一、主題背景5-6歲的大班幼兒對(duì)自然世界充滿好奇，他們樂(lè)于觀察動(dòng)植物的生長(zhǎng)變化、探索天氣現(xiàn)象的奧秘，且具備初步的探究能力與合作意識(shí)。結(jié)合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中“親近自然、喜歡探究”“具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力”等發(fā)展目標(biāo)，本主題以“自然探秘”為核心，通過(guò)“植物—?jiǎng)游铩匀滑F(xiàn)象”的遞進(jìn)式探索，引導(dǎo)幼兒在觀察、操作、創(chuàng)作中感知自然的多樣性與規(guī)律性，同時(shí)培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力與審美情趣。二、活動(dòng)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)1.了解常見(jiàn)植物的生長(zhǎng)周期、種子結(jié)構(gòu)，感知?jiǎng)游锏纳盍?xí)性與自我保護(hù)方式；2.初步認(rèn)識(shí)風(fēng)、雨、彩虹等自然現(xiàn)象的形成原因，建立“自然現(xiàn)象與生活關(guān)聯(lián)”的認(rèn)知；3.積累與自然相關(guān)的科學(xué)詞匯（如“光合作用”“棲息地”“氣象預(yù)警”等），豐富科學(xué)認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。（二）技能目標(biāo)1.能運(yùn)用觀察、比較、實(shí)驗(yàn)等方法探究自然奧秘，用圖畫、語(yǔ)言清晰記錄或表達(dá)發(fā)現(xiàn)；2.掌握簡(jiǎn)單的種植、飼養(yǎng)技能（如澆水、喂食、搭建蟲屋），提高動(dòng)手操作與問(wèn)題解決能力；3.能通過(guò)繪畫、手工、表演等形式表現(xiàn)自然事物，發(fā)展藝術(shù)表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。（三）情感目標(biāo)1.萌發(fā)對(duì)自然的熱愛(ài)與敬畏之情，愿意主動(dòng)保護(hù)動(dòng)植物、節(jié)約自然資源；2.在小組探究中體驗(yàn)合作的樂(lè)趣，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)（如照顧自然角植物、飼養(yǎng)角動(dòng)物）；3.感受自然之美，樂(lè)于用藝術(shù)方式表達(dá)對(duì)自然的贊美與好奇。三、活動(dòng)準(zhǔn)備（一）物質(zhì)準(zhǔn)備1.教具材料：各類種子（大豆、玉米、花生等）、放大鏡、解剖針、種植工具；昆蟲觀察盒、動(dòng)物標(biāo)本（蝴蝶、蝸牛等）；彩虹實(shí)驗(yàn)套裝（三棱鏡、手電筒、噴壺）、風(fēng)力測(cè)量?jī)x（自制）；2.藝術(shù)材料：樹葉、樹枝、松果等自然物；彩紙、黏土、顏料、畫框；表演道具（動(dòng)物頭飾、背景幕布）；3.記錄工具：幼兒觀察手冊(cè)、繪畫本、數(shù)碼相機(jī)（教師用）。（二）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備1.幼兒已初步認(rèn)識(shí)常見(jiàn)動(dòng)植物，有過(guò)種植/飼養(yǎng)的簡(jiǎn)單經(jīng)驗(yàn)；2.家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒觀察家中植物、寵物，積累“生命成長(zhǎng)”的感性認(rèn)知。（三）環(huán)境準(zhǔn)備1.班級(jí)環(huán)境：創(chuàng)設(shè)“自然探秘角”（種植區(qū)：水培、土培植物；飼養(yǎng)區(qū)：蝌蚪、蝸牛；實(shí)驗(yàn)區(qū)：氣象小站）；布置“自然畫廊”展示區(qū)，張貼自然主題的科普海報(bào)；2.戶外環(huán)境：利用幼兒園花園、草地設(shè)置“自然探索小徑”，標(biāo)注觀察點(diǎn)（如“螞蟻洞”“落葉堆”）。四、活動(dòng)內(nèi)容與實(shí)施安排（8周）第一階段：植物的奇妙世界（第1-2周）活動(dòng)1：種子的秘密（科學(xué)探究）目標(biāo)：觀察種子的外部特征與內(nèi)部結(jié)構(gòu)，了解種子的生長(zhǎng)條件。過(guò)程：1.趣味導(dǎo)入：猜謎語(yǔ)“圓圓小珍珠，肚里有黃衣，脫掉黃衣裳，露出白肚皮”（花生），引發(fā)幼兒對(duì)種子的興趣；2.細(xì)致觀察：發(fā)放不同種子（大豆、玉米、花生、葵花籽），幼兒用放大鏡觀察形狀、顏色、紋理，用繪畫記錄發(fā)現(xiàn)；3.解剖探索：分組解剖花生、大豆種子，觀察胚根、胚芽等結(jié)構(gòu)，討論“種子如何長(zhǎng)成植物”；4.種植實(shí)踐：幼兒選擇種子（或植物幼苗），在種植區(qū)進(jìn)行土培/水培，每天記錄生長(zhǎng)變化（如“豆芽長(zhǎng)高了2厘米”）。活動(dòng)2：樹葉的變裝秀（藝術(shù)創(chuàng)作）目標(biāo)：用自然材料創(chuàng)作藝術(shù)作品，感受自然物的美學(xué)價(jià)值。過(guò)程：1.自然采集：戶外撿拾不同形狀、顏色的樹葉、樹枝、松果；2.創(chuàng)意構(gòu)思：幼兒自由組合材料，構(gòu)思“樹葉動(dòng)物”“樹枝森林”等主題，教師啟發(fā)想象（如“銀杏葉像小扇子，能做什么？”）；3.藝術(shù)創(chuàng)作：用膠水、彩紙輔助，將自然物拼貼成畫，或用黏土、顏料裝飾，完成后布置“自然畫廊”。第二階段：動(dòng)物的朋友（第3-4周）活動(dòng)1：小螞蟻的家（觀察與記錄）目標(biāo)：觀察螞蟻的生活習(xí)性，學(xué)習(xí)用符號(hào)、圖畫記錄動(dòng)物行為。過(guò)程：1.戶外觀察：在“自然探索小徑”的螞蟻洞旁，幼兒分組觀察螞蟻搬運(yùn)食物、分工合作的行為，用“○（螞蟻）→（路線）△（食物）”等符號(hào)記錄；2.問(wèn)題探究：提問(wèn)“螞蟻怎么找到回家的路？”，幼兒猜測(cè)后，用糖水、香水等材料設(shè)計(jì)小實(shí)驗(yàn)（如在螞蟻路線旁滴香水，觀察行為變化）；3.經(jīng)驗(yàn)拓展：觀看科普視頻《螞蟻的王國(guó)》，討論“動(dòng)物的家有什么特點(diǎn)”，延伸至“為小鳥搭窩”“給蝸牛做家”等飼養(yǎng)區(qū)活動(dòng)。活動(dòng)2：動(dòng)物的本領(lǐng)（語(yǔ)言與表演）目標(biāo)：了解動(dòng)物的特殊本領(lǐng)，能用肢體、語(yǔ)言表現(xiàn)動(dòng)物特征。過(guò)程：1.故事啟發(fā)：教師講述《動(dòng)物大比拼》，引導(dǎo)幼兒討論“哪些動(dòng)物有厲害的本領(lǐng)？”（如壁虎斷尾、變色龍變色）；2.分組創(chuàng)編：幼兒分組選擇動(dòng)物（如大象、蝙蝠、袋鼠），創(chuàng)編“動(dòng)物本領(lǐng)秀”的小劇本，設(shè)計(jì)動(dòng)作、臺(tái)詞；3.舞臺(tái)表演：幼兒佩戴動(dòng)物頭飾，在班級(jí)“小劇場(chǎng)”表演，邀請(qǐng)小班弟弟妹妹觀看，增強(qiáng)自信心與表現(xiàn)力。第三階段：自然現(xiàn)象的奧秘（第5-6周）活動(dòng)1：彩虹的形成（科學(xué)小實(shí)驗(yàn)）目標(biāo)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)理解彩虹的形成原理，培養(yǎng)科學(xué)探究精神。過(guò)程：1.現(xiàn)象感知：回憶“雨后彩虹”的經(jīng)歷，提問(wèn)“彩虹為什么有七種顏色？”，引發(fā)猜想；2.實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：用三棱鏡折射陽(yáng)光，觀察光譜；用手電筒照射噴壺制造的“水霧”，模擬彩虹形成；3.生活拓展：討論“生活中還有哪些彩虹？”（如肥皂泡、CD光盤），幼兒用三棱鏡、光盤探索“彩虹的秘密”，記錄發(fā)現(xiàn)。活動(dòng)2：風(fēng)雨的聲音（音樂(lè)與律動(dòng)）目標(biāo)：感受自然聲音的節(jié)奏美，用樂(lè)器、肢體表現(xiàn)風(fēng)雨的變化。過(guò)程：1.聲音采集：戶外傾聽(tīng)風(fēng)聲、雨聲（如用錄音筆記錄），回班分享“風(fēng)像什么聲音？雨是怎么下的？”；2.節(jié)奏創(chuàng)編：用沙錘（模仿雨聲）、鈴鼓（模仿風(fēng)聲）、鼓（模仿雷聲），創(chuàng)編“風(fēng)雨交響曲”，幼兒分組設(shè)計(jì)節(jié)奏型（如“沙錘××|鈴鼓×××|鼓×—|”）；3.律動(dòng)表現(xiàn)：伴隨音樂(lè)，幼兒用肢體表現(xiàn)“微風(fēng)”（輕柔擺動(dòng)）、“狂風(fēng)”（大幅度搖晃）、“小雨”（輕踏腳步）、“暴雨”（快速踏步），感受自然現(xiàn)象的動(dòng)態(tài)美。第四階段：自然探秘成果展（第7-8周）目標(biāo)：梳理主題經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)成果展示增強(qiáng)成就感與表達(dá)能力。過(guò)程：1.成果整理：幼兒分組整理活動(dòng)資料（觀察手冊(cè)、藝術(shù)作品、實(shí)驗(yàn)記錄），制作“自然探秘手冊(cè)”；2.展區(qū)設(shè)計(jì)：班級(jí)劃分“植物區(qū)”“動(dòng)物區(qū)”“自然現(xiàn)象區(qū)”，幼兒布置展板、擺放作品，設(shè)計(jì)解說(shuō)詞（如“這是我種的豆芽，它需要陽(yáng)光和水”）；3.開放日展示：邀請(qǐng)家長(zhǎng)、小班幼兒參觀，幼兒擔(dān)任“小解說(shuō)員”，介紹自己的探索成果，體驗(yàn)分享的樂(lè)趣。五、家園共育策略1.親子探索：建議家長(zhǎng)周末帶幼兒參觀植物園、動(dòng)物園，或在家中開展“家庭種植/飼養(yǎng)”（如種蒜苗、養(yǎng)小金魚），用照片、視頻記錄成長(zhǎng)，回班分享；2.資源支持：家長(zhǎng)提供自然材料（如貝殼、松果、老樹根），或分享自然主題的繪本、紀(jì)錄片（如《微觀小世界》）；3.社區(qū)聯(lián)動(dòng)：聯(lián)合社區(qū)組織“自然環(huán)保小衛(wèi)士”活動(dòng)，如清理公園垃圾、為樹木掛“愛(ài)心牌”，培養(yǎng)幼兒的社會(huì)責(zé)任感。六、活動(dòng)評(píng)價(jià)與反思（一）幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)1.過(guò)程性評(píng)價(jià)：通過(guò)觀察手冊(cè)、作品分析、活動(dòng)視頻，記錄幼兒在探究、創(chuàng)作、合作中的表現(xiàn)（如“是否能堅(jiān)持觀察植物生長(zhǎng)”“能否用多種材料創(chuàng)作”）；2.成果性評(píng)價(jià)：結(jié)合“自然探秘手冊(cè)”“成果展解說(shuō)”，評(píng)價(jià)幼兒對(duì)自然知識(shí)的掌握程度與表達(dá)能力；3.幼兒自評(píng)與互評(píng)：開展“我的自然發(fā)現(xiàn)”分享會(huì)，幼兒用貼紙、語(yǔ)言評(píng)價(jià)自己與同伴的表現(xiàn)（如“我覺(jué)得××的樹葉畫很有創(chuàng)意”）。（二）活動(dòng)反思與調(diào)整1.每周活動(dòng)后，教師結(jié)合幼兒反饋（如“實(shí)驗(yàn)太難了”“表演很有趣”），反思活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成度，調(diào)整后續(xù)內(nèi)容（如簡(jiǎn)化實(shí)驗(yàn)步驟、增加表演機(jī)會(huì)）；2.主題結(jié)束后，通過(guò)家長(zhǎng)問(wèn)卷、幼兒訪談，總