2025年幼兒教師資格考試《綜合素質(zhì)(幼兒)》綜合檢測試題附答案一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1.李老師在組織“春天的顏色”主題活動時，鼓勵幼兒用打翻的顏料、撕貼的彩紙等方式創(chuàng)作“不規(guī)則的春天”，并肯定“每個小朋友的春天都是獨一無二的”。李老師的做法主要體現(xiàn)了（）。A.兒童是發(fā)展的人B.兒童是獨特的人C.兒童是學(xué)習(xí)的主體D.兒童是具有獨立意義的人2.某幼兒園為提升“特色課程”競爭力，要求小班幼兒每天額外學(xué)習(xí)1小時英語單詞和算術(shù)題。該園的做法（）。A.合理，有利于幼兒智力開發(fā)B.合理，符合家長對優(yōu)質(zhì)教育的需求C.不合理，未遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律D.不合理，未履行幼兒園保護幼兒的義務(wù)3.依據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》，下列關(guān)于幼兒園一日生活的表述，正確的是（）。A.幼兒每日戶外活動時間不得少于1小時B.正餐間隔時間為2.5小時C.午睡時間可根據(jù)季節(jié)和幼兒年齡調(diào)整D.幼兒入園時，可組織考試篩選新生4.5歲的朵朵在戶外活動時摔倒，額頭擦傷。帶班教師張某未及時處理，反而指責(zé)朵朵“亂跑不看路”。家長要求園方賠償，張某的行為主要侵犯了朵朵的（）。A.生命健康權(quán)B.人格尊嚴(yán)權(quán)C.受教育權(quán)D.隱私權(quán)5.王老師發(fā)現(xiàn)班上幼兒小宇的繪畫作品中多次出現(xiàn)“爸爸媽媽吵架”“自己躲在角落”的場景。她私下與小宇媽媽溝通，建議關(guān)注家庭氛圍對孩子的影響。王老師的行為體現(xiàn)了（）。A.關(guān)愛學(xué)生B.為人師表C.教書育人D.終身學(xué)習(xí)6.某幼兒園教師李某因個人情緒問題，在班級群里公開指責(zé)幼兒家長“不配合教學(xué)”“素質(zhì)低”。李某的行為違反了（）。A.《中華人民共和國教育法》B.《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》C.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》D.《兒童權(quán)利公約》7.下列關(guān)于“師幼互動”的表述，正確的是（）。A.教師應(yīng)主導(dǎo)互動內(nèi)容，確保教育目標(biāo)達(dá)成B.幼兒提問時，教師需立即給出標(biāo)準(zhǔn)答案C.教師需關(guān)注幼兒的情緒反應(yīng)，及時調(diào)整互動方式D.互動中幼兒犯錯時，教師應(yīng)當(dāng)眾糾正以強化記憶8.中國古代“孟母三遷”的故事，最能體現(xiàn)（）對幼兒發(fā)展的影響。A.遺傳因素B.家庭環(huán)境C.社會文化D.教育干預(yù)9.下列科學(xué)家中，提出“兒童認(rèn)知發(fā)展階段理論”的是（）。A.皮亞杰B.維果茨基C.福祿貝爾D.蒙臺梭利10.關(guān)于幼兒游戲，下列說法錯誤的是（）。A.角色游戲是幼兒通過模仿和想象扮演角色的游戲B.結(jié)構(gòu)游戲的核心是使用材料建構(gòu)物體C.規(guī)則游戲必須由教師設(shè)計并全程指導(dǎo)D.游戲是幼兒自發(fā)的學(xué)習(xí)方式11.下列詩句中，描寫端午節(jié)習(xí)俗的是（）。A.但愿人長久，千里共嬋娟B.遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人C.清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂D.彩線輕纏紅玉臂，小符斜掛綠云鬟12.世界上最早的兒童文學(xué)作品是（）。A.《格林童話》B.《伊索寓言》C.《鵝媽媽的故事》D.《一千零一夜》13.下列動物中，屬于卵生哺乳動物的是（）。A.蝙蝠B(yǎng).鴨嘴獸C.袋鼠D.考拉14.小明在計算“3+5”時，先數(shù)3個手指，再數(shù)5個手指，最后合并數(shù)出總數(shù)。這體現(xiàn)了幼兒思維的（）。A.具體形象性B.直覺行動性C.抽象邏輯性D.符號性15.下列選項中，與“教師—教室—教學(xué)”邏輯關(guān)系一致的是（）。A.醫(yī)生—醫(yī)院—手術(shù)B.廚師—廚房—炒菜C.司機—公路—駕駛D.農(nóng)民—農(nóng)田—播種16.在Excel中，若要統(tǒng)計某列數(shù)據(jù)中大于60且小于90的數(shù)值個數(shù)，應(yīng)使用的函數(shù)是（）。A.COUNTB.COUNTIFC.COUNTIFSD.SUMIF17.下列關(guān)于Word文檔排版的操作，正確的是（）。A.為突出重點，將標(biāo)題文字設(shè)置為“加粗+斜體+下劃線”B.段落間距設(shè)置為“單倍行距”以保證內(nèi)容緊湊C.頁邊距設(shè)置需根據(jù)打印要求調(diào)整，上下左右邊距相等D.插入圖片時，選擇“四周型環(huán)繞”以便文字與圖片協(xié)調(diào)18.某班幼兒在“認(rèn)識交通工具”活動中，提出“飛機為什么能飛”“輪船為什么不會沉”等問題。教師回應(yīng)：“這些問題很有趣，我們可以一起查資料、做實驗，下次活動分享答案！”教師的做法體現(xiàn)了（）。A.引導(dǎo)幼兒主動探究B.避免回答超出知識范圍的問題C.維持活動秩序D.簡化教學(xué)難度19.依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》，下列做法正確的是（）。A.幼兒園教師張某因幼兒吵鬧，將其單獨關(guān)在儲物間10分鐘B.某電視臺未經(jīng)同意，播放了幼兒在園活動的視頻C.幼兒園周邊50米內(nèi)設(shè)置了一家文具店D.家長因工作繁忙，委托15歲的姐姐照顧4歲幼兒20.下列關(guān)于幼兒教師職業(yè)特點的表述，錯誤的是（）。A.工作對象具有幼稚性和主動性B.工作任務(wù)具有全面性和細(xì)致性C.工作過程具有創(chuàng)造性和示范性D.工作效果具有即時性和可量化性21.中國古代“六藝”教育中，“樂”主要指（）。A.音樂、舞蹈、詩歌B.禮儀、道德C.射箭、駕車D.書法、算術(shù)22.下列屬于迪士尼經(jīng)典動畫角色的是（）。A.哆啦A夢B.米老鼠C.皮卡丘D.櫻桃小丸子23.關(guān)于“兒童權(quán)利”，下列說法錯誤的是（）。A.兒童享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護權(quán)、參與權(quán)B.幼兒在園期間，教師是其法定監(jiān)護人C.幼兒園不得歧視殘疾幼兒D.幼兒有權(quán)表達(dá)自己的意愿24.某教師在組織“認(rèn)識水”的科學(xué)活動時，準(zhǔn)備了冰塊、水蒸氣、液態(tài)水等材料，引導(dǎo)幼兒觀察不同形態(tài)的水。這體現(xiàn)了教學(xué)活動的（）。A.生活性B.趣味性C.科學(xué)性D.探究性25.下列選項中，與“正方形—四邊形”邏輯關(guān)系相同的是（）。A.西瓜—水果B.老鼠—哺乳動物C.汽車—交通工具D.北京—中國26.某班幼兒在拼圖游戲中，因爭搶玩具發(fā)生爭執(zhí)。教師恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞牵ǎ.沒收玩具，禁止繼續(xù)游戲B.批評爭執(zhí)的幼兒，要求道歉C.引導(dǎo)幼兒討論“如何友好分享”D.讓其他幼兒評判誰對誰錯27.下列關(guān)于“家園合作”的表述，正確的是（）。A.家長只需配合幼兒園完成教學(xué)任務(wù)B.教師應(yīng)定期向家長反饋幼兒在園情況C.家園合作的重點是解決幼兒行為問題D.家長開放日是單向展示幼兒園工作28.下列歷史人物中，與“鑿壁偷光”故事相關(guān)的是（）。A.匡衡B.車胤C.孫敬D.蘇秦29.幼兒教師在撰寫觀察記錄時，應(yīng)避免（）。A.客觀描述幼兒行為B.記錄具體時間、場景C.加入個人主觀評價D.分析行為背后的原因二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）30.材料：大班教師陳老師組織“我的社區(qū)”主題活動，她提前布置任務(wù)：“請小朋友和爸爸媽媽一起畫一畫社區(qū)里的商店、公園，明天帶來分享?！被顒赢?dāng)天，大部分幼兒展示了色彩鮮艷的“社區(qū)地圖”，但小宇的作品只有幾棟歪歪扭扭的房子，用鉛筆簡單勾勒。陳老師拿起小宇的畫問：“小宇的社區(qū)怎么沒有商店和公園呀？是不是沒和爸爸媽媽一起完成？”小宇低頭小聲說：“媽媽生病了，我自己畫的……”陳老師愣了一下，隨即說：“小宇自己畫的社區(qū)也很特別！這些房子的線條很活潑，就像會跳舞一樣！我們請小宇講講他的社區(qū)里有什么，好不好？”小宇眼睛亮了，開始描述：“這是我家，旁邊是媽媽的藥店，媽媽生病了，所以藥店關(guān)門了……”問題：請結(jié)合兒童觀，評析陳老師的教育行為。（14分）31.材料：中班幼兒朵朵性格內(nèi)向，很少主動參與活動。一次手工課上，朵朵用黏土捏了一只“長耳朵兔子”，雖然造型粗糙，但非常專注。李老師走過來說：“朵朵的兔子耳朵太長了，不像真的，看老師怎么捏！”她拿過朵朵的黏土，重新捏了一只“標(biāo)準(zhǔn)”的兔子，然后對全班說：“大家要像老師這樣捏，才漂亮！”朵朵紅著眼眶，把黏土揉成一團，再也沒碰。問題：請從教師職業(yè)道德的角度，評析李老師的行為。（14分）32.材料：某幼兒園為提升“特色課程”吸引力，與某教育機構(gòu)合作推出“幼兒編程啟蒙班”，要求中、大班幼兒自愿報名（費用另收）。王老師認(rèn)為編程超出幼兒認(rèn)知水平，向園長建議取消該課程，但被拒絕：“家長覺得編程能開發(fā)智力，報名很積極，我們不能錯過機會?！睘橥瓿烧猩蝿?wù)，王老師的同事張某在家長群里暗示：“不報編程班的孩子，以后學(xué)習(xí)能力可能落后?！眴栴}：請結(jié)合教育法律法規(guī)，分析該幼兒園及教師的行為。（14分）三、寫作題（本大題共1小題，50分）33.閱讀下面的材料，按要求作文。幼兒教育專家指出：“幼兒的學(xué)習(xí)不是‘填滿容器’，而是‘點燃火焰’?！币螅河靡?guī)范的現(xiàn)代漢語寫作；角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬；不少于800字；結(jié)合幼兒教育實際。參考答案及解析一、單項選擇題1.答案：B解析：李老師強調(diào)“每個小朋友的春天都是獨一無二的”，體現(xiàn)了兒童是獨特的人，每個兒童都有自身的獨特性，需尊重個體差異。2.答案：C解析：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，幼兒的學(xué)習(xí)是以游戲為基本形式的，提前教授小學(xué)內(nèi)容違背了幼兒身心發(fā)展的階段性規(guī)律。3.答案：C解析：《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒每日戶外活動時間不得少于2小時（A錯誤）；正餐間隔時間為3.5-4小時（B錯誤）；幼兒園不得組織任何形式的考試或測查（D錯誤）；午睡時間可根據(jù)季節(jié)和幼兒年齡調(diào)整（C正確）。4.答案：B解析：教師指責(zé)朵朵“亂跑不看路”，傷害了幼兒的自尊心，侵犯了人格尊嚴(yán)權(quán)；若未及時處理擦傷，可能涉及生命健康權(quán)，但題干重點在“指責(zé)”，故選擇B。5.答案：C解析：王老師通過幼兒作品發(fā)現(xiàn)潛在問題，并與家長溝通，體現(xiàn)了“教書育人”——不僅傳授知識，還關(guān)注幼兒的全面發(fā)展。6.答案：C解析：《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求教師“為人師表”，即尊重家長，團結(jié)協(xié)作，李某公開指責(zé)家長違反了這一要求。7.答案：C解析：師幼互動應(yīng)注重幼兒的主體性（A錯誤），鼓勵幼兒自主提問并探索答案（B錯誤），犯錯時應(yīng)個別引導(dǎo)（D錯誤），關(guān)注情緒反應(yīng)并調(diào)整互動方式是正確做法（C正確）。8.答案：B解析：“孟母三遷”強調(diào)環(huán)境對兒童的影響，這里的環(huán)境主要指家庭周邊的人文環(huán)境，屬于家庭環(huán)境的延伸。9.答案：A解析：皮亞杰提出認(rèn)知發(fā)展階段理論；維果茨基提出“最近發(fā)展區(qū)”；福祿貝爾是幼兒園創(chuàng)始人；蒙臺梭利提出感官教育。10.答案：C解析：規(guī)則游戲可以是幼兒自發(fā)約定規(guī)則（如“老鷹捉小雞”），不一定由教師設(shè)計（C錯誤）。11.答案：D解析：A是中秋節(jié)；B是重陽節(jié)；C是清明節(jié)；D出自蘇軾《浣溪沙·端午》，描寫端午佩五彩線、掛符的習(xí)俗。12.答案：B解析：《伊索寓言》是古希臘寓言集，包含大量兒童故事，被認(rèn)為是最早的兒童文學(xué)作品之一。13.答案：B解析：鴨嘴獸是唯一卵生的哺乳動物；蝙蝠、袋鼠、考拉均為胎生。14.答案：B解析：幼兒通過數(shù)手指的動作進行計算，體現(xiàn)了直覺行動思維——思維依賴于實際動作。15.答案：B解析：“教師在教室進行教學(xué)”，“廚師在廚房進行炒菜”，場所與職業(yè)行為的對應(yīng)關(guān)系一致（B正確）。16.答案：C解析：COUNTIFS可設(shè)置多個條件（大于60且小于90），COUNTIF只能設(shè)置一個條件。17.答案：D解析：標(biāo)題文字過多修飾會影響閱讀（A錯誤）；段落間距一般設(shè)置為1.5倍行距（B錯誤）；頁邊距通常上下邊距略大于左右（C錯誤）；“四周型環(huán)繞”是圖片與文字協(xié)調(diào)的常用方式（D正確）。18.答案：A解析：教師引導(dǎo)幼兒通過查資料、做實驗繼續(xù)探究，體現(xiàn)了支持幼兒主動學(xué)習(xí)的理念。19.答案：C解析：《未成年人保護法》規(guī)定，幼兒園周邊不得設(shè)置不適宜場所（文具店合法）；關(guān)儲物間屬于體罰（A錯誤）；播放幼兒視頻需經(jīng)監(jiān)護人同意（B錯誤）；委托照顧人需具有完全民事行為能力（15歲不符合）（D錯誤）。20.答案：D解析：幼兒教師的工作效果具有滯后性，難以即時量化（D錯誤）。21.答案：A解析：“六藝”指禮（禮儀）、樂（音樂舞蹈詩歌）、射（射箭）、御（駕車）、書（書法）、數(shù)（算術(shù)）。22.答案：B解析：米老鼠是迪士尼經(jīng)典角色；其他選項為日本動畫角色。23.答案：B解析：幼兒的法定監(jiān)護人是父母或其他近親屬，教師是教育者，不是監(jiān)護人（B錯誤）。24.答案：D解析：教師提供不同形態(tài)的水，引導(dǎo)幼兒觀察探究，體現(xiàn)了探究性（D正確）。25.答案：A解析：“正方形”是“四邊形”的特殊形式（種屬關(guān)系），“西瓜”是“水果”的一種（A正確）。26.答案：C解析：引導(dǎo)幼兒討論解決問題的方法，有助于培養(yǎng)其社會交往能力（C正確）。27.答案：B解析：家園合作是雙向的（A、D錯誤），重點是促進幼兒全面發(fā)展（C錯誤），定期反饋是有效溝通的方式（B正確）。28.答案：A解析：“鑿壁偷光”對應(yīng)匡衡；車胤“囊螢”，孫敬“懸梁”，蘇秦“刺股”。29.答案：C解析：觀察記錄應(yīng)客觀描述，避免主觀評價（C錯誤）。二、材料分析題30.參考答案：陳老師的教育行為符合“育人為本”的兒童觀，具體表現(xiàn)如下：（1）兒童是發(fā)展的人。兒童具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，需要教師用發(fā)展的眼光看待。小宇因媽媽生病獨自完成繪畫，作品雖不完美，但陳老師沒有否定，而是挖掘其“線條活潑”的優(yōu)點，保護了小宇的自信心，促進其進一步發(fā)展。（2）兒童是獨特的人。每個兒童都有自身的獨特性，需尊重個體差異。陳老師沒有用“商店、公園”的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)評價小宇的作品，而是關(guān)注其“自己畫的”特殊性，并引導(dǎo)小宇分享背后的故事，體現(xiàn)了對兒童獨特性的尊重。（3）兒童是學(xué)習(xí)的主體。兒童是學(xué)習(xí)活動的主動參與者，教師應(yīng)鼓勵其表達(dá)。陳老師通過提問和鼓勵，讓小宇主動描述“社區(qū)里的故事”，激發(fā)了其表達(dá)意愿，體現(xiàn)了對兒童主體性的尊重。綜上，陳老師的行為踐行了“育人為本”的兒童觀，是值得肯定的教育行為。31.參考答案：李老師的行為違背了教師職業(yè)道德規(guī)范，具體分析如下：（1）違背了“關(guān)愛學(xué)生”的要求。教師應(yīng)關(guān)心愛護幼兒，尊重幼兒人格。李老師否定朵朵的作品“不像真的”，并拿走黏土重新捏，傷害了朵朵的自尊心，沒有做到尊重幼兒的創(chuàng)作成果和情感需求。（2）違背了“教書育人”的要求。教師應(yīng)遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育，注重幼兒的全面發(fā)展。李老師用“標(biāo)準(zhǔn)”的兔子限制朵朵的想象，扼殺了幼兒的創(chuàng)造力，沒有做到引導(dǎo)幼兒自主探索、個性化發(fā)展。（3）違背了“終身學(xué)習(xí)”的要求。教師應(yīng)不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。李老師未能理解幼兒手工活動的核心是體驗過程而非結(jié)果，缺乏對幼兒藝術(shù)教育目標(biāo)的正確認(rèn)知，需要加強對幼兒發(fā)展特點的學(xué)習(xí)。綜上，李老師的行為不符合教師職業(yè)道德規(guī)范，需反思并改進。32.參考答案：該幼兒園及教師的行為存在多處違法違規(guī)問題，具體如下：（1）違反《幼兒園工作規(guī)程》。規(guī)程規(guī)定，幼兒園不得教授小學(xué)階段的教育內(nèi)容，不得組織有礙幼兒身心健康的活動。“幼兒編程啟蒙班”超出幼兒認(rèn)知水平，屬于超前教育，違反了這一規(guī)定。（2）違反《中華人民共和國教育法》。教育法規(guī)定，學(xué)校及其他教育機構(gòu)不得以營利為目的組織教育教學(xué)活動。幼兒園與教育機構(gòu)合作收取額外費用，存在變相營利行為。（3）教師張某的行為違反《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》?！鞍凳静粓蟀嗟暮⒆訉W(xué)習(xí)能力落后”屬于恐嚇家長，違背了“為人師表”中“尊重家長”的要求，也侵犯了幼兒的名譽權(quán)。（4）幼兒園未履行“以幼兒發(fā)展為中心”的責(zé)任。園長拒絕王老師的合理建議，片面迎合家長需求，忽視了幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，違背了學(xué)前教育的公益性和科學(xué)性。綜上，該幼兒園應(yīng)立即停止“幼兒編程啟蒙班”，教師需規(guī)范與家長的溝通方式，共同維護幼兒的合法權(quán)益。三、寫作題參考范文：點燃火焰，讓學(xué)習(xí)自然生長幼兒教育專家說：“幼兒的學(xué)習(xí)不是‘填滿容器’，而是‘點燃火焰’?！边@句話道破了幼兒學(xué)習(xí)的本質(zhì)——不是機械灌輸知識，而是激發(fā)好奇心與內(nèi)驅(qū)力，讓學(xué)習(xí)如火焰般自主燃燒、自然生長?；鹧娴狞c燃，需要尊重幼兒的“原生火種”。每個幼兒都是獨特的個體，自帶對世界的好奇與探索欲。就像小宇用鉛筆勾勒的“社區(qū)”，雖不完美，卻藏著對生病媽媽的牽掛；朵朵捏的“長耳朵兔子”，雖不“標(biāo)準(zhǔn)”，卻躍動著天馬行空的想象。這些“不完美”恰恰是幼兒學(xué)習(xí)的起點，是最珍貴的“原生火種”。教師若用“標(biāo)準(zhǔn)答案”熄滅