3/3專(zhuān)題09現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（小說(shuō)部分）目錄目錄學(xué)考要求速覽必備知識(shí)梳理高頻考點(diǎn)精講考點(diǎn)一：分析小說(shuō)的重要情節(jié)或語(yǔ)段考點(diǎn)二：理解并分析人物形象考點(diǎn)三：概括環(huán)境特點(diǎn)，分析環(huán)境作用考點(diǎn)四：小說(shuō)主題理解與挖掘考點(diǎn)五：小說(shuō)語(yǔ)言藝術(shù)賞析實(shí)戰(zhàn)能力訓(xùn)練要學(xué)業(yè)要求：掌握小說(shuō)閱讀必備知識(shí)，包括情節(jié)、人物、環(huán)境、主題、語(yǔ)言的核心概念與基本特征。能準(zhǔn)確分析小說(shuō)重要情節(jié)或語(yǔ)段的作用，清晰概括人物形象特點(diǎn)及塑造手法?？擅枋鲂≌f(shuō)環(huán)境的具體特點(diǎn)，闡釋環(huán)境對(duì)情節(jié)、人物、主題的支撐作用。能結(jié)合文本內(nèi)容，合理提煉小說(shuō)主題思想，賞析語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)特色。具備基礎(chǔ)的文本解讀能力，能依據(jù)題干要求規(guī)范組織答案，滿(mǎn)足學(xué)業(yè)合格性考試的基本作答標(biāo)準(zhǔn)。能力層級(jí)：學(xué)業(yè)質(zhì)量水平1.2.3.4?？键c(diǎn)解讀：1.明確重要情節(jié)的定位，解讀情節(jié)/語(yǔ)段在推動(dòng)故事發(fā)展、塑造人物形象、暗示主題、設(shè)置懸念等方面的作用。2.識(shí)別人物的身份、性格、情感等核心特質(zhì)，把握人物形象的典型意義。分析塑造人物的手法，包括語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)描寫(xiě)，以及對(duì)比、襯托等側(cè)面手法。能結(jié)合具體情節(jié)或語(yǔ)句，佐證對(duì)人物形象的判斷，做到有理有據(jù)。3.精準(zhǔn)概括環(huán)境的具體特點(diǎn)，闡釋環(huán)境在渲染氣氛、烘托人物心情、交代背景、推動(dòng)情節(jié)、暗示主題等方面的作用。4.結(jié)合小說(shuō)情節(jié)、人物、環(huán)境等要素，提煉文本的核心思想，能挖掘主題的深層內(nèi)涵，不局限于表層意思，結(jié)合時(shí)代背景或普遍人性進(jìn)行適度解讀。5.品味小說(shuō)語(yǔ)言的風(fēng)格特點(diǎn)，分析語(yǔ)言的表達(dá)效果，包括詞語(yǔ)運(yùn)用、句式選擇、修辭手法的作用。學(xué)考小說(shuō)知識(shí)點(diǎn)及答題技巧學(xué)考小說(shuō)知識(shí)點(diǎn)及答題技巧概念：以塑造人物形象為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)的敘述和具體的環(huán)境描寫(xiě)反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。小說(shuō)三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境小說(shuō)四要素關(guān)系圖：小說(shuō)鑒賞角度：

①寫(xiě)什么——人物、情節(jié)、環(huán)境

②怎么寫(xiě)——技巧、語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)

③為何寫(xiě)——主旨意蘊(yùn)

④寫(xiě)得怎么樣——讀者、表達(dá)效果小說(shuō)考點(diǎn)分類(lèi)：①作用題（為何寫(xiě)...內(nèi)容；這樣寫(xiě)有何好處？）

②手法題（怎樣刻畫(huà)形象、描摹景物、講述故事）

③概括題（概括形象、心理變化、含義、探究分析題等）人物相關(guān)考點(diǎn)①概括/分析人物形象/性格特點(diǎn)——要點(diǎn)＋分析②塑造人物形象的手法——手法＋文本分析＋效果③分析人物的心理/心理變化/成長(zhǎng)變化（先是、然后、最后）④分析人物的作用（次要人物、“我”）塑造人物形象的方法正面描寫(xiě)：外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理等描寫(xiě)側(cè)面描寫(xiě)：①借助他人的視角描寫(xiě)（他人評(píng)價(jià)）②與他人進(jìn)行對(duì)比描寫(xiě)③借助物象襯托形象④借助環(huán)境、場(chǎng)景烘托心理其它：通過(guò)情節(jié)展現(xiàn)、全知視角展現(xiàn)、修辭手法、表現(xiàn)手法例：黑頭是能動(dòng)不能言的動(dòng)物形象，作者是怎樣寫(xiě)出其豐富的“內(nèi)心世界”的？請(qǐng)結(jié)合文本一簡(jiǎn)要分析。①動(dòng)作描寫(xiě)（細(xì)節(jié)描寫(xiě)）：如“兩眼掃一下院子”“猛沖進(jìn)去”“一頭扎進(jìn)泥里”，寫(xiě)出必死的決心。②神態(tài)描寫(xiě)（或細(xì)節(jié)描寫(xiě)）：如“兩眼直對(duì)商大爺看著”，寫(xiě)出它不解、委屈和反抗。③側(cè)面烘托（他人評(píng)價(jià)）：如商大爺說(shuō)黑頭“有報(bào)恩之心，很懂事”“它比我還要面子”等，從側(cè)面表現(xiàn)出黑頭具有忠義、好面子、戀家的品格。④運(yùn)用全知視角，“但這小崽子卻領(lǐng)商大爺?shù)那椤薄昂陬^以為出了事”，直接揭示黑頭的心理。⑤通過(guò)情節(jié)展現(xiàn)，如半夜撲賊、闖禍傷人、離家、自盡等，展現(xiàn)出黑頭機(jī)警、忠義、好面子等特點(diǎn)。次要人物的作用①人物塑造：襯托（正襯和反襯）主要人物....的形象②情節(jié)結(jié)構(gòu)：或是線索人物，起貫穿全文的作用；或推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展；或豐富情節(jié)內(nèi)容③主題方面：豐富、深化主題④表達(dá)效果：次要人物的敘事視角，作為故事的見(jiàn)證者，使表達(dá)更為真實(shí)親切等注意?。?！分析人物形象的作用是要根據(jù)小說(shuō)文本的實(shí)際作答，答題角度僅是提供思考方向！例：【必修下第六單元《祝?！?魯迅】小說(shuō)中常常以第一人稱(chēng)“我”來(lái)進(jìn)行敘述，本文的“我”不是主人公，根據(jù)你的閱讀體驗(yàn)，“我”是怎樣一個(gè)人？這樣寫(xiě)有什么作用？【參考答案】（1）“我”是一個(gè)具有進(jìn)步思想的小資產(chǎn)階級(jí)的知識(shí)分子形象。（2）①線索作用。祥林嫂一生的悲慘遭遇，正是通過(guò)“我”的所見(jiàn)所聞來(lái)展現(xiàn)的，“我”既充當(dāng)小說(shuō)中的線索，又是整個(gè)故事的見(jiàn)證者。②增強(qiáng)故事的真實(shí)感。作者通過(guò)“我”的所見(jiàn)所聞來(lái)組織文字，展開(kāi)情節(jié)，增強(qiáng)故事的真實(shí)感；③深化主題。"我"憎惡魯四老爺，同情祥林嫂。通過(guò)"我"的所感，來(lái)抒發(fā)感情，發(fā)表議論，以增強(qiáng)作品的感染力，深化中心思想。情節(jié)相關(guān)考點(diǎn)小說(shuō)情節(jié)的作用/效果①情節(jié)本身：為下文情節(jié)做鋪墊或埋下伏筆；照應(yīng)前文或標(biāo)題；設(shè)置懸念，引出下文；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展或轉(zhuǎn)折，產(chǎn)生波瀾，出人意料；是小說(shuō)的線索，貫穿全文。②情節(jié)與人物：刻畫(huà)心理，表現(xiàn)性格或精神；塑造形象。③情節(jié)與環(huán)境：突出或交代環(huán)境。④情節(jié)與主題：揭示/深化/暗示主題。⑤情節(jié)給讀者的感受：設(shè)置懸念，引起讀者的思考或閱讀興趣；歐亨利式結(jié)尾，讓人覺(jué)得既出人意料又在情理之中；留白，使余味無(wú)窮或留下想象空間。小說(shuō)敘事藝術(shù)講了什么故事（情節(jié)內(nèi)容）誰(shuí)來(lái)講故事（敘述人稱(chēng)、視角）按什么順序講故事（敘事順序）怎樣講故事（情節(jié)設(shè)置特點(diǎn)、敘事節(jié)奏、敘事語(yǔ)言）作用題——敘事視角的作用全知視角：1.視野開(kāi)闊：適合表現(xiàn)時(shí)空延展度大、矛盾復(fù)雜、人物眾多的題材。2.自由自在：敘述時(shí)可以在不同人物、事件中自由切換。3.客觀全面：讓讀者能夠了解到所有的真相?！叭币馕吨鴶⑹鋈司拖裆系垡粯又拦适碌娜縼?lái)龍去脈，知道所有人物的一切隱秘，包括其復(fù)雜微妙的心理變化。就像我們經(jīng)常稱(chēng)的“上帝視角”是從與故事無(wú)關(guān)的旁觀者立場(chǎng)進(jìn)行的敘述。就敘述人與人物的關(guān)系來(lái)看，敘述人既在人物之內(nèi)又在人物之外，知道他們身上發(fā)生的一切而又不與其中任何人認(rèn)同。敘述人凌駕于任何人物之上，掌握的情況多于任何人物，用公式表示即：敘述人＞人物。例如：“阿Q在形式上打敗了，被人揪住黃辮子，在壁上碰了四五個(gè)響頭，閑人這才心滿(mǎn)意足的得勝的走了，阿Q站了一刻，心里想，‘我總算被兒子打了，現(xiàn)在的世界真不像樣……’于是也心滿(mǎn)意足的得勝的走了?！保ā栋正傳》）全知視角，深入阿Q內(nèi)心，揭示其“精神勝利法”的可悲與荒誕，同時(shí)隱含作者對(duì)國(guó)民劣根性的批判。限知視角：1.設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀期待。如：卡夫卡的《變形記》，小說(shuō)從格里高爾的視角展開(kāi)敘述，開(kāi)篇就以“我發(fā)生什么事啦”緊緊抓住讀者的好奇心。之后跟隨著格里高爾的眼睛，讀者才慢慢了解格里高爾“出事”的原因。2.增強(qiáng)代入感與真實(shí)性。如：《紅樓夢(mèng)》寫(xiě)林黛玉第一次進(jìn)賈府，從林黛玉的角度展開(kāi)敘述，作者通過(guò)黛玉的眼睛帶領(lǐng)讀者去領(lǐng)略賈府的雍容華貴，讓讀者獲得了更真切、更自然的感受。最大限度地還原事物的本來(lái)面貌。這一點(diǎn)主要是限知外視角的作用。視角并不是唯一的，可多個(gè)敘述視角交織轉(zhuǎn)換(故事套故事；聽(tīng)他人講故事)。兒童視角：1.單純的兒童視角更能觸摸到生活的本質(zhì)。2.兒童世界的單純更能反襯出成人世界的虛偽、冷漠與殘酷。3.兒童視角呈現(xiàn)天真有趣、溫暖美好的一面，有利于形成活潑、詩(shī)性的表達(dá)風(fēng)格。女性視角：①以女性敏銳的觀察力，使情感和文筆相對(duì)更加細(xì)膩，引人入勝；②以其母性情感筆觸，表達(dá)對(duì)弱者的同情，抒發(fā)憐憫的情懷；③以女性口吻表達(dá)對(duì)強(qiáng)權(quán)的反抗，對(duì)自由的渴望。塑造了xxx女性形象，以其xxx的心理，展示心路歷程，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。作用題——敘事人稱(chēng)的作用第一人稱(chēng)（1）有利于拉近與讀者的距離；有利于抒發(fā)情感，可進(jìn)行詳細(xì)心理描寫(xiě)。（2）有利于增加文章的真實(shí)性，使讀者更具體地體會(huì)到作者的心情。例：《孔乙己》中的小伙計(jì)“我從十二歲起，便在鎮(zhèn)口的咸亨酒店里當(dāng)伙計(jì)，掌柜說(shuō)，樣子太傻，怕侍候不了長(zhǎng)衫主顧，就在外面做點(diǎn)事罷?！币孕』镉?jì)的第一人稱(chēng)視角展開(kāi)，敘述者既是故事旁觀者（觀察孔乙己的遭遇），也是參與者（與孔乙己對(duì)話(huà)）。這種視角限制了信息范圍（如無(wú)法直接描寫(xiě)孔乙己的心理），但增強(qiáng)了真實(shí)感。第二人稱(chēng)（1）更加直接、自然、親切、生動(dòng)。更便于交流和抒情，（2）有一定的呼告效果，不僅可以加強(qiáng)感染力，用于物時(shí)，還有擬人化的效果。（3）使讀者快速融入角色，調(diào)動(dòng)情感。第三人稱(chēng)（1）直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)空限制，較靈活自由。（2）突顯文章的中心，使讀者產(chǎn)生共鳴。人稱(chēng)變換：a.從“你”到“我”，增加真實(shí)性，使人如臨其境，有時(shí)有自嘲的意味。b．從“我”到“你”(他)，跳出自我，增加客觀性、親切性、說(shuō)服力。c．人稱(chēng)交叉：使用第一人稱(chēng)時(shí)，往往穿插第三人稱(chēng)的轉(zhuǎn)述，以進(jìn)一步擴(kuò)大表現(xiàn)的時(shí)空領(lǐng)域；使用第三人稱(chēng)時(shí)，則常常夾雜人物的獨(dú)白、對(duì)話(huà)，從而增強(qiáng)文章的真實(shí)性和親切感。人稱(chēng)交叉敘述的方法，可以揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，使敘述的對(duì)象得到全方位、立體化的表現(xiàn)。例1：路遙《平凡的世界》中第三人稱(chēng)和第二人稱(chēng)自由切換，有怎樣的藝術(shù)效果？請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)簡(jiǎn)要分析。①第三人稱(chēng)不受時(shí)空的限制，為全知視角，能更細(xì)致刻畫(huà)孫少平糾結(jié)矛盾的心理活動(dòng)；②第二人稱(chēng)直接展示孫少平的內(nèi)心獨(dú)白，讓讀者對(duì)主人公產(chǎn)生同情和理解；③第三人稱(chēng)和第二人稱(chēng)自由切換，行文靈活多變，更全面深入地刻畫(huà)出開(kāi)始擺脫狹隘眼光的年輕人形象。例2：老舍《記懶人》懶人這一形象既有荒誕之處，又給人以真實(shí)感。請(qǐng)結(jié)合文本，談?wù)勀愕睦斫?。①“世上第一個(gè)懶人”的懶人形象設(shè)定脫離現(xiàn)實(shí)生活，懶人形象的外在表現(xiàn)夸張地呈現(xiàn)出“懶”的極致，給人以荒誕之感。②懶人天真質(zhì)樸，有豐富的精神世界，如他對(duì)愛(ài)情的憧憬和懷念，都給人以真實(shí)感。③懶人以消極厭世的姿態(tài)表達(dá)對(duì)自我的堅(jiān)守，折射出特定人群真實(shí)的生存狀態(tài)。例3：郭沫若《漆園吏游梁》歷史小說(shuō)作為一種特殊文體，處在紀(jì)實(shí)與虛構(gòu)之間，由歷史、現(xiàn)實(shí)、自我三種成分組合而成，請(qǐng)結(jié)合文本分析。

①歷史：小說(shuō)取材于《莊子》中的寓言故事，以真實(shí)的歷史人物莊子為原型，將莊子打草鞋等幾個(gè)生活小故事串聯(lián)在一起，這些生活小故事基本符合歷史的真實(shí)性。②現(xiàn)實(shí)：小說(shuō)中的“莊子”被抽象成一類(lèi)寓言化的角色，是當(dāng)時(shí)無(wú)依無(wú)靠、郁郁不得志、四處碰壁的令人同情的底層知識(shí)分子和思想家的形象。③自我：作者在“莊子”的形象塑造中投射了自我的心緒，對(duì)人生意義的思考，對(duì)生機(jī)、友誼的渴盼；在現(xiàn)實(shí)的打擊下產(chǎn)生的人生幻滅感；志向高遠(yuǎn)卻不被世人理解與接納而產(chǎn)生的絕望、憤懣的心態(tài)。敘事人稱(chēng)與敘事視角不能簡(jiǎn)單對(duì)應(yīng)課文敘事者敘事人稱(chēng)/敘事視角敘事好處《祝?！肺业谝蝗朔Q(chēng)/限知視角(見(jiàn)證人視角)①增加故事的真實(shí)性、客觀性。②見(jiàn)證并參與了祥林嫂的悲劇。③表現(xiàn)了知識(shí)分子的同情與無(wú)奈?！蹲冃斡洝犯窭锔郀柕谌朔Q(chēng)/限知視角(主人公視角)①聚焦格里高爾的內(nèi)心活動(dòng)，使荒誕的變形情節(jié)具有真實(shí)感。②通過(guò)受限視角展現(xiàn)格里高爾與家人逐漸疏離的過(guò)程。③敘述者不解釋變形原因或家人心理，留給讀者解讀空間，深刻揭示了現(xiàn)代人的異化困境?！读纸填^風(fēng)雪山神廟》他第三人稱(chēng)/全知視角①不受時(shí)空限制，靈活自由，全時(shí)空地?cái)⑹?。②便于揭示人物的?nèi)心?！洞笮l(wèi)·科波菲爾(節(jié)選)》我第一人稱(chēng)/限知視角(主人公視角)①增加故事的真實(shí)性、客觀性。②以孩子的視角展現(xiàn)社會(huì)環(huán)境與人物內(nèi)心。③表現(xiàn)了大衛(wèi)的“心靈成長(zhǎng)”?！栋俸匣ā肺业谝蝗朔Q(chēng)/限知視角（女性視角）采用女性視角，以女性觀察周?chē)?，觀察更加細(xì)致，情感更加豐富細(xì)膩。情節(jié)設(shè)置特點(diǎn)情節(jié)設(shè)置特點(diǎn)看全文線索：以某某為線索展開(kāi)情節(jié)敘述,內(nèi)容更加集中明暗線交織：使小說(shuō)情節(jié)更加集中緊湊；更有力地表現(xiàn)人物的形象和小說(shuō)的主旨。明線：小說(shuō)中由人物活動(dòng)或者事件發(fā)展直接呈現(xiàn)出來(lái)的線索。（主要人物的活動(dòng)軌跡）暗線：小說(shuō)中由人物活動(dòng)或者事件發(fā)展間接呈現(xiàn)出來(lái)的線索。（次要人物做的事情）鋪墊伏筆：層層鋪墊，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)，情節(jié)發(fā)展更合理；有力地表現(xiàn)人物個(gè)性和文章主旨。對(duì)比襯托：有力地表現(xiàn)兩個(gè)人物不同的性格特點(diǎn)，使得人物性格的塑造更為鮮明。能更好地表現(xiàn)小說(shuō)的主旨。一波三折：引人入勝，扣人心弦，增強(qiáng)故事的戲劇性、可讀性。抑揚(yáng)結(jié)合：先抑后揚(yáng)或先揚(yáng)后抑，使行文曲折多變，起到跌宕起伏的藝術(shù)效果對(duì)話(huà)、獨(dú)白：以對(duì)話(huà)或者心理獨(dú)白展開(kāi)敘述；環(huán)境、場(chǎng)景：注重環(huán)境、場(chǎng)景的渲染烘托推進(jìn)情節(jié)的敘述?？撮_(kāi)頭倒敘開(kāi)篇：設(shè)置懸念，吸引讀者的注意力，引發(fā)閱讀的興趣。以某個(gè)話(huà)題展開(kāi)敘述：使得行文內(nèi)容更加自然貼切?？唇Y(jié)尾突轉(zhuǎn)（歐亨利筆法）：收到意料之外，又情理之中的藝術(shù)效果留白：故事戛然而止，給讀者留下了思考、回味的空間喜劇結(jié)尾：突出主題，表現(xiàn)人物性格，符合人們閱讀心理，給人欣慰愉悅之感，寄托美好向往。悲劇結(jié)尾：結(jié)局令人感動(dòng)、回味、思考；深化小說(shuō)主題；突出人物形象。看首尾首尾呼應(yīng)：首尾照應(yīng)，使得結(jié)構(gòu)緊密、完整。其它心理意識(shí)流、歷史與現(xiàn)實(shí)交織、回憶與現(xiàn)實(shí)交織、魔幻與現(xiàn)實(shí)交織、敘事與寫(xiě)景交織（描寫(xiě)和記敘的結(jié)合）、荒誕與現(xiàn)實(shí)交織例：結(jié)合情節(jié)內(nèi)容，分析《促織》在情節(jié)設(shè)置上的特點(diǎn)以及其藝術(shù)效果。①以“促織得失”為線索，敘事集中，情節(jié)緊湊。圍繞“促織得失”這一線索安排情節(jié)。②情節(jié)一波三折，跌宕起伏。避免了平鋪直敘，引人入勝。③真實(shí)與虛幻交織。作者增加了求神問(wèn)卜、人幻化成蟲(chóng)的虛幻內(nèi)容，現(xiàn)實(shí)與虛幻的交織，使情節(jié)內(nèi)容更加曲折豐富。④喜劇結(jié)局，以樂(lè)襯哀更加能夠反襯出作品的悲劇色彩。以成名一家因促織獲得功名富貴為結(jié)局。敘事順序敘事順序概念作用/效果順敘按照時(shí)間（空間）的先后順序來(lái)寫(xiě)文章內(nèi)容層次分明，思路清晰。倒敘把某些發(fā)生在后面的情節(jié)或結(jié)局先行提出，然后再按順序敘述下去。制造懸念，引人入勝。插敘在敘述主要事件的過(guò)程中，暫時(shí)中斷主線而插入的另外一些與中心事件有關(guān)的內(nèi)容的敘述，敘述完插入的事件后再接上原來(lái)的事件寫(xiě)。①對(duì)情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊或補(bǔ)充說(shuō)明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更充實(shí)。②表現(xiàn)人物形象，豐富情節(jié)內(nèi)容，揭示或深化文章主旨。補(bǔ)敘在行文中用兩三句話(huà)或一小段話(huà)對(duì)前邊說(shuō)的人或事作一些補(bǔ)充的交代，補(bǔ)充另一與之有關(guān)的事件，使事件的整個(gè)過(guò)程更加清晰完整。①對(duì)上面內(nèi)容做必要的補(bǔ)充和交代，有利于表現(xiàn)文章主旨。②使文章的結(jié)構(gòu)更加完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的藝術(shù)效果。平敘平行敘述，即敘述同一時(shí)間內(nèi)不同地點(diǎn)所發(fā)生的兩件或兩件以上的事。條理清楚，便于了解事情的來(lái)龍去脈。補(bǔ)敘VS插敘：補(bǔ)敘補(bǔ)入的則是基本事件發(fā)展之中的有機(jī)環(huán)節(jié)，去掉它會(huì)影響事件本身的完整性。插敘插入的是基本事件之外的有關(guān)情況，去掉它并不影響事件本身的完整性;//此外，補(bǔ)敘可以在篇中，也可以在篇末，而插敘只能在篇中，不能在篇末。伏筆上文看似無(wú)關(guān)緊要的事或者物，對(duì)下文將要出現(xiàn)的人物或事件預(yù)先作的某種提示或暗示。埋下伏筆后，后邊一定要有照應(yīng)。使用伏筆應(yīng)注意：1）有伏必應(yīng)。如果你在開(kāi)頭提到了槍?zhuān)敲丛诤笪木鸵岬介_(kāi)槍?zhuān)环粦?yīng)是敗筆，只伏不應(yīng)同樣也是敗筆。2）伏筆要伏得巧妙，切忌刻意、顯露。伏筆一般做到別人無(wú)法輕易覺(jué)察到，要做到如風(fēng)行水上，自然成文。3）伏筆要有照應(yīng)，前后不宜緊貼。如果伏筆前后貼得過(guò)近，反而會(huì)使文章顯得呆板，讀起來(lái)反而顯得枯燥。作用：交代含蓄，使全文前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)、緊湊，情節(jié)發(fā)展更合理，前因后果更分明，不至于產(chǎn)生突兀懷疑之感。伏筆與懸念的區(qū)別1.伏筆用墨很少，點(diǎn)到為止；懸念，根據(jù)表達(dá)的需要決定用墨多少。2.伏筆隱蔽，看到“照應(yīng)”后才恍然大悟；懸念都是大張旗鼓地吸引讀者注意力。3.伏筆是為了使文章前后呼應(yīng)，情節(jié)合理；懸念為求得情節(jié)的曲折性。例：《林教頭風(fēng)雪山神廟》中，李小二的出場(chǎng)為后文向林沖通風(fēng)報(bào)信埋下伏筆（通風(fēng)報(bào)信是照應(yīng)）；市場(chǎng)買(mǎi)刀為后文用刀殺人埋下伏筆（用刀殺人是照應(yīng)）；草料場(chǎng)酒葫蘆的出現(xiàn)為后文去買(mǎi)酒埋下伏筆（用葫蘆買(mǎi)酒是照應(yīng)）；買(mǎi)酒途中偶遇山神廟為后文夜宿山神廟埋下伏筆（夜宿山神廟是照應(yīng)）環(huán)境相關(guān)考點(diǎn)概念含義技巧作用自然環(huán)境描寫(xiě)對(duì)人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、氣候及花草鳥(niǎo)蟲(chóng)的描寫(xiě)用詞：動(dòng)詞、形容詞、疊詞、擬聲詞修辭手法：比喻、擬人、夸張等表現(xiàn)手法：白描、烘托、渲染、通感、直接描寫(xiě)、側(cè)面襯托、細(xì)節(jié)描寫(xiě)

時(shí)空變化：晨昏、季節(jié)、俯仰、遠(yuǎn)近五覺(jué)：視、聽(tīng)、味、嗅、觸六結(jié)合：正側(cè)結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、遠(yuǎn)近結(jié)合、俯仰結(jié)合色彩：色彩鮮艷、明麗、斑斕、暗淡、柔和①對(duì)環(huán)境：交代時(shí)間和地點(diǎn)；暗示/交代社會(huì)環(huán)境；渲染氛圍。②對(duì)人物：烘托人物的心情；體現(xiàn)人物身份、地位、性格等；暗示人物發(fā)展命運(yùn)。③對(duì)情節(jié)：引出下文；為下文情節(jié)發(fā)展做鋪墊；暗示或推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；作為情節(jié)發(fā)展線索；呼應(yīng)標(biāo)題，詮釋內(nèi)涵。④對(duì)主題：暗示/表現(xiàn)/深化小說(shuō)主題社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)對(duì)人物活動(dòng)的具體背景、處所、氛圍以及人際關(guān)系等的描寫(xiě)例：《林教頭風(fēng)雪山神廟》中關(guān)于風(fēng)雪的描寫(xiě)用墨極多，這些描寫(xiě)有何作用？交待故事發(fā)生的時(shí)間、環(huán)境和人物活動(dòng)背景。渲染一種凄清、悲涼的氣氛，很好地烘托了人物沉郁的心情和危機(jī)四伏的處境，暗示惡勢(shì)力對(duì)林沖的迫害。推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，使情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，具有邏輯性。風(fēng)雪讓林沖買(mǎi)酒驅(qū)寒，于是看到山神廟；草屋被風(fēng)雪壓倒，林沖于是夜宿山神廟；為擋風(fēng)雪，林沖才用大石頭靠住門(mén)，致使陸虞候三人沒(méi)能直闖進(jìn)山神廟來(lái)。風(fēng)大雪緊，陸虞候一伙人放完火，就直奔山神廟來(lái)避風(fēng)雪，才能讓林沖聽(tīng)到談話(huà)，殺敵報(bào)仇，投奔梁山。推動(dòng)了林沖由“忍”到“狠”的轉(zhuǎn)變。當(dāng)林沖在風(fēng)雪中大踏步走上反抗道路時(shí)，風(fēng)雪襯托了一個(gè)孤獨(dú)、悲壯、的英雄形象，推動(dòng)了林沖由“忍”到“狠”的轉(zhuǎn)變，有力的印證了“官逼民反”的主題?？键c(diǎn)一：分析小說(shuō)的重要情節(jié)或語(yǔ)段分析小說(shuō)的重要情節(jié)或語(yǔ)段是學(xué)考“現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（小說(shuō)部分）”的基礎(chǔ)核心考點(diǎn)，重點(diǎn)考查對(duì)情節(jié)作用、語(yǔ)段內(nèi)涵及文本關(guān)聯(lián)的解讀能力。高頻考查形式為簡(jiǎn)答題，得分關(guān)鍵有三：一是明確考查對(duì)象，定位其在文本中的位置；二是從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面分析作用；三是結(jié)合人物形象與小說(shuō)主旨，挖掘深層意蘊(yùn)。需注意避免孤立分析，要關(guān)聯(lián)文本整體，確保解讀貼合情節(jié)邏輯與作者創(chuàng)作意圖，符合學(xué)考對(duì)小說(shuō)鑒賞與深度分析能力的考查要求。例題1（2025.1·福建）閱讀下面的文字，完成6-8題。小睡張金剛①靠著墻根曬太陽(yáng)的一排老人，又有幾位小睡在了和暖的陽(yáng)光里。不管身邊打牌、下棋、閑聊得多精彩多熱鬧，一概不聞不問(wèn)，垂下眼皮，關(guān)上耳朵，打著盹兒，頭還不時(shí)點(diǎn)呀點(diǎn)的。若偶然被驚醒，眼皮微微向上一撩，眼珠也不帶轉(zhuǎn)的，就繼續(xù)合眼小睡，一副"啥沒(méi)見(jiàn)過(guò)，不過(guò)如此"的老者、智者姿態(tài)。那種看遍人間悲歡的超然，正是我所向往的老了的模樣。②我還羨慕那些不諳世事的孩童。吃飽了睡，玩累了睡，睡不好繼續(xù)睡，且能隨時(shí)隨地小睡過(guò)去。見(jiàn)過(guò)吃著吃著便小睡在飯碗旁的，嘴里未嚼的米粒兒吐在胸前；見(jiàn)過(guò)玩著玩著便小睡在沙堆上的，細(xì)細(xì)的沙粒粘在肉嘟嘟的小臉兒上；還有小睡在捉迷藏的藏身地兒的，小睡在露天電影場(chǎng)上的，小睡在作業(yè)本上的……大人并不惱，小孩子小睡甚是好看，靜靜的、暖暖的，都不忍心搖醒他。只要他不自然醒，電閃雷鳴、敲鑼打鼓也難吵醒他，成人怕是再無(wú)這種"事不關(guān)己，小睡亦酣"的灑脫了。③小睡，即短暫休息，短時(shí)睡眠，可俏皮地稱(chēng)為"瞇一會(huì)兒"。深睡也罷，淺睡也罷，閉著眼打盹兒也罷，時(shí)間雖短，卻消解疲倦，愉悅身心?？鬃友缘?"曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣。"彎曲手臂，枕在上面，亦可酣然入夢(mèng)，簡(jiǎn)單自足的樂(lè)趣不過(guò)如此。孔平仲詩(shī)云:"夾路桃花眼自醉，昏昏不覺(jué)據(jù)鞍眠。覺(jué)來(lái)已失初時(shí)景，流水青山忽滿(mǎn)前。"馬上小睡，移步換景，醒來(lái)滿(mǎn)眼山色，旅途困頓瞬時(shí)消散，周身爽朗。④倘若小屋建在山林，吹著山風(fēng)，聽(tīng)著蟬鳴，伴著鳥(niǎo)鳴小睡，那便逍遙似神仙了。再不濟(jì)，尋兩棵樹(shù)，掛起一彎吊床；撐起太陽(yáng)傘，支一把躺椅，躺進(jìn)去，亦可暢快小睡。醒來(lái)，周身舒爽，清水凈過(guò)面，該干啥干啥，精神著呢。⑤曾去拜訪過(guò)一位賦閑農(nóng)村的長(zhǎng)者。時(shí)間雖是上午，可推開(kāi)木門(mén)，但見(jiàn)他正半躺在一把高背、寬大的藤椅里小睡。右手自然垂在藤椅扶手上，左手托一本線裝版古縣志搭在腹部，書(shū)卷隨著均勻的呼吸一起一落。一條小狗趴在跟前，友好地望著我；一樹(shù)梨花開(kāi)得正艷，撒下一片花涼兒……輕拽蒲團(tuán)，靜坐在梨樹(shù)下，望著這嫻靜如詩(shī)的畫(huà)面發(fā)起了呆。待長(zhǎng)者醒來(lái)，一起喝茶，聊天，賞春，"問(wèn)道",好不稱(chēng)意。⑥小睡輕淺，卻常有夢(mèng)境光顧。杜麗娘賞春后小睡，夢(mèng)中與書(shū)生柳夢(mèng)梅在牡丹亭相遇相愛(ài)，成就了一段傷情而死、死而復(fù)生的曠世奇緣。諸葛亮北伐歸來(lái)，在帳中小睡，夢(mèng)到同樣白發(fā)蒼蒼的趙云含淚對(duì)自己說(shuō):"復(fù)興漢室大業(yè)，就靠丞相您一人了，子龍死不瞑目呀！"壯哉，悲哉，怎不讓人傷懷……當(dāng)然，我等平凡之人自是平凡之夢(mèng)，美夢(mèng)也罷，噩夢(mèng)也罷，自不必當(dāng)真。醒來(lái)，自做事去。不過(guò)，我倒真有過(guò)將夢(mèng)境加工成文之事，也算是一種"妙手偶得"吧。⑦村上春樹(shù)是喜歡小睡的。他曾在書(shū)中寫(xiě)道:"我保持健康的另一個(gè)方法是小睡。我經(jīng)常打盹兒。通常剛剛吃完午飯，我就會(huì)感到困意，陷在沙發(fā)里就睡著了。三十分鐘后，我會(huì)自己醒過(guò)來(lái)。一旦睜開(kāi)眼睛，我的身體就立刻恢復(fù)了活力，頭腦也十分清晰。"一覺(jué)醒來(lái)，滿(mǎn)血復(fù)活。這感受，我亦有之，想必人皆有之。小睡之前似是過(guò)了一整天，醒來(lái)又似有一天在等待，一天過(guò)成兩天，那得有多少事可做，又可做成多少事，足見(jiàn)小睡之可貴。⑧可往往小睡甚是難得。常見(jiàn)辦公室一族頭靠椅背或趴在案頭小睡；地鐵里，白領(lǐng)、工人、學(xué)生或靠著或垂頭或倚在旁邊人的肩頭小睡；工地工人靠著大樹(shù)、墻根，甚至干脆躺在街頭小睡；森林消防戰(zhàn)士裹著大衣在火場(chǎng)邊小睡，抗震搶險(xiǎn)戰(zhàn)士躺在瓦礫堆上小睡，有的甚至吃著飯便小睡過(guò)去……小睡小醒來(lái)，會(huì)有更多生活的精彩、無(wú)奈抑或未知在等待。感慨、心疼之余，唯愿這一刻他們能小睡到萬(wàn)事皆空，換來(lái)一身輕松。⑨不論何人、何時(shí)、何地、何事，能隨時(shí)、隨地、隨心、隨意地小睡片刻，總歸是美事一樁。朱自清在《荷塘月色》中說(shuō):"酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的。"這風(fēng)味，自然由小睡之人去體味吧。⑩行文至此，略感小累，是時(shí)候關(guān)上電腦，舒展腰身，閉上眼睛，在沙發(fā)里小睡一會(huì)兒了。最好如老人、孩童般睡得香香，如村上春樹(shù)般睡得美美……(有刪改)【情節(jié)賞析】文中插入第⑥段的夢(mèng)境有何作用？(4分)（一）閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。翩躚陳毓①孫隨笑偶爾會(huì)想起從前的某個(gè)下午，那個(gè)叫她胸口發(fā)緊、嘴唇發(fā)干、眼眶發(fā)熱的下午。②那個(gè)下午，一腳踏進(jìn)供銷(xiāo)社深闊的大門(mén)，孫隨笑當(dāng)即有了新發(fā)現(xiàn)，她看見(jiàn)一只蝴蝶，不，兩只蝴蝶，停在堆放著碗碟、水果糖、鉛筆、線繩的玻璃柜臺(tái)中，孫隨笑悄悄走過(guò)去，為看得更清楚，她把臉緊貼在柜玻璃上，她看清兩只蝴蝶正扇動(dòng)著翅膀，微風(fēng)正從蝴蝶翅膀上來(lái)，叫孫隨笑聞見(jiàn)面條花淡淡的香氣。視線擴(kuò)大，孫隨笑看清蝴蝶是停在一雙鞋上，淡綠色塑料編織繩編織的鞋，巧妙地留出網(wǎng)格和孔洞，蝴蝶當(dāng)然也是塑料的了。一雙多么漂亮的蝴蝶塑料涼鞋?。、蹧鲂谝淮纬霈F(xiàn)在孫隨笑的意識(shí)中，蝴蝶涼鞋的美覆蓋過(guò)所有來(lái)自娘親的手工鞋，叫她一見(jiàn)傾心。孫隨笑聽(tīng)見(jiàn)鼻尖上一滴汗珠順著玻璃柜壁滑下，落在供銷(xiāo)社水泥地上的聲音。她抬頭，看見(jiàn)那位胖售貨員阿姨正在柜臺(tái)后看她，不禁心慌意亂，耳熱臉燙，趕緊離開(kāi)。④孫隨笑再次走進(jìn)供銷(xiāo)社是一天后。她剛進(jìn)去，那位胖阿姨就迎上來(lái)，問(wèn)她：“小姑娘可是要買(mǎi)鞋？”⑤“買(mǎi)”對(duì)她來(lái)說(shuō)是一個(gè)多么動(dòng)聽(tīng)新鮮又奢侈的詞啊。⑥“那要多少錢(qián)？”孫隨笑小心地問(wèn)。⑦“三塊。”胖阿姨答。⑧三塊是個(gè)大數(shù)目，孫隨笑有點(diǎn)茫然，此刻她口袋里半毛錢(qián)也沒(méi)有。⑨還有三天就要放夏收假了，孫隨笶比任何一次都盼望假期的到來(lái)。她十二歲，上五年級(jí)了，她決心靠自己的努力擁有這雙漂亮的涼鞋。⑩孫隨笑心里有了主意，夏收假期間生產(chǎn)隊(duì)①會(huì)組織學(xué)生拾麥穗，她要拾麥穗賺錢(qián)。果然，放假第一天，隊(duì)長(zhǎng)在廣播里大聲召喚學(xué)生拾麥穗。“一斤麥穗兌付五分錢(qián)。”隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)了三遍，孫隨笑聽(tīng)得分明。拾麥穗就能賺錢(qián)，玻璃柜里那對(duì)蝴蝶在抖動(dòng)雙翅。?孫隨笑走路像飛，她的心更是撲啦啦地飛。飛代表著快，代表著多，她要加快撿拾麥穗的速度，她要撿拾更多的麥穗，她有一個(gè)那么美好的愿望等她實(shí)現(xiàn)呢。這是她的秘密，對(duì)于秘密她要守口如瓶。她的鞋都是娘用碎布糊袼褙納鞋底绱黑布面帶鞋襻的手工鞋，一雙鞋不穿到掛不住腳后跟，就不可能有新的鞋來(lái)替換。但再過(guò)不久，她將擁有一雙淡綠色塑料編織繩編織出的、帶著好看紋路和孔洞、鞋尖各停著一只蝴蝶的涼鞋，一雙洋氣、嶄新、明麗的鞋。麥田一望無(wú)際，云雀在云朵中翻飛，撇下清亮的鳴叫聲，割麥的男人女人割完一塊麥地，捆扎好麥捆，就到下一片田里去了。散落的沉甸甸的麥穗，即刻迎來(lái)孫隨笑和她的伙伴們。?十天夏收假，只要從娘分派的活計(jì)里騰出身，孫隨笑立即趕去拾麥穗。一個(gè)早上，孫隨笑忽然被一個(gè)念頭嚇呆：要是那雙鞋被別人買(mǎi)走了呢？鞋那么美，看上鞋的人不光她一個(gè)吧！她驚出一頭汗，顧不得吃早飯，趕緊跑到供銷(xiāo)社去看，她把鼻子貼在玻璃上，看清鞋還是她第一天看見(jiàn)它們時(shí)的樣子，確信沒(méi)被移動(dòng)過(guò)，她聽(tīng)見(jiàn)胸口激烈的心跳聲。之后的每個(gè)下午，孫隨笑都要去供銷(xiāo)社瞧一眼蝴蝶鞋，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看，不敢走近。只要在一片幽暗中看見(jiàn)蝴蝶翅膀，她就安心。?夏收假總算結(jié)束，隊(duì)長(zhǎng)和出納一起出現(xiàn)，按本子上記錄的麥穗重量換算工錢(qián)。孫隨笑撿拾的麥穗最多，遠(yuǎn)超大人，賺到了五塊二毛錢(qián)。錢(qián)是一定要交給娘的。娘看著曬得黑似煤球、小臉上只看見(jiàn)牙齒和眼白的女兒。女兒的眼睛像有火苗子在跳，閃耀著娘從未見(jiàn)過(guò)的光亮。女兒眼里的渴望之光叫娘愛(ài)憐，娘低頭看見(jiàn)女兒暴露出腳指頭的黑布鞋，語(yǔ)氣溫存，對(duì)女兒說(shuō)：“這錢(qián)可是你撿了一百多斤麥子換來(lái)的?！蹦镉终f(shuō)：“你想要個(gè)啥？隨你買(mǎi)一件?！睂O隨笑聽(tīng)見(jiàn)自己心里一片噼噼啪啪的花開(kāi)聲，她結(jié)結(jié)巴巴地給娘說(shuō)出自己的愿望，胸口一起一伏。娘一張一張地從那一卷錢(qián)中數(shù)出女兒索要的數(shù)目：“去買(mǎi)吧?！?孫隨笑攥著錢(qián)立即飛跑向供銷(xiāo)社，她差不多是跌進(jìn)供銷(xiāo)社高高的門(mén)檻的，她看見(jiàn)心愛(ài)的蝴蝶鞋在一片幽暗中閃閃發(fā)光。她大聲喊胖阿姨，把手中的錢(qián)高舉過(guò)頭。?孫隨笑懷抱著蝴蝶鞋回家，愛(ài)不釋手，舍不得讓新鞋踏在地上。她聞著鞋散發(fā)出的陌生新奇的氣味，覺(jué)得這一切真高級(jí)、真舒坦、真踏實(shí)，叫她沉陷美夢(mèng)中一般沉醉。是的，蝴蝶翩躚，她要像蝴蝶一樣翩然飛躍，就像上學(xué)之后她才擺脫了她的小名丑丑，才有了學(xué)名孫隨笑一樣。她現(xiàn)在是擁有蝴蝶鞋的女生，往后她走路也會(huì)腳步帶香。?時(shí)間整過(guò)去了四十年，現(xiàn)在“笑笑鞋店”保持著一個(gè)自家員工都說(shuō)不清的商業(yè)秘密，那就是在幾十家連鎖店經(jīng)營(yíng)的多種品牌中，每年春季都會(huì)推出一個(gè)小眾品牌的“蝴蝶鞋”。鞋用軟牛筋底，鞋面用頭道軟牛皮，漆成金色，只有女鞋，數(shù)量有限，價(jià)格卻不貴。員工都不解老板這樣做的目的，有人問(wèn)老板孫隨笑，孫隨笑望遠(yuǎn)處，笑而不答?！咀ⅰ竣偕a(chǎn)隊(duì)：1958年到1984年在我國(guó)出現(xiàn)的一種社會(huì)主義農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的組織形式。生產(chǎn)隊(duì)可以制定勞動(dòng)計(jì)劃，進(jìn)行勞動(dòng)分工，分配勞動(dòng)產(chǎn)品和現(xiàn)金。1.孫隨笑每年春季推出“蝴蝶鞋”，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析她這樣做的目的。2.有人認(rèn)為孫隨笑沒(méi)買(mǎi)到蝴蝶鞋可以體現(xiàn)小說(shuō)情節(jié)的波瀾曲折、出人意料，本文卻設(shè)置了買(mǎi)到鞋子的圓滿(mǎn)結(jié)局，這樣安排有怎樣的藝術(shù)效果？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（二）閱讀下面的文字，完成各題。文本一：雪山大地（節(jié)選）楊志軍父親想當(dāng)校長(zhǎng)的原因是整個(gè)沁多縣還沒(méi)有一所學(xué)校，沒(méi)有一個(gè)真正的學(xué)生。他想辦一所學(xué)校，讓所有的孩子都來(lái)上學(xué)?？h委書(shū)記王石起先不同意，認(rèn)為如果父親當(dāng)了畜牧科長(zhǎng)或商業(yè)科長(zhǎng)，就容易再次成為副縣長(zhǎng)甚至縣長(zhǎng)，干得好，將來(lái)還能往上升。父親說(shuō)：“我升上去有什么用？我讓我的學(xué)生升上去才算本事?！备赣H騎著日尕考察了一些日子后，把學(xué)校定名為沁多小學(xué)，校址選在了“一間房”。父親告訴王石說(shuō)：“這里是沁多縣的地理中心，而且坐落在沁多公社。沁多比其他公社富裕些，主任也好說(shuō)話(huà)，桑杰也好，角巴也好，不管什么事只要我開(kāi)口，就沒(méi)有不答應(yīng)的。”雖然叫作“一間房”，但占地面積卻不小，里面有五根柱子的支撐，能隔出一間教室、兩間宿舍和一小間辦公室來(lái)。父親琢磨：“一間房”是用石片壘起來(lái)的，還用石片做隔墻呢？能辦到卻等不及。又想起木頭，木頭的隔墻再好不過(guò)，就是不像石頭，找見(jiàn)了就可以采。他騎著日尕直奔阿尼瓊貢，那里是整個(gè)沁多縣唯一有樹(shù)的地方。傳說(shuō)先有了阿尼瓊貢，后有了森林植被，森林植被是阿尼瓊貢的歷代祖人花五百年時(shí)間種出來(lái)的，因此山嶺河谷的所有樹(shù)都屬于阿尼瓊貢，砍伐樹(shù)木也必須得到香薩主任的同意。一陣寒暄之后，王石說(shuō)：“來(lái)找主任是有事相求，我們想伐幾棵解板的樹(shù)?！备赣H覺(jué)得王石說(shuō)得太簡(jiǎn)單，就把需要木材的理由也說(shuō)了。香薩主任沉吟著，突然冷下臉來(lái)：“公家人朝我開(kāi)口，我說(shuō)過(guò)不嗎？沒(méi)有是吧？樹(shù)上的鳥(niǎo)兒落在樹(shù)上，溝里的斑鳩落在溝里，誰(shuí)能說(shuō)個(gè)不呢？但是今天我要說(shuō)啦，不成，樹(shù)上的鳥(niǎo)兒樹(shù)上不能落，溝里的斑鳩溝里不能去。山是神山，樹(shù)是神樹(shù)，我們從來(lái)沒(méi)有伐過(guò)?！蓖跏透赣H沒(méi)想到居然會(huì)遭到拒絕，詫異地互相看看。父親知道其實(shí)漫山遍野的樹(shù)都可以伐，但沒(méi)有阿尼瓊貢的召集，不會(huì)有哪個(gè)牧人愿意來(lái)，來(lái)了也絕不敢動(dòng)一根樹(shù)枝子。父親騎著日尕沿著黃河往前走，看到有人在河灘的石頭上晾曬牛皮，突然打了個(gè)愣怔，想起了縣政府對(duì)面的小賣(mài)部和屠宰內(nèi)運(yùn)牛羊時(shí)囤積在那里的皮張。幾天后，一些沁多公社派來(lái)的牧人，由父親帶領(lǐng)著，在地上釘木橛，在房梁上釘釘子，用牛皮繩拉起了幾道牛皮墻，每道墻都是兩層生牛皮，結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)連風(fēng)都不透。一間教室、兩間宿舍、一間教師辦公室兼宿舍，再用整張牛皮在門(mén)外的墻上掛起紅漆寫(xiě)就的牌子，沁多小學(xué)就這樣誕生了。副縣長(zhǎng)旦增告訴父親說(shuō)才讓副州長(zhǎng)兩次打來(lái)電話(huà)找父親，征求父親的意見(jiàn)。旦增說(shuō)：“州畜牧獸醫(yī)站的站長(zhǎng)調(diào)去當(dāng)副縣長(zhǎng)啦，才讓的意思是讓你回去繼續(xù)當(dāng)站長(zhǎng)?！备赣H說(shuō)：“我怎么能去，學(xué)校不辦啦？”旦增說(shuō)：“這樣的話(huà)我也替你說(shuō)啦，才讓說(shuō)強(qiáng)巴（角巴為父親取的藏族名字）怎么就不知道服從我一次？”父親說(shuō)：“那我就去找州長(zhǎng)，我就不信沒(méi)有一個(gè)人明白，教育比什么都重要，但在沁多縣甚至在整個(gè)阿尼瑪卿州，教育幾乎等于零?！备赣H迎來(lái)了一段廢寢忘食的日子，他的日尕將為他竭盡全力四處奔走，他的三寸不爛之舌這一次恐怕要爛成一片破氆氌了。最好說(shuō)話(huà)的自然是角巴：“你說(shuō)讓梅朵和央金去上學(xué)？好，我要是不同意，你肯定不答應(yīng)。索南嘛就算啦，他是桑杰的好幫手?！备赣H說(shuō)：“學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求是七歲以上十六歲以下，索南一定得去，他還不到十三歲。按理卓瑪也應(yīng)該去，但她已經(jīng)結(jié)婚啦，去的話(huà)有些困難，就算啦。另外，學(xué)校還得有一條大藏獒保護(hù)學(xué)生，梅朵黑、梅朵紅、當(dāng)周，你愿意給哪個(gè)？”“你挑?！备赣H挑了梅朵紅。又說(shuō)：“角巴啦，沁多公社的娃娃上學(xué)的事，還得請(qǐng)你出面去給牧人們說(shuō)，不然的話(huà)學(xué)校里就只有角巴家的孩子啦?！苯前驼f(shuō)：“你讓桑杰出面嘛，他是主任。”“要是桑杰去說(shuō)，十句不頂你一句，到頭來(lái)話(huà)說(shuō)了許多，一個(gè)學(xué)生不見(jiàn)來(lái)?！苯前托α?，認(rèn)真地說(shuō)：“不是十句不頂我一句，是一百句不頂我一句。”草原的綠色迅速褪去，枯黃的腳步越走越快。十天下來(lái)，父親跑遍了所有的公社，日尕的膘掉了一層，骨頭都奓起來(lái)了，父親也累得幾乎癱倒。公社主任們答應(yīng)得都很好：噢呀，噢呀，讓孩子們?nèi)ゾ褪抢?。但是沒(méi)有一個(gè)學(xué)生被家長(zhǎng)送往學(xué)校的。父親意識(shí)到十天的工夫白費(fèi)了，又馬不停蹄地開(kāi)始跑第二遍，不光見(jiàn)主任，還會(huì)直接跑到牧人家里，苦苦哀求，但就是沒(méi)有一個(gè)牧人會(huì)讓父親帶走自己的孩子，因?yàn)槌巳グ⒛岘傌晫W(xué)經(jīng)，草原上的人不知道也不認(rèn)為還有別的地方別的方式可以認(rèn)字寫(xiě)字。父親沮喪得就像滿(mǎn)草原的牧草，黃了，黃了，眼看著枯萎衰敗了。日尕知道主人心情不好，它的心情也不好起來(lái)，無(wú)精打采不說(shuō)，還老走錯(cuò)路。父親說(shuō)：“以前只要由著你走，每一次都能走得準(zhǔn)確無(wú)誤，現(xiàn)在怎么啦？是不是你已經(jīng)知道我是浪費(fèi)時(shí)間瞎忙活，就不到我想去的地方去啦？”就像現(xiàn)在，它居然把父親帶到了一個(gè)完全陌生且毫無(wú)必要的地方。父親拍了它一下：“天就要黑啦，快往回走，不然就又得走夜路啦?！彼宦?tīng)話(huà)，還是照直往前走著。父親真的生氣了，勒緊韁繩，拉得嚼子都滑出了馬嘴。日尕也生氣了，長(zhǎng)嘶一聲，猛地抬起前腿，差點(diǎn)把父親甩下來(lái)，然后直奔前方。父親喊著：“日尕，日尕，你竟敢對(duì)我這樣？我揍死你?！钡芸旄赣H就意識(shí)到他要做的是賠禮道歉，日尕沒(méi)有胡來(lái)，就算它心情不好，也會(huì)一如既往地把他帶到一個(gè)對(duì)他有用的地方：一頂帳房和一群牛羊出現(xiàn)在山坳深處。他跳下馬背，撫摸著日尕，說(shuō)著幾近肉麻的奉承話(huà)，走向了帳房，緊接著他又發(fā)現(xiàn)，日尕帶給他的不僅僅是一頂可以過(guò)夜的帳房，而是一個(gè)絕處逢生的希望：帳房里全是孩子，衣袍襤褸，有男有女。父親吃著他們拿出來(lái)的黑黝黝的風(fēng)干肉，喝著他們沒(méi)有摻奶子放酥油的鹽巴茶，跟他們聊起來(lái)。原來(lái)他們是白唇鹿公社的孤兒，最大的十四歲，最小的不到五歲。父親不禁一陣歡喜：還猶豫什么？就讓這些孤兒做沁多小學(xué)的第一批學(xué)生吧。他當(dāng)下就說(shuō)他是專(zhuān)門(mén)來(lái)接他們的，縣上決定所有孤兒都應(yīng)該去“一間房”上學(xué)。這天晚上，父親和十幾個(gè)孤兒睡在了一起。半個(gè)多月后，父親的沁多小學(xué)開(kāi)學(xué)了。學(xué)生除了白唇鹿公社的十幾個(gè)孤兒，還有沁多公社的三十多個(gè)學(xué)生。學(xué)校邀請(qǐng)才讓州長(zhǎng)參加開(kāi)學(xué)典禮，并為沁多小學(xué)剪彩。才讓州長(zhǎng)坐著吉普車(chē)來(lái)了，他說(shuō)沁多小學(xué)不光是沁多縣的第一所學(xué)校，也是整個(gè)阿尼瑪卿州的第一所學(xué)校，要辦就好好辦，不能一陣熱一陣?yán)?，今天火焰山，明天冰大坂。父親說(shuō)：“這個(gè)你放心，河水不干，學(xué)校不散。但我的決心還要加上領(lǐng)導(dǎo)的支持，目前教學(xué)設(shè)備等于零，希望州財(cái)政給予支持?！辈抛屩蓍L(zhǎng)說(shuō)：“需要多少錢(qián)，你打個(gè)報(bào)告?！备赣H立刻掏出了早已寫(xiě)好的報(bào)告：“才讓州長(zhǎng)啦，藍(lán)天白云在上，草原大地在下，你一當(dāng)州長(zhǎng)就做了這么大一件好事，孩子們不會(huì)忘記你。”才讓州長(zhǎng)接過(guò)報(bào)告看了，又望望天說(shuō)：“今天沒(méi)有藍(lán)天白云嘛，天陰得就要下雪，我的功德老天爺看不見(jiàn)唄?！备赣H說(shuō)：“漢族人的老天爺，藏族人的雪山大地，都在人心里。俗話(huà)說(shuō)河水邊有鏡子，太陽(yáng)下有影子，你看不見(jiàn)人家，不一定人家看不見(jiàn)你。”才讓州長(zhǎng)嘿嘿笑著，掏出鋼筆，在報(bào)告上批了一行藏文字：財(cái)政局滿(mǎn)足要求。學(xué)生們唱起了歌，跳起了舞。父親有些吃驚：事先沒(méi)經(jīng)過(guò)任何排練，卻跳得如此井然有序，沒(méi)有一個(gè)孩子跳錯(cuò)一拍，少做或多做一個(gè)動(dòng)作，好像有一種天然默契的基因，規(guī)范著他們的行動(dòng)，包括舉手投足，一唱一和。文本二：《雪山大地》是一部洋溢著理想信念的現(xiàn)實(shí)主義力作。沁多草原的改天換地，凝聚著幾代建設(shè)者的心血汗水，廣袤草原上處處可見(jiàn)他們奮斗的足跡?！堆┥酱蟮亍烦晒λ茉炝瞬菰ㄔO(shè)者的形象，其中尤以“父親”“母親”兩位深入藏區(qū)的漢族知識(shí)分子形象的塑造最為用力，最為深入人心。他們真正“身入”“心入”“情入”這片草原，與廣大牧民同呼吸共命運(yùn)，水乳交融。（節(jié)選自饒翔《＜雪山大地＞：洋溢著理想信念的現(xiàn)實(shí)主義力作》）1.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.文本一開(kāi)頭寫(xiě)父親把校址選在了“一間房”，不僅是由于它的地理位置好，也是由于他和沁多公社的主任關(guān)系密切。B.文本一寫(xiě)面對(duì)父親辦學(xué)需要，香薩主任以破壞鳥(niǎo)雀棲息地為由拒絕了伐樹(shù)的請(qǐng)求，充分表現(xiàn)了牧區(qū)人們自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的心理。C.文本一寫(xiě)“草原的綠色迅速褪去，枯黃的腳步越走越快”，既是寫(xiě)深秋草原上快速凋零的景象，也映襯了父親焦急的心情。D.文本一寫(xiě)到學(xué)生們唱歌跳舞，這一情節(jié)意蘊(yùn)豐富，既表達(dá)了孩子們的感恩之情，又預(yù)示了父親辦教育的理想有著光明的未來(lái)。2.關(guān)于文本一中角巴這個(gè)人物，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.角巴同意梅朵和央金去上學(xué)，一方面表現(xiàn)角巴與“父親”的深厚情誼，另一方面也表現(xiàn)了角巴對(duì)教育的重視。B.對(duì)于父親提出學(xué)校需要一條大藏獒保護(hù)學(xué)生，角巴只是簡(jiǎn)單的說(shuō)“你挑”，體現(xiàn)了牧民豪爽的性格和兩人的親密友誼。C.對(duì)于自己和桑杰進(jìn)行比較，角巴自信無(wú)比，說(shuō)出了“不是十句不頂我一句，是一百句不頂我一句”，體現(xiàn)了角巴的威信和影響力。D.小說(shuō)通過(guò)刻畫(huà)角巴這一人物形象，側(cè)面表現(xiàn)了父親的工作態(tài)度和人格魅力，使主要人物的形象特點(diǎn)更加鮮明。3.文本一對(duì)于日尕走錯(cuò)路這一情節(jié)安排有何作用，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。考點(diǎn)二：理解并分析人物形象理解并分析人物形象是學(xué)考“現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（小說(shuō)部分）”的核心考點(diǎn)，重點(diǎn)考查對(duì)人物性格、品質(zhì)、身份及典型意義的把握能力。高頻考查形式為簡(jiǎn)答題，得分關(guān)鍵有三：一是從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、外貌等直接描寫(xiě)中提煉特征；二是結(jié)合情節(jié)發(fā)展、環(huán)境烘托及他人評(píng)價(jià)等間接信息綜合分析；三是關(guān)聯(lián)小說(shuō)主題，揭示人物的典型性或象征意義。需注意避免標(biāo)簽化解讀，要結(jié)合具體語(yǔ)境分析，確保概括全面且貼合人物在文本中的真實(shí)表現(xiàn)，符合學(xué)考對(duì)小說(shuō)人物鑒賞能力的考查要求。例題2（2023.5·福建模擬）閱讀下面的文字，完成小題。文本一：老來(lái)割麥蒲楠梔子花的香在村子里蕩來(lái)蕩去，猛烈得很，哦，是割麥時(shí)間了。確實(shí)是這樣，麥子黃了，麥子熟了，一棵棵沉醉的麥穗，飽飽地低著頭。麥粒的香味，也從穗的縫隙里滲出，悄悄地香。這香和梔子的香不同，婉約而不張狂，提示著人們?cè)撃ョ犃?，該下地了。順爺起得很早，他要乘著星露割麥。麥在一夜的露水里柔和，麥秸柔和，穗也柔和，不?huì)碰一下就爆裂了。順爺磨了一夜鐮，實(shí)際上是用銼刀銼的，彎月樣的鋸鐮刀，長(zhǎng)了碎碎的牙齒，要一個(gè)個(gè)銼，否則鐮刀鋒利不起來(lái)，割起麥子費(fèi)力不說(shuō)，還拖泥帶水。順爺邊磨鐮邊聽(tīng)收音機(jī)，習(xí)慣了，收音機(jī)播天氣預(yù)報(bào)，明天天氣晴好，適合開(kāi)鐮。一夜的星露果然是好，麥子們都還在露水里睡覺(jué)呢。順爺自小就聽(tīng)老人說(shuō)，露水是星星上落下的，所以就叫星露。星露好，新鮮，莊稼們愛(ài)這口。今年的麥長(zhǎng)得好，風(fēng)調(diào)雨順，長(zhǎng)得厚實(shí)。順爺找了個(gè)田嘴下地，順手挽了把麥子，剛要發(fā)力，卻聽(tīng)到相鄰的麥地有“唰唰”的鐮刀摩擦麥秸的聲音。還有比順爺更早的人呢。順爺知道是誰(shuí)，他喊了聲：六哥，割麥呀，還活著！六哥從麥地里抬起頭，不陰不陽(yáng)地回了句：承情，還活著，睡地上墊席子哦。順爺七十二歲了，六哥比順爺大上兩歲，都是村中老人了。干巴巴的對(duì)話(huà)結(jié)束了，順爺和六哥都一心向麥，使著勁割起麥子來(lái)，一地的麥，要割上大半天時(shí)間的。順爺和六哥的麥地都不大，畝把田的樣子，要是田地多了，還真種不動(dòng)。人不服老不行。年輕時(shí)順爺種地可是一把好手，三五畝一天就能割個(gè)干凈，鐮刀揮起，一道優(yōu)美的弧線劃去，麥就倒了一片?，F(xiàn)在差多了，幾行麥子割下來(lái)，腰像要斷了一樣，彎不下，直不起。順爺割了一氣，汗流進(jìn)眼里、嘴里，嗓子直冒煙。他緩緩地挺起腰，對(duì)著鄰地說(shuō)：六哥歇會(huì)兒吧，也沒(méi)多少活兒。六哥回應(yīng)：歇啥，不怕慢，就怕站，慢慢干。六哥不抬頭，但“唰唰”的聲音明顯慢了下來(lái)。順爺還聽(tīng)到六哥在嘟囔：不知明天的太陽(yáng)可照我。不多的對(duì)話(huà)在麥穗間傳來(lái)傳去，幽幽的，似乎是這塊地上唯一的聲音。麥實(shí)在是長(zhǎng)得好，可割麥的人呢？只管種不管收，可不是莊稼人的做派。還真是的，村里青壯年都跑城里去了，田又怕空著，疏疏地撒上種子，一副靠天收的模樣，天和地都發(fā)了力，收獲就在眼前，可怎么就忘了收割呢？順爺想不明白，電話(huà)沒(méi)少打，通知城里的人回來(lái)割麥。城里的人感謝歸感謝，可就是人不回來(lái)。去年的麥，就有不少爛在田里，好了麻雀和喜鵲們。六哥自言自語(yǔ)說(shuō)話(huà)：小東西們都不回，還說(shuō)，一畝田的收成，不如城里干兩天的。小東西們，田不收，吃啥呀。順爺明白，六哥也一定打了無(wú)數(shù)電話(huà)，捂著嘴沒(méi)笑出聲來(lái)。順爺問(wèn)六哥：怎么不進(jìn)城去？在家當(dāng)孤鬼。六哥反問(wèn)：你呢，家的燈盞亮些？這話(huà)是不用回答的，舍不得離開(kāi)家，舍不得腳下的地，種了一輩子的地，地熟了，離不開(kāi)人呢。順爺和六哥都有不少承包地，兒孫們作主，大多數(shù)地流轉(zhuǎn)給別人種，留下的地，是順爺和六哥硬堅(jiān)持的，這地是他們立根的地方。順爺對(duì)流轉(zhuǎn)出的地是有看法的，那些種地的人不下功夫，花拳繡腿，怎能和自己種、自己出力比。留下的地，順爺不讓別人插手，六哥也是，當(dāng)孩子服侍，麥自然長(zhǎng)得好，長(zhǎng)得厚。小兩歲還是不一樣，順爺超前割完了，六哥的地還剩下一壟。順爺從麥棵間插了過(guò)去，對(duì)頭地割將起來(lái)。六哥沒(méi)說(shuō)什么，鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親相互幫襯，再正常不過(guò)了。六哥突然笑出了聲：順子還記得不，過(guò)去為一拃寬的地，還打過(guò)架呢！順爺答腔：記得，現(xiàn)在我把這地都給你，你可種得動(dòng)？又是無(wú)話(huà)，只聽(tīng)到“唰唰”的聲音緊一下慢一下。兩塊地割完了。割完的兩塊地陷在大片的麥地中央，像是兩只眼睛，沉浸地看著天空。六哥和順爺坐在田埂上，各自想著心思。想什么呢？倆人對(duì)望了一眼，同時(shí)冒出了一句：該回了。氣歇順了，順爺問(wèn)六哥：明年還種嗎？六哥斬釘截鐵：種，沒(méi)種夠！你呢？順爺也毫不含糊：種，走不動(dòng)，爬也爬來(lái)。順爺嘆了口氣：舍不得呀！六哥嘆口氣：舍不得哦！六哥突然很神秘地對(duì)順爺說(shuō)：告訴你，我大孫子要回村子了，說(shuō)是再創(chuàng)業(yè)，種田呢！順爺說(shuō)：真的呀！真好。六哥說(shuō)：真的，兒子敢不同意，打斷他的狗腿。嗯，真好！割完的麥地，麥茬留得整齊，小風(fēng)吹過(guò)，一浪浪地騰著漣漪，而留在麥茬間的花生，正嫩嫩吐綠，這是順爺和六哥套種的。（選自《小小說(shuō)月刊》2021年8月）文本二：土地是鄉(xiāng)土小說(shuō)中最重要的意象，費(fèi)孝通的《鄉(xiāng)土中國(guó)》同樣離不開(kāi)對(duì)土地的描述，“鄉(xiāng)下人離不開(kāi)泥土，因?yàn)樵卩l(xiāng)下住，種地是最普通的謀生方法”，直接陳述了鄉(xiāng)下人為什么離不開(kāi)土地，鄉(xiāng)土社會(huì)的地緣與血緣關(guān)系，使定居成為常態(tài)，遷移成為變態(tài)。土地之所以能夠成為農(nóng)民謀生的手段，是因?yàn)橥恋厣峡梢苑N植莊稼，生產(chǎn)糧食，而糧食才是養(yǎng)育人類(lèi)的根本?！睹献?滕文公上》：“后稷教民稼穡，樹(shù)藝五谷；五谷熟而民人育?！弊怨乓詠?lái)，中國(guó)就是農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)業(yè)一直是國(guó)之根本，偉大的農(nóng)民多是善于耕種的形象，守護(hù)土地與莊稼成為他們引以為傲的職責(zé)。（選自李如彬《新世紀(jì)鄉(xiāng)土小說(shuō)中的“莊稼”書(shū)寫(xiě)》）請(qǐng)結(jié)合文本，評(píng)析小說(shuō)中塑造的順爺、六哥這類(lèi)形象的現(xiàn)實(shí)意義。（一）閱讀下面的文字，完成下列各題。血戰(zhàn)古洋河[注]雪克東南方向響了幾聲清脆的槍聲，緊接著槍聲炮聲越響越激烈，在滹沱河南北，古洋河兩岸一齊轟響，大地震得直顫。逃難的群眾扶老攜幼，正急急地快步地向西北方向散開(kāi)去。天色一會(huì)比一會(huì)亮，滹沱河堤上傳來(lái)了敵人的坦克車(chē)的哈拉哈拉的叫聲。突然，村東像大風(fēng)暴卷起塵頭，一支騎兵急急地從南面向村東沖過(guò)來(lái)，漸漸看清了，那是八路軍的騎兵。戰(zhàn)士們穿著草綠色軍裝，伏在馬背上，在滾滾塵霧中向北疾奔，眼看直沖到古洋河那邊去了。許鳳一看騎兵團(tuán)向敵人正在集中的地帶奔去，急得出了一身冷汗，她是棗園區(qū)婦女抗日救國(guó)會(huì)主任，忙向區(qū)小隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)朱大江喊：“他們應(yīng)該向桑林據(jù)點(diǎn)方向穿插，那里是敵人包圍圈的弱點(diǎn)?！毖劭打T兵遭到了強(qiáng)大火力的阻擊，在后邊掩護(hù)的，從馬上倒下十多個(gè)。許鳳向朱大江喊一聲：“我去帶路！”不等朱大江答話(huà)，早已下了房跑向村外。她在村口截住了一匹大白馬，一把揪住韁繩，飛身上馬，向騎兵團(tuán)追去。許鳳伏在馬鞍上，頭發(fā)被風(fēng)吹開(kāi)了在腦后飄拂著。子彈在她周?chē)鷩[叫，炮彈在前面不斷爆炸，她好像一點(diǎn)也沒(méi)感覺(jué)到，只顧往前沖。她沖過(guò)層層炸起的煙塵，追上了那滾滾狂濤般的騎兵隊(duì)伍······區(qū)委書(shū)記胡文玉見(jiàn)許鳳往村外飛跑，便在后邊喊著緊追。炮彈吱吱叫著落下來(lái)，他趕緊臥倒，彈片、土塊、樹(shù)枝從空中刷刷地落下來(lái)。胡文玉立起來(lái)，一回身，見(jiàn)朱大江巍然地立在街口，趕緊湊過(guò)去，聽(tīng)見(jiàn)偵察班長(zhǎng)武小龍正向他報(bào)告：“軍區(qū)機(jī)關(guān)、部隊(duì)和縣大隊(duì)正在渡河，敵人就包圍上來(lái)了，傷亡不少?，F(xiàn)在咱們部隊(duì)已經(jīng)沖過(guò)王村，正向這里撤?？墒潜泵姘l(fā)現(xiàn)了大股敵人往這邊涌，東面一股敵人往王村去了。趁這機(jī)會(huì)跑步往東沖，還可以沖出包圍圈去?！蔽湫↓堃粴庹f(shuō)完，呼呼地直喘氣。胡文玉忙說(shuō)：“不行，敵人是從東邊來(lái)的，一定還有掃蕩隊(duì)截?fù)簟！毙↓埣奔钡卣f(shuō)：“要不就趕快在小宋村筑工事，堅(jiān)持村落戰(zhàn)。”胡文玉搖頭：“那怎么行，一會(huì)這個(gè)村就成了攻擊目標(biāo)啦！”朱大江問(wèn)小龍：“你看北面的敵人是不是要來(lái)?yè)屨脊叛蠛拥?？”“?duì)，我想一定是這樣！”胡文玉插上去說(shuō)：“那么我們閃在后面，敵人馬上就會(huì)被軍區(qū)部隊(duì)吸引過(guò)去，我們就可以突圍了?！敝齑蠼瓟r住胡文玉，用沉雷般的聲音向小龍說(shuō)：“等一等，如果讓敵人占了河堤，正好攔住了軍區(qū)部隊(duì)的退路，那時(shí)軍區(qū)的機(jī)關(guān)和部隊(duì)就會(huì)完全暴露在開(kāi)闊地里，被敵人四面包圍，那就有被消滅的危險(xiǎn)，是不是這樣？”武小龍抹一把汗水：“對(duì)！”“集合！”朱大江向戰(zhàn)士們一揮手，回頭對(duì)胡文玉說(shuō)：“咱們小隊(duì)必須跑步搶占河堤，掩護(hù)軍區(qū)機(jī)關(guān)部隊(duì)突圍！”胡文玉干咳了一聲，猶豫著。敵人的車(chē)隊(duì)已經(jīng)飛馳而來(lái)，步兵黑壓壓一片向南狂奔著，再猶豫下去就糟了。朱大江嗖地舉起駁殼槍喊道：“同志們，我們要搶占河堤，掩護(hù)軍區(qū)部隊(duì)突圍！”隊(duì)員們刷地一聲跑了過(guò)來(lái)。胡文玉大聲喊：“不行！我們要到后邊去打擊敵人！”朱大江不理他，一揮他那粗壯的胳膊，高呼：“同志們，沖??！”縱身跳出街口，戰(zhàn)士們緊跟上他，像兇猛的虎群般向前沖去，胡文玉氣得直搓手，也跟著沖了上去。王村方向只聽(tīng)見(jiàn)稀疏的機(jī)槍響，我們的部隊(duì)正在撤出戰(zhàn)斗，敵人也在運(yùn)動(dòng)兵力追擊下來(lái)。這時(shí)，已經(jīng)看得見(jiàn)北面敵人的散兵群，呀呀地吼叫著向古洋河堤撲去，兵力要比小隊(duì)多幾百倍。朱大江咬著牙，帶著小隊(duì)拼命地向前飛奔。敵人的槍彈啾啾地射過(guò)來(lái)，接連幾顆炮彈落在小隊(duì)中間，炸起的一陣塵土卷過(guò)，指導(dǎo)員趙青忽然倒下了。朱大江顧不得管他，帶小隊(duì)利用堤坡彎下身子一個(gè)勁地跑，不管敵人的槍彈?？纯催€有一百多米遠(yuǎn)，敵人的前哨就要搶到河堤上了。朱大江端起槍向沖上來(lái)的敵人打了一梭子，敵人都臥倒了。他剛喘一口氣，換上彈梭，敵人又沖上來(lái)了，機(jī)槍彈射在河堤上，像密集的冰雹噗噗嘶嘶地直響。朱大江回頭一看，我們的主力還沒(méi)有進(jìn)入村莊，這邊是撤不得的，必須繼續(xù)吸住敵人。隊(duì)員們緊跟著朱大江，機(jī)靈地?fù)Q著地方，一面罵一面射擊?？墒?，敵人越上越多，怎么也擋不住了。朱大江一看撤不出去了，狠狠地向敵人射出了最后的一梭子彈，爬了幾步，從敵人死尸身邊拉過(guò)一支上著刺刀的三八步槍。敵人也不打槍了，都端起刺刀呀呀地叫喚著沖上來(lái)。太陽(yáng)已經(jīng)升上天空，陽(yáng)光照著敵人的鋼盔和刺刀，光芒閃閃。鬼子們從三面吼叫著壓上來(lái)，河堤失守了。我們的戰(zhàn)士和敵人攪成一團(tuán)，展開(kāi)了白刃戰(zhàn)。朱大江迎著沖上來(lái)的敵人，挺著刺刀猛撲上去，大吼一聲，敵人翻身倒下。突然，朱大江覺(jué)得頭上、腿上挨了重重的幾下打擊，就失去了知覺(jué)，槍從手中掉下去，身體從堤頂上滾了下來(lái)……戰(zhàn)斗整整打了一天，天黑以后，我們的部隊(duì)突圍了。古洋河邊劫后的曠野里顯得異常寂靜，一彎淡白的月牙斜掛在天邊，滿(mǎn)天星斗默默地睒著眼。（有刪改）【注】長(zhǎng)篇小說(shuō)《戰(zhàn)斗的青春》寫(xiě)的是冀中平原抗日斗爭(zhēng)的故事。小說(shuō)共十章，《血戰(zhàn)古洋河》為第一章第四節(jié)。1.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是（）A.開(kāi)頭寫(xiě)東南方向“槍聲炮聲越響越激烈”“坦克車(chē)的哈拉哈拉的叫聲”，營(yíng)造出戰(zhàn)事逼近的緊迫感，暗示日軍布置疑兵，虛張聲勢(shì)。B.敘寫(xiě)與日寇殊死搏斗，從朱大江的視角切換到敵人的視角，再切換到旁觀者視角，敘述角度靈活多樣，戰(zhàn)斗場(chǎng)面更加立體、真實(shí)。C.“我們要搶占河堤，掩護(hù)軍區(qū)部隊(duì)突圍！”這句話(huà)說(shuō)明朱大江針對(duì)敵人意圖，決定主動(dòng)出擊，搶占要點(diǎn)，凸顯其大局意識(shí)和軍事才干。D.結(jié)尾“一彎淡白的月牙斜掛在天邊，滿(mǎn)天星斗默默地眨著眼”，以自然環(huán)境寧?kù)o美好渲染軍區(qū)機(jī)關(guān)部隊(duì)突圍后的祥和氛圍。2.關(guān)于文中胡文玉這一人物的言行，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.許鳳騎著馬往村外飛跑，胡文玉著急地在后邊喊著緊追，他覺(jué)得許鳳的行為魯莽，不希望她作無(wú)謂的犧牲。B.武小龍主張“堅(jiān)持村落戰(zhàn)”，而胡文玉認(rèn)為這樣小宋村會(huì)成為攻擊目標(biāo)，說(shuō)明他對(duì)戰(zhàn)事走向有一定的判斷力。C.胡文玉一心想著區(qū)小隊(duì)的突圍，極力主張“到后邊去打擊敵人”，不贊同朱大江的意見(jiàn)，缺乏大局意識(shí)。D.朱大江下令沖鋒時(shí)，胡文玉沒(méi)有聽(tīng)令即行，而是“氣得直搓手”，這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)，表現(xiàn)了他復(fù)雜的心理。（二）閱讀下面的文字，完成下列各題。文本一：本巴劉亮程江格爾的本巴世界，是讓所有人活在二十五歲的青春。剛會(huì)說(shuō)話(huà)的嬰兒，開(kāi)口便是二十五歲的雄渾之音；滿(mǎn)地爬的孩童，身形在游戲中舒展為二十五歲的英姿。在這人人青春的本巴，唯有洪古爾被允許保留白發(fā)。他那匹老馬，也與他一同停在七老八十的年歲里。洪古爾是本巴的守夜人。當(dāng)江格爾與眾勇士在歡宴中醉臥，當(dāng)整個(gè)本巴沉入夢(mèng)鄉(xiāng)，洪古爾便拄著他那根磨得油亮的橡木杖，踏著被月光洗得發(fā)白的沙路，開(kāi)始一夜七次的巡行。他的腳步很輕，像落葉拂過(guò)地面。但每一聲輕響，都在守護(hù)著本巴無(wú)邊無(wú)際的安眠。有些夜晚，他會(huì)停在孩童的帳外，聽(tīng)那些二十五歲的渾厚鼾聲從孩童口中發(fā)出，這時(shí)他的嘴角會(huì)浮起一絲無(wú)人看見(jiàn)的笑意。這夜，當(dāng)他巡至銀橋邊，看見(jiàn)一個(gè)身影立在橋頭。那人轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，是江格爾?！澳阌衷谑匾埂！苯駹栒f(shuō)?！翱偟糜腥诵阎！焙楣艩栆兄鹉菊龋澳銥楹尾凰?？”江格爾望著波光粼粼的河水：“我夢(mèng)見(jiàn)所有人都變成了真正的孩子。他們?cè)诓菰献分?，玩著搬家家游戲，把山丘?dāng)作宮殿，把蟻穴當(dāng)作敵營(yíng)。洪古爾，那夢(mèng)里沒(méi)有你?！焙楣艩柍聊蹋骸皦?mèng)總是會(huì)缺一點(diǎn)的?！薄翱晌以趬?mèng)里找過(guò)你，”江格爾的聲音輕了下來(lái)，“我找遍了整個(gè)草原。”一陣夜風(fēng)吹過(guò)，洪古爾的白發(fā)在月光下如銀絲飛舞。他極輕地說(shuō)：“那只是夢(mèng)?！苯駹柹焓?，觸到洪古爾滿(mǎn)是皺紋的臉頰，觸到那些連二十五歲的青春都不曾撫平的溝壑。這個(gè)動(dòng)作太過(guò)輕柔，不像勇士之間的舉動(dòng)，倒像父親觸碰新生的嬰兒。“這些皺紋里，”江格爾問(wèn)，“藏著多少個(gè)我醉酒的夜晚？”洪古爾沒(méi)有回答。他知道江格爾不需要答案?！跋麓窝惨梗苯駹柺栈厥?，“帶我一起?！薄斑@本巴里，”洪古爾終于開(kāi)口，“不能有兩個(gè)人都醒著?！苯駹栃α恕Ｔ诤楣艩柕挠洃浝?，江格爾很少這樣笑——不是歡宴上豪邁的大笑，而是像此刻，帶著一點(diǎn)點(diǎn)疲憊，一點(diǎn)點(diǎn)了然，還有一點(diǎn)點(diǎn)孩子氣?！澳蔷头稚舷掳胍?，”江格爾說(shuō)，“你守上半夜，我守下半夜?！薄澳悴粫?huì)守夜，”洪古爾搖頭，“你只會(huì)醉酒，只會(huì)做夢(mèng)?！薄拔铱梢詫W(xué)?！苯駹栒f(shuō)得很認(rèn)真，“從如何讓腳步變輕學(xué)起，從如何分辨夜梟的叫聲學(xué)起。洪古爾，你教了我那么多——如何握緊刀劍，如何馴服野馬，如何在千萬(wàn)人中辨認(rèn)敵人的呼吸?，F(xiàn)在，教我守夜吧?！焙楣艩柾?，望著這個(gè)永遠(yuǎn)二十五歲的王。在月光下，江格爾的容顏依舊青春俊朗，可洪古爾從他的眼睛里，看見(jiàn)了只有老人才會(huì)有的神情?！笆匾故菍W(xué)不會(huì)的?！焙楣艩栕罱K說(shuō)，“只能熬出來(lái)?！苯駹枦](méi)有再堅(jiān)持。他只是站在那里，和洪古爾一起望著月光下的本巴。帳幕連綿如云朵，草原在夜色中無(wú)聲伸展，遠(yuǎn)方的山脈勾勒出沉靜的剪影?！澳蔷妥屛遗隳阏疽粫?huì)兒?！苯駹栒f(shuō)，“就一會(huì)兒?！焙楣艩枦](méi)有再反對(duì)。他們并肩立在橋頭，兩個(gè)身影——一個(gè)挺拔如松，一個(gè)佝僂如老樹(shù)——在月光下仿佛站成了本巴的一部分，古老而新鮮。（節(jié)選自劉亮程《本巴》）文本二：劉亮程的“茅盾文學(xué)獎(jiǎng)”作品《本巴》以蒙古族英雄史詩(shī)《江格爾》為背景，重構(gòu)了一個(gè)充滿(mǎn)想象與詩(shī)意的本巴世界。在這部小說(shuō)中，時(shí)間不再是線性流逝的客觀存在，而是可以被游戲、夢(mèng)境和故事重新編織的主觀體驗(yàn)。在史詩(shī)《江格爾》中，洪古爾是江格爾麾下最重要的勇士之一，以勇猛善戰(zhàn)著稱(chēng)。他“沖鋒陷陣時(shí)/從不回顧/攀登山崖時(shí)/從不畏縮”，是典型的草原英雄形象。而在《本巴》中，劉亮程對(duì)這一形象進(jìn)行了創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，讓他成為本巴世界中唯一的老人，唯一的守夜人。這種改編既是對(duì)史詩(shī)原型的致敬，又賦予其全新的哲學(xué)意蘊(yùn)——在一個(gè)人人永葆青春的世界里，衰老成了一種獨(dú)特的權(quán)利，守夜成為了一種深刻的智慧?！侗景汀分械挠螒虿粌H僅是情節(jié)要素，更是小說(shuō)的核心隱喻。通過(guò)“搬家家”“捉迷藏”等游戲，劉亮程探討了時(shí)間、存在與真實(shí)等命題。在游戲建構(gòu)的時(shí)空中，英雄們得以重新體驗(yàn)生命的各種可能性，而這種體驗(yàn)恰恰構(gòu)成了對(duì)永恒青春的一種反思——當(dāng)二十五歲成為永恒，成長(zhǎng)本身便成了最奢侈的渴望。（摘編自《新華網(wǎng)》）1.下列對(duì)文本一相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.洪古爾被允許保留白發(fā)，這是他在本巴世界所享有的特殊權(quán)力，暗示著他比其他人能更深刻地感知世界。B.本巴世界“所有人活在二十五歲”，奠定了小說(shuō)超現(xiàn)實(shí)的敘事基調(diào)，這與現(xiàn)實(shí)世界中必有的衰老形成鮮明的反差。C.江格爾撫摸洪古爾皺紋的細(xì)節(jié)，以夸張的筆觸表現(xiàn)了兩人的親密關(guān)系，打破了史詩(shī)中勇士之間的傳統(tǒng)互動(dòng)模式。D.文中多次出現(xiàn)“月光”“夜風(fēng)”等意象，營(yíng)造出靜謐而詩(shī)意的守夜氛圍，襯托出洪古爾孤獨(dú)而堅(jiān)定的形象。2.洪古爾這一形象具有多重象征意義，請(qǐng)結(jié)合文本一簡(jiǎn)要分析。3.文本二指出劉亮程對(duì)洪古爾形象進(jìn)行了“創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化”，請(qǐng)結(jié)合文本，分析這種轉(zhuǎn)化帶來(lái)的表達(dá)效果?？键c(diǎn)三：概括環(huán)境特點(diǎn)，分析環(huán)境作用概括環(huán)境特點(diǎn)、分析環(huán)境作用是學(xué)考“現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（小說(shuō)部分）”的重要考點(diǎn)，核心考查對(duì)小說(shuō)自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的解讀能力。高頻考查形式為簡(jiǎn)答題，得分關(guān)鍵有三：一是抓取環(huán)境描寫(xiě)的關(guān)鍵詞句，提煉氛圍、風(fēng)貌等核心特點(diǎn)；二是從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面分析作用；三是結(jié)合文本整體語(yǔ)境，關(guān)聯(lián)人物與情節(jié)理解環(huán)境的深層意義。需注意避免脫離文本空談作用，確保分析精準(zhǔn)貼合環(huán)境與其他要素的關(guān)聯(lián)，符合學(xué)考對(duì)小說(shuō)環(huán)境鑒賞能力的考查要求。例題3（2023.12·福建模擬）閱讀下面的文章，完成小題。密運(yùn)1930年夏天，汕頭的太陽(yáng)格外毒辣。迎面吹來(lái)的風(fēng)都是熱的，仿佛大地山川的粗重呼吸。蟬有氣無(wú)力，叫得快要虛脫了。山路上出現(xiàn)一個(gè)青年男子。他穿著襖子，手提葫蘆，行走艱難，氣喘吁吁，汗水像山泉一樣汩汩流淌。突然，他一陣搖晃。只見(jiàn)他閉起雙眼，緊皺眉頭，雙手不住按壓人中，揉搓太陽(yáng)穴，似乎中暑了。他從破爛的襖子里抓出一撮金銀花，扔到嘴里細(xì)細(xì)咀嚼，接著對(duì)著葫蘆一陣猛喝。然后坐在樹(shù)蔭下，解開(kāi)襖子大口大口喘氣。休息了許久，他在葫蘆里灌滿(mǎn)山泉，繼續(xù)趕路。他走得很慢，頻繁喝水，不時(shí)擦拭身上涌出的汗。走了兩個(gè)時(shí)辰，前面出現(xiàn)一個(gè)渡口，幾個(gè)荷槍實(shí)彈的白軍正在逐個(gè)檢查上船的百姓。他突然精神振奮，嘻笑著，蹦跳著擠過(guò)去，前面排隊(duì)的人立即聞到一陣濃臭。白軍很快注意到這個(gè)行為異常的男人?！笆裁慈?？去哪里？干嘛穿這么厚？”一個(gè)刀疤臉的白軍用槍指著男子。“行親戚，去香港，梅縣人我?！蹦凶右豢跐庵氐目图铱谝簦Z(yǔ)無(wú)倫次。他嘴角流出口水，全身還不住打寒顫。刀疤白軍生氣地看著這個(gè)瘋癲男子：“問(wèn)你干嘛穿這么厚，你聽(tīng)到?jīng)]有？”“打擺子（瘧疾），作孽（可憐）?。　蹦凶尤矶兜酶鼌柡α??！斑^(guò)來(lái)！搜身！”刀疤白軍表情兇狠。“好好好，全身隨你摸！”男子表情猥瑣，舉止瘋癲，雙手舞動(dòng)著迎過(guò)去，像笨鳥(niǎo)扇著翅膀跳躍一樣可笑。一陣陣餿味越發(fā)強(qiáng)烈，空氣中都是烈日烘烤下的濃重酸臭。周?chē)娜巳嘉孀”亲樱栋贪总姶罅R：“癲佬（瘋子），再亂動(dòng)斃了你！”“不要，不要！老婆都沒(méi)有討到，不敢殺我！”男子滿(mǎn)臉恐懼，急忙高舉雙手，抖索著站直。“癲佬還想討老婆！”刀疤白軍嘴上嘲諷著，雙手從男子的胳肢窩往下搜。男子咧嘴傻笑，很得意：“我去香港就系討老婆的！”嘴一咧口水流得更多了，在場(chǎng)的人立即發(fā)出一陣哄笑。男子高舉的雙手不由自主往下垂，他急忙用雙手捂住嘴巴，臉未遮住的部分露出尷尬的笑。這個(gè)瘋子還有羞恥心，怕別人看到口水。大家看到他的丑態(tài)，笑聲更大了。男子全身臟臭，襖子摸起來(lái)很濕潤(rùn)，似乎隨手一抬就會(huì)流出咸酸的臭水。刀疤白軍和男子靠得很近，臭味很嗆鼻。他皺著眉頭，屏住呼吸為男子搜身，表情無(wú)比嫌惡，像摸狗屎一樣惡心。旁邊的白軍很不耐煩：“趕緊讓癲佬走，太臭了！”“癲佬快去討你的老婆！”刀疤白軍沒(méi)搜出異常，便往男子的屁股上一踢，然后吐了一口口水到掌心，雙手用力擦了幾下?！案兄x！長(zhǎng)官！有閑（有空）到梅縣來(lái)，老雞嬤（老母雞）殺兩只你食?！蹦凶用ü桑?，涎著臉，表情諂媚，邊說(shuō)邊跳躍著向船上倒退。臭氣隨著他的行動(dòng)四處擴(kuò)散，舉手投足之間無(wú)不在推波助瀾，行人紛紛避讓。“滾遠(yuǎn)一點(diǎn)！”刀疤白軍罵了一句，頭也不回，繼續(xù)搜查行人。男子買(mǎi)了票，屁顛屁顛上船。濃臭像一團(tuán)熊熊燃燒的火焰，他走到哪就燒到哪，人人唯恐避之不及。大家都不要他同坐，他只好一個(gè)人坐在船角。突然，他捂住襖子，全身哆嗦，額頭流著大汗，嘴里卻連連說(shuō)：“好冷！好冷！”大家都知道這是個(gè)神經(jīng)病，沒(méi)人理他。船到香港，旅客紛涌而下，男子一個(gè)人慢吞吞地跟著。等大家都走遠(yuǎn)，他迅速往小路走，越走越偏僻。走了許久，他的身子開(kāi)始晃動(dòng)，表情痛苦，雙手不住揉搓人中和太陽(yáng)穴。烈日越發(fā)毒辣，似乎每一縷光芒都足夠把他點(diǎn)燃。他往嘴里塞了一大把金銀花，然后把葫蘆里的水往頭上澆，強(qiáng)撐著繼續(xù)走。荒野出現(xiàn)一座破爛的土房子，他痛苦扭曲的臉上露出喜色搖搖晃晃地走上前。好不容易到了門(mén)口，他弓著腰，一只手抵住門(mén)，讓自己不會(huì)倒下，另一只手用一種特殊的節(jié)奏敲門(mén)。還沒(méi)敲完，他就咕咚一聲倒在地上。主人聞聲開(kāi)門(mén)，只見(jiàn)一個(gè)男子昏迷在地，穿著棉襖，全身滾燙，臉頰赤紅。主人判斷他是中暑了，趕緊關(guān)起門(mén)，把他移到密室，先給他喂藥，再解開(kāi)衣服散熱。主人脫下襖子，見(jiàn)里面還穿著一件內(nèi)衣，雙臂鼓鼓脹脹，把內(nèi)衣脫下，雙臂纏著一層層紗布。解開(kāi)紗布，一塊塊大洋紛紛掉落。主人很驚奇，等他把全部紗布解開(kāi)后，驚奇更甚了。雙臂還有一層大洋沒(méi)掉落，猶如巨型白魚(yú)身上閃光的鱗片，密密麻麻，又井然有序。原來(lái)大洋纏得太久，最里面的一層已經(jīng)深嵌肉里。主人看得膽戰(zhàn)心驚，愣了好久才找出鑷子，把大洋一塊塊夾下，夾了幾個(gè)，他不敢再夾了。因?yàn)橛行┿y元已經(jīng)和血肉結(jié)在一起，一夾會(huì)把瘡痂撕爛，鮮血直涌。主人坐在旁邊，靜靜地看著男子。過(guò)了一個(gè)時(shí)辰，男子悠悠醒來(lái)，男子看著雙臂殘留的大洋，笑著說(shuō)：“你想留給我做辛苦費(fèi)嗎？”他雙手交互著亂摳，銀元紛紛落地，宛如珠玉敲擊金盤(pán)，聲音悅耳。雙臂的鮮血混雜一塊塊撕裂的瘡痂，恰似一朵朵紅黑相間的玫瑰在怒放?！氨R偉良，這是怎么回事？”主人瞪大眼，指著滿(mǎn)地閃亮的大洋。男子叫盧偉良，廣東梅縣人，是大埔縣青溪秘密交通站的站長(zhǎng)，主人是香港秘密交通站的接頭員。原來(lái)，閩粵邊界的紅色政權(quán)在打倒土豪劣紳的過(guò)程中收繳大量財(cái)物，閩西特委決定拿出一批大洋支持上海的革命，經(jīng)過(guò)慎重考慮，特委選定盧偉良，讓他護(hù)送這筆巨款到香港，再由香港秘密交通站送到上海。閩西到香港的路途大都是白區(qū)，關(guān)卡重重。盧偉良用紗布把大洋緊纏在雙臂上，外面再穿上內(nèi)衣和襖子。天氣酷熱，他穿得嚴(yán)實(shí)，又不洗澡，沒(méi)幾天身上就酸臭難聞。經(jīng)過(guò)關(guān)卡時(shí)，他裝瘋賣(mài)傻，先揮動(dòng)襖子，讓臭氣更熏人，然后把手舉得老高。白軍忍著臭味，草草搜一遍腰腿就放他走，誰(shuí)也想不到這個(gè)“瘋子”竟然身攜巨款。大洋很重，他舉起雙手時(shí)，很快就支撐不住，便假裝流口水，順勢(shì)把雙手放下捂住嘴巴。他穿著襖子在炎熱中翻山越嶺，負(fù)重前行，艱辛可想而知，在二十多天的艱苦跋涉中，他中暑好幾次，差點(diǎn)要倒在路上。接頭員聽(tīng)完前因后果，用敬佩的眼光看著盧偉良。只見(jiàn)他雖然精神虛弱，每只手臂都有十幾處在冒血，但說(shuō)得神采飛揚(yáng)。接頭員豎起大拇指，說(shuō)了句粵語(yǔ)：“好犀利！”盧偉良跳下床，激動(dòng)地說(shuō)：“終于可以好好洗澡了！”分析小說(shuō)首段的環(huán)境描寫(xiě)有何作用。（一）閱讀下面的文字，完成下面小題。狼煙北平（節(jié)選）都梁北平的南城歷來(lái)有“梨園之鄉(xiāng)”的美稱(chēng)，因前門(mén)外一帶商號(hào)集中，隨之而來(lái)的旅店、戲園子等服務(wù)娛樂(lè)設(shè)施也相繼開(kāi)業(yè)。當(dāng)初徽班進(jìn)京時(shí)就住在這一地區(qū)，昆班和梆子班及后來(lái)形成的京劇班也相繼在這一帶演出、居住，雖經(jīng)幾度喬遷，但終未離開(kāi)南城前門(mén)外一帶，加之梨園界相互結(jié)親，構(gòu)成家族，二百年來(lái)居住著數(shù)以百計(jì)的梨園世家。武生名角兒楊易臣的寓所位于煤市街南口內(nèi)的大馬神廟11號(hào)，院子坐落在胡同路南的一個(gè)寬巷內(nèi)盡頭處。宅第大門(mén)朝東，分南北兩院，南院住著楊易臣的母親楊劉氏，北院為楊易臣一家居住。文三兒把洋車(chē)停在院門(mén)外，扶羅教授下了車(chē)，楊家的傭人王媽一見(jiàn)羅教授便趕緊進(jìn)院去向主人通報(bào)。羅教授和楊易臣是老朋友，此處他常來(lái)常往，熟悉得很，便不等主人迎接，徑直走進(jìn)院子，文三兒替羅教授拎著點(diǎn)心匣子跟在后面。楊易臣的院子不大，南墻上滿(mǎn)是“爬山虎”，整面墻呈墨綠色，植物吸收了大量的陽(yáng)光，給院子里帶來(lái)一絲涼爽。院子中間是藤蘿架，綠蔭下放著藤椅和茶幾，旁邊放著養(yǎng)金魚(yú)、荷花、綠毛龜?shù)膸讉€(gè)大缸，花壇里種有干枝梅，還有盆菊，藤蘿架上掛著蟈蟈籠、盛蟋蟀的葫蘆，院子里的橫竿上掛著幾個(gè)鳥(niǎo)籠子，籠中有百靈、黃鳥(niǎo)兒、紅子等品種的鳥(niǎo)兒。據(jù)說(shuō)這些花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)都是楊易臣用來(lái)觀察以提高藝術(shù)修養(yǎng)的。楊易臣的女兒楊秋萍先迎了出來(lái)，很有禮貌地向羅教授問(wèn)好：“羅伯伯好，我爸爸正在換衣服，馬上就來(lái)?！睏钜壮即颐谋狈恐杏鰜?lái)，沖羅教授抱拳道：“羅先生，有失遠(yuǎn)迎，恕罪，恕罪?！绷_教授還禮道：“楊老板客氣了，近來(lái)身體可好？”“身體倒無(wú)大礙，就是心里憋氣。來(lái)，請(qǐng)坐，藤蘿架下涼快?！睏钜壮颊泻糁瑑扇朔謩e落座，楊秋萍叫傭人送上冰鎮(zhèn)的酸梅湯后便返回自己房間。楊易臣跟羅教授說(shuō)起三天前陸中庸的事來(lái)。陸中庸是小報(bào)記者，是楊易臣的戲迷，主動(dòng)為楊易臣寫(xiě)過(guò)幾篇戲評(píng)，登在《京城晚報(bào)》上，楊易臣為了表示感謝，特地請(qǐng)陸中庸去豐澤園吃飯，過(guò)后陸中庸回請(qǐng)楊易臣到東來(lái)順吃涮羊肉，一來(lái)二去，兩人混得很熟，也算是朋友了。誰(shuí)知北平淪陷后，朋友成了仇人，陸中庸和日本人接上關(guān)系，出任北平地方維持會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。三天以前，陸中庸來(lái)訪，說(shuō)是為了迎接大日本皇軍進(jìn)駐北平，由北平地方維持會(huì)、親日?qǐng)F(tuán)體“新民會(huì)”出面，組織一場(chǎng)堂會(huì)，想請(qǐng)楊老板出演拿手戲《鐵籠山》。楊易臣一聽(tīng)就翻了臉，聲稱(chēng)自己餓死也不當(dāng)漢奸。這句話(huà)使陸中庸感到很刺耳，他當(dāng)即沉下臉道：“楊老板的意思是我陸中庸當(dāng)了漢奸啦？”楊易臣冷冷地回答：“我是說(shuō)我不當(dāng)漢奸，別人要是上趕著當(dāng)漢奸我也管不著。陸先生，麻煩您告訴日本人，我楊易臣有病，不光是現(xiàn)在演不了，今后幾年也不打算演了?！标懼杏共挥膊卉浀卣f(shuō)：“楊老板，您不給我陸中庸面子無(wú)所謂，可日本人的面子您可不能不給，不然，后果您是清楚的?！薄澳@是威脅我。”“沒(méi)這個(gè)意思，我是說(shuō)您讓我很為難。按理說(shuō)，我把您的意思如實(shí)轉(zhuǎn)達(dá)給日本人就沒(méi)我什么責(zé)任了，可我們不是朋友嗎？萬(wàn)一日本人動(dòng)了怒，您有個(gè)三長(zhǎng)兩短的，豈不是我陸中庸對(duì)不起朋友？別人會(huì)以為是我使的壞，這讓我沒(méi)法做人呀，楊老板還是再考慮一下，反正還有時(shí)間，您不忙著答復(fù)?！标懼杏癸@得很通情達(dá)理。楊易臣答應(yīng)考慮。誰(shuí)知陸中庸走了以后，下午就來(lái)了兩個(gè)日本憲兵和一個(gè)翻譯官。翻譯官告訴楊易臣，日本憲兵隊(duì)要請(qǐng)他的母親楊劉氏去憲兵隊(duì)問(wèn)話(huà)。那兩個(gè)日本憲兵不顧楊易臣的抗議，連攙帶架地把老太太弄上汽車(chē)帶走了。事情是明擺著的，日本憲兵隊(duì)就是要以老太太為人質(zhì)，逼迫楊易臣就范。楊易臣此時(shí)沒(méi)了主意，想來(lái)想去，只好把好友羅云軒請(qǐng)來(lái)商量。此時(shí)羅教授和楊易臣已經(jīng)商量了半天，誰(shuí)也沒(méi)有更好的辦法，羅教授只是一個(gè)勁兒地嘆氣：“唉，百無(wú)一用是書(shū)生啊，任你滿(mǎn)腹經(jīng)綸，任你學(xué)富五車(chē)，在暴力面前真是什么事也不頂。”楊易臣流淚道：“我母親已經(jīng)被抓走三天了，昨天您弟妹去憲兵隊(duì)探望，回來(lái)說(shuō)老太太還暫時(shí)無(wú)恙，只是想回家。那個(gè)翻譯官說(shuō)，‘老太太能不能回家，全在楊老板一句話(huà)，請(qǐng)楊老板仔細(xì)考慮’。”羅教授說(shuō)：“這是陸中庸搗的鬼，日本人并不了解你家的情況，只有陸中庸知道你的軟肋在哪兒，他知道你是孝子，于是就想出這種歹毒的辦法?！绷_教授見(jiàn)文三兒在百無(wú)聊賴(lài)地逗鳥(niǎo)兒，便問(wèn)道：“文三兒啊，你也出出主意，楊老板的事該怎么辦？”“哎喲，羅先生，您可真抬舉我，我一臭拉車(chē)的能出什么主意？要讓我說(shuō)，不就是唱戲嘛，日本人來(lái)請(qǐng)，楊老板得端著點(diǎn)兒，要唱也行，開(kāi)口就是高價(jià)兒，把這幫孫子嚇回去，名角兒哪能說(shuō)唱就唱？咱且得端著呢?！睏钜壮伎嘈Φ溃骸耙嫦襁@位兄弟說(shuō)的這么簡(jiǎn)單就好了，和日本人有什么理好講？再說(shuō)這也不是錢(qián)的事，是民族氣節(jié)問(wèn)題，給日本人唱戲和當(dāng)漢奸有什么區(qū)別？”文三兒認(rèn)為沒(méi)這么嚴(yán)重，要是給日本人唱戲也算漢奸，那自己給日本人拉車(chē)算不算？前幾天還有個(gè)日本記者雇了他的車(chē)，那小子會(huì)說(shuō)幾句中國(guó)話(huà)，裝得像個(gè)“中國(guó)通”，其實(shí)是個(gè)“棒槌”。從前門(mén)火車(chē)站到德勝門(mén)，通常這段路只需五毛錢(qián)，文三兒愣宰了他一塊錢(qián)。小鬼子的錢(qián)不蒙白不蒙，誰(shuí)讓他犯到文爺手里？文三兒認(rèn)為自己給日本人拉車(chē)不但不是漢奸，簡(jiǎn)直可以說(shuō)是“抗日”。如此說(shuō)來(lái)，楊老板給日本人唱幾出戲也沒(méi)什么大不了的，倒是陸中庸這王八蛋要留神，現(xiàn)在這小子很陰，上次一篇稿子就把陳掌柜的買(mǎi)賣(mài)給砸了，害得自己也丟了差事，現(xiàn)在這小子又算計(jì)起楊老板來(lái)了，想到這里文三兒忍不住罵了起來(lái)：“我看得找?guī)讉€(gè)道兒上的朋友，把陸中庸那小子做了算啦……”“這倒是個(gè)好主意……”楊秋萍走出房間接口道。楊易臣煩躁地呵斥道：“你女孩兒家懂什么？你有本事把陸中庸殺了？”“爸爸，這件事由我來(lái)辦，我保證他們會(huì)把奶奶放回來(lái)?！薄澳?？”楊易臣、羅云軒、文三兒都愣了。（有刪改）1.文中畫(huà)線部分的環(huán)境描寫(xiě)有多重作用，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。2.有人說(shuō)：“戰(zhàn)爭(zhēng)放大了人性的光輝和卑劣。”請(qǐng)結(jié)合文本中楊易臣和陸中庸這兩個(gè)人物談?wù)勀銓?duì)這句話(huà)的理解。（二）閱讀下面文字，完成題目。探望故親弗吉尼亞北部阿巴拉契亞山脈的一個(gè)小山坡上,有一處教堂墓地。先輩們的墓地全都在一座莊嚴(yán)醒目的磚石教堂后面。那兒的景色非常怡人,尤其是在初夏時(shí)節(jié)。石柵籬上的紅色的野薔薇競(jìng)相開(kāi)放,田野被雛菊染成一片白色,微醺的和風(fēng)給群山抹上淡淡的藍(lán)色,一直向西邊延伸而去。先輩們無(wú)法欣賞這些美景,真是一樁憾事。每隔一段日子,我都要回到那里探望家族里的先輩們。這種探訪有一種奇妙的力量,能讓人的心境發(fā)生變化。每次走過(guò)劉易斯大叔的墓前,我都能聽(tīng)見(jiàn)這樣的話(huà),“回頭到理發(fā)店來(lái),孩子,我給你剪剪頭?！眲⒁姿勾笫迨莻€(gè)理發(fā)的。有一段時(shí)間他曾離開(kāi)家鄉(xiāng),到大都市巴爾的摩謀生,但最后還是回來(lái)了。幾乎所有的人,我是說(shuō)那些離開(kāi)過(guò)的人們,最終都回來(lái)了,但大多數(shù)人一輩子都呆在這里。先輩們都不大出遠(yuǎn)門(mén)兒。就拿哈里大伯來(lái)說(shuō)吧,他是祖母的二兒子,就葬在她的墓旁。他是個(gè)木匠,一輩子87年都在這一帶度過(guò),從未抱怨過(guò)自己沒(méi)去過(guò)巴黎,見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)外面的世界。要想讓哈里大伯開(kāi)口說(shuō)點(diǎn)什么,你得向他問(wèn)路才行?！叭W(xué)堂走哪條路呀?”我問(wèn)道,當(dāng)然聲音不大?！把啬菞l道一直走就行,孩子，還得走好一陣子呢?！彼卮鹫f(shuō)。在我兒時(shí)的記憶中,他一直就是這個(gè)樣子,總是那副好給別人指路卻又指不清路的含糊口氣。像這樣探訪劉易斯大叔、祖母和哈里大伯,感覺(jué)真好。他們既不會(huì)因?yàn)楸奔s現(xiàn)狀而憂(yōu)心忡忡,又不會(huì)因?yàn)槊涝＼浂悟}滿(mǎn)腹,同這樣的人傾心交談能使你更加明察事理。先輩們大都看得開(kāi)、想得遠(yuǎn)。當(dāng)然,你并不想沉迷于用太長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光去看問(wèn)題,但偶爾合理地用上一次卻大有裨益,這樣可以使你心平氣和,更加理智地看待各種事物。學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)匕涯抗夥砰_(kāi)一點(diǎn)之后,你就會(huì)明白,在地鐵里被人踹了一腳并不算是普通人所受的什么奇恥大辱。就在這附近哪個(gè)地方埋著我的一個(gè)曾祖父。他生活在杰克遜、亞伯拉罕·林肯當(dāng)政時(shí)期,又經(jīng)歷了內(nèi)戰(zhàn),對(duì)時(shí)下發(fā)生的事兒可能不會(huì)有太大的感觸。但我仍想從墓碑中聽(tīng)他講上幾句,哪怕他會(huì)對(duì)我這個(gè)沒(méi)經(jīng)