《小猴子下山》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《小猴子下山》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

語言運(yùn)用：認(rèn)識(shí)“猴、塊"等生字，讀準(zhǔn)多音字“結(jié)”,會(huì)寫“高、興"兩個(gè)字。

思維能力：正確、流利地朗讀課文，利用動(dòng)作演示等方法正確認(rèn)識(shí)“掰”“扛"扔”“摘"等動(dòng)詞,了解并積累“又()又()”式詞語。

審美創(chuàng)造：借助插圖，圖文對照，了解小猴子下山的路線，讀懂故事內(nèi)容。能仿照“誰到哪里，看到什么，怎么做"的表達(dá)方式，簡要說說故事的主要情節(jié)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.正確理解“掰、扛、扔、摘”四個(gè)動(dòng)詞的意思。

2.能借助板書簡要說說故事情節(jié)。

教學(xué)過程：

活動(dòng)一：整體感知，了解下山路線

一、揭示課題，學(xué)習(xí)“猴"字

1.情境導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)主人公：小猴子（指導(dǎo)讀好輕聲）。

2.學(xué)習(xí)“猴”字。(出示卡片“猴")了解“反犬旁”的字一般和動(dòng)物有關(guān)。

3.設(shè)疑導(dǎo)入：小猴子看起來不太開心，怎么回事呢？聽小猴子說一說。（播放小猴子的話）

4.揭示課題，板書課題，(板書：小猴子下山)指名讀課題。

初讀課文，了解小猴子下山的路線

明確任務(wù)：小猴子下山都去了哪些地方呢？自由讀課文，出示學(xué)習(xí)任務(wù)一：

2.學(xué)生分自然段檢查朗讀。

3.讀后交流，隨機(jī)出示4句話。

有一天，小猴子下山來，走到一塊玉米地里。

小猴子扛著玉米，走到一棵桃樹下。

小猴子捧著幾個(gè)桃子，走到一片瓜地里。

小兔子跑進(jìn)樹林里，不見了。

4.擺放路線圖。故事還藏在這些圖畫中，誰能把小猴子來到哪些地方按照順序放到路線圖中

5.結(jié)合路線圖、課題和板書，用上“先……接著……然后……最后……",梳理故事內(nèi)容。

活動(dòng)二：品讀課文，發(fā)現(xiàn)“所見”“所做"

學(xué)習(xí)第一自然段，畫找猴子的“所見”“所做"。

1.讀第一自然段。(指名讀第一自然段，正音“結(jié)”)

2.畫找“所見"。小猴子看見了什么好東西請用“

”畫出相關(guān)句子。

3.交流畫好的句子。

①練習(xí)讀好“玉米結(jié)得又大又多",讀出當(dāng)時(shí)小猴子的高興。

②出示蘋果、西瓜的圖片，用“又（

）又（

）”說一說

4.畫找“所做"。小猴子又是怎么做的學(xué)習(xí)生字“掰”和“扛"。

5.指導(dǎo)讀出高興的心情：小猴子掰了玉米，扛著走多高興啊，我們開開心心地來讀。

自主學(xué)習(xí)第二至四自然段，梳理內(nèi)容

讀第二至四自然段，畫找“所見”“所做”，出示學(xué)習(xí)任務(wù)二：

2.請生讀第2自然段，相機(jī)學(xué)習(xí)生字。

3.反饋交流：小猴子在桃樹下看到了什么？學(xué)習(xí)理解“滿樹”“又大又紅"。

3.小猴子看到了滿樹的桃子，做了什么呢？

隨機(jī)指導(dǎo)朗讀：看，小猴子笑得都合不攏嘴了。指名讀?？吹教易幽敲凑T人，小猴子更高興了，連玉米都不要了。（指名讀）

指生讀第3自然段，交流反饋：小猴子在西瓜地里看到了什么？做了什么？

指生讀第4自然段，交流反饋：小猴子在往回走的路上看到了什么？做了什么？

活動(dòng)三：借助圖片，講述下山故事

對比發(fā)現(xiàn)，讀懂故事的發(fā)展順序。

借助圖片，嘗試講故事，出示學(xué)習(xí)任務(wù)三：

同桌比賽講故事，加上動(dòng)作和表情。

指名展示講，同學(xué)評價(jià)。

活動(dòng)四：游戲輔助，指導(dǎo)書寫生字

識(shí)字游戲：摘桃子

學(xué)生觀察，指導(dǎo)書寫“高、興”。

學(xué)生范寫、練寫，師生評