2026屆新高考生物熱點復(fù)習(xí)染色體變異染色體變異

生物體的體細胞或生殖細胞內(nèi)染色體數(shù)目或結(jié)構(gòu)的變化，稱為染色體變異。定義類型染色體變異結(jié)構(gòu)變異數(shù)目變異細胞內(nèi)個別染色體增加或減少細胞內(nèi)染色體組成倍增加或成套減少二倍體和多倍體單倍體

受各種因素影響(如：各種射線、代謝失調(diào)等)，染色體的________

以及斷裂后片段

的重新連接。1.原因：不正常染色體結(jié)構(gòu)變異

一、染色體結(jié)構(gòu)變異斷裂染色體片段缺失染色體片段重復(fù)易位倒位Q1：什么時期是觀察染色體結(jié)構(gòu)變異的最佳時期？類型實例顯微觀察的聯(lián)會異常遺傳效應(yīng)缺失缺失片段越大，對個體影響越大，輕則影響個體生活力，重則死亡。重復(fù)通常引起的遺傳效應(yīng)比缺失小，重復(fù)部位太大會影響個體的發(fā)育倒位形成的配子大多異常從而影響個體的發(fā)育易位產(chǎn)生部分異常配子，使配子的育性降低或產(chǎn)生有遺傳病的后代果蠅棒狀眼果蠅的正常眼和花斑眼果蠅缺刻翅的形成、

人的貓叫綜合征果蠅卷翅一、染色體結(jié)構(gòu)變異染色體結(jié)構(gòu)變異與基因突變的區(qū)別、聯(lián)系染色體結(jié)構(gòu)變異基因突變區(qū)別原因顯微鏡觀察結(jié)果發(fā)生時期聯(lián)系細胞水平，可直接觀察染色體片段斷裂和不正常的連接基因中個別堿基對的變化不產(chǎn)生新基因，

使基因的數(shù)目或排列順序改變，導(dǎo)致性狀改變產(chǎn)生新基因，不改變基因的數(shù)量，生物的性狀不一定改變都屬于“突變”，為進化提供原材料分子水平，不可直接觀察有絲分裂、減數(shù)分裂二分裂、有絲分裂、無絲分裂、減數(shù)分裂一、染色體結(jié)構(gòu)變異易位與交叉互換的區(qū)別項目易位互換圖解位置原理觀察發(fā)生于非同源染色體之間發(fā)生于同源染色體的非姐妹染色單體之間染色體結(jié)構(gòu)變異基因重組可在顯微鏡下觀察到在顯微鏡下觀察不到一、染色體結(jié)構(gòu)變異倒位染色體的細胞學(xué)鑒定【拓展延伸】【拓展延伸】染色體間的易位可分為單向易位和相互易位①單向易位：指一條染色體的某一片段轉(zhuǎn)移到了另一條非同源染色體上【拓展延伸】②相互易位（平衡易位）指兩條非同源染色體間相互交換了片段非同源染色體的片段移接是易位（屬于染色體結(jié)構(gòu)變異）【問題1】染色體結(jié)構(gòu)的改變?yōu)槭裁磿?dǎo)致性狀發(fā)生改變?染色體片段缺失、重復(fù)、易位和倒位基因數(shù)量、排列順序的改變生物性狀的改變（變異）（缺失、重復(fù)）（易位、倒位）

影響大多數(shù)染色體結(jié)構(gòu)變異對生物體是不利的，有的甚至?xí)?dǎo)致生物體死亡。一、染色體結(jié)構(gòu)變異任務(wù)一：觀察下列圖示，判斷變異類型并說明理由。2min。①缺失②重復(fù)④倒位⑤易位③基因突變⑥易位⑦互換（基因數(shù)目減少，排列順序改變）（基因數(shù)目增多，排列順序改變）（基因結(jié)構(gòu)改變，數(shù)目和排序不改變）（基因數(shù)目不改變，排列順序改變）（基因數(shù)目和排序改變）一、染色體結(jié)構(gòu)變異【提醒】關(guān)于“缺失或增添”：DNA分子上若干基因的缺失或重復(fù)(增添)，基因的數(shù)量發(fā)生改變屬于染色體結(jié)構(gòu)變異；DNA分子上基因中若干堿基對的缺失、增添，基因數(shù)量不變，屬于基因突變。（不改變基因數(shù)目）【問題2】染色體結(jié)構(gòu)變異會不會改變基因的內(nèi)部結(jié)構(gòu)?一、染色體結(jié)構(gòu)變異（1）慢粒白血病患者異常的白細胞中第9號染色體長臂上的一部分與第22號染色體長臂上的一部分進行了交換，結(jié)果導(dǎo)致前者變長，后者變短。觀察下圖，描述慢?；颊呷旧w的斷裂有什么特別之處？第9號染色體上Abl基因和第22號染色體上BCR基因均從基因內(nèi)部斷裂，改變了基因的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。（2）已知正常人9號染色體上的Abl基因編碼產(chǎn)物是一種活性受到嚴(yán)格調(diào)控的酪氨酸激酶，與細胞增殖有關(guān)，而融合基因BCR一Ab的產(chǎn)物則是異常激活的酪氨酸激酶，導(dǎo)致細胞惡性增殖。可見患者體內(nèi)細胞癌變是由___________(填“原癌基因”或“抑癌基因”)突變導(dǎo)致的。原癌基因考點訓(xùn)練

【典例1】大鼠控制黑眼/紅眼的基因和控制黑毛/白化的基因位于同一條染色體上。某個體測交后代表型及比例為黑眼黑毛∶黑眼白化∶紅眼黑毛∶紅眼白化＝1∶1∶1∶1。該個體最可能發(fā)生了哪種染色體結(jié)構(gòu)變異（）分析題意可知，大鼠控制黑眼/紅眼的基因和控制黑毛/白化的基因位于同一條染色體上，兩對等位基因為連鎖關(guān)系，正常情況下，測交結(jié)果只能出現(xiàn)兩種表型，但題干中某個體測交后代表型及比例為黑眼黑毛∶黑眼白化∶紅眼黑毛∶紅眼白化＝1∶1∶1∶1，類似于基因自由組合定律的結(jié)果，推測該個體可產(chǎn)生四種數(shù)目相等的配子，且控制兩對性狀的基因遵循自由組合定律，即兩對等位基因被易位到兩條非同源染色體上。【典例2】(2020·山東，6改編)在細胞分裂過程中，末端缺失的染色體因失去端粒而不穩(wěn)定，其姐妹染色單體可能會連接在一起，著絲粒分裂后向兩極移動時出現(xiàn)“染色體橋”結(jié)構(gòu)，如圖所示?；蛐蜑锳a的細胞進行有絲分裂時，出現(xiàn)“染色體橋”并在兩著絲粒間任一位置發(fā)生斷裂，形成的兩條子染色體移到細胞兩極。不考慮其他變異，該細胞可能會產(chǎn)生基因型為

的子細胞。Aa、Aaa、A、AAa、a考點訓(xùn)練

普通小麥培育過程：實驗一：一粒小麥（2n=14）的一對相對性狀雜交試驗發(fā)現(xiàn)問題：F1中無絨毛的個體是如何形成的？實驗一：一粒小麥（2n=14）的一對相對性狀雜交試驗提出假說：假說一：基因突變【問題1】不進行雜交實驗，如何判斷哪種假說成立？

染色體結(jié)

構(gòu)變異

染色體數(shù)

目變異假說二：染色體變異分別制作F1中有絨毛和無絨毛的分生區(qū)細胞臨時裝片，在顯微鏡下觀察判斷染色體的形態(tài)和數(shù)目。實驗一：一粒小麥（2n=14）的一對相對性狀雜交試驗驗證假說——染色體核型分析Q1.核型分析應(yīng)選擇有絲分裂那一時期的染色體進行分析？原因是？Q2.1號中配對的兩條染色體是什么關(guān)系?核型分析將兩條染色體配對的依據(jù)是什么？中期，中期染色體形態(tài)固定，數(shù)目清晰同源染色體，依據(jù)染色體的形態(tài)、大小、著絲粒的位置等。實驗一：一粒小麥（2n=14）的一對相對性狀雜交試驗驗證假說——染色體核型分析Q3.依據(jù)F1有絨毛小麥和無絨毛小麥的染色體核型圖，分析F1無絨毛小麥形成的原因是？單體

攜帶H基因的染色體缺失實驗一：一粒小麥（2n=14）的一對相對性狀雜交試驗得出結(jié)論——染色體數(shù)目變異（個別染色體減少）1.單體一粒小麥細胞中染色體數(shù)目為_____條，產(chǎn)生的配子中染色體數(shù)目為______條。2.結(jié)合減數(shù)分裂的過程，分析單體一粒小麥形成的原因？136或71.個別染色體的增加或減少實例1：唐氏綜合征即21三體綜合征(又稱先天性愚型或Down綜合征)病因：表現(xiàn)：智力低于常人特殊面容生長發(fā)育障礙多發(fā)畸形多了一條21號染色體二、染色體數(shù)目變異實例2：男性Klinefelter綜合征病因：表現(xiàn)：多了一條X染色體身材較高性腺發(fā)育不良有女性特征1.個別染色體的增加或減少二、染色體數(shù)目變異實例3：女性Turner綜合征病因：表現(xiàn)：少了一條X染色體身材較矮性腺發(fā)育不良

考點訓(xùn)練

【典例3】單體和三體產(chǎn)生配子的種類及比例(單體和三體也是二倍體，均可進行減數(shù)分裂，產(chǎn)生配子)。注：減數(shù)分裂時，三條染色體之間兩兩聯(lián)會的概率相等，聯(lián)會后的染色體彼此分離，剩余的一條染色體隨機移向細胞一極。A∶O＝1∶1Aa∶a∶A∶aa＝2∶2∶1∶1小結(jié)：幾種?？甲儺愵愋彤a(chǎn)生配子的分析方法3種染色體結(jié)構(gòu)變異產(chǎn)生的配子A:O=1:1AA:a=1:1A:Aa:a:O=1:1:1:13種染色體結(jié)構(gòu)變異產(chǎn)生的配子A:O=1:1AA:a:Aa:A=1:1:2:2AA:Aa:aa=1:4:1提醒：分析三體產(chǎn)生的配子類型時，為了避免混淆，可以進行標(biāo)號，如AAa，可以記為A1A2a，則染色體的三種分離方式為1A1A2、1a、1A1、1A2a、1A2、1A1a，最后把A合并即可得到各種配子的比例。變式應(yīng)用：研究人員在小麥培育過程中偶然發(fā)現(xiàn)一株抗白粉病的隱性純合突變體，為判斷此隱性突變基因在幾號染色體上，利用正常小麥植株和各種單體小麥植株，提出你的實驗思路。利用各種單體小麥作為母本分別與該隱性突變個體雜交，若某種單體的子代中出現(xiàn)隱性突變類型，則此基因在相應(yīng)的染色體上實驗二：科研人員利用一粒小麥（2n=14）培育出了一種“另類”小麥，該“另類”小麥表現(xiàn)為植株弱小且高度不育?！傲眍悺毙←溡涣Ｐ←?.該“另類”小麥體細胞中染色體數(shù)目與本物種何種細胞中染色體數(shù)目相同？該細胞中含有幾種形態(tài)大小各不相同的染色體?它們之間的關(guān)系是什么？2.“另類”小麥產(chǎn)生的配子中只有包含以上全部7條染色體的平衡配子才是可育配子，通常情況下其產(chǎn)生可育配子的概率為?“另類”小麥為什么高度不育？配子7種非同源染色體（1/2）7產(chǎn)生可育配子概率低染色體組的特征本質(zhì)上1形態(tài)上2功能上3不含同源染色體，不含等位基因各不相同各不相同，但攜帶生物生長、發(fā)育、遺傳和變異的一整套遺傳信息。2.以一整套非同源染色體成倍的增加或減少二、染色體數(shù)目變異（1）染色體組2.以一整套非同源染色體成倍的增加或減少二、染色體數(shù)目變異判斷以下染色體組數(shù)：2個3個4個1個AAaaBBbbAAaBbbAABbccDdaBCD方法一：根據(jù)染色體形態(tài)判斷同一形態(tài)染色體有幾條就含幾個染色體組；細胞中有幾種形態(tài)的染色體，一個染色體組中就有幾條染色體。2個1個4個3個方法二：根據(jù)基因型判斷：同一英文字母（不分大小寫）出現(xiàn)幾次，就含有幾個染色體組；有幾種字母出現(xiàn)，一個染色體組中就有幾條染色體。

考點訓(xùn)練

3.判斷細胞含幾個染色體組？每組有幾條染色體？E

FGA

BC

D

H

IJ

4組，3條1組，4條3組，3條2組，4條2組，2條4組，2條2組，2條3組，2條1組，4條4組，1條

考點訓(xùn)練

4、下列細胞分裂圖像中，一定表示減數(shù)分裂的是(

)D

單倍體的有絲分裂

考點訓(xùn)練

A.細胞中含有一個染色體組的是h圖，該個體是單倍體B.細胞中含有兩個染色體組的是g、e圖，該個體是二倍體C.細胞中含有三個染色體組的是a、b圖，但該個體未必是三倍體D.細胞中含有四個染色體組的是f、c圖，該個體一定是四倍體5、下列是對a～h所示的生物體細胞圖中各含有幾個染色體組的敘述，正確的是（）C特別提醒：以上各圖不能判定為幾倍體，還需要根據(jù)來源于配子或者是受精卵再判定。資料1：一粒小麥、山羊草和節(jié)節(jié)麥都是二倍體生物（2n=14），其染色體組分別用AA、BB、DD表示。對普通小麥體細胞染色體組數(shù)目及其來源檢測，結(jié)果如下：六倍體（6n=42）思考:普通小麥的染色體組成是什么？是幾倍體？怎么表示？A染色體組B染色體組D染色體組AABBDD異源六倍體（6n=42）實驗三：普通小麥的育種過程。任務(wù)二：推斷培育普通小麥的實驗過程，用文字和箭頭表示。4min。AA一粒小麥（2n=14）BB山羊草（2n=14）DD節(jié)節(jié)麥（2n=14）普通小麥（6n=42）AABBDDAA一粒小麥（2n=14）BB山羊草（2n=14）×普通小麥（6n=42）AABBDDDD節(jié)節(jié)麥（2n=14）×三倍體雜種（3n=21）ABDAB二倍體雜種（2n=14）四倍體二粒小麥（4n=28）AABB加倍加倍可育關(guān)鍵:有成對的同源染色體染色體加倍的方法：低溫/秋水仙素處理（抑制紡錘體形成）為什么不先將一粒小麥和山羊草加倍，再雜交？資料2：同源四倍體植物減數(shù)分裂聯(lián)會時，同源區(qū)段配對會形成不同的結(jié)果，進而產(chǎn)生不同染色體數(shù)目的配子，如圖(短箭頭表示在細胞分裂后期相應(yīng)著絲粒移動的方向)。減數(shù)分裂時會發(fā)生聯(lián)會紊亂，不容易得到可育配子請據(jù)圖分析：為什么同源四倍體通?？捎詤s有所降低？同源多倍體：結(jié)實率低，晚熟（2）概念辨析：二倍體、多倍體、單倍體項目單倍體二倍體多倍體發(fā)育起點_______________________體細胞染色體組數(shù)_______________________個特點正常可育形成原因自然原因人工原因舉例植株弱小，高度不育（一般）①莖稈粗壯②葉、果實、種子較大③營養(yǎng)物質(zhì)含量豐富④結(jié)實率低，晚熟配子受精卵(通常)受精卵(通常)1或多個2個≥3單性生殖外界環(huán)境條件劇變（如低溫）正常的有性生殖花藥離體培養(yǎng)秋水仙素處理單倍體幼苗秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗蜜蜂中的雄蜂植物中常見，動物幾乎沒有幾乎全部動物和過半數(shù)的高等植物教材隱性知識：必修二P88旁欄：被子植物中，約有33%的物種是多倍體。例如，普通小麥、棉、煙草、菊、水仙等都是多倍體。思考：結(jié)合圖a、b從基因表達的角度分析，為什么六倍體小麥穗粒更大？染色體組加倍，基因相對表達量高資料3：注：1.圖中的每一個點代表一個基因2.灰色區(qū)域代表六倍體相對于二倍體/四倍體基因表達量沒有改變，紅色區(qū)域代表六倍體基因表達量上升，藍色區(qū)域代表六倍體基因表達量下降3.橫軸的數(shù)值代表六倍體相對于二倍體/四倍體基因表達上升/下降的倍數(shù)圖b六倍體小麥基因表達水平（以四倍體小麥為對照）圖a六倍體小麥基因表達水平（以二倍體小麥為對照）多倍體植物特點:①莖稈粗壯②葉、果實、種子較大③營養(yǎng)物質(zhì)含量豐富用低溫處理植物的

細胞，能夠

的形成，以致影響細胞

中染色體被拉向兩極，導(dǎo)致細胞不能

，植物細胞的染色體數(shù)目發(fā)生變化。分生組織抑制紡錘體有絲分裂分裂成兩個子細胞（與秋水仙素原理相同）教材隱性知識：必修二P88旁欄：秋水仙素(C22H25O6N)是從

科植物秋水仙的種子和球莖中提取出來的一種植物堿。它是白色或淡黃色的粉末或針狀結(jié)晶，有劇毒，使用時應(yīng)當(dāng)特別注意。(1)實驗原理3.實驗：低溫誘導(dǎo)植物細胞染色體數(shù)目的變化二、染色體數(shù)目變異漂洗卡諾氏液95%(2)實驗步驟3.實驗：低溫誘導(dǎo)植物細胞染色體數(shù)目的變化二、染色體數(shù)目變異(3)實驗現(xiàn)象:(4)實驗結(jié)果適當(dāng)?shù)蜏乜梢哉T導(dǎo)______________加倍。視野中既有正常的二倍體細胞，也有染色體數(shù)目改變的細胞。3.實驗：低溫誘導(dǎo)植物細胞染色體數(shù)目的變化二、染色體數(shù)目變異染色體數(shù)目試劑使用方法作用卡諾氏液體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的鹽酸清水甲紫溶液將根尖放入卡諾氏液中浸泡0.5-1h固定細胞形態(tài)沖洗用卡諾氏液處理的根尖洗去卡諾氏液體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精與質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的鹽酸等體積混合，浸泡經(jīng)固定的根尖解離根尖細胞浸泡解離后的根尖約10min漂洗根尖，去除解離液把漂洗干凈的根尖放進盛有甲紫溶液的玻璃皿中染色3～5min使染色體著色歸納總結(jié)實驗中幾種試劑的使用方法和作用

考點訓(xùn)練

6.(2024·江蘇省新高考基地質(zhì)檢)人類(2n＝46)14號與21號染色體二者的長臂在著絲粒處融合形成14/21平衡易位染色體，該染色體攜帶者具有正常的表型，但在產(chǎn)生生殖細胞的過程中會形成復(fù)雜的聯(lián)會復(fù)合物(如圖)，在進行減數(shù)分裂時，該聯(lián)會復(fù)合物中任意配對的兩條染色體分離時，另一條染色體隨機移向細胞的任意一極。下列關(guān)于平衡易位染色體攜帶者的敘述，正確的是（）A.圖中只發(fā)生了染色體數(shù)目變異B.女性攜帶者的卵子可能有6種類型(只考慮圖中的3種染色體)C.女性攜帶者的卵子最多含24條形態(tài)不同的染色體D.男性攜帶者的次級精母細胞含有22或23條染色體√任務(wù)二：列表比較三種可遺傳變異，3min。類型基因突變基因重組染色體變異變異的本質(zhì)發(fā)生時間適用范圍產(chǎn)生結(jié)果鑒定方法基因的分子結(jié)構(gòu)發(fā)生改變主要在有絲分裂間期和減數(shù)分裂Ⅰ前的間期所有生物原有基因的重新組合減數(shù)分裂Ⅰ前期和后期真核生物、有性生殖核基因遺傳染色體結(jié)構(gòu)或數(shù)目發(fā)生改變有絲分裂和減數(shù)分裂過程中真核生物(細胞增殖過程)產(chǎn)生新的基因產(chǎn)生新基因型，沒產(chǎn)生新基因未產(chǎn)生新基因，基因數(shù)目或順序發(fā)生變化光鏡下均無法檢出，可根據(jù)是否有新性狀或新性狀組合確定光鏡下可檢出小結(jié)：生物變異類型的判定生物類型推斷法1.病毒→2.原核生物→3.真核生物→細胞分裂方式推斷法1.二分裂→2.無絲分裂→3.有絲分裂→4.減數(shù)分裂→基因突變基因突變(R型轉(zhuǎn)化為S型是基因重組)基因突變、基因重組和染色體變異基因突變基因突變、染色體變異基因突變、染色體變異基因突變、基因重組和染色體變異三、生物可遺傳變異在育種上的應(yīng)用1.雜交育種2.過程：選取符合要求的純合雙親雜交（♀×♂）→F1→F2

→鑒別、選擇需要的類型，自交直至不發(fā)生性狀分離為止?！救纭縐1.原理：_______________基因重組若是選育動物品種，則可用測交的方法，選出表現(xiàn)型符合要求且不發(fā)生性狀分離的個體。PDDBBddbbF1DdBbF2D_B_D_bbddB_ddbb高莖抗病矮莖不抗病F3連續(xù)的自交直至不發(fā)生性狀分離選出ddBB三、生物可遺傳變異在育種上的應(yīng)用2.誘變育種3.優(yōu)點①可以提高

，在較短時間內(nèi)獲得更多的優(yōu)良變異類型。②大幅度地

。4.缺點：

有利變異個體往往不多，需處理大量材料。1.原理：___________2.過程基因突變選擇生物(萌發(fā)種子或幼苗)突變頻率改良某些性狀誘發(fā)基因突變選擇理想類型培育三、生物可遺傳變異在育種上的應(yīng)用3.多倍體育種1.原理:

。2.方法:用

或低溫處理。3.處理材料:

。4.過程:秋水仙素萌發(fā)的種子或幼苗分裂的細胞秋水仙素或低溫處理抑制______形成導(dǎo)致

不能移向細胞兩極，從而引起細胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍紡錘體染色體染色體(數(shù)目)變異5.優(yōu)點:

。6.缺點:

。多倍體植株莖稈粗壯，葉、果實和種子比較大，營養(yǎng)物質(zhì)含量豐富(簡記:粗、大、豐富)。多倍體植株發(fā)育延遲，結(jié)實率低，多倍體育種一般只適用于植物。三、生物可遺傳變異在育種上的應(yīng)用3.多倍體育種7.實例一:三倍體無子西瓜的培育過程(如圖所示)第一次傳粉:雜交獲得__________第二次傳粉:刺激子房發(fā)育成_____②三倍體西瓜無子的原因:三倍體西瓜在減數(shù)分裂過程中，由于染色體

，不能產(chǎn)生正常配子。三倍體種子果實①兩次傳粉聯(lián)會紊亂③用秋水仙素處理幼苗后，分生組織分裂產(chǎn)生的莖、葉、花染色體數(shù)目

，而未經(jīng)處理部分(如根部細胞)的染色體數(shù)

。加倍不變具有偶數(shù)染色體組的多倍體植物:可育具有奇數(shù)染色體組的多倍體植物:不可育三、生物可遺傳變異在育種上的應(yīng)用3.多倍體育種⑤無子西瓜每年都要制種，很麻煩，有沒有別的替代方法？方法一：進行無性生殖，將三倍體植株進行組織培養(yǎng)獲取大量的組培苗，再進行移栽。方法二：利用生長素或生長素類調(diào)節(jié)劑處理二倍體植株未受粉的雌蕊，以促進子房發(fā)育成無種子的果實，同時，在花期全時段要進行套袋處理，以避免受粉。⑥二倍體西瓜與四倍體西瓜是同一物種嗎？說明理由。

不是，二者雜交的后代不可育。④有時可以看到三倍體西瓜中有少量發(fā)育并末成熟的種子，請推測產(chǎn)生這些種子的原因?？赡茉跍p數(shù)分裂時形成正常的卵細胞，從而形成正常的種子，但這種概率特別小。三、生物可遺傳變異在育種上的應(yīng)用3.多倍體育種7.實例二:普通小麥的形成過程三、生物可遺傳變異在育種上的應(yīng)用4.單倍體育種離體培養(yǎng)1.原理:

。2.過程(以親本為二倍體為例)染色體(數(shù)目)變異花藥(花粉)單倍體幼苗染色體數(shù)目加倍，得到正常純合子秋水仙素3.優(yōu)點:

，所得個體均為

。4.缺點:技術(shù)復(fù)雜。明顯縮短育種年限純合子具不同優(yōu)良性狀的親本F1雜交選育三、生物可遺傳變異在育種上的應(yīng)用5.實例:純合矮抗品種水稻花藥離體培養(yǎng)PF1配子DDTTDDttddTTddtt秋水仙素處理高桿抗病DDTT×矮桿感病ddtt高桿抗病

DdTtDTDtdTdt單倍體植株DTDtdTdt需要的純合矮抗品種雜交（誘導(dǎo)染色體數(shù)加倍）不能，因為單倍體往往高度不育，育種操作的對象一般是單倍體幼苗篩選注意：單倍體育種和多倍體育種中都用到秋水仙素，但單倍體育種中是用秋水仙素處理單倍體幼苗，而多倍體育種中是用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗?；ㄋ庪x體培養(yǎng)≠單倍體育種：單倍體育種一般包括雜交、花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素處理和篩選4個過程，不能簡單地認為花藥離體培養(yǎng)就是單倍體育種的全部。三、生物可遺傳變異在育種上的應(yīng)用【歸納總結(jié)】多倍體育種和單倍體育種的比較單倍體育種多倍體育種原理常用方法優(yōu)勢缺點染色體組成倍增加染色體變異染色體變異染色體組成倍減少,再加倍后得到純種花藥離體培養(yǎng)后人工誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍秋水仙素處理萌發(fā)的種子、幼苗明顯縮短育種年限得到的植株是純合子操作簡單技術(shù)復(fù)雜一些，需與雜交育種配合適用于植物，在動物方面難以操作用秋水仙素處理植株使染色體數(shù)目加倍,若操作對象是單倍體植株,叫單倍體育種,若操作對象為正常植株,叫多倍體育種,不要一看到“染色體數(shù)目加倍”就認為是多倍體育種。三、生物可遺傳變異在育種上的應(yīng)用5.基因工程育種3.方法:

4.優(yōu)點:5.缺點:打破遠緣雜交不親和的障礙；技術(shù)復(fù)雜，可能會產(chǎn)生食品安全問題如培育轉(zhuǎn)基因抗蟲棉將一生物的特定基因轉(zhuǎn)移到另一種生物細胞中基因重組2.原理:定向改造生物