿酬應歸王玲所有。學校、推薦老師和班主任都不享有該稿酬的所有權。11.9歲的楊強在學校體育活動中受傷，家長訴至法院，要求學校賠償。此案中應承擔舉證責任的主體是（）A.學校B.家長C.體育老師D.楊強答案：A解析：根據(jù)《中華人民共和國侵權責任法》第三十八條規(guī)定，無民事行為能力人在幼兒園、學校或者其他教育機構學習、生活期間受到人身損害的，幼兒園、學校或者其他教育機構應當承擔責任，但能夠證明盡到教育、管理職責的，不承擔責任。9歲的楊強屬于無民事行為能力人，在學校體育活動中受傷，學校應承擔舉證責任，證明自己盡到了教育、管理職責。12.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出，要將減輕中小學生課業(yè)負擔作為教育工作的重要任務。為切實減輕學生課業(yè)負擔，各級政府可以采取的措施有（）A.減少學生課外及校外活動B.加強教輔市場管理，取締補習機構C.依據(jù)升學率對地區(qū)和學校進行排名D.調(diào)整教材內(nèi)容，科學設計課程難度答案：D解析：調(diào)整教材內(nèi)容，科學設計課程難度可以從源頭上合理安排學生的學習內(nèi)容和難度，避免學生因課程內(nèi)容過難、過多而導致課業(yè)負擔過重，這是各級政府可以采取的切實減輕學生課業(yè)負擔的措施。減少學生課外及校外活動不利于學生的全面發(fā)展；取締補習機構這種做法過于絕對，且不能從根本上解決課業(yè)負擔問題；依據(jù)升學率對地區(qū)和學校進行排名會進一步加重學校和學生的負擔，不利于減輕學生課業(yè)負擔。13.國家機關工作人員陳某因參與小學語文教科書的編寫工作，被當?shù)厝嗣裾o予行政記過處分，并處以沒收全部違法所得。當?shù)厝嗣裾鞒鲞@一處分的法律依據(jù)是（）A.《中華人民共和國教育法》B.《中華人民共和國教師法》C.《中華人民共和國義務教育法》D.《中華人民共和國未成年人保護法》答案：C解析：《中華人民共和國義務教育法》第五十六條規(guī)定，國家機關工作人員和教科書審查人員參與或者變相參與教科書編寫的，由縣級以上人民政府或者其教育行政部門根據(jù)職責權限責令限期改正，依法給予行政處分；有違法所得的，沒收違法所得。所以當?shù)厝嗣裾鞒鲞@一處分的法律依據(jù)是《中華人民共和國義務教育法》。14.宋老師發(fā)現(xiàn)有的學生常將“鳥”和“烏”混淆，就編了首兒歌：“小鳥小鳥有眼睛，沒有眼睛看不見?！彼麆?chuàng)編兒歌并將其融入教學中。這體現(xiàn)了宋老師（）A.課程資源的開發(fā)者B.行為規(guī)范的示范者C.專業(yè)發(fā)展的引領者D.教育教學的研究者答案：A解析：課程資源是指課程要素來源以及實施課程的必要而直接的條件。宋老師針對學生容易混淆“鳥”和“烏”的問題，創(chuàng)編兒歌并融入教學中，充分利用自身的智慧和創(chuàng)造力開發(fā)了新的教學資源，體現(xiàn)了他是課程資源的開發(fā)者。行為規(guī)范的示范者強調(diào)教師在行為方面為學生樹立榜樣；專業(yè)發(fā)展的引領者主要是指在教師專業(yè)成長方面起到引導作用；教育教學的研究者側重于對教育教學中的問題進行研究探索。15.汪老師在班上設立“壞學生”榜，那些愛打鬧、不能按時交作業(yè)的學生都榜上有名。汪老師的做法（）A.不合理，沒有認真?zhèn)湔n上課B.不合理，沒有尊重學生人格C.合理，體現(xiàn)了對學生的嚴格要求D.合理，有助于維護班級秩序答案：B解析：教師應尊重學生的人格尊嚴，平等公正地對待每一位學生。汪老師設立“壞學生”榜，將愛打鬧、不能按時交作業(yè)的學生上榜，這種做法會傷害學生的自尊心，沒有尊重學生的人格，是不合理的。設立這樣的榜單并不能真正解決學生的問題，也不利于維護班級秩序，同時與是否認真?zhèn)湔n上課并無直接關聯(lián)。16.曉光多次在鋼琴比賽中獲獎，但不愿意學習文化課程。方老師勸說道：“特長需要保持，可是只有打好文化基礎，你才能在音樂道路上走得更遠。”方老師的做法（）A.不合理，不利于學生發(fā)展特長B.不合理，違背了學生的興趣愛好C.合理，學生必須在各個學科領域平均發(fā)展D.合理，教師應該關注學生的全面發(fā)展答案：D解析：素質教育要求促進學生的全面發(fā)展，既重視學生的特長培養(yǎng)，也不能忽視文化課程的學習。方老師勸曉光打好文化基礎，以便在音樂道路上走得更遠，說明方老師關注到了學生的全面發(fā)展，其做法是合理的。全面發(fā)展并不意味著學生必須在各個學科領域平均發(fā)展，而是要在各個方面都得到適當?shù)陌l(fā)展。方老師的做法也有利于學生更好地發(fā)展特長，并非違背學生的興趣愛好。17.圖1中，該老師的做法（）（此處假設圖1展示的是老師只讓成績好的學生參加活動）A.違背了素質教育的理念B.違反了因材施教的原則C.適應了社會競爭的要求D.體現(xiàn)了學科教學的重要答案：A解析：素質教育是面向全體學生的教育，強調(diào)要使每一位學生都能得到發(fā)展。圖中老師只讓成績好的學生參加活動，沒有關注到全體學生，違背了素質教育的理念。因材施教原則強調(diào)根據(jù)學生的個別差異進行有針對性的教育，題干中未體現(xiàn)這方面的問題；這種做法不利于全體學生的發(fā)展，不能適應社會競爭對人才全面性的要求；題干也沒有體現(xiàn)學科教學的重要性。18.下列選項中，不屬于《中華人民共和國憲法》規(guī)定的公民基本權利的是（）A.勞動權B.休息權C.罷工權D.受教育權答案：C解析：《中華人民共和國憲法》規(guī)定的公民基本權利包括勞動權、休息權、受教育權等。但我國憲法并沒有規(guī)定公民有罷工權。勞動權是指有勞動能力的公民有獲得參與社會勞動和領取相應報酬的權利；休息權是勞動者為保護身體健康和提高勞動效率而休息和休養(yǎng)的權利；受教育權是公民所享有的并由國家保障實現(xiàn)的接受教育的權利。19.某公立小學符合辦學條件，具備法人條件。該校取得法人資格應該始于（）A.批準之日B.批準次日C.登記注冊之日D.登記注冊次日答案：C解析：《中華人民共和國民法典》規(guī)定，具備法人條件的事業(yè)單位、社會團體，依法不需要辦理法人登記的，從成立之日起，具有法人資格；依法需要辦理法人登記的，經(jīng)核準登記，取得法人資格。公立小學屬于事業(yè)單位，需要進行登記注冊，該校取得法人資格應該始于登記注冊之日。20.洋洋在自由活動時自行從幼兒園走出，在人行道上被一電動車刮傷。對洋洋的傷害有賠償責任的是（）A.幼兒園B.車主C.父母D.幼兒園和車主答案：D解析：幼兒園對幼兒負有管理和保護的職責，洋洋在自由活動時能自行從幼兒園走出，說明幼兒園在管理上存在漏洞，沒有盡到應有的管理責任，應承擔相應的責任。同時，車主騎電動車刮傷洋洋，車主存在侵權行為，也應對洋洋的傷害承擔賠償責任。所以對洋洋的傷害有賠償責任的是幼兒園和車主。21.教師成某帶領小班幼兒戶外活動，東東在玩滑梯時突然從滑梯上跳下摔傷。事后調(diào)取監(jiān)控錄像發(fā)現(xiàn)，事發(fā)時成某背對著幼兒活動區(qū)域。對東東所受傷害應承擔賠償責任的主體是（）A.成某B.幼兒園C.東東D.東東的監(jiān)護人答案：B解析：教師成某在帶領幼兒戶外活動時背對著幼兒活動區(qū)域，沒有盡到對幼兒的監(jiān)管職責，存在過錯。但成某是在執(zhí)行幼兒園的工作任務，根據(jù)相關法律規(guī)定，用人單位的工作人員因執(zhí)行工作任務造成他人損害的，由用人單位承擔侵權責任。所以對東東所受傷害應承擔賠償責任的主體是幼兒園。22.依據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，下列關于學前教育發(fā)展任務的說法不正確的是（）A.建立政府主導、社會參與、公辦民辦并舉的辦園體制B.著力保證留守兒童入園，努力提高農(nóng)村學前教育普及程度C.制定學前教育辦園標準，建立幼兒園準入制度D.到2020年有條件的地區(qū)普及學前三年教育答案：無（此題所有選項說法均正確）解析：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出，建立政府主導、社會參與、公辦民辦并舉的辦園體制；要著力保證留守兒童入園，努力提高農(nóng)村學前教育普及程度；制定學前教育辦園標準，建立幼兒園準入制度；到2020年，普及學前一年教育，基本普及學前兩年教育，有條件的地區(qū)普及學前三年教育。23.華華在活動室不小心把膝蓋摔破了皮，華華的媽媽投訴了帶班的范老師。第二天園長批評了范老師，范老師憋了一肚子火，回到班里訓斥了孩子們：“還不給我坐好，莫名其妙！”范老師的行為（）A.合理，表明她不掩飾自己的情緒B.合理，表明她善于轉移負面情緒C.不合理，表明她缺乏心理調(diào)適能力D.不合理，表明她缺乏教學組織能力答案：C解析：教師應具備良好的心理調(diào)適能力，能夠合理調(diào)節(jié)自己的情緒。范老師因園長的批評憋了一肚子火，回到班里訓斥孩子們，把自己的負面情緒發(fā)泄到幼兒身上，這種行為是不合理的，說明她缺乏心理調(diào)適能力。這與是否掩飾情緒、轉移負面情緒以及教學組織能力并無直接關聯(lián)。24.兵兵動作比較遲緩，小朋友們都不喜歡跟他玩。因此兵兵變得越來越孤僻。對此，兵兵的老師應該（）A.尊重其他幼兒的交往選擇B.引導其他幼兒多與兵兵交往C.責怪其他幼兒不應該冷落兵兵D.責令家長加強對兵兵動作訓練答案：B解析：教師在幼兒的人際交往中應起到引導作用。兵兵因為動作遲緩被小朋友冷落，變得越來越孤僻，老師應該引導其他幼兒多與兵兵交往，幫助兵兵融入集體，改善他孤僻的狀況。尊重其他幼兒的交往選擇可能會讓兵兵繼續(xù)被孤立；責怪其他幼兒不能從根本上解決問題；責令家長加強對兵兵動作訓練與解決兵兵的人際交往問題沒有直接聯(lián)系。25.唐老師準備參加全市幼兒園教師基本技能大賽，因缺乏參賽經(jīng)驗，就去請教經(jīng)常擔任各類大賽評委的謝老師，但總被謝老師拒絕。謝老師的做法（）A.不注重同事間的團結協(xié)作B.促進了唐老師的自我發(fā)展C.不注重同事的探索創(chuàng)新D.維護了比賽的公正公平答案：A解析：教師之間應該相互團結協(xié)作，共同進步。謝老師拒絕向唐老師提供參賽經(jīng)驗的幫助，這種做法不注重同事間的團結協(xié)作。謝老師的拒絕并不能促進唐老師的自我發(fā)展，也與同事的探索創(chuàng)新以及比賽的公正公平?jīng)]有直接關系。26.夏老師教唱兒歌，可可總是唱錯歌詞，夏老師當著全班幼兒的面，嚴肅地對可可說：“你怎么那么笨，腦子進水了啊！”小朋友們哄堂大笑。夏老師的做法（）A.阻礙了幼兒的探究學習B.破壞了幼兒的同伴關系C.損害了可可的名譽D.侮辱了可可的人格答案：D解析：教師應尊重幼兒的人格尊嚴，不得對幼兒進行侮辱、體罰等行為。夏老師當著全班幼兒的面說可可“笨，腦子進水了”，這種言語侮辱了可可的人格，會對可可的心理造成傷害。題干中未體現(xiàn)對幼兒探究學習、同伴關系以及名譽方面的影響。27.自然界中很多固體物都以晶體狀態(tài)存在，如水晶、鉆石等。下列物質中，不以晶體狀態(tài)存在的是（）A.玻璃B.石英C.鹽D.糖答案：A解析：晶體具有規(guī)則的幾何外形、固定的熔點等特征。玻璃是非晶體，它沒有固定的熔點，也不具有規(guī)則的晶體結構。石英的主要成分是二氧化硅，是典型的晶體；鹽（如氯化鈉）和糖（如蔗糖）都具有晶體結構。28.下列音樂術語中，表示“兩個以上不同的音按一定法則同時發(fā)聲構成的音響組合”的是（）A.和聲B.合奏C.合唱D.齊奏答案：A解析：和聲是指兩個以上不同的音按一定法則同時發(fā)聲構成的音響組合。合奏是許多樂器分別按不同聲部演奏同一首樂曲；合唱是指集體演唱多聲部聲樂作品的藝術門類；齊奏是指兩個或兩個以上演奏者，用相同的樂器，按同度或八度音程關系同時演奏同一曲調(diào)。29.下列選項中，與“中國人—中國工人”的邏輯關系相同的是（）A.教授—助教B.軍人—軍醫(yī)C.農(nóng)民—公民D.法官—警察答案：B解析：“中國人”和“中國工人”是包含關系，即“中國工人”是“中國人”的一部分?！败娙恕焙汀败娽t(yī)”也是包含關系，“軍醫(yī)”是“軍人”的一種?！敖淌凇焙汀爸獭笔遣⒘嘘P系；“農(nóng)民”和“公民”是交叉關系；“法官”和“警察”是并列關系。二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）材料一劉老師師范學院畢業(yè)后，在一所鄉(xiāng)村小學開始了她的教師生涯。三十年來，她一直堅守在鄉(xiāng)村學校教學的第一線。為了尋找孩子們觀察的野花，劉老師在河岸、田埂精心識別、挑選；為了讓孩子們更好地體味課文所蘊含的情感，在家人熟睡的時候，她一個人在廚房里反復朗讀課文；大雪過后，她又會興致勃勃地帶孩子們?nèi)フ遗D梅，去看望蒼翠的“松樹公公”，讓孩子們更好地感受自然。劉老師堅持每天黎明即起，坐在校園旁的荷花池畔背唐詩、宋詞，背郭沫若、艾青、普希金、海涅、泰戈爾等中外名家的詩篇，用優(yōu)美的詩篇來陶冶自己的情操。她摘抄的古今中外的優(yōu)秀詩篇，有厚厚的幾本。她還如饑似渴地學習教育學、心理學和美學，閱讀許多中外教育名著，撰寫教學日志，并不斷改進自身教學實踐。問題：請結合材料，從教師觀的角度，評析劉老師的教育行為。（14分）參考答案：材料中劉老師的教育行為符合新課改背景下教師觀的要求，是值得我們學習和借鑒的，具體表現(xiàn)如下：1.從教師角色的轉變來看-教師是學生學習的引導者和發(fā)展的促進者：劉老師為了讓學生更好地觀察野花、體味課文情感、感受自然，精心挑選野花、反復朗讀課文、帶學生尋找臘梅等，引導學生積極參與學習活動，促進了學生的發(fā)展。-教師是課程的建設者和開發(fā)者：劉老師不僅利用教材進行教學，還通過帶領學生觀察自然、感受生活等方式，開發(fā)了新的課程資源，豐富了學生的學習內(nèi)容。-教師是教育教學的研究者：劉老師堅持學習教育學、心理學和美學等知識，閱讀中外教育名著，撰寫教學日志，并不斷改進自身教學實踐，體現(xiàn)了她對教育教學的研究和探索精神。2.從教師行為的轉變來看-在對待師生關系上，強調(diào)尊重、贊賞：劉老師尊重學生的學習需求，通過各種方式引導學生學習，體現(xiàn)了對學生的尊重和贊賞。-在對待教學上，強調(diào)幫助、引導：劉老師在教學過程中，為學生提供了豐富的學習資源和學習機會，幫助學生更好地學習和成長。-在對待自我上，強調(diào)反思：劉老師通過撰寫教學日志，不斷反思自己的教學實踐，改進教學方法，提高教學質量。-在對待與其他教育者的關系上，強調(diào)合作：材料中雖未明顯體現(xiàn)劉老師與其他教育者的合作，但她不斷學習和探索的精神，也為與其他教育者的合作奠定了基礎。材料二在一堂語文公開課上，當我講到“一千萬萬顆星星”這句話時，班上最調(diào)皮的趙強突然陰陽怪氣地問道：“老師，‘萬萬’是什么意思？”惹得全班同學哄堂大笑。面對聽課老師們關切的目光，我平靜地說道：“大家都知道‘萬萬’等于‘億’，那么，這里為什么不用‘億’而用‘萬萬’呢？”全班同學的注意力一下子被吸引過來，沒有人再發(fā)笑了，大家都認真地思考起來，并且發(fā)表了自己的看法。最后，我進行了總結，同學們不僅明白了“萬萬”和“億”的不同用法，也對學習語文產(chǎn)生了更濃厚的興趣。問題：請從教師觀的角度，評析該老師的教學行為。（14分）參考答案：該老師的教學行為符合新課改背景下教師觀的要求，是一次成功的教學實踐，具體評析如下：1.教師是學生學習的引導者和發(fā)展的促進者-當趙強提出問題引發(fā)哄堂大笑時，老師沒有批評指責，而是巧妙地將問題轉化為引導全班同學思考的契機。通過提問“這里為什么不用‘億’而用‘萬萬’呢”，引導學生深入思考，激發(fā)了學生的學習興趣和主動性，促進了學生的思維發(fā)展。-老師在學生發(fā)表看法后進行總結，幫助學生明白了“萬萬”和“億”的不同用法，使學生在知識和能力上都得到了提升。2.教師是教育教學的研究者-老師在面對課堂上的突發(fā)情況時，能夠迅速做出反應，將其轉化為有價值的教學資源。這體現(xiàn)了老師對教學過程的敏銳觀察和深入思考，能夠根據(jù)課堂實際情況靈活調(diào)整教學策略，進行教學研究和創(chuàng)新。3.在對待師生關系上，強調(diào)尊重、贊賞-老師沒有因為趙強調(diào)皮提出問題而生氣或批評他，而是尊重他的提問，并給予積極的回應。這種尊重和贊賞的態(tài)度，營造了良好的課堂氛圍，讓學生感受到老師的關愛和支持，有利于建立和諧的師生關系。4.在對待教學上，強調(diào)幫助、引導-老師通過巧妙的引導，幫助學生從對“萬萬”和“億”的簡單認知，深入到對其不同用法的理解，體現(xiàn)了老師在教學過程中注重對學生學習方法和思維方式的引導，幫助學生學會學習。材料三下面是某老師的一段回憶：一年級時，她時常一個人呆坐在教室的一角，不跟別的孩子交流和玩耍。三年級時，她還是經(jīng)常一個人坐在那里，怯生生地看著周遭。后來幾年，她喜歡獨自到圖書館讀書，極少跟同學交往。許多年后的一天，她出現(xiàn)在教室門口，小聲對我說：“老師，您記得我嗎？”我說：“當然記得，真高興再見到你?！薄靶W時您教過我，我今天是有事找您，朋友說可以絕對信任您?！薄拔視M量幫助你，到底發(fā)生了什么事呢？”我問。接下來幾個月，我們經(jīng)常見面，聽她說童年的事情，說到激動處，她會尖叫、痛哭。聽到她悲慘的童年記憶，我忍不住淚流滿面。我說：“對不起！真是對不起！我當時不知道，一點也不知道。”大約六歲時，她就開始被酗酒的繼父不斷地謾罵、毆打、凌辱?？墒菍W校的老師，都沒有人注意到。上了大學后，她再也壓制不住了，常常自殘。輔導員老師堅持要她接受治療，但毫無起色。后來，她找到我跟她一起面對治療的過程。十年里，她不斷跟我講述她的痛苦經(jīng)歷，為此我讀了很多有關書籍。十年后，她恢復了很多?，F(xiàn)在，我會從隱退中定期出來，為這位受過創(chuàng)傷的孩子及其家長提供服務。問題：請從教師職業(yè)道德的角度，評析該老師的教育行為。（14分）參考答案：該老師的教育行為充分體現(xiàn)了高尚的教師職業(yè)道德，值得我們大力贊揚和學習，具體表現(xiàn)如下：1.關愛學生-老師在得知學生悲慘的童年經(jīng)歷后，忍不住淚流滿面，并表達了自己的歉意，體現(xiàn)了對學生深深的同情和關愛。-在學生找到老師尋求幫助后，老師積極與學生見面，認真傾聽她的痛苦經(jīng)歷，陪伴她一起面對治療過程，給予學生情感上的支持和鼓勵，努力幫助學生恢復，這是關愛學生的具體體現(xiàn)。2.教書育人-老師不僅關注學生的學習，更關注學生的身心健康和成長。當學生出現(xiàn)心理問題時，老師積極介入，通過閱讀相關書籍，不斷提升自己幫助學生的能力，體現(xiàn)了老師對學生全面發(fā)展的重視，履行了教書育人的職責。3.終身學習-為了更好地幫助學生，老師讀了很多有關書籍，不斷學習新的知識和技能，提升自己在心理健康教育方面的能力。這種終身學習的精神，使老師能夠更好地應對學生的問題，為學生提供更有效的幫助。4.愛崗敬業(yè)-老師在學生畢業(yè)后，依然關心學生的情況，從隱退中定期出來為受過創(chuàng)傷的學生及其家長提供服務，體現(xiàn)了老師對教育事業(yè)的高度責任感和敬業(yè)精神，始終將學生的利益放在首位。三、寫作題（本大題1小題，50分）閱讀下面的材料，按要求作文。一位著名演員在一次表演課上，對即將成為職業(yè)演員的學員們說：“上山的人永遠不要瞧不起下山的人，因為他們曾經(jīng)風光過；下山的人永遠不要瞧不起