4古代詩歌四首+公開課一等獎創(chuàng)新教案+素材

古代詩歌四首

觀滄海

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄

部編版七年級語文上冊

教學(xué)目標(biāo)

了解詩歌的相關(guān)知識，理解詩歌所表達的思想感情。

1

品味詩歌語言,體味詩歌的意境。培養(yǎng)學(xué)生賞讀詩歌的能力，提高對古詩文的修養(yǎng)。

2

培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國古代文化知識的思想感情，提高文化品位和審美情趣。

3

滄

海

曹操

觀

古代詩歌四首

中國是一個詩的國度，詩的歷史源遠流長，名家輩出。其中有很多佳作，不僅語言雋美，而且意境深遠。它們有的充滿了生活的情趣，有的蘊含著深刻的哲理，因此千百年來廣為傳誦，成為了流傳千古的名篇。誦讀古代優(yōu)秀詩歌，可以讓我們的心靈得到凈化，情感變得豐富。今天，就讓我們走進這詩的世界。一起領(lǐng)略這些璀璨的詩篇！

新課導(dǎo)入

文學(xué)常識

有人用這樣的話來評價他“治世之能臣，亂世之奸雄"他是一位偉大的政治家和軍事家，1800年前他統(tǒng)一了連年動亂的中原大地；他還是一位才華橫溢的文人，他的詩篇流傳千古。他以人格魅力和卓越的才能在三國時期獨領(lǐng)風(fēng)騷。他就是三國時期的三絕之一曹操。今天我們就來學(xué)習(xí)他的《觀滄海》，來走進他的內(nèi)心世界。

字孟德，小字阿瞞，沛國譙郡（現(xiàn)在安微州）人。東漢末年杰出的政治家、軍事家、文學(xué)家、書法家，三國中曹魏政權(quán)的奠基人。東漢末年，天下大亂，曹操以漢天子的名義征討四方，統(tǒng)一了中國北方。

曹操曾擔(dān)任東漢丞相，后加封魏王，奠定了曹魏立國的基礎(chǔ)。去世后謚號為武王。其子曹丕稱帝后，追尊為武皇帝，廟號太祖。曹操精兵法，善詩歌，抒發(fā)自己的政治抱負，他的詩歌散文清峻整潔，氣魄雄偉，慷慨悲涼，并反映漢末人民的苦難生活。代表作有《龜雖壽》《蒿里行》《觀滄海》等。

作者簡介

曹操

寫作背景

詩人當(dāng)時正處在自己事業(yè)的最高峰。他已削平了北方群雄，又打垮了烏桓和袁紹殘部，消除了后患，統(tǒng)一了北方。如果再以優(yōu)勢兵力去消滅南方割據(jù)勢力，他就可以蕩平宇內(nèi)，一統(tǒng)天下了。

《觀滄海》正是北征烏桓歸途中經(jīng)過碣石時寫的。大戰(zhàn)之前身為主帥的曹操，登上當(dāng)年秦皇漢武也曾登過的碣石山，又當(dāng)秋風(fēng)蕭瑟之際，他的心情像滄海一樣難以平靜。他將自己宏偉的抱負、闊大的胸襟融會到詩歌里，借著大海的形象表現(xiàn)出來，形成雄渾蒼勁的風(fēng)格。

初步感知

1.劃分這詩的朗讀節(jié)奏，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，讀出感情

2.結(jié)合注釋，理解詩歌大意。

初讀感知

1.劃分這詩的朗讀節(jié)奏，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，讀出感情。

東臨碣石，以觀滄海。

水何澹澹，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐盛。

jié

dàn

sǒnɡ

zhì

秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中。

星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。

xiāo

sè

xínɡ

zāi

觀滄海

[東漢]曹操

初讀感知

2.結(jié)合注釋，理解詩歌大意。

觀滄海

東臨碣石，以觀滄海。

欣賞

到達，登上。

山名，在今河北昌黎西北。東漢建安十二年（207），曹操征烏桓時曾路經(jīng)這里。

通“蒼”青綠色

向東進發(fā)登上碣石山，得以欣賞大海的奇景。

譯文

初讀感知

水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。

秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

水波搖動的樣子

高高的聳立

多么

草木被秋風(fēng)吹的聲音

洶涌澎湃的波浪

海水多么寬闊浩蕩，海中山島羅列，高聳挺立。樹木和百草一叢一叢的，十分繁茂。秋風(fēng)吹動樹木發(fā)出悲涼的聲音，海中翻騰著巨大的波浪。

譯

文

初讀感知

日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。

銀河。

太陽和月亮

如同，好像是

慶幸

極其，很

極點

理想

太陽和月亮的運行，好像是從這浩瀚的海洋中發(fā)出的。銀河星光燦爛，好像是從這浩瀚的海洋中產(chǎn)生出來的。啊，慶幸得很，美好無比，讓我們盡情歌唱，暢抒心中的情懷。

譯

文

賞析詩歌

1.這首詩的詩眼是哪個字？為什么？

觀

“觀"字統(tǒng)領(lǐng)全篇，下文由“觀”字展開，寫登山所見。體現(xiàn)了這首詩意境開闊，氣勢雄渾的特點。

2.作者他是怎樣看的？開頭兩句交代了什么情況？

東臨碣石眺望遠方，交代了作者所處的地方和來此的目的，點明位置，視野開闊，景色盡收眼底

賞析詩歌

3.根據(jù)開頭我們可以判斷，下文寫觀海所見到的情景，作者看到了哪些景觀？

滄海

水

山

島

樹木

百草

秋風(fēng)

洪波

實景

日月

星漢

虛景

賞析詩歌

3.根據(jù)開頭我們可以判斷，下文寫觀海所見到的情景，作者看到了哪些景觀？

描寫了海水和山島。海水蕩漾，山島聳立。動靜相映襯，顯示了大海的遼闊和威嚴。

樹木百草，秋風(fēng)洪波。靜動相配，顯示了大海的驚人力量和宏偉氣象。這一層全是寫現(xiàn)實中的實景。

賞析詩歌

4.“日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。"這4句作者在寫什么內(nèi)容，要表達什么？

日月的起落，好像是在滄海中運行。夜空中燦爛的星河，好像是在滄海里映上去的。寫出了大海有包容天地的氣概。這不是作者眼前所見的實景，而是他看到波濤洶涌的大海所產(chǎn)生的奇特想象。

這四句在寫大海

借助奇特的想像來表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概和寫出了作者曹操想要一統(tǒng)天下的壯志情懷。這兩句暗含一種要像大海容納萬物一樣把天下納入自己掌中的胸襟。

賞析詩歌

5.《觀滄海》這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？

這是一首寫景抒情詩。詩人勾畫了大海吞吐日月、包蘊萬千的壯麗景象，描繪了祖國河山的雄偉壯麗，更表達了詩人以景托志，胸懷天下的進取精神。表現(xiàn)了開闊的胸襟，抒發(fā)了詩人統(tǒng)一中國建功立業(yè)的抱負。

此詩是借景抒情，把眼前的海上景色和自己的雄心壯志很巧妙地融合在一起。它的感情非常奔放，思想?yún)s很含蓄。句句寫景，又是句句抒情。既表現(xiàn)了大海，也表現(xiàn)了詩人自己。不但做到了情景交融，而且做到了情理結(jié)合、寓情于景。

教學(xué)目標(biāo)

李白

人民教育出版社

聞

昌

齡

左

龍

標(biāo)

王

遷

遙

有

此

寄

導(dǎo)入新課

我們學(xué)過唐代大詩人李白的許多抒寫友情的詩?！饵S鶴樓送孟浩然之廣陵》寫出了李白與孟浩然依依惜別之情，《贈汪倫》寫出了李白與汪倫的深情厚誼。今天讓我們再一次走進李白的情感世界，去品味詩人那份真摯的友情。現(xiàn)在，我們就來學(xué)習(xí)《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》。

了解作者

李白（701年—762年），字太白，號青蓮居士，又號“謫仙人”。是唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽為“詩仙"。與杜甫并稱為“李杜”，為了與另兩位詩人李商隱與杜牧即“小李杜"區(qū)別，杜甫與李白又合稱“大李杜”。其人爽朗大方，愛飲酒作詩，喜交友。

李白有《李太白集》傳世，詩作中多以醉時寫的，代表作有《望廬山瀑布》、《行路難》、《蜀道難》、《將進酒》、《越女詞》、《早發(fā)白帝城》等多首。

創(chuàng)作背景

王昌齡(698年-757年)，字少伯，漢族，河?xùn)|晉陽(今山西太原)人，又一說京兆長安人(今西安)人。盛唐著名邊塞詩人。王昌齡與李白、高適、王維、王之渙等人交往深厚。

其詩以七絕見長，尤以登第之前赴西北邊塞所作邊塞詩最著名，被后人譽為“七絕圣手"。

解詩題

聞

王

昌

齡

左

遷

龍

標(biāo)

遙

有

此

寄

龍標(biāo)，今湖南黔陽，唐時甚僻。詩中指王昌齡，古人常用官職或任官之地的州縣名來稱呼一個人。

左遷，貶官，降職。古代尊右卑左，因此把降職稱為左遷。

此寄，這首詩篇。

聞，聽說

遙，遙遠。

初讀感知

聽課文，注意讀準(zhǔn)字音，并用“/”劃分詩句的節(jié)奏。

楊花/落盡/子規(guī)啼，聞道/龍標(biāo)/過五溪。

我寄/愁心/與明月，隨君/直到/夜郎西。

聞

王

昌

齡

左

遷

龍

標(biāo)

遙

有

此

寄

[唐]李白

詩句賞析

詩中哪個詞集中體現(xiàn)了作者的情感？

楊花落盡

子規(guī)啼

有春光易逝、聚散無常、飄零悲涼之情。

詩歌翻譯

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。

指王昌齡。古代常用官職或任官之地的州縣名來稱呼一個人。

今湖南西部、貴州東部五條溪流的合稱。

在楊花落完子規(guī)啼鳴之時，我聽說您被貶為龍標(biāo)尉，龍標(biāo)地方偏遠要經(jīng)過五溪。

譯文

詩歌翻譯

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

唐代夜郎有三處，兩個在今貴州桐梓，本詩所說的“夜郎"在今湖南懷化境內(nèi)。

我把我憂愁的心思寄托給明暖的月亮，希望它能隨著風(fēng)一直陪著您到夜郎以西。

譯文

詩句賞析

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。

寫“楊花”且“落盡"點明了時令，這樣的“暮春”在古詩中是一個花與淚同落的季節(jié)，這就奠定了全詩傷感的基調(diào)。

“子規(guī)"即杜鵑，在我國古典詩詞中，它總悲哀凄慘地啼叫著。

本詩首句通過各種意象，渲染出在暮春季節(jié)的一種哀傷、惆悵的氣氛，表達了作者悲苦、哀怨的心情。

詩句賞析

我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。

后兩句運用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處？

本詩最后兩句采用擬人的修辭手法，將月亮人格化。明月有了人性，能將“愁心”帶給遠方的朋友，詩句生動形象地表達了詩人的憂愁和無奈，抒發(fā)了作者對友人被貶遠行的憂慮、關(guān)心之情。

詩句賞析

借景抒情。后兩句抒情，點出詩歌主旨。

最后兩句有什么深刻內(nèi)涵？為什么寄托在明月中的對友人的關(guān)切之情托風(fēng)來傳送？

一是說自己心中充滿了愁思，無可告訴，無人理解，只有將這種愁心托之于明月。

二是說惟有明月分照兩地，自己和朋友都能看見她。

三是說，人隔兩地，難以相從，也只有依靠她才能將愁心寄與，別無它法。

三層意思

因為風(fēng)既迅疾又輕柔，可以快速而輕柔地把自己的關(guān)切之情帶到朋友身邊。

問題探究

李白是一個偉大的浪漫主義詩人，你能從《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》哪個具體的語句中體會出這種浪漫的情懷？

我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。

詩人與友人雖然遠隔萬里，但卻能借明月長風(fēng)傳達對友人的情意，突破了現(xiàn)實時空的阻隔，具有浪漫主義的情懷。

問題探究

這首詩抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？

這首詩借描寫暮春景色，敘述好友被貶之事，表達了詩人對友人不幸遭遇的關(guān)切、同情，以及因朋友遠去偏僻之地而產(chǎn)生的深深擔(dān)憂之情。

寫作特點

1、學(xué)習(xí)詩人寫景寫情，融情于景，借景抒情表達手法。

2、理解詩人運用的浪漫主義手法：憑借想象讓自己的心獨立于身體之外，或隨狂風(fēng)，或隨明月，飛向遠方，在浪漫的想象中表達了悠遠深邃的感情。

古代詩歌四首

次北固山下

天凈沙·秋思

部編版七年級語文上冊

王灣

次

北

固

山

下

古代詩歌四首

新課導(dǎo)入

思鄉(xiāng)是一個亙古不變的話題，游子離家，數(shù)年不返，家人思念，游子惆悵。這些愁緒積淀出千古流傳的精華。今天讓我們來學(xué)習(xí)《次北固山下》，體會詩人濃濃的思鄉(xiāng)之情。

作者簡介

王灣，號為德，唐代詩人，洛陽(今河南洛陽)人。玄宗先天年間(約712年)進士及第，因功授任洛陽尉。王灣"詞翰早著”，現(xiàn)存詩10首，其中最出名的是《次北固山下》。尤其其中"海日生殘夜，江春入舊年"兩句，得到當(dāng)時的宰相張說的極度贊賞，由此，這兩句詩中表現(xiàn)的那種壯闊高朗的境象便對盛唐詩壇產(chǎn)生了重要的影響。直到唐末詩人鄭谷還說"何如海日生殘夜，一句能令萬古傳。"

朗讀課文

潮平/兩岸/闊，風(fēng)正/一帆/懸。

客路/青山/外，行舟/綠水/前。

海日/生/殘夜，江春/入/舊年。

鄉(xiāng)書/何處/達，歸雁/洛陽/邊。

次北固山下

——王灣

理解詩意

請同學(xué)反復(fù)朗讀詩歌，用自己的話說說詩句的意思。

次北固山下

旅途中暫時停宿、停泊

在今江蘇鎮(zhèn)江北，北臨長江，與金山、焦山合稱“京口三山"。

譯文：舟停泊在北固山下的時候

理解詩意

客路青山外，行舟綠水前。

旅途

北固山

譯文：旅途在青山外，在碧綠的江水前行舟。

潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

漲平，潮水漲得與岸齊平。

順風(fēng)

懸掛

譯文：潮水漲滿，兩岸與江水齊平，整個江面十分開闊，順風(fēng)行船一帆高掛。

理解詩意

譯文：夜幕還沒有褪盡，旭日已在海上冉冉升起，還在舊年時分，江南已有了春天的氣息。

海日生殘夜，江春入舊年。

海上的旭日

升起來。

指夜將盡未盡之時。

進入，降臨。

鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。

家信

到，送到。

北歸的大雁。

譯文：寄出去的家信不知何時才能送到，希望北歸的大雁捎到洛陽去。

賞析古詩

首聯(lián)：客路青山外，行舟綠水前。

旅途奔波

頷聯(lián)：潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

船上所見

頸聯(lián)：海日生殘夜，江春入舊年。

點明時令

尾聯(lián)：鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。

思鄉(xiāng)之情

賞析古詩

首聯(lián)：客路青山外，行舟綠水前。

“客路”

指作者要去的路。

“青山"

點題中“北固山”。

作者乘舟，正朝著展現(xiàn)在眼前的“綠水"前進，駛向“青山”，駛向“青山"之外遙遠的“客路”。這一聯(lián)先寫“客路"而后寫“行舟”，其人在江南、神馳故里的飄泊羈旅之情，已流露于字里行間，與末聯(lián)的“鄉(xiāng)書"、“歸雁”，遙相照應(yīng)。

賞析古詩

頷聯(lián)：“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。"

“闊”

是表現(xiàn)“潮平"的結(jié)果。

“懸”

是端端直直高掛著的樣子。

作者通過“風(fēng)正一帆懸"的小景，把平野開闊、大江直流、波平浪靜的大景表現(xiàn)了出來。

賞析古詩

頸聯(lián)：“海日生殘夜，江春入舊年。

頸聯(lián)表現(xiàn)的是江上行舟，即將天亮的情景。從中我們可以知道，詩人是于歲暮月殘，連夜行舟的。既寫景又點出時令。這兩句可以說是“形容景物，妙絕千古”。

運用了對偶和比喻的修辭手法，生動地描繪出晝夜更替的壯觀景象、新舊相接的時光荏苒，觸動人思歸盼歸的鄉(xiāng)情，給人以樂觀、向上的力量。

賞析古詩

尾聯(lián)：“鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。

不言思鄉(xiāng)之情，而思鄉(xiāng)之情自在其中。

看到南雁北歸，自然想到鴻雁傳書的典故，便想讓大雁把他這游子的音訊帶給洛陽家鄉(xiāng)。

“鄉(xiāng)書"、“歸雁”與首聯(lián)的“客路"、“行舟”，遙相呼應(yīng)，流露出身在江南、神馳故里的飄泊羈旅之情，使全篇籠罩著一層清淡的鄉(xiāng)思愁情。

課堂小結(jié)

此詩以準(zhǔn)確精練的語言描寫了冬末春初時作者在北固山下停泊時所見到青山綠水、潮平岸闊等壯麗之景，抒發(fā)了作者深深的思鄉(xiāng)之情。

天凈沙·秋思

作者：馬致遠

古代詩歌四首

情境導(dǎo)入

多少年來，人們一說起“鄉(xiāng)愁”，就會不自覺地想到《天凈沙·秋思》這首小令，因為它極其出色得運用了景物烘托的寫法，將主人公置于特定氛圍中，使主觀意識和客觀環(huán)境達到了高度的統(tǒng)一。這是一首抒情作品，僅用28個字，就生動地表現(xiàn)出一個長期漂泊他鄉(xiāng)的游子的孤寂愁苦之情。

新課導(dǎo)入

馬致遠

作者簡介

(約1251年-約1321年至1324年間)，字千里，晚號東籬，大都(今北京)人，原籍河北省東光縣馬祠堂村，著名戲曲家、雜劇家，被后人譽為"馬神仙”，還有"曲狀元"之稱，與關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸并稱"元曲四大家”，作品《天凈沙·秋思》被稱為秋思之祖。

馬致遠所作雜劇今知有15種，《漢宮秋》是其代表作，散曲120多首，有輯本《東籬樂府》。

《天凈沙·秋思》選自《全元散曲》（中華書局1981年版）。這首小令是馬致遠旅途漂泊時的作品之一。

馬致遠仕途不如意，長期漂泊，足跡所到之處，總有聚散依依的哀婉，而這種哀婉又與他對國家的哀傷聯(lián)結(jié)在一起。這首小令情調(diào)雖然低沉，但反映了當(dāng)時的時代氣氛，具有一定的社會意義。

寫作背景

枯藤／老樹／昏鴉，小橋／流水／人家，

古道／西風(fēng)／瘦馬。

夕陽／西下，斷腸人／在／天涯。

——馬致遠

天凈沙·秋思

朗讀詩歌

有感情地誦讀古詩，劃分節(jié)奏。

理解詩意

天凈沙·秋思

曲牌名

題目

【秋】：特定季節(jié)

【秋思】二字概括了全曲的內(nèi)容，暗含游子思鄉(xiāng)的愁緒

【思】：是題眼，意思是“思緒”

理解詩意

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。

枯萎的枝蔓

黃昏時的烏鴉

農(nóng)家。此句寫出了詩人對溫馨的家庭的渴望

古老荒涼的道路

寒冷、蕭瑟的秋風(fēng)

瘦骨如柴的馬

譯

文

天色黃昏，一群烏鴉落在枯藤纏繞的老樹上，發(fā)出凄厲的哀鳴。小橋下流水嘩嘩作響，小橋邊莊戶人家炊煙裊裊，古道上一匹瘦馬，頂著西風(fēng)艱難地前行。

理解詩意

夕陽西下，斷腸人在天涯。

形容傷心悲痛到極點的人，此處指漂泊天涯、極度憂傷的旅人

天邊，指遠離家鄉(xiāng)的地方

譯

文

夕陽漸漸地失去了光澤，從西邊落下。

凄寒的夜色里，只有孤獨的旅人漂泊在遙遠的地方。

枯藤

賞析古詩

1.《天凈沙·秋思》描繪了哪此景物？這些景物有什么特點？

老樹

昏鴉

小橋

流水

人家

古道

西風(fēng)

瘦馬

夕陽

特點：這些都是凄清、悲涼、感傷之景，渲染了悲涼的氛圍，表達長期漂泊異鄉(xiāng)的游子的惆悵之情。

賞析古詩

2.夕陽西下，斷腸人在天涯，尾句點明了什么？

處于這種環(huán)境中的人是“天涯游子”，并直抒胸臆，因思鄉(xiāng)愁已“斷腸”，使景物描述與人的心境完全一致，充分體現(xiàn)了因情設(shè)景、情景交融的創(chuàng)作意圖。

賞析古詩

3.用自己的語言，再現(xiàn)經(jīng)典畫面，生發(fā)凄涼與思念的意境，形成一段優(yōu)美的文字。

枯藤纏繞的老樹的枝干上棲息著黃昏時歸巢的烏鴉，小橋下潺潺的流水映出飄蕩著炊煙的幾戶人家，荒涼的古道上，迎著蕭瑟的秋風(fēng)走來一匹孤獨的瘦馬。夕陽早已西沉，漂泊未歸的游子還遠在天涯。

全曲總共二十八個字，生動地描繪了一副絕妙的深秋晚景圖，抒寫秋野蕭瑟凄涼的景色，深刻地表現(xiàn)了一個飄零他鄉(xiāng)的游子在旅途中思念故鄉(xiāng)的寂寞情懷。

總結(jié)詩情課題第一單元4課《古代詩歌四首》課型新授課

課時2課時

教材分析《古代詩歌四首》是七年級第一單元最后一課。這四首詩具有長于吟誦、激發(fā)想象、愉悅性情的特點。這四首古代詩歌，都是寫景抒情的佳作。詩人們登山望海，駕舟揚帆，賞花觀鳥，詠春悲秋，用凝練生動的語言描繪出一幅幅圖景。這四首古代詩歌都寫得情景交融，以景傳情，為我們展現(xiàn)出一幅幅優(yōu)美的畫卷。詩人用他們的筆觸，帶領(lǐng)我們走進那色彩各異、形象鮮明的詩境之中?！队^滄海》表達了詩人宏偉的抱負，擁有海納百川般寬廣的胸襟，一攬?zhí)煜氯胧值暮肋~自信的感情；《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》表達了作者的無憂無慮，對友人的同情且思念；《次北固山下》寫出了詩人神馳故里的漂泊羈旅情懷，表達了對家鄉(xiāng)深深的思念之情；《天凈沙.秋思》通過對秋天黃昏是景物的描寫，表達了詩人深深的思鄉(xiāng)之情。

教學(xué)目標(biāo)1.了解詩歌的相關(guān)知識，理解詩歌所表達的思想感情。

2.品味詩歌語言,體味詩歌的意境。3.培養(yǎng)學(xué)生賞讀詩歌的能力，提高對古詩文的修養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國古代文化知識的思想感情，提高文化品位和審美情趣。

教學(xué)重點品味詩歌語言，理解四首詩的意思，品味詩、詞的特點

教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生感悟古代詩歌內(nèi)容的能力。引導(dǎo)學(xué)生進入詩歌意境，運用再造想象感悟詩歌內(nèi)容。

教學(xué)過程

古代詩歌四首

觀滄海

導(dǎo)入

中國是一個詩的國度，詩的歷史源遠流長，名家輩出。其中有很多佳作，不僅語言雋美，而且意境深遠。它們有的充滿了生活的情趣，有的蘊含著深刻的哲理，因此千百年來廣為傳誦，成為了流傳千古的名篇。

誦讀古代優(yōu)秀詩歌，可以讓我們的心靈得到凈化，情感變得豐富。今天，就讓我們走進這詩的世界。一起領(lǐng)略這些璀璨的詩篇！

有人用這樣的話來評價他“治世之能臣，亂世之奸雄"他是一位偉大的政治家和軍事家，1800年前他統(tǒng)一了連年動亂的中原大地；他還是一位才華橫溢的文人，他的詩篇流傳千古。他以人格魅力和卓越的才能在三國時期獨領(lǐng)風(fēng)騷。他就是三國時期的三絕之一曹操。今天我們就來學(xué)習(xí)他的《觀滄海》，來走進他的內(nèi)心世界。

二、教學(xué)新課

【背景介紹】

詩人當(dāng)時正處在自己事業(yè)的最高峰。他已削平了北方群雄，又打垮了烏桓和袁紹殘部，消除了后患，統(tǒng)一了北方。如果再以優(yōu)勢兵力去消滅南方割據(jù)勢力，他就可以蕩平宇內(nèi)，一統(tǒng)天下了。

《觀滄?！氛潜闭鳛趸笟w途中經(jīng)過碣石時寫的。大戰(zhàn)之前身為主帥的曹操，登上當(dāng)年秦皇漢武也曾登過的碣石山，又當(dāng)秋風(fēng)蕭瑟之際，他的心情像滄海一樣難以平靜。他將自己宏偉的抱負、闊大的胸襟融會到詩歌里，借著大海的形象表現(xiàn)出來，形成雄渾蒼勁的風(fēng)格。

【作者介紹】

曹操（155-220年），字孟德，小字阿瞞，沛國譙郡（現(xiàn)在安微州）人。東漢末年杰出的政治家、軍事家、文學(xué)家、書法家，三國中曹魏政權(quán)的奠基人。東漢末年，天下大亂，曹操以漢天子的名義征討四方，統(tǒng)一了中國北方。

曹操曾擔(dān)任東漢丞相，后加封魏王，奠定了曹魏立國的基礎(chǔ)。去世后謚號為武王。其子曹丕稱帝后，追尊為武皇帝，廟號太祖。曹操精兵法，善詩歌，抒發(fā)自己的政治抱負，他的詩歌散文清峻整潔，氣魄雄偉，慷慨悲涼，并反映漢末人民的苦難生活。代表作有《龜雖壽》《蒿里行》《觀滄?！返?。

【初步感知】

朗讀詩歌。要求讀準(zhǔn)字音，讀清節(jié)奏，讀出感情。

理解詩歌內(nèi)容。要求結(jié)合注釋，理解詩歌大意。了解詩詞有關(guān)知識，理解詩歌所表達的思想感情。

東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。

翻譯：向東進發(fā)登上碣石山，得以欣賞大海的奇景。海水多么寬闊浩蕩，海中山島羅列，高聳挺立。

樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

翻譯：樹木和百草一叢一叢的，十分繁茂。秋風(fēng)吹動樹木發(fā)出悲涼的聲音，海中翻騰著巨大的波浪。

日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。

翻譯：太陽和月亮的運行，好像是從這浩瀚的海洋中發(fā)出的。銀河星光燦爛，好像是從這浩瀚的海洋中產(chǎn)生出來的。啊，慶幸得很，美好無比，讓我們盡情歌唱，暢抒心中的情懷。

【賞析詩歌】

這首詩的詩眼是哪個字？為什么？

觀“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，下文由“觀"字展開，寫登山所見。體現(xiàn)了這首詩意境開闊，氣勢雄渾的特點。

2、作者他是怎樣觀的？開頭兩句交代了什么情況？

東臨碣石，眺望遠方，交代了作者所處的地方和來此的目的，點明位置，視野開闊，景色盡收眼底。

3、根據(jù)開頭我們可以判斷，下文寫觀海所見到的情景，作者看到了哪些景觀？

滄海、水、山、島、樹木、百草、秋風(fēng)、洪波、日月、星漢

描寫了海水和山島。海水蕩漾，山島聳立。動靜相映襯，顯示了大海的遼闊和威嚴。

樹木百草，秋風(fēng)洪波。靜動相配，顯示了大海的驚人力量和宏偉氣象。這一層全是寫現(xiàn)實中的實景。

4、日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。這4句作者在寫什么內(nèi)容，要表達什么？

這四句在寫大海。日月的起落，好像是在滄海中運行。夜空中燦爛的星河，好像是在滄海里映上去的。寫出了大海有包容天地的氣概。這不是作者眼前所見的實景，而是他看到波濤洶涌的大海所產(chǎn)生的奇特想象。

借助奇特的想像來表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概和寫出了作者曹操想要一統(tǒng)天下的壯志情懷。這兩句暗含一種要像大海容納萬物一樣把天下納入自己掌中的胸襟。

5、《觀滄?！愤@首詩抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？

這是一首寫景抒情詩。詩人勾畫了大海吞吐日月、包蘊萬千的壯麗景象，描繪了祖國河山的雄偉壯麗，更表達了詩人以景托志，胸懷天下的進取精神。表現(xiàn)了開闊的胸襟，抒發(fā)了詩人統(tǒng)一中國建功立業(yè)的抱負。

三、藝術(shù)特點

此詩是借景抒情，把眼前的海上景色和自己的雄心壯志很巧妙地融合在一起。它的感情非常奔放，思想?yún)s很含蓄。句句寫景，又是句句抒情。既表現(xiàn)了大海，也表現(xiàn)了詩人自己。不但做到了情景交融，而且做到了情理結(jié)合、寓情于景。

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄

導(dǎo)入

我們學(xué)過唐代大詩人李白的許多抒寫友情的詩?！饵S鶴樓送孟浩然之廣陵》寫出了李白與孟浩然依依惜別之情，《贈汪倫》寫出了李白與汪倫的深情厚誼。今天讓我們再一次走進李白的情感世界，去品味詩人那份真摯的友情。現(xiàn)在，我們就來學(xué)習(xí)《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》。

教學(xué)新課

【作者介紹】

李白（701年—762年），字太白，號青蓮居士，又號“謫仙人”。是唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽為“詩仙"。與杜甫并稱為“李杜”，為了與另兩位詩人李商隱與杜牧即“小李杜"區(qū)別，杜甫與李白又合稱“大李杜”。其人爽朗大方，愛飲酒作詩，喜交友。

李白有《李太白集》傳世，詩作中多以醉時寫的，代表作有《望廬山瀑布》、《行路難》、《蜀道難》、《將進酒》、《越女詞》、《早發(fā)白帝城》等多首。

【王昌齡介紹】

王昌齡(698-757)，字少伯，漢族，河?xùn)|晉陽(今山西太原)人，又一說京兆長安人(今西安)人。盛唐著名邊塞詩人。王昌齡與李白、高適、王維、王之渙等人交往深厚。

其詩以七絕見長，尤以登第之前赴西北邊塞所作邊塞詩最著名，被后人譽為“七絕圣手"。

【解詩題】

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄

聞：聽說

左遷：貶官，降職。古代尊右卑左，因此把降職稱為左遷。

龍標(biāo)：今湖南黔陽，唐時甚僻。詩中指王昌齡，古人常用官職或任官之地的州縣名來稱呼一個人。

遙：遙遠

【朗讀詩歌】

聽課文，注意讀準(zhǔn)字音，并用“/”劃分詩句的節(jié)奏。

學(xué)生朗讀，讀出節(jié)奏，讀出情感。

【理解詩意】

詩中哪個詞集中體現(xiàn)了作者的情感？

楊花落盡、子規(guī)啼

有春光易逝、聚散無常、飄零悲涼之情。

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。

翻譯：在楊花落完子規(guī)啼鳴之時，我聽說您被貶為龍標(biāo)尉，龍標(biāo)地方偏遠要經(jīng)過五溪。

我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。

我把我憂愁的心思寄托給明暖的月亮，希望它能隨著風(fēng)一直陪著您到夜郎以西。

【詩句賞析】

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。

寫“楊花"且“落盡”點明了時令，這樣的“暮春"在古詩中是一個花與淚同落的季節(jié)，這就奠定了全詩傷感的基調(diào)。“子規(guī)”即杜鵑，在我國古典詩詞中，它總悲哀凄慘地啼叫著。

本詩首句通過各種意象，渲染出在暮春季節(jié)的一種哀傷、惆悵的氣氛，表達了作者悲苦、哀怨的心情。

我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。

后兩句運用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處？

本詩最后兩句采用擬人的修辭手法，將月亮人格化。明月有了人性，能將“愁心"帶給遠方的朋友，詩句生動形象地表達了詩人的憂愁和無奈，抒發(fā)了作者對友人被貶遠行的憂慮、關(guān)心之情。

最后兩句有什么深刻內(nèi)涵？為什么寄托在明月中的對友人的關(guān)切之情托風(fēng)來傳送

借景抒情。后兩句抒情，點出詩歌主旨。

這兩句詩所表現(xiàn)的意味有三層意思。

一是說自己心中充滿了愁思，無可告訴，無人理解，只有將這種愁心托之于明月。

二是說惟有明月分照兩地，自己和朋友都能看見她。

三是說，人隔兩地，難以相從，也只有依靠她才能將愁心寄與，別無它法。

因為風(fēng)既迅疾又輕柔，可以快速而輕柔地把自己的關(guān)切之情帶到朋友身邊。

【問題探究】

1、李白是一個偉大的浪漫主義詩人，你能從《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》哪個具體的語句中體會出這種浪漫的情懷？

我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。

詩人與友人雖然遠隔萬里，但卻能借明月長風(fēng)傳達對友人的情意，突破了現(xiàn)實時空的阻隔，具有浪漫主義的情懷。

2、這首詩抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？

這首詩借描寫暮春景色，敘述好友被貶之事，表達了詩人對友人不幸遭遇的關(guān)切、同情，以及因朋友遠去偏僻之地而產(chǎn)生的深深擔(dān)憂之情。

三、寫作特點

1、學(xué)習(xí)詩人寫景寫情，融情于景，借景抒情表達手法。

2、理解詩人運用的浪漫主義手法：憑借想象讓自己的心獨立于身體之外，或隨狂風(fēng)，或隨明月，飛向遠方，在浪漫的想象中表達了悠遠深邃的感情。

次北固山下

導(dǎo)入

思鄉(xiāng)是一個亙古不變的話題，游子離家，數(shù)年不返，家人思念，游子惆悵。這些愁緒積淀出千古流傳的精華。今天讓我們來學(xué)習(xí)《次北固山下》，體會詩人濃濃的思鄉(xiāng)之情。

講授新課

【作者簡介】

王灣，號為德，唐代詩人，洛陽(今河南洛陽)人。玄宗先天年間(約712年)進士及第，因功授任洛陽尉。王灣"詞翰早著”，現(xiàn)存詩10首，其中最出名的是《次北固山下》。尤其其中"海日生殘夜，江春入舊年"兩句，得到當(dāng)時的宰相張說的極度贊賞，由此，這兩句詩中表現(xiàn)的那種壯闊高朗的境象便對盛唐詩壇產(chǎn)生了重要的影響。直到唐末詩人鄭谷還說"何如海日生殘夜，一句能令萬古傳。"

【朗讀古詩】

聽課文，注意讀準(zhǔn)字音，并用“/”劃分詩句的節(jié)奏。

學(xué)生朗讀，讀出節(jié)奏，讀出情感。

【理解詩意】

客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

翻譯：旅途在青山外，在碧綠的江水前行舟。潮水漲滿，兩岸之間水面寬闊，順風(fēng)行船恰好把帆兒高懸。

海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。

翻譯：夜幕還沒有褪盡，旭日已在江上冉冉升起，還在舊年時分，江南已有了春天的氣息。

寄出去的家信不知何時才能到達，希望北歸的大雁捎到洛陽去。

【賞析古詩】

首聯(lián)：客路青山外，行舟綠水前。寫了旅途奔波

頷聯(lián)：潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。寫了船上所見

頸聯(lián)：海日生殘夜，江春入舊年。點明了時令

尾聯(lián)：鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。思鄉(xiāng)之情

1、賞析首聯(lián)：“客路青山外，行舟綠水前。"

“客路”，指作者要去的路?！扒嗌?點題中“北固山”。作者乘舟，正朝著展現(xiàn)在眼前的“綠水"前進，駛向“青山”，駛向“青山"之外遙遠的“客路”。這一聯(lián)先寫“客路"而后寫“行舟”，其人在江南、神馳故里的飄泊羈旅之情，已流露于字里行間，與末聯(lián)的“鄉(xiāng)書"、“歸雁”，遙相照應(yīng)。

賞析頷聯(lián)：“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。"

“闊”，是表現(xiàn)“潮平"的結(jié)果?！皯摇笔嵌硕酥敝备邟熘臉幼?。

作者通過“風(fēng)正一帆懸"的小景，把平野開闊、大江直流、波平浪靜的大景表現(xiàn)了出來。

賞析頸聯(lián)：“海日生殘夜，江春入舊年。”

頸聯(lián)表現(xiàn)的是江上行舟，即將天亮的情景。從中我們可以知道，詩人是于歲暮月殘，連夜行舟的。既寫景又點出時令。這兩句可以說是“形容景物，妙