（2025年新教材）部編人教版初中語文七年級上冊教學(xué)課件【課件視頻音頻采用嵌入式→可直接播放】2025年新版七年級上冊語文人教版（部編版）教材變化一、單元與選文（核心變動）第五單元轉(zhuǎn)型為活動探究單元，聚焦“生命體驗(yàn)”，以任務(wù)驅(qū)動串聯(lián)閱讀、觀察與寫作；新增陳忠實(shí)《我的白鴿》，移入《大雁歸來》，保留《貓》《狼》等。新增3篇課文：于漪《往事依依》、陳忠實(shí)《我的白鴿》、《小圣施威降大圣》（訓(xùn)練速讀）。合計(jì)調(diào)整7課，部分課文細(xì)節(jié)（如《回憶魯迅先生》）優(yōu)化敘事與細(xì)節(jié)呈現(xiàn)。二、欄目與體例（全面優(yōu)化）1.

課后練習(xí)：“思考探究”與“積累拓展”合并為一個(gè)板塊，精簡冗余。2.

單元新增：每單元后加**“閱讀綜合實(shí)踐”**（目錄不顯示），強(qiáng)化應(yīng)用。3.

名著板塊：“名著導(dǎo)讀”改為“整本書閱讀”，內(nèi)容精減；初中必讀撤《海底兩萬里》《艾青詩選》，新增《紅巖》《唐詩三百首》；七上刪《白洋淀紀(jì)事》等4部。4.

細(xì)節(jié)優(yōu)化：作者頭像更新為寫作時(shí)年齡照片（如冰心頭像年輕化）；文學(xué)類插圖側(cè)重意境營造。三、教學(xué)導(dǎo)向默讀能力層級遞進(jìn)：第三單元抓中心、第四單元悟思想、第六單元提速讀質(zhì)量?；顒犹骄繂卧獜?qiáng)調(diào)真實(shí)活動（如觀察動物），落實(shí)讀寫貫通與素養(yǎng)落地。朱德回憶我的母親第四單元第二課時(shí)

上節(jié)課，我們一起了解了朱德母親一生的主要事跡，那么母親又對“我”產(chǎn)生了怎樣深遠(yuǎn)的影響呢?“我”對母親的深情又是如何體現(xiàn)的呢?帶著這些問題，讓我們進(jìn)入今天的課堂學(xué)習(xí)。朱德母親唯一的照片

1.作為“回憶性散文”，文章除了表現(xiàn)了母親勤勞、愛憎分明和深明大義等品質(zhì)外，還寫了母親對“我”的影響。那么，母親給了“我”哪些影響呢？請你瀏覽文章2-13段，摘錄母親在行動上影響“我”的句子，說說母親給了“我”怎樣的影響。原文摘錄1.我到四五歲時(shí)就很自然地在旁邊幫她的忙，到八九歲時(shí)就不但能挑能背，還會種地了……這個(gè)時(shí)期母親教給我許多生產(chǎn)知識。(教給“我”生產(chǎn)知識)任務(wù)一：感謝母親教益2.母親那種勤勞儉樸的習(xí)慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度，至今還在我心中留有深刻的印象。(培養(yǎng)了“我”勤勞儉樸的習(xí)慣和寬厚仁慈的態(tài)度)3.母親沉痛的三言兩語的訴說以及我親眼見到的許多不平事實(shí)，啟發(fā)了我幼年時(shí)期反抗壓迫追求光明的思想，使我決心尋找新的生活。(啟發(fā)了“我”以后走上革命道路的觀念)4.我到云南后，從家信中知道，我母親對我這一舉動不但不反對，還給我許多慰勉。(支持、鼓勵(lì)“我”走上革命道路)

母親帶給“我”的這些影響，她的美好品質(zhì)，在其他相關(guān)資料中也得到了印證。我們一起來看一看“我”在母親影響下所具備的美好品質(zhì)。朱德母親的言行、對朱德的鼓勵(lì)和支持，是朱德人生觀、價(jià)值觀和革命精神形成的重要基礎(chǔ)。正因?yàn)橹斓履赣H對朱德所產(chǎn)生的巨大影響，才使朱德具備了偉大的革命精神和堅(jiān)強(qiáng)的革命意志。偉大來源于平凡，平凡中蘊(yùn)含偉大。資料鏈接

……有時(shí)要是他不十分忙，就幫助農(nóng)民們種莊稼。他常常從山下挑糧食到山上。他非常強(qiáng)健，什么東西都能吃……他晚上非到十一二點(diǎn)鐘不睡，早晨總是五六點(diǎn)鐘起床。

——（《紅星照耀中國》）渡河（四渡赤水）時(shí)，天空正下著細(xì)雨，路面泥濘光滑十分難行……戰(zhàn)斗打得十分激烈……肖華再次勸說：“總司令……還是先走一步吧……”朱德抹抹臉上的雨水簡單地答一聲“不行！”繼續(xù)指揮戰(zhàn)斗。——（《長征中的朱德》，有改動）朱德在指揮作戰(zhàn)之余，還從事紡織、排字、種菜、做飯、寫詩和講學(xué)等工作。

——（《偉大的道路》）（1）（第１段）得到母親去世的消息，我很悲痛。

在朱德看來，自己所取得的點(diǎn)滴成就都離不開從母親那兒得到的教益，作者對于母親的情感自然是篤厚深沉的，接下來我們通過對關(guān)鍵句語言特點(diǎn)的分析來體會作者對母親的深情。任務(wù)二：體會作者深情（2）（第５段）母親這樣地整日勞碌著。

“得到”說明“我”不在母親身邊，母親臨終兒女不在身邊，實(shí)在是做兒女的一大悲痛。這一句承接上文，“這樣地”即指上文中描述的繁重的勞動:“煮飯”“種田”“種菜”“喂豬”“養(yǎng)蠶”“紡棉花”“挑水挑糞”?！罢铡闭f明從早到晚，沒有一天例外。平實(shí)的敘述，表達(dá)了作者對母親的敬重和心疼。（3）（第１２段）母親年老了，但她永遠(yuǎn)想念著我，如同我永遠(yuǎn)想念著她一樣。（4）（第１６段）母親是一個(gè)平凡的人，她只是中國千百萬勞動人民中的一員，但是，正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史。我用什么方法來報(bào)答母親的深恩呢？我將繼續(xù)盡忠于我們的民族和人民，盡忠于我們的民族和人民的希望——中國共產(chǎn)黨，使和母親同樣生活著的人能夠過快樂的生活。

作者參加革命，不能在母親身邊侍奉，但是母子之間的思念從未因時(shí)空阻隔而中斷。樸實(shí)的語言，傳達(dá)出強(qiáng)烈的感情，表現(xiàn)出母子間的深情。

平凡的母親是人民大眾中的一員，而正是人民大眾創(chuàng)造了中國的歷史，母親離作者而去，作者報(bào)答母親最好的方式就是盡忠于民族和人民，盡忠于中國共產(chǎn)黨。通俗的議論充滿力量，表達(dá)了作者盡忠于人民、報(bào)答母親的決心，文章的主旨也因此得到升華。作者為什么要把對母親的愛與對民族和人民的熱愛、對革命事業(yè)的忠誠結(jié)合起來？任務(wù)二：體會作者深情

母親只是一位普普通通的農(nóng)婦，她是平凡的，但也正是像母親這樣平凡的千百萬勞動人民，融匯成了革命的洪流，推動著歷史的發(fā)展，為我們的民族和國家做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。此時(shí)作者已經(jīng)將對母親的愛上升到對黨和人民的熱愛。

類似于總括性評價(jià)的句子就是議論句，本文中這樣的句子很多。這種在敘事的過程中穿插議論的方法就是夾敘夾議。

任務(wù)三：把握特色，夾敘夾議

請閱讀下面議論性的句子，說說其表達(dá)效果。這在母親心里是多么慘痛悲哀和無可奈何的事情啊！母親是個(gè)好勞動。母親在家庭里極能任勞任怨。她性格和藹，沒有打罵過我們，也沒有同任何人吵過架。母親最大的特點(diǎn)是一生不曾脫離過勞動。在這條路上，我一天比一天更加認(rèn)識：只有這種知識，這種意志，才是世界上最可寶貴的財(cái)產(chǎn)。母親是一個(gè)平凡的人，她只是中國千百萬勞動人民中的一員，但是，正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史。示例：①這句話飽含母親的無限辛酸以及作者對母親的理解和體諒。②這句話總領(lǐng)第4段，強(qiáng)調(diào)母親的勤勞能干，隨后敘述了母親日常要做的許多事情。③這是對母親任勞任怨、寬厚仁慈的評價(jià)。④這一句是對母親總括性的評價(jià)，呼應(yīng)開頭，表明至此段結(jié)束了對往事的回憶。⑤這一句議論，呼應(yīng)前文的記敘——母親教“我”生產(chǎn)的知識，同情革命、支持革命，讓“我”養(yǎng)成革命的意志。這些都是“我”感謝母親的重要原因。⑥母親勤苦一生，任勞任怨，反抗地主豪紳的欺壓，堅(jiān)強(qiáng)不屈，母親就是一位普普通通的農(nóng)婦，她是“平凡的”，但正是像母親這樣的千百萬勞動人民，融匯成革命的洪流，推動著歷史的發(fā)展，為我們的民族做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)，中國的現(xiàn)在、未來都將是勞動人民的。這句議論，將對母親的深情與對民族、對廣大勞動人民的深情融匯在一起。議論性語句

本文的一大寫作特點(diǎn)是夾敘夾議，以記敘為主，其間穿插若干議論性語句。在敘述中議論的作用：①在開頭，總領(lǐng)全文、點(diǎn)明中心、引出下文。②在敘述中穿插，使文章錦上添花；在段與段之間穿插，有承上啟下的過渡作用。③在結(jié)尾，畫龍點(diǎn)睛。有的呼應(yīng)開頭，