為深入弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，夯實(shí)學(xué)習(xí)者古文經(jīng)典積累的基礎(chǔ)能力，激發(fā)對(duì)古典文學(xué)的學(xué)習(xí)興趣與探究熱情，特策劃本次古文經(jīng)典名句默寫競(jìng)賽。方案立足“以賽促學(xué)、以學(xué)促悟”的理念，通過規(guī)范有序的賽事組織，引導(dǎo)參與者在經(jīng)典文本的誦讀與默寫實(shí)踐中，體悟傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)核，提升語言文字運(yùn)用素養(yǎng)。一、競(jìng)賽主題與參賽對(duì)象（一）競(jìng)賽主題“墨韻承經(jīng)典，文心悟古意”——以古文名句默寫為載體，搭建經(jīng)典文化傳承與語言能力提升的實(shí)踐平臺(tái)。（二）參賽對(duì)象本次競(jìng)賽面向[具體學(xué)段/單位]學(xué)生（或古文愛好者），以個(gè)人為參賽主體，鼓勵(lì)跨年級(jí)、跨班級(jí)組隊(duì)參與團(tuán)體賽（若設(shè)置團(tuán)體環(huán)節(jié)）。二、賽程規(guī)劃與組織安排（一）籌備階段（[時(shí)間區(qū)間]）組建競(jìng)賽組委會(huì)，成員涵蓋語文教研骨干、教學(xué)管理干部及文化研究學(xué)者，負(fù)責(zé)競(jìng)賽命題、規(guī)則審定、流程設(shè)計(jì)等核心工作。同步完成競(jìng)賽題庫建設(shè)：題庫以《論語》《孟子》《詩經(jīng)》《楚辭》及唐宋八大家經(jīng)典篇章、歷代名家散文等為核心，兼顧不同朝代、文體的名句選段，確保內(nèi)容兼具經(jīng)典性與代表性。（二）報(bào)名階段（[時(shí)間區(qū)間]）通過校園公告、班級(jí)動(dòng)員、線上平臺(tái)（如學(xué)校公眾號(hào)、學(xué)習(xí)APP）發(fā)布競(jìng)賽通知，明確參賽要求與報(bào)名方式。參賽者需在指定時(shí)間內(nèi)提交報(bào)名信息，組委會(huì)完成資格審核與分組（如按年級(jí)、學(xué)段劃分競(jìng)賽組別）。（三）初賽環(huán)節(jié)（[時(shí)間區(qū)間]）采用線上限時(shí)答題形式，參賽者登錄指定平臺(tái)完成默寫測(cè)試。試題類型包含：直接型默寫（如“____，長河落日?qǐng)A”）；理解型默寫（結(jié)合語境或主題要求默寫，如“請(qǐng)寫出表達(dá)‘思鄉(xiāng)懷人’情感的名句：____”）；拓展型默寫（關(guān)聯(lián)名句的文化背景或作者風(fēng)格，如“蘇軾《赤壁賦》中‘____’一句，體現(xiàn)了道家‘物與我皆無盡’的哲學(xué)思考”）。系統(tǒng)自動(dòng)判分后，按組別成績排名，選取前[X]名（或比例）晉級(jí)決賽。（四）決賽環(huán)節(jié)（[時(shí)間區(qū)間]）決賽采用現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)答形式，設(shè)置“名句速默”“文意溯源”“情境應(yīng)用”三個(gè)環(huán)節(jié)：1.名句速默：限時(shí)默寫指定篇目中的名句，考查準(zhǔn)確率與書寫規(guī)范性；2.文意溯源：根據(jù)名句片段，判斷出處（作者、篇名）并闡述其文化內(nèi)涵，考查經(jīng)典文本的理解深度；3.情境應(yīng)用：給定生活場(chǎng)景（如節(jié)日祝福、人生勸勉），要求用古文名句恰當(dāng)表達(dá)，考查語言遷移能力。評(píng)委團(tuán)由語文教師、文化學(xué)者組成，結(jié)合答題準(zhǔn)確性、表達(dá)流暢度、書寫美觀度綜合評(píng)分。三、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)與獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置（一）評(píng)分細(xì)則1.默寫準(zhǔn)確性（占比60%）：名句字詞、標(biāo)點(diǎn)完全正確得滿分，錯(cuò)字、漏字、多字按錯(cuò)誤數(shù)量扣分（每處錯(cuò)誤扣[X]分）；2.書寫規(guī)范性（占比20%）：卷面整潔、字體端正、無涂改痕跡者得分，出現(xiàn)涂改、字跡潦草酌情扣分；3.理解與應(yīng)用能力（占比20%）：理解型、情境應(yīng)用型題目，根據(jù)回答的準(zhǔn)確性、貼切度、語言表現(xiàn)力評(píng)分。（二）獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置個(gè)人獎(jiǎng)：設(shè)一等獎(jiǎng)[X]名、二等獎(jiǎng)[X]名、三等獎(jiǎng)[X]名，頒發(fā)榮譽(yù)證書及經(jīng)典古籍、文房四寶等文化類獎(jiǎng)品；團(tuán)體獎(jiǎng)（若有）：按團(tuán)隊(duì)總積分評(píng)選“經(jīng)典傳承優(yōu)勝團(tuán)體”[X]組，獎(jiǎng)勵(lì)班級(jí)文化圖書角建設(shè)基金；特色獎(jiǎng)項(xiàng)：增設(shè)“文韻之星”（書寫最美獎(jiǎng)）、“博古通今獎(jiǎng)”（理解應(yīng)用突出獎(jiǎng)）等，鼓勵(lì)多元能力發(fā)展。四、保障措施與后續(xù)延伸（一）組織保障成立競(jìng)賽工作專班，明確命題組、考務(wù)組、宣傳組職責(zé)，確保各環(huán)節(jié)銜接順暢。賽前開展命題校驗(yàn)，避免偏題、錯(cuò)題；賽中安排專人維護(hù)秩序，處理突發(fā)問題；賽后及時(shí)公示成績，接受監(jiān)督反饋。（二）資源保障協(xié)調(diào)校內(nèi)多媒體教室、線上答題平臺(tái)等硬件資源，為決賽選手提供統(tǒng)一書寫用紙（如仿古箋紙），營造文化氛圍。邀請(qǐng)文化學(xué)者開展賽前公益講座，解讀經(jīng)典名句的文化價(jià)值，提升參賽體驗(yàn)。（三）成果延伸競(jìng)賽結(jié)束后，整理優(yōu)秀默寫作品、經(jīng)典解讀心得，匯編成《古文經(jīng)典名句賞析集》，在校內(nèi)展示推廣。同時(shí)，將競(jìng)賽題庫轉(zhuǎn)化為日常學(xué)習(xí)資源，融入語文教學(xué)，推動(dòng)經(jīng)典文化常態(tài)化學(xué)習(xí)。本方案立足“學(xué)、賽、