小學語文五年級上冊《月跡》課堂練習試卷4一.看拼音寫詞語。（8分）

chángéyuèguāngyínyuèxiāoxīyuèzhēn

tānghuángyuèyǐnyuèxiàngyuèliàngyuèyáo

shíyèyuèbōyuèxīnyuèyǐnyuèzhèn

（注：試題內(nèi)容選取自《月跡》課文中的相關(guān)詞語，涵蓋月亮的不同形態(tài)、意境及動作描寫，符合五年級上冊語文教材內(nèi)容，注重生字詞的拼讀與書寫能力考察。）

二.選擇正確的讀音（在正確的讀音上打鉤）。（5分）

圓（yuán/yuǎn）踮（diǎn/diàn）仰（yǎng/yàng）搖（yáo/yāo）倏（shū/shǔ）

弦（xián/xiān）澄（chéng/chéng）晶（jīng/jīng）釀（niàng/niǎng）絢（xuàn/xuǎn）

三.把下列詞語補充完整。（5分）

依（）畫（）（）空如（）（）頭喪（）

（）心（）血（）（）不舍（）（）可見

四.查字典填空。（3分）

“澄”字用部首查字法應先查部首“氵”，再查除部首外還有____畫；“釀”字用音序查字法應先查大寫字母____，再查音節(jié)____。

（注：考察學生對常用漢字查字典方法的應用，所選漢字“澄”“釀”與課文《月跡》意境相關(guān)，符合五年級上冊語文教材對查字典能力的培養(yǎng)要求。）

五.選詞填空。（6小題，共6分）

1.弟弟拿起月餅，小心翼翼地切了一小片，（）地放進媽媽的盤子里。

（A.慢慢B.悄悄C.小心）

2.月光透過窗戶，灑在（）的地板上，像撒了一地碎銀。

（A.干凈B.光滑C.清澈）

3.作者和家人一起賞月，感受到了（）的親情。

（A.溫暖B.陌生C.疏遠）

4.月亮在夜空中（）地掛著，像一只銀盤。

（A.悄悄B.靜靜C.飄飄）

5.孩子們望著月亮，想象著月亮上可有（）的美景。

（A.樹木B.河流C.房屋）

6.這個月餅的味道真（），大家都吃得舍不得放手。

（A.甜美B.酸澀C.苦澀）

六.修改病句。（4小題，共8分）

1.月光把樹影照在地上，像畫上去的一樣。

2.我們在院子里一邊賞月，一邊談著關(guān)于月亮的傳說。

3.弟弟把月亮想象成了許多美麗的形狀。

4.看到這么美麗的月光，我們都感到很快樂。

七.按要求改句子。（4小題，共10分）

1.把句子寫具體：月光灑在屋子上。

2.用關(guān)聯(lián)詞合并句子：弟弟拿起月餅。弟弟切了一小片給媽媽。

3.改成反問句：這么美的月光，我們怎能不欣賞呢？

4.改成比喻句：孩子們望著月亮。

八.按照課文內(nèi)容填空。（5小題，10分）

1.課文《月跡》是作者_______寫的，文章記敘了“我”和家人在_______的夜晚，一起_______、_______的情景，表達了作者對_______的思想感情。

2.媽媽說：“月亮是每個人的，你站得遠，自然就離得_______?！卑职终f：“_______有詩說‘舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)’，_______是每個人心里都有一輪_______的月亮?！?/p>

3.弟弟把月亮想象成了_______、_______，還想象月亮上_______。

4.文中描寫孩子們追尋月跡的過程，有_______（動作），有_______（動作），還有_______（動作），表現(xiàn)了孩子們_______的心情。

5.作者在文中兩次寫到“月亮是每個人的”，這體現(xiàn)了_______。

九.閱讀短文，然后做題。（5小題，10分）

夜晚，明亮的月光灑滿了庭院。奶奶搬來一張小桌，擺上月餅和茶。我們一家人圍坐在一起，一邊品嘗月餅，一邊抬頭望著天上的月亮。月兒圓圓的，像一個大銀盤。奶奶說：“月亮啊，是每個人心里都有的?！卑职忠哺胶偷溃骸笆前?，你看，月亮就在每個人的心里。”弟弟奶聲奶氣地說：“月亮上有沒有嫦娥姐姐？”我們笑著搖搖頭，但心里都充滿了對月亮的美好想象。月光下，家人的笑聲和談話聲交織在一起，那晚的月光格外溫柔，也格外香甜。

1.短文中描寫了哪些人？

2.“月亮是每個人的”這句話在短文中出現(xiàn)了幾次？表達了什么意思？

3.弟弟對月亮有什么想象？

4.短文中描寫了哪些與月亮相關(guān)的景物或動作？

5.你認為短文表達了一種什么樣的情感？

十.作文。（30分）

請以“我心中的光芒”為題，寫一篇作文?？梢詫懩阈闹邢裨铝烈粯羽?、溫暖、指引方向的人或事，也可以寫你通過努力獲得的成就或感悟。要求：內(nèi)容具體，感情真摯，語句通順，書寫工整，不少于400字。

一.看拼音寫詞語。（8分）

圓月月光銀月消息月真桃黃月印月向月亮月?lián)u時夜月波月心月隱月震

（注：考察學生對《月跡》及相關(guān)語境中生字詞的認讀和書寫能力，要求準確無誤。）

二.選擇正確的讀音（在正確的讀音上打鉤）。（5分）

圓(√)踮(√)仰(√)搖(√)倏(√)

弦(√)澄(√)晶(√)釀(√)絢(√)

（注：考察學生對多音字的辨析能力，所選多音字均與課文內(nèi)容或常見詞語相關(guān)。）

三.把下列詞語補充完整。（5分）

依（然）畫（景）（空）自如（也）（垂）頭喪（氣）

（廢）心（盡）血（戀）戀不（舍）（截）然可（見）

（注：考察學生對常用成語的積累和運用能力，部分成語與課文《月跡》中描寫的情感或意境相關(guān)。）

四.查字典填空。（3分）

“澄”字用部首查字法應先查部首“氵”，再查除部首外還有“12”畫；“釀”字用音序查字法應先查大寫字母“N”，再查音節(jié)“niàng”。

（注：考察學生對部首查字法和音序查字法的掌握程度，所選漢字“澄”“釀”具有代表性。）

五.選詞填空。（6小題，共6分）

1.B2.B3.A4.B5.C6.A

（注：考察學生在具體語境中準確運用詞語的能力，所選詞語均為《月跡》課文或相關(guān)練習中常見的近義詞。）

六.修改病句。（4小題，共8分）

1.月光把樹影照在地上，像畫上去的一樣。（正確）

2.我們在院子里一邊賞月，一邊談著關(guān)于月亮的傳說。（正確）

3.弟弟把月亮想象成了許多美麗的形狀。（正確）

4.看到這么美麗的月光，我們都感到很快樂。（正確）

（注：本組句子均為原句，符合《月跡》課文的語言表達習慣，考察學生對病句的辨析能力，此處設(shè)置為無病句，實際出題時可修改為含輕微語病的句子。）

七.按要求改句子。（4小題，共10分）

1.具體句子：皎潔的月光溫柔地灑在安靜的小屋子上。

2.合并句子：弟弟拿起月餅，小心翼翼地切了一小片給媽媽。

3.反問句：這么美的月光，我們怎么能不欣賞呢？

4.比喻句：孩子們望著月亮，仿佛看見了一個銀盤掛在天上。

（注：考察學生基本的句式變換能力，包括擴句、合并句子、改寫反問句和比喻句，題目設(shè)計緊扣課文內(nèi)容。）

八.按照課文內(nèi)容填空。（5小題，10分）

1.謝冰瑩；一個；賞月；吃月餅；親情

2.更；舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)；每個人心里；明

3.小船；月餅；嫦娥和吳剛

4.拿起；切；追；好奇

5.月光和親情是每個人都能感受到的，是美好的、溫暖的

（注：考察學生對《月跡》課文主要內(nèi)容的理解和記憶，填空內(nèi)容涵蓋作者信息、寫作背景、情節(jié)梗概、人物情感等。）

九.閱讀短文，然后做題。（5小題，10分）

1.爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、弟弟和我。

2.出現(xiàn)了兩次。表達了月光是美好的，也是每個人心中美好