2025年幼兒教師招聘考試題及參考答案一、單項(xiàng)選擇題（共15題，每題2分，共30分）1.根據(jù)皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論，4-5歲幼兒處于（）階段，其思維特征表現(xiàn)為“以自我為中心”和“泛靈論”。A.感知運(yùn)動B.前運(yùn)算C.具體運(yùn)算D.形式運(yùn)算2.《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中“具有初步的歸屬感”屬于（）領(lǐng)域的目標(biāo)。A.健康B.語言C.社會D.科學(xué)3.幼兒在角色游戲中扮演“醫(yī)生”給“病人”打針，這種行為主要發(fā)展了（）。A.身體協(xié)調(diào)能力B.符號表征能力C.數(shù)概念D.空間認(rèn)知4.某幼兒因爭搶玩具咬傷同伴，教師正確的處理方式是（）。A.當(dāng)眾批評并要求道歉B.引導(dǎo)其觀察同伴的情緒，討論解決方法C.通知家長帶回家教育D.暫時(shí)沒收所有玩具作為懲罰5.以下符合幼兒“情緒管理”發(fā)展特點(diǎn)的表述是（）。A.4歲幼兒能準(zhǔn)確用“生氣”“難過”等詞匯描述情緒B.5歲幼兒能在成人提醒下調(diào)節(jié)情緒，但難以自主C.3歲幼兒已具備情緒理解能力，能共情他人D.6歲幼兒情緒反應(yīng)激烈，易受外界影響且難以控制6.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的（），關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。A.學(xué)習(xí)興趣B.年齡特點(diǎn)C.人格尊嚴(yán)D.發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)7.幼兒繪畫時(shí)，教師不宜直接指導(dǎo)“太陽應(yīng)該畫紅色”，這是因?yàn)椋ǎ?。A.幼兒缺乏色彩認(rèn)知B.要保護(hù)幼兒的想象力和創(chuàng)造力C.教師應(yīng)側(cè)重技能訓(xùn)練D.幼兒繪畫需遵循固定范式8.下列關(guān)于“幼兒園一日生活”的表述，正確的是（）。A.生活環(huán)節(jié)是過渡環(huán)節(jié)，無需專門設(shè)計(jì)B.進(jìn)餐時(shí)應(yīng)保持絕對安靜以培養(yǎng)良好習(xí)慣C.午睡時(shí)間可根據(jù)幼兒個(gè)體差異靈活調(diào)整D.如廁時(shí)教師應(yīng)全程監(jiān)督，避免幼兒玩耍9.某小班幼兒入園后持續(xù)哭鬧，拒絕參與活動，教師最適宜的干預(yù)策略是（）。A.嚴(yán)厲告知“再哭就不要你了”B.用新玩具轉(zhuǎn)移其注意力C.陪伴其身邊，輕聲安撫并介紹環(huán)境D.聯(lián)系家長要求提前接走10.幼兒科學(xué)探究的核心是（）。A.掌握科學(xué)知識B.體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力C.記憶科學(xué)現(xiàn)象D.完成教師布置的實(shí)驗(yàn)任務(wù)11.下列游戲中，屬于規(guī)則游戲的是（）。A.角色游戲“小超市”B.建構(gòu)游戲“搭積木”C.體育游戲“老狼老狼幾點(diǎn)了”D.表演游戲“小熊請客”12.《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》強(qiáng)調(diào)，教師應(yīng)“以（）為依據(jù)，客觀記錄幼兒的發(fā)展變化”。A.教師經(jīng)驗(yàn)B.家長反饋C.觀察記錄D.測試分?jǐn)?shù)13.幼兒出現(xiàn)“說謊”行為（如聲稱“我家有會飛的狗”），主要原因是（）。A.道德品質(zhì)問題B.想象與現(xiàn)實(shí)混淆C.故意欺騙他人D.模仿成人行為14.幼兒園音樂活動中，“感受音樂的節(jié)奏和情緒”屬于（）目標(biāo)。A.認(rèn)知B.技能C.情感態(tài)度D.社會性15.家園共育中，教師與家長溝通的基本原則是（）。A.強(qiáng)調(diào)幼兒園教育的權(quán)威性B.單向傳遞幼兒在園表現(xiàn)C.尊重家長，建立平等合作關(guān)系D.要求家長完全配合幼兒園要求二、多項(xiàng)選擇題（共10題，每題3分，共30分。每題至少有2個(gè)正確選項(xiàng)，多選、少選、錯(cuò)選均不得分）1.《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒園的任務(wù)包括（）。A.實(shí)施保育與教育相結(jié)合B.促進(jìn)幼兒體、智、德、美全面發(fā)展C.為家長參加工作、學(xué)習(xí)提供便利條件D.教授小學(xué)階段基礎(chǔ)知識2.幼兒同伴交往的意義包括（）。A.發(fā)展社會認(rèn)知B.學(xué)習(xí)解決沖突的策略C.促進(jìn)語言表達(dá)D.替代親子依戀關(guān)系3.下列屬于幼兒動作發(fā)展“近遠(yuǎn)規(guī)律”的表現(xiàn)有（）。A.先會抬頭，后會坐、站、走B.先能用全掌抓握，后能用手指捏取C.先發(fā)展手臂動作，后發(fā)展手指動作D.先發(fā)展軀干動作，后發(fā)展四肢動作4.教師觀察幼兒時(shí)，可采用的記錄方法有（）。A.軼事記錄法B.等級評定法C.表格統(tǒng)計(jì)法D.照片/視頻記錄法5.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)遵循的原則包括（）。A.安全性B.互動性C.單一性D.教育性6.幼兒“告狀行為”的常見原因有（）。A.尋求教師關(guān)注B.維護(hù)規(guī)則意識C.報(bào)復(fù)同伴D.解決問題能力不足7.下列屬于幼兒心理健康表現(xiàn)的是（）。A.能較快適應(yīng)新環(huán)境B.愿意與同伴交往C.經(jīng)常出現(xiàn)攻擊性行為D.情緒比較穩(wěn)定8.教師設(shè)計(jì)集體教學(xué)活動時(shí)，應(yīng)考慮的因素有（）。A.幼兒的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)B.活動的趣味性和游戲化C.個(gè)體差異D.教師的教學(xué)偏好9.關(guān)于“幼兒游戲”，正確的觀點(diǎn)是（）。A.游戲是幼兒的基本活動B.教師應(yīng)完全放手讓幼兒自由游戲C.游戲能促進(jìn)幼兒多領(lǐng)域發(fā)展D.教師需在游戲中觀察并適時(shí)指導(dǎo)10.家園合作的有效途徑包括（）。A.家長開放日B.線上溝通群C.親子活動D.定期家長講座三、判斷題（共10題，每題1分，共10分。正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”）1.幼兒的攻擊性行為一定是道德問題，需嚴(yán)肅批評。（）2.幼兒園課程應(yīng)注重綜合性，避免學(xué)科分化。（）3.為培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念，教師應(yīng)嚴(yán)格按照時(shí)間表組織活動，不得調(diào)整。（）4.幼兒的“自言自語”是語言發(fā)展的正常表現(xiàn)，教師應(yīng)耐心傾聽而非打斷。（）5.教師在美術(shù)活動中提供范畫，會限制幼兒的創(chuàng)造力。（）6.幼兒的規(guī)則意識需通過反復(fù)說教和懲罰來建立。（）7.保育與教育是幼兒園的雙重任務(wù)，二者不可偏廢。（）8.幼兒科學(xué)活動中，教師應(yīng)直接告訴幼兒正確結(jié)論，避免探索錯(cuò)誤。（）9.幼兒的“告狀”行為是負(fù)面表現(xiàn)，教師應(yīng)不予理睬。（）10.教師與家長溝通時(shí)，應(yīng)多反饋幼兒的進(jìn)步，再提出建議。（）四、簡答題（共4題，每題5分，共20分）1.簡述幼兒游戲的價(jià)值。2.列舉3種觀察幼兒行為的方法，并說明其適用場景。3.如何幫助小班幼兒緩解入園分離焦慮？4.教師在師幼互動中應(yīng)遵循哪些原則？五、案例分析題（共2題，每題10分，共20分）1.案例：中班區(qū)域活動時(shí)，樂樂和朵朵在建構(gòu)區(qū)因爭搶積木發(fā)生沖突，樂樂推倒朵朵的積木塔，朵朵大哭。教師觀察到這一情況后，走到兩人面前說：“你們怎么又打架？趕緊把積木收拾好！”樂樂低頭沉默，朵朵繼續(xù)哭。問題：請分析教師處理方式的不足，并提出改進(jìn)策略。2.案例：大班幼兒明明近期在集體活動中頻繁干擾同伴，如拽女生辮子、搶他人玩具，教師多次提醒無效。家訪后了解到，明明父母工作繁忙，平時(shí)由奶奶照顧，奶奶常說“不能吃虧，別人打你就要打回去”。問題：結(jié)合家園共育理論，提出解決明明行為問題的具體措施。六、活動設(shè)計(jì)題（共1題，20分）請以“保護(hù)牙齒”為主題，設(shè)計(jì)一個(gè)大班（5-6歲）健康教育活動方案，要求包含活動名稱、年齡班、活動目標(biāo)（認(rèn)知、技能、情感）、活動準(zhǔn)備、活動過程（導(dǎo)入、展開、結(jié)束）及活動延伸。參考答案一、單項(xiàng)選擇題1.B2.C3.B4.B5.B6.D7.B8.C9.C10.B11.C12.C13.B14.C15.C二、多項(xiàng)選擇題1.ABC2.ABC3.ACD4.ABCD5.ABD6.ABD7.ABD8.ABC9.ACD10.ABCD三、判斷題1.×2.√3.×4.√5.×（注：合理使用范畫可提供參考，過度依賴會限制創(chuàng)造力）6.×7.√8.×9.×10.√四、簡答題1.幼兒游戲的價(jià)值包括：（1）促進(jìn)身體發(fā)展（大肌肉、小肌肉動作協(xié)調(diào)）；（2）發(fā)展認(rèn)知能力（解決問題、符號表征、分類歸納）；（3）培養(yǎng)社會性（合作、分享、規(guī)則意識）；（4）表達(dá)情緒情感（釋放壓力、體驗(yàn)成功）；（5）激發(fā)想象力與創(chuàng)造力（角色扮演、材料替代）。2.觀察方法及適用場景：（1）軼事記錄法：記錄幼兒某一具體行為或事件的細(xì)節(jié)，適用于分析個(gè)別幼兒的特殊行為；（2）時(shí)間取樣法：在固定時(shí)間段內(nèi)記錄特定行為出現(xiàn)的頻率，適用于研究幼兒某類行為的發(fā)生規(guī)律（如攻擊性行為）；（3）事件取樣法：追蹤記錄某一特定事件（如沖突、合作）的全過程，適用于分析行為的前因后果；（4）成長檔案袋：收集幼兒作品、照片等，適用于全面記錄個(gè)體長期發(fā)展。3.緩解小班幼兒分離焦慮的策略：（1）入園前準(zhǔn)備：開展親子開放日，讓幼兒提前熟悉環(huán)境；（2）情感安撫：教師用擁抱、溫柔語言建立安全感，允許幼兒帶依戀物（如玩偶）；（3）轉(zhuǎn)移注意力：組織有趣的游戲（如手指謠、玩具分享），吸引幼兒參與；（4）家園配合：與家長溝通，建議在家保持規(guī)律作息，避免威脅性語言（如“再哭就不要你”）；（5）逐步延長在園時(shí)間，從半天過渡到全天。4.師幼互動原則：（1）尊重性：尊重幼兒的想法、情緒和個(gè)體差異；（2）回應(yīng)性：及時(shí)、積極回應(yīng)幼兒的提問和需求（如“我看到你在搭很高的積木，你是怎么做到的？”）；（3）引導(dǎo)性：通過提問、示范幫助幼兒主動思考（如“你覺得怎么解決這個(gè)問題？”而非直接告知答案）；（4）情感支持：用微笑、鼓勵(lì)的語言營造溫暖的互動氛圍；（5）隨機(jī)性：在一日生活各環(huán)節(jié)（如進(jìn)餐、如廁）自然互動，而非僅在教學(xué)活動中。五、案例分析題1.教師處理方式的不足：（1）未了解沖突原因，直接批評，可能導(dǎo)致幼兒產(chǎn)生抵觸情緒；（2）未引導(dǎo)幼兒解決問題，僅要求收拾積木，未能促進(jìn)社會性發(fā)展；（3）忽視朵朵的情緒安撫，可能加劇其安全感缺失。改進(jìn)策略：（1）安撫情緒：蹲下來抱抱朵朵，說“我看到你的積木塔倒了，你一定很傷心”，同理其感受；（2）了解原因：問樂樂“你為什么推倒積木？是想和朵朵一起玩嗎？”引導(dǎo)表達(dá)需求；（3）引導(dǎo)解決：問“你們覺得怎么解決這個(gè)問題？是輪流使用積木，還是一起搭更大的塔？”鼓勵(lì)協(xié)商；（4）總結(jié)提升：事后組織討論“怎么友好地玩建構(gòu)游戲”，強(qiáng)化合作意識。2.解決措施：（1）與家長建立信任：肯定明明的優(yōu)點(diǎn)（如動手能力強(qiáng)），再反饋行為問題，避免家長抵觸；（2）指導(dǎo)家庭教養(yǎng)方式：建議父母增加陪伴時(shí)間，與奶奶溝通“以牙還牙”觀念的負(fù)面影響，共同學(xué)習(xí)正確的沖突解決方法（如“用語言表達(dá)需求”）；（3）園內(nèi)干預(yù)：在班級開展“友好相處”主題活動（如故事《手不是用來打人的》、角色扮演“遇到?jīng)_突怎么辦”）；（4）正向強(qiáng)化：當(dāng)明明出現(xiàn)合作、分享行為時(shí)，及時(shí)表揚(yáng)（如“明明今天和浩浩一起搭積木，真會合作！”）；（5）家園同步記錄：制定“友好行為打卡表”，家長和教師共同記錄明明的進(jìn)步，給予小獎勵(lì)（如貼貼紙）。六、活動設(shè)計(jì)題大班健康教育活動：愛護(hù)牙齒小衛(wèi)士年齡班：大班（5-6歲）活動目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：知道牙齒的作用及蛀牙形成的原因（如吃甜食、不刷牙）；技能目標(biāo)：學(xué)會正確的刷牙方法（巴氏刷牙法），能獨(dú)立完成刷牙步驟；情感目標(biāo)：萌發(fā)保護(hù)牙齒的意識，愿意每天堅(jiān)持刷牙?；顒訙?zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：牙齒模型、蛀牙形成動畫短片、牙膏牙刷（幼兒每人一套）、“護(hù)牙小明星”貼紙；經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已了解牙齒的基本結(jié)構(gòu)，有刷牙的生活經(jīng)驗(yàn)?；顒舆^程一、導(dǎo)入：情境激趣（5分鐘）播放動畫《牙細(xì)菌大作戰(zhàn)》片段（小老虎因愛吃糖不刷牙，牙齒長蟲疼得哭），提問：“小老虎怎么了？為什么會牙疼？你們有過牙疼的經(jīng)歷嗎？”二、展開：探索與實(shí)踐（20分鐘）1.認(rèn)識牙齒的作用（5分鐘）出示牙齒模型，引導(dǎo)幼兒觀察：“我們的牙齒有什么用？”（咬斷食物、幫助發(fā)音）小結(jié)：牙齒是我們的“小衛(wèi)士”，能幫助我們吃東西、說話，一定要保護(hù)好。2.了解蛀牙的原因（7分鐘）播放動畫《牙細(xì)菌的一天》（展示食物殘?jiān)谘例X上滋生細(xì)菌，腐蝕牙齒的過程），提問：“哪些行為會讓牙細(xì)菌變多？”（吃糖果、喝飲料、不刷牙）實(shí)驗(yàn)：將雞蛋殼（模擬牙齒）浸泡在可樂中，第二天觀察蛋殼變化（出現(xiàn)小坑），驗(yàn)證“甜食損害牙齒”。3.學(xué)習(xí)正確刷牙方法（8分鐘）教師示范巴氏刷牙法：“小牙刷，手中拿，上面牙齒往下刷，下面牙齒往上刷，咬合面要來回刷，里里外外都刷