一、設(shè)計理念幼兒數(shù)學學習應植根于生活經(jīng)驗，遵循《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中“重視幼兒的學習品質(zhì)，以直接感知、實際操作、親身體驗為主要學習方式”的要求，通過創(chuàng)設(shè)游戲化、生活化的情境，引導幼兒在探索圖形特征、操作數(shù)的分解組合中，建構(gòu)數(shù)學認知，發(fā)展邏輯思維與問題解決能力，讓數(shù)學學習充滿趣味性與實用性。二、學情分析大班幼兒（5-6歲）已具備初步的圖形感知與數(shù)概念基礎(chǔ)，能辨別常見圖形（圓形、正方形、三角形等）的外形，認識10以內(nèi)的數(shù)，但對圖形的本質(zhì)特征（如邊、角的數(shù)量）認知較模糊，對數(shù)的分解組合僅停留在直觀操作層面，尚未形成抽象邏輯。此階段幼兒以具體形象思維為主，需借助實物操作、情境游戲突破認知難點，在“做中學”中深化數(shù)學理解。三、教學目標（一）認知目標1.準確辨別三角形、正方形、圓形的核心特征（邊、角數(shù)量或曲線/直線構(gòu)成），能按特征分類；2.探索10以內(nèi)數(shù)的分解與組合規(guī)律，理解“總數(shù)=部分數(shù)+部分數(shù)”的數(shù)量關(guān)系。（二）能力目標1.通過拼圖、操作學具等活動，提升觀察力、動手操作能力與空間想象力；2.在小組游戲中，發(fā)展邏輯推理與語言表達能力（如描述圖形特征、解釋數(shù)的分解過程）。（三）情感目標1.激發(fā)對數(shù)學活動的興趣，體驗“發(fā)現(xiàn)規(guī)律”的成就感；2.培養(yǎng)合作意識，在小組任務中感受互助學習的快樂。四、教學重難點（一）教學重點1.掌握圖形的本質(zhì)特征（如三角形有3條直邊、3個角），并能準確分類；2.理解10以內(nèi)數(shù)的分解組合，能用實物操作或語言表述分解結(jié)果（如“5可以分成2和3”）。（二）教學難點1.從“直觀操作數(shù)的分解”過渡到“抽象理解數(shù)的組合規(guī)律”（如發(fā)現(xiàn)“4的分解有3種：1和3、2和2、3和1”）；2.運用圖形與數(shù)的知識解決生活中的簡單問題（如“拼搭積木時，用三角形和正方形組合成新圖形”）。五、教學準備（一）教具準備1.圖形王國情境布置：墻面張貼不同顏色、大小的三角形、正方形、圓形卡片，地面繪制“數(shù)字分解小路”（如每格標注“5=□+□”，需幼兒填入正確數(shù)的組合）；2.磁性圖形教具（可拼接、拆分）、1-10數(shù)字卡片、小棒（或積木）若干；3.多媒體課件：動畫《圖形寶寶的秘密》（展示圖形特征）、兒歌《數(shù)的分解歌》。（二）學具準備1.幼兒人手一套圖形積木（含三角形、正方形、圓形，各3-5個）、操作記錄單（畫有“數(shù)的分解表”和“圖形分類表”）；2.小組任務包：拼圖材料（用圖形卡片拼動物/建筑圖案）、“數(shù)字接龍”游戲卡（如“3的分解”對應“1和2”“2和1”卡片）。六、教學過程（一）情境導入：圖形王國的邀請（5分鐘）教師化身“圖形王國的使者”，出示邀請函：“圖形國王聽說大班小朋友很聰明，邀請大家去王國探險！但要進入王國，需先通過‘圖形大門’和‘數(shù)字小路’哦！”圖形大門：墻面展示混放的圖形卡片，幼兒需快速指出“三角形、正方形、圓形”各3個，貼在“大門”對應區(qū)域（鞏固圖形認知）；數(shù)字小路：地面小路每格標注“4=□+□”，幼兒用數(shù)字卡片擺出分解式（如“1和3”），正確則前進，錯誤則“魔法小精靈”（教師）提示“用小棒擺一擺，4根小棒分成兩堆，有幾種分法？”（二）探索新知：圖形探秘與數(shù)的分解（15分鐘）1.圖形特征大發(fā)現(xiàn)（8分鐘）分組操作：幼兒用圖形積木拼搭，觀察“三角形、正方形、圓形”的區(qū)別。教師提問：“三角形的邊摸起來是什么感覺？有幾個角？正方形的邊一樣長嗎？圓形的邊是直的還是彎的？”總結(jié)歸納：通過“摸一摸、數(shù)一數(shù)、比一比”，幼兒發(fā)現(xiàn)“三角形有3條直邊、3個角；正方形有4條一樣長的直邊、4個角；圓形是彎彎的，沒有角”。教師用磁性教具演示，強化特征認知。2.數(shù)的分解小能手（7分鐘）實物操作：幼兒取5根小棒，嘗試分成兩堆，記錄“5可以分成□和□”（如“1和4”“2和3”）。教師巡回指導，引導幼兒發(fā)現(xiàn)“交換部分數(shù)，總數(shù)不變”（如“2和3”與“3和2”都能合成5）；規(guī)律探索：小組分享記錄結(jié)果，教師板書“5的分解組合”，啟發(fā)幼兒觀察“分解式的數(shù)量與數(shù)的大小有什么關(guān)系？”（如“5的分解有4種，比5小1”），初步感知數(shù)的分解規(guī)律。（三）鞏固練習：游戲闖關(guān)樂翻天（12分鐘）1.小組拼圖賽（6分鐘）任務：用圖形卡片拼出“房子”“小魚”等圖案，要求“至少用2種圖形，說出每種圖形的數(shù)量”（如“房子的屋頂是三角形，用了2個；墻是正方形，用了1個”）；評價：從“圖形使用種類”“數(shù)量描述準確性”“圖案創(chuàng)意”三方面互評，激發(fā)競爭與合作意識。2.數(shù)字接龍大挑戰(zhàn)（6分鐘）規(guī)則：教師出示數(shù)字卡（如“6”），小組輪流說出“6的分解式”（如“1和5”“2和4”……），重復或錯誤則“暫?！保渌M接力。最終“分解式最完整”的小組獲勝；延伸：結(jié)合生活提問“生活中哪些地方用到6的分解？比如6塊餅干分給兩個小朋友，怎么分？”（四）生活應用：數(shù)學藏在生活里（5分鐘）情境任務：“圖形國王的禮物是‘生活中的數(shù)學’，請小朋友找找教室/幼兒園里的圖形和數(shù)！”幼兒觀察后分享：“窗戶是正方形，有4個”“樓梯有10級，是10的數(shù)量”“積木區(qū)的三角形積木有5塊”；總結(jié)提升：教師引導“數(shù)學不是只在課堂里，生活中到處都有圖形和數(shù)，我們要做‘數(shù)學小偵探’，發(fā)現(xiàn)更多秘密！”（五）活動延伸：區(qū)角與家庭的數(shù)學之旅1.數(shù)學區(qū)：投放“數(shù)的分解轉(zhuǎn)盤”（指針指向數(shù)字，幼兒說出分解式）、“圖形拼貼畫”材料，深化操作；2.美工區(qū)：用圖形卡片拼貼“我的家”，標注圖形數(shù)量；3.家庭任務：和家長玩“圖形找朋友”游戲（如“找家里3個三角形的物品”），記錄在《數(shù)學日記》中。七、教學反思本次活動以“游戲化情境”為脈絡(luò)，將圖形認知與數(shù)的分解自然