PEP小學(xué)英語三年級下冊《Atthefarm》主題教案設(shè)計：情境驅(qū)動下的語言實踐課堂一、教學(xué)內(nèi)容分析PEP小學(xué)英語三年級下冊“Atthefarm”單元以農(nóng)場動物為主題，圍繞核心句型“What’sthis/that?It’sa...”展開，涵蓋`hen`、`cow`、`horse`、`sheep`等動物詞匯。本單元是小學(xué)英語“動物認知”主題的延伸，既承接低年級“動物名稱”的詞匯積累，又通過“近指/遠指”的語境區(qū)分，培養(yǎng)學(xué)生在真實場景中運用語言的能力，符合《義務(wù)教育英語課程標準（2022年版）》中“在語境中理解和運用語言”的要求。二、教學(xué)目標（一）語言知識目標1.能聽、說、認、讀農(nóng)場動物詞匯：`hen`、`cow`、`horse`、`sheep`；2.能熟練運用核心句型“What’sthis/that?It’sa...”進行問答，區(qū)分`this`（近指）與`that`（遠指）的語境差異。（二）語言能力目標1.能在圖片、實物或情境提示下，準確描述農(nóng)場動物（如：“Thisisahen.It’syellow.”）；2.能通過小組合作，用英語完成“農(nóng)場場景創(chuàng)設(shè)與介紹”的任務(wù)，提升語言輸出的邏輯性與流暢性。（三）情感與文化目標1.激發(fā)對動物的喜愛之情，樹立“愛護動物、尊重勞動”的意識；2.了解農(nóng)場生產(chǎn)與生活的關(guān)聯(lián)，體會勞動的價值。三、教學(xué)重難點（一）教學(xué)重點1.掌握農(nóng)場動物詞匯的發(fā)音與拼寫規(guī)律（如`sheep`的字母組合發(fā)音）；2.熟練運用“What’sthis/that?It’sa...”進行情境問答。（二）教學(xué)難點1.區(qū)分`this`與`that`的語境運用（近物用`this`，遠物用`that`）；2.理解`sheep`的單復(fù)數(shù)同形（如“onesheep,twosheep”），并在表達中準確使用。四、教學(xué)準備1.教具：農(nóng)場場景PPT（含動態(tài)動物動畫）、動物頭飾（hen/cow/horse/sheep）、單詞卡片（正面圖、背面詞）、農(nóng)場模型（含柵欄、小木屋等）；2.學(xué)具：學(xué)生自備“農(nóng)場繪畫本”、彩色筆；3.多媒體資源：歌曲《OldMacDonaldHadaFarm》動畫版、農(nóng)場動物叫聲音頻。五、教學(xué)過程（40分鐘）（一）熱身導(dǎo)入：農(nóng)場音樂會（5分鐘）1.歌曲律動：播放《OldMacDonaldHadaFarm》，師生邊唱邊模仿動物動作（如hen的“cluck-cluck”、cow的“moo-moo”），激活舊知（如“dog”“cat”等已學(xué)動物詞匯）。2.自由對話：教師手持動物玩偶提問：“Doyoulikeanimals?Whatanimalsdoyouknow?”引導(dǎo)學(xué)生用簡單英語回答（如“Ilikedogs.They’recute.”），自然過渡到“農(nóng)場動物”主題。（二）新知呈現(xiàn)：農(nóng)場探秘之旅（12分鐘）1.情境創(chuàng)設(shè)：PPT展示“UncleJohn的農(nóng)場”地圖，教師扮演“農(nóng)場向?qū)А保骸癟oday,we’llvisitUncleJohn’sfarm!Let’sseewhat’sinhisfarmfirst.”2.詞匯教學(xué)：依次呈現(xiàn)動物：先展示`hen`的圖片+實物（或仿真模型），教師示范：“Thisisahen.Hen,h-e-n,hen.Itsays‘cluck-cluck’.”帶讀3遍，學(xué)生跟讀并模仿叫聲；用同樣方法教學(xué)`cow`（“moo-moo”）、`horse`（“neigh-neigh”），重點處理`sheep`的發(fā)音（“sheep,/?i?p/,sheep”），并通過“onesheep,twosheep”的對比，滲透單復(fù)數(shù)同形的概念（無需刻意講解語法，用直觀示例感知）。3.句型呈現(xiàn)：教師手持`hen`卡片（近）問：“What’sthis?It’sahen.”再持`cow`卡片（遠）問：“What’sthat?It’sacow.”用手勢輔助（近物捂胸口，遠物指PPT），引導(dǎo)學(xué)生觀察`this`與`that`的區(qū)別；學(xué)生模仿提問，教師糾正發(fā)音與手勢，確保理解“近指this，遠指that”的邏輯。（三）操練鞏固：農(nóng)場小達人（15分鐘）1.快速反應(yīng)（IndividualWork）：教師快速展示動物卡片（正面圖），學(xué)生立即用“What’sthis?It’sa...”回答，速度由慢到快，訓(xùn)練詞匯反應(yīng)與句型運用。2.角色扮演（PairWork）：學(xué)生兩人一組，一人戴動物頭飾（近/遠位置），另一人用“What’sthis/that?It’sa...”提問，交換角色。教師巡視，糾正語法錯誤與發(fā)音。3.農(nóng)場偵探（GroupWork）：PPT展示“被遮擋的農(nóng)場”（部分動物只露局部），小組合作猜測：“What’sthat?Isitacow/horse...?”揭曉答案后，用“It’sa...”確認，練習(xí)`that`的用法。（四）拓展運用：我的農(nóng)場我設(shè)計（5分鐘）1.任務(wù)驅(qū)動：分組（4人/組），用繪畫本+道具搭建“理想農(nóng)場”，要求：畫出至少3種農(nóng)場動物，標注英文名稱；用英語介紹農(nóng)場：“Thisismyfarm.Thereisahen,twocows...Ilikemyfarmbecause...”2.成果展示：小組代表上臺展示，其他學(xué)生用“What’sthis/that?It’sa...”提問，展示組回答，教師點評語言準確性與創(chuàng)意性。（五）總結(jié)評價：農(nóng)場收獲日（3分鐘）1.知識回顧：師生共同梳理：“Todaywelearned...（詞匯+句型）”，學(xué)生用手勢區(qū)分`this`（近）與`that`（遠）；2.多元評價：過程性評價：表揚“快速反應(yīng)”中發(fā)音準確的學(xué)生、“角色扮演”中互動積極的小組；成果性評價：展示優(yōu)秀“農(nóng)場設(shè)計”作品，頒發(fā)“農(nóng)場小設(shè)計師”貼紙。六、教學(xué)評價設(shè)計評價維度評價標準評價方式----------------------------------------------------------------------------------------------------------語言準確性能準確認讀詞匯、運用句型（如`sheep`的發(fā)音，`this/that`的語境區(qū)分）課堂觀察、問答語言流利度能在活動中流暢表達，無明顯停頓（如角色扮演、農(nóng)場介紹）小組互評、教師點評合作參與度積極參與小組活動，主動分享觀點（如農(nóng)場偵探、設(shè)計環(huán)節(jié)）小組自評、教師記錄創(chuàng)意表現(xiàn)力農(nóng)場設(shè)計有創(chuàng)意，語言表達豐富（如加入顏色、數(shù)量描述：“It’sablackhorse.”）作品展示、同伴投票七、教學(xué)延伸1.家庭任務(wù)：采訪任務(wù)：“FarmInterview”——用英語詢問家人：“What’syourfavoritefarmanimal?Why?”記錄回答，下節(jié)課分享；實踐任務(wù)：“Draw&Write”——畫一幅農(nóng)場圖，用英語標注動物名稱，嘗試寫一句描述（如“Thisisahen.It’ssmall.”）。2.跨學(xué)科拓展：結(jié)合科學(xué)課“動物的特征”，用英語描述動物的習(xí)性（如“Ahencanlayeggs.”），深化語言運用的同時，培養(yǎng)跨學(xué)科思維。八、教學(xué)反思（可根據(jù)實際授課調(diào)整）本教案通過“情境建構(gòu)—語言實踐—任務(wù)拓展”的邏輯，將詞匯與