UnitPeoplearoundus語法牛津深圳版英語七年級下冊教案（2025—2026學年）一、教學分析1.教材分析本課選自牛津深圳版英語七年級下冊，屬于單元Peoplearoundus的語法部分。根據教學大綱和課程標準，本單元旨在幫助學生掌握一般現在時的用法，并能夠描述周圍的人物和他們的活動。這與七年級下冊英語課程體系中的語法教學目標緊密相關，為學生后續(xù)學習更復雜的時態(tài)打下基礎。核心概念包括一般現在時的構成、用法和常見句型，技能方面則側重于句子結構和口語表達能力。2.學情分析針對七年級學生，他們已經具備一定的英語基礎，對日常用語和簡單句型有所了解。然而，他們在語法學習上可能存在一些困難，如時態(tài)混淆、動詞變化不規(guī)則等。本節(jié)課的學生可能對一般現在時有所了解，但對它的具體用法和適用場景掌握不夠熟練。此外，學生對周圍人物的描述可能局限于簡單的詞匯和句型，缺乏創(chuàng)造性和表達深度。3.教學策略基于教材分析和學情分析，本節(jié)課的教學策略將圍繞以下方面展開：通過情境創(chuàng)設，激發(fā)學生學習興趣，幫助他們理解一般現在時的實際應用。采用多種教學方法，如游戲、角色扮演等，提高學生的參與度和積極性。加強對易錯點和混淆點的講解，幫助學生牢固掌握一般現在時的用法。設計分層練習，滿足不同學生的學習需求，確保每個學生都能在原有基礎上有所提高。二、教學目標知識目標說出一般現在時的構成規(guī)則。列舉一般現在時中常見的動詞變化形式。解釋一般現在時在描述人物和活動中的應用場景。能力目標設計包含一般現在時的句子，描述周圍的人物和他們的活動。通過角色扮演，運用一般現在時進行日常對話。評價自己和他人在使用一般現在時時的準確性。情感態(tài)度與價值觀目標表現出對英語學習的興趣和積極性。培養(yǎng)對周圍人物的觀察力和描述能力。增強跨文化交流的意識和能力。科學思維目標分析一般現在時在語法結構中的功能和作用。識別并解釋一般現在時在句子中的意義。通過對比不同時態(tài)，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力?？茖W評價目標評價自己在完成一般現在時句子時的語法準確性。評估自己在角色扮演中的口語表達能力。反思并改進自己在使用一般現在時時的不足。三、教學重難點本課教學重點在于掌握一般現在時的構成和用法，難點在于正確運用一般現在時描述人物和活動，尤其是在不同語境中靈活選擇正確的動詞形式。這些難點源于學生對于動詞變化規(guī)則的理解和記憶，以及對于時態(tài)用法的實際應用能力。四、教學準備為了確保教學活動的順利進行，教師需準備多媒體課件、語法圖表、相關視頻資料以及任務單等教學資源。學生需預習教材內容，并準備學習用具如畫筆和筆記本。此外，將教室座位調整為小組合作模式，并設計黑板板書框架，以便于學生跟隨教學進度。這些準備將有助于提升教學效果，確保學生能夠達到課程標準和考試要求。五、教學過程1.導入時間：5分鐘活動設計：教師通過展示一張深圳本地人物的照片，引導學生進行觀察和討論。教師引導：“同學們，請看這張照片，你們能告訴我這是誰？他在做什么？”學生活動：學生觀察照片，并嘗試用英語描述人物的特征和活動。預期行為：學生能夠用英語描述照片中的人物和他們的活動。2.新授時間：15分鐘活動設計：教師通過PPT展示一般現在時的構成規(guī)則和用法。教師引導：“今天我們要學習一般現在時，這是一種描述現在習慣性動作或普遍真理的時態(tài)?！薄耙话悻F在時的構成很簡單，動詞的基本形式不變。”“接下來，我將通過一些例子來展示一般現在時的用法?！睂W生活動：學生跟隨教師的講解，學習一般現在時的構成和用法。預期行為：學生能夠說出一般現在時的構成規(guī)則，并能夠用例子說明其用法。3.練習時間：10分鐘活動設計：教師提供一些練習題，讓學生練習使用一般現在時。教師引導：“請完成以下練習題，并注意使用一般現在時。”學生活動：學生獨立完成練習題，并檢查答案。預期行為：學生能夠正確運用一般現在時完成句子。4.情境創(chuàng)設與任務驅動時間：20分鐘活動設計：教師創(chuàng)設一個情境，讓學生通過角色扮演來運用一般現在時。教師引導：“現在，我們將進入一個角色扮演環(huán)節(jié)。請分成小組，根據以下情境編寫對話?！鼻榫常簩W生在圖書館借書。學生活動：學生分組討論，編寫對話，并進行角色扮演。預期行為：學生能夠在真實情境中運用一般現在時進行對話。5.小組討論與分享時間：10分鐘活動設計：教師組織學生進行小組討論，分享他們的角色扮演體驗。教師引導：“請各小組分享你們的角色扮演體驗，并討論一般現在時在對話中的應用?！睂W生活動：學生分組討論，并派代表分享討論結果。預期行為：學生能夠討論一般現在時在實際對話中的應用，并能夠提出自己的觀點。6.小結與反饋時間：5分鐘活動設計：教師對課堂內容進行小結，并對學生的表現給予反饋。教師引導：“今天我們學習了一般現在時，你們覺得這個時態(tài)有什么特點？”學生活動：學生回顧課堂內容，并分享自己的學習心得。預期行為：學生能夠總結一般現在時的特點，并能夠表達自己的學習體會。7.作業(yè)布置時間：5分鐘活動設計：教師布置作業(yè)，鞏固學生對一般現在時的理解。教師引導：“請大家課后完成以下作業(yè)，并預習下一課的內容。”作業(yè)：用一般現在時描述自己的日常生活。預期行為：學生能夠完成作業(yè)，并預習下一課的內容。8.教學反思教師反思：在教學過程中，教師應關注學生的學習狀態(tài)，及時調整教學策略，確保每個學生都能理解和掌握一般現在時。同時，教師應鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的英語表達能力和團隊合作精神。六、作業(yè)設計1.基礎性作業(yè)內容：學生用一般現在時描述自己的一天，包括起床、上學、上課、放學等活動。完成形式：書面練習，用英語撰寫短文。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標：鞏固學生對一般現在時的理解和運用，提高書面表達能力。2.拓展性作業(yè)內容：學生調查自己班級或學校中不同人物的工作或活動，并用英語撰寫一份報告。完成形式：研究報告，包括調查對象、調查方法、結果分析等。提交時限：一周內。能力培養(yǎng)目標：提高學生的調查能力、數據分析能力和英語寫作能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內容：學生選擇一個自己感興趣的職業(yè)，研究該職業(yè)的日常工作，并設計一個對話場景，模擬該職業(yè)的日常交流。完成形式：角色扮演對話，可以是書面對話或口頭表演。提交時限：兩周內。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的探究能力、創(chuàng)造力和跨文化交流能力。七、教學反思1.教學目標達成情況本節(jié)課的教學目標基本達成，學生能夠正確運用一般現在時描述人物和活動。然而，部分學生在使用動詞變化時仍存在混淆，需要進一步加強練習和鞏固。2.教學環(huán)節(jié)效果分析情境創(chuàng)設和角色扮演環(huán)節(jié)效果顯著，學生參與度高，能夠積極運用所學知識進行交流。但在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生表現出一定的依賴性，需要教師在后續(xù)教學中加強引導，培養(yǎng)學生的獨立思考能力。3.教學改進措施在今后的教學中，我將進一步細化學情分析，針對學生的不同需求設計分層作業(yè)和活動。同時，加強對動詞變化規(guī)則的講解和練習，幫助學生克服難點。此外，我將鼓勵學生積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和團隊合作精神。通過這些改進措施，提升學生的英語學習興趣和綜合運用能力。八、本節(jié)知識清單及拓展1.一般現在時的概念：一般現在時是一種時態(tài)，用于描述現在習慣性動作、普遍真理或經常發(fā)生的事情。2.一般現在時的構成：一般現在時的動詞形式通常不變，但第三人稱單數形式的動詞需要加s或es。3.動詞變化規(guī)則：不規(guī)則動詞的一般現在時形式需要單獨記憶，例如go變?yōu)間oes。4.一般現在時的用法：用于描述現在經常發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)，如“Ieatbreakfasteverymorning.”5.一般現在時的否定形式：在動詞前加donot或don't，例如“Idonotplaysoccer.”6.一般現在時的疑問形式：將do/does提至句首，例如“Doesshegotoschoolbybus?”7.一般現在時在描述人物和活動中的應用：如描述老師的工作、同學的興趣愛好等。8.一般現在時在情境對話中的應用：如圖書館借書、學校日?；顒拥惹榫场?.一般現在時與其他時態(tài)的區(qū)別：了解一般現在時與現在進行時、過去時等時態(tài)的區(qū)別。10.一般現在時的語法規(guī)則練習：通過練習題鞏固一般現在時的語法規(guī)則。11.一般現在時的口語表達能力：通過角色扮演和對話練習提高口語表達能力。12.一般現在時的寫作應用：在寫作中運用一般現在時描述人物和事件。13.一般現在時的文化背景知識：了解不同文化中一般現在時的使用習慣。14.一般現在時的教學策略：探討如何有效地教授和練習一般現在時。15.一般現在時的評估方法：設計評估工具來檢測學生對一般現在時的掌握