云南省鳳慶縣第一中學(xué)2025-2026學(xué)年高一年級(jí)上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試卷(試卷滿分150分，考試時(shí)間150分鐘)一、現(xiàn)代文閱讀(37分)(一)閱讀l(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1-5小題。材料一：在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命斗爭(zhēng)和社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，優(yōu)秀的革命者、建設(shè)者們常常以筆為犁，以夢(mèng)為馬，用革命的詩(shī)詞記錄著偉大的理想信念、革命實(shí)踐與戰(zhàn)斗情懷，表現(xiàn)出昂揚(yáng)的浪漫主義激情和英雄主義氣概。毛澤東詩(shī)詞就是其中最杰出的代表。毛澤東詩(shī)詞以革命浪漫主義的精神，充分抒發(fā)了共產(chǎn)黨人崇高的理想主義情懷。1925年前后，大革命高潮風(fēng)起云涌，青年毛澤東在橘子洲上以一篇《沁園春·長(zhǎng)沙》謳歌壯麗的秋景，發(fā)出了時(shí)代之問(wèn)：“問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮？”又無(wú)比堅(jiān)定地回答，是“風(fēng)華正茂”的“同學(xué)少年”，因?yàn)樗麄兪抢硐氲南笳?，是新世界的開(kāi)創(chuàng)者。1936年2月，指揮紅軍東征的毛澤東，在陜北的一個(gè)小山溝里又寫(xiě)下了《沁園春·雪》。北國(guó)的茫茫寒雪，在他如椽的巨筆下，氣勢(shì)恢宏，氣象萬(wàn)千；北國(guó)的晴日，在他浪漫的想象中，“紅裝素裹，分外妖嬈”。當(dāng)時(shí)，紅軍困難重重，但毛澤東對(duì)革命斗爭(zhēng)充滿激情，對(duì)革命勝利充滿信心。秦皇漢武、唐宗宋祖，俱往矣，那么，到底誰(shuí)才是主宰歷史浮沉的人？誰(shuí)才是這個(gè)時(shí)代的風(fēng)流人物？毛澤東回應(yīng)了十年前自己的時(shí)代之問(wèn)：“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝?！鼻О偃f(wàn)勞動(dòng)人民，無(wú)產(chǎn)階級(jí)大眾，才是歷史和時(shí)代的真正主人。這是以毛澤東同志為代表的共產(chǎn)黨人的歷史觀、英雄觀、時(shí)代觀。毛澤東詩(shī)詞以革命現(xiàn)實(shí)主義的風(fēng)格，深情書(shū)寫(xiě)了中國(guó)革命與建設(shè)波瀾壯闊的歷史進(jìn)程與內(nèi)在精神。毛澤東的詩(shī)詞創(chuàng)作好似一幅長(zhǎng)卷，濃墨重彩地記錄了中國(guó)革命斗爭(zhēng)與建設(shè)事業(yè)的偉大實(shí)踐，特別是記錄了若干具有重大歷史意義的標(biāo)志性事件，堪稱一代詩(shī)史、史詩(shī)。比如大革命時(shí)期的《沁園春·長(zhǎng)沙》、五次反“圍剿”時(shí)期的《西江月·井岡山》、紅軍長(zhǎng)征時(shí)期的《七律·長(zhǎng)征》、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的《五律·挽戴安瀾將軍》、人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的《七律·人民解放軍占領(lǐng)南京》、社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的《水調(diào)歌頭·游泳》等等，隨著歲月的流轉(zhuǎn)，有些詩(shī)句早已成為人們耳熟能詳?shù)拿丫?。這些充滿強(qiáng)大戰(zhàn)斗精神的火紅詩(shī)句，這些高度凝練中國(guó)革命與建設(shè)各個(gè)不同階段奮斗精神的史詩(shī)篇章，已經(jīng)成為中國(guó)革命與建設(shè)事業(yè)最為鮮明的精神標(biāo)識(shí)之一。毛澤東詩(shī)詞以革命英雄主義的氣魄，生動(dòng)刻畫(huà)了共產(chǎn)黨人高昂的戰(zhàn)斗意志與斗爭(zhēng)風(fēng)骨。五次反“圍剿”，戰(zhàn)斗是殘酷的，但在毛澤東筆下，“當(dāng)年鏖戰(zhàn)急，彈洞前村壁。裝點(diǎn)此關(guān)山，今朝更好看”(《菩薩蠻·大柏地》)。紅軍長(zhǎng)征是中國(guó)革命與人類(lèi)歷史的英雄傳奇。紅軍戰(zhàn)士突破重重艱難險(xiǎn)阻，終于取得偉大勝利。在毛澤東筆下，長(zhǎng)征的千山萬(wàn)水，深溝險(xiǎn)壑，不過(guò)是“泥丸”“細(xì)浪”，充分體現(xiàn)出藐視一切困難的大無(wú)畏的革命英雄主義氣魄，展示了共產(chǎn)黨人一往無(wú)前的革命斗志。這就是中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民的戰(zhàn)斗意志與斗爭(zhēng)精神。它體現(xiàn)為“獨(dú)有英雄驅(qū)虎豹，更無(wú)豪杰怕熊羆”的藐視一切困難的戰(zhàn)略定力，體現(xiàn)為敢于“掃除一切害人蟲(chóng)”的強(qiáng)大自信，體現(xiàn)為“一萬(wàn)年太久，只爭(zhēng)朝夕”的加快社會(huì)主義建設(shè)的堅(jiān)定決心。中國(guó)革命斗爭(zhēng)與社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)走過(guò)了不平凡的歷程，中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)人民在這一進(jìn)程中表現(xiàn)出偉大的理想主義情懷和英雄主義斗志。毛澤東以他的壯麗詩(shī)篇對(duì)這一歷史進(jìn)程、偉大實(shí)踐進(jìn)行了高度概括與總結(jié)。1965年，毛澤東重上井岡山，寫(xiě)下《水調(diào)歌頭·重上井岡山》。三十八年前，他在這里締造中國(guó)工農(nóng)紅軍第一軍第一師，領(lǐng)導(dǎo)了轟轟烈烈的武裝斗爭(zhēng)；三十八年后，社會(huì)主義建設(shè)取得重大成就，又面臨著重重挑戰(zhàn)與考驗(yàn)?；仡櫄v史，是為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更好地創(chuàng)造未來(lái)?！笆郎蠠o(wú)難事，只要肯登攀”，這就是中國(guó)革命與建設(shè)事業(yè)偉大的歷史總結(jié)，也是我們面向未來(lái)的前進(jìn)動(dòng)力。(摘編自康裳《風(fēng)展紅旗如畫(huà)》)材料二：《沁園春·雪》是毛澤東詩(shī)詞的巔峰之作?！跋鼗蕽h武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕?！币浴跋А弊制鸸P，對(duì)秦始皇，漢武帝、唐太宗、宋太祖和成吉思汗等封建統(tǒng)治者的代表人物進(jìn)行評(píng)說(shuō)。1958年年底，他在《毛主席詩(shī)詞十九首》上批注道：“雪，反封建主義，批判二千年封建主義的一個(gè)反動(dòng)側(cè)面。文采、風(fēng)騷、大雕，只能如是，須知這是寫(xiě)詩(shī)??！難道可以謾罵這些人嗎？別的解釋是錯(cuò)的。”就個(gè)體而言，他多次肯定秦始皇的歷史功績(jī)，“在中國(guó)歷史上，真正做了點(diǎn)兒事的是秦始皇”。他甚至說(shuō)過(guò)：“解決中國(guó)的問(wèn)題，須馬克思加秦始皇?！彼凇镀呗伞ぷx〈封建論〉呈郭老》中寫(xiě)道：“勸君少罵秦始皇，焚坑事業(yè)要商量?！泵珴蓶|評(píng)價(jià)漢武帝劉徹：“雄才大略，開(kāi)拓劉邦的業(yè)績(jī)，晚年自知奢侈、黷武、方士之弊，下了罪己詔，不失為鼎盛之世?！泵珴蓶|對(duì)唐太宗的戰(zhàn)爭(zhēng)指揮藝術(shù)非常推崇：“自古能軍無(wú)出李世民之右者?！痹娉杉己菇y(tǒng)一蒙古，東征西討，毛澤東稱其是“一代天驕”。而在審視整個(gè)中國(guó)歷史時(shí)，毛澤東認(rèn)為他們雖有武功，但文治明顯存在欠缺。毛澤東的“批判”，既洋溢詩(shī)情，也充滿理性。這是對(duì)封建帝王代表人物的評(píng)判，批判也只是著重一個(gè)側(cè)面，況且“

A

”“

B

”和“

C

”處在不同階段，分寸掌握也有所區(qū)別，并未一概否定其歷史作用。這些功業(yè)顯赫的封建帝王尚且如此，其他人物也就更不足掛齒了。(摘編自汪建新《毛澤東詩(shī)詞中的帝王將相》)[材料簡(jiǎn)介]材料出自康裳的《風(fēng)展紅旗如畫(huà)》與汪建新的《毛澤東詩(shī)詞中的帝王將相》。前者圍繞毛澤東詩(shī)詞，闡述其革命浪漫主義、現(xiàn)實(shí)主義與英雄主義特質(zhì)，展現(xiàn)詩(shī)詞對(duì)革命建設(shè)進(jìn)程的記錄及共產(chǎn)黨人的理想斗志；后者聚焦《沁園春·雪》，剖析毛澤東對(duì)封建帝王的辯證評(píng)價(jià)，體現(xiàn)其詩(shī)情與理性兼具的歷史觀與世界觀。1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()A.革命詩(shī)詞往往記錄著優(yōu)秀的革命者、建設(shè)者們偉大的理想信念、革命實(shí)踐與戰(zhàn)斗情懷。B.《沁園春·長(zhǎng)沙》中“層林盡染，漫江碧透”的壯麗秋景是革命者浪漫主義精神的表現(xiàn)。C.毛澤東詩(shī)詞作為革命詩(shī)詞的代表，既有革命浪漫主義精神，又有革命現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格，表現(xiàn)出昂揚(yáng)的浪漫主義激情和英雄主義氣概。D.毛澤東詩(shī)詞記錄了中國(guó)革命斗爭(zhēng)與建設(shè)事業(yè)的偉大實(shí)踐，因此產(chǎn)生了大量的名言佳句。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()A.毛澤東在《沁園春·長(zhǎng)沙》中發(fā)出了時(shí)代之問(wèn)，十年后又在《沁園春·雪》中給予了回應(yīng)。B.毛澤東多次肯定秦始皇的歷史功績(jī)，寫(xiě)有“勸君少罵秦始皇，焚坑事業(yè)要商量”的詩(shī)句，表明他肯定“焚書(shū)坑儒”事件。C.毛澤東詩(shī)詞內(nèi)容豐富，既有對(duì)革命實(shí)踐的描寫(xiě)與回憶，也有對(duì)社會(huì)主義建設(shè)的信心與展望。D.毛澤東詩(shī)詞對(duì)中國(guó)革命與建設(shè)事業(yè)的歷程做了高度概括與總結(jié)，為后人更好地面向未來(lái)、創(chuàng)造未來(lái)提供前進(jìn)動(dòng)力。3.根據(jù)材料二第一段所引用的《沁園春·雪》中的詩(shī)句內(nèi)容，填寫(xiě)第三段中空缺的部分。(用《沁園春·雪》中原句作答)4.毛澤東詩(shī)詞具有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)根據(jù)材料一梳理概括。5.毛澤東對(duì)帝王將相的評(píng)說(shuō)對(duì)我們看人看問(wèn)題有什么啟示？(二)閱讀=2\*ROMANII(本題共4小題，18分)閱讀下面的文字，完成6-9題。傳彩筆陳春成葉書(shū)華是我們縣的作家。他在縣文化館工作，散文只在地方刊物上發(fā)表過(guò)，所謂名不出閭里。他是我爸的老友，我和他兒子是初中同學(xué)。大學(xué)寒假時(shí)，我偶然讀到他的一篇描寫(xiě)在鄉(xiāng)村一株柿子樹(shù)下觀看晚霞的散文。那些字句安寧、疏朗，如冬日的樹(shù)林。他的文筆真是好極了，能看出對(duì)文字的溫情和赤誠(chéng)。從此我很愛(ài)看他的散文，得知他有個(gè)博客后，常追著看。后來(lái)他突然不寫(xiě)了。我身在異鄉(xiāng)，自然不知原因。今年九月，我整理電腦瀏覽器收藏夾時(shí)，瞥見(jiàn)他的博客，躺在那里好多年了，就順手點(diǎn)進(jìn)去瞧。竟然有一篇沒(méi)看過(guò)的博文，閱讀2，評(píng)論0。我看了一下，是篇小說(shuō)，他好像從沒(méi)寫(xiě)過(guò)小說(shuō)。語(yǔ)言風(fēng)格也大不一樣。我把原文貼在這里：我不記得我怎么來(lái)到了公園，坐在這亭子下，聽(tīng)著石桌對(duì)面的老人娓娓而談。他在談?wù)撐膶W(xué)，聲音很遙遠(yuǎn)。他說(shuō)，一部作品如果作者自己不滿意，那么對(duì)他來(lái)說(shuō)，寫(xiě)作就是失敗的。我點(diǎn)頭同意。他說(shuō)，反倒是作者越用心得意處，越不容易被人留意，所謂“詩(shī)到無(wú)人愛(ài)處工”。我說(shuō)，那就夠了，“清香未減，風(fēng)流不在人知”嘛。他說(shuō)，我覺(jué)得像你寫(xiě)的“興到閑拈筆，詩(shī)成懶示人”，這個(gè)狀態(tài)就很好。這時(shí)一縷奇異感讓我寒毛直豎，這年少時(shí)的詩(shī)句我早已忘記。我明白身在夢(mèng)中，且想起這公園早就不存在了。老人的聲音響起，他問(wèn)：“如果你可以寫(xiě)出偉大的作品，我是說(shuō)宇宙意義上的絕對(duì)偉大，不管是誰(shuí)看到你的作品都會(huì)傾倒、折服、迷醉。但這偉大只有你自己能領(lǐng)受，無(wú)論你生前或死后，都不會(huì)有人知道你的偉大——你愿意過(guò)這樣的一生嗎？”我寫(xiě)作三十余年，自認(rèn)為天分并無(wú)多少，但對(duì)文學(xué)的虔誠(chéng)卻少有人及。何況，這是個(gè)假設(shè)。我故作曠達(dá)地一笑，說(shuō)：“當(dāng)然了。為什么不愿意？”他聽(tīng)了，點(diǎn)點(diǎn)頭，從懷中掏出一物，緩緩地說(shuō)：“這支筆是你的。拿好了?！币苫箝g，他已把一支奇怪的筆遞過(guò)來(lái)，我接過(guò)它，像接過(guò)一支煙。我端詳起來(lái)。這筆材質(zhì)不明，卻像有虹霓在里邊流轉(zhuǎn)不停，光彩莫定，絢爛極了。我把筆插進(jìn)襯衫口袋，抬頭看時(shí)，老人已無(wú)蹤影。亭子溶解在霧中，我醒來(lái)。起床后，覺(jué)得神清氣爽，精神飽滿。我走到書(shū)桌前，拿出昨夜未完成的文稿，才看了幾行便已羞愧難當(dāng)。我把它揉成一團(tuán)，在另一張稿紙上疾書(shū)起來(lái)。昨夜我覺(jué)得滿紙字句像鐵柵欄一樣困住我，左沖右突而不得出；此刻卻仿佛在星辰間遨游，探手即是光芒。早飯后我把文章輸入電腦，發(fā)郵件給當(dāng)?shù)貓?bào)刊的編輯。一小時(shí)后他回了郵件。他說(shuō)葉老師你是不是選錯(cuò)附件了，是空白的。不祥的預(yù)感在上空盤(pán)旋。我拿著稿紙去廚房找妻子，在遞給她的一瞬間，我看到紙上的文字盡數(shù)消失了，像蓮葉上失蹤的朝露。我失魂落魄地走開(kāi)，才走了幾步，字跡又布滿了稿紙。我猛然領(lǐng)悟了昨夜的夢(mèng)境。我不知這狀態(tài)能持續(xù)多久，于是立即開(kāi)始寫(xiě)文章。頭幾年中，練習(xí)越多，我的筆力提升越是驚人。我先是試著寫(xiě)了過(guò)往歲月中這一立方米內(nèi)發(fā)生過(guò)的一切。①填滿過(guò)它的有黑暗，海水，堅(jiān)冰，土壤。一只雷龍的嘴部在其中咀嚼銀杏葉子。巖漿在其中沸騰。雪峰的尖頂在其中生長(zhǎng)。頭盔的紅纓。刀劍的光芒。蝴蝶在其中回旋了片刻?，F(xiàn)在它就在我書(shū)桌上，被一盞臺(tái)燈的光給注滿……我簡(jiǎn)直喜不自禁。我不知道給我筆的老人是誰(shuí)，但我不會(huì)再把它交給任何人。得筆的第三年，文字紛紛揚(yáng)揚(yáng)從天而降，我像在雪中舞劍，總能在萬(wàn)千雪花中擊中最恰當(dāng)?shù)囊欢洹Ｋ幸庀蠖级追谥膺?，?tīng)我號(hào)令。斟酌音韻就像編織花環(huán)一樣容易。我熔鑄月光，裁剪浮云，掣長(zhǎng)鯨于碧海，我統(tǒng)治天上的星星……兩年后，問(wèn)題也已初露端倪。難以忍耐的是寫(xiě)作之后的狂喜。這狂喜無(wú)人可以分享，這偉大無(wú)人可以見(jiàn)證，直至拖垮成一種疲倦。有時(shí)我甚至想，要是當(dāng)初沒(méi)有這支筆，我盡力寫(xiě)一些還過(guò)得去的東西，得一點(diǎn)肯定，再踏實(shí)地寫(xiě)下去。那種歡樂(lè)雖然細(xì)碎，畢竟是細(xì)碎的珠玉。動(dòng)了這念頭之后，我開(kāi)始做怪夢(mèng)。夢(mèng)中我懷揣著彩筆，②尋找那些手指間有光的人，然后飄落下去，穿進(jìn)那個(gè)人的夢(mèng)里，挨個(gè)問(wèn)他們當(dāng)初那老人問(wèn)過(guò)我的問(wèn)題。他們都表示不愿意，將我請(qǐng)出或轟出了他們的夢(mèng)。后來(lái)我遇到一個(gè)少女，她戴著圓形眼鏡，五官看起來(lái)很溫馴，但眉眼間有一點(diǎn)執(zhí)拗?！叭绻憧梢詫?xiě)出偉大的作品，但只有你自己能領(lǐng)受，不會(huì)有人知道你的偉大——你愿意過(guò)這樣的一生嗎？”我熟練地問(wèn)出來(lái)。“嗯，我愿意?！彼悬c(diǎn)怯怯地說(shuō)。像齒輪合上了齒輪，我似乎聽(tīng)到黑暗中咔噠一響，有什么開(kāi)始運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)。我把筆給了她，不舍又釋然。醒來(lái)后，打開(kāi)筆記本，我目瞪口呆，隨即想起昨夜的夢(mèng)。紙上一字也無(wú)。我只是動(dòng)了不想要筆的念頭，卻已在夢(mèng)中誠(chéng)實(shí)地交了出去。仿佛那筆容不得一絲不虔誠(chéng)。我無(wú)法形容我的懊惱。我強(qiáng)行擠出了一些文字，卻無(wú)法卒讀。我把它們展示給朋友看，他們都表示贊賞，且說(shuō)比我當(dāng)年寫(xiě)的還要好，但我并無(wú)喜悅。饕餮過(guò)諸神的盛宴，從此人間膾炙都索然無(wú)味。我忍耐著把這個(gè)故事記錄下來(lái)。我不再寫(xiě)作，甚至也不再閱讀了?？晌也⒎且粺o(wú)所獲，我還有這些年用過(guò)的筆記本，打開(kāi)來(lái)全為空白。但我知道，黑暗中，他們自顧自地璀璨。我把本子放在枕下，枕著我?guī)缀蹙鸵獡碛械恼麄€(gè)宇宙，然后墜入日常的、瑣碎的夢(mèng)中。老葉叔叔的這篇博文發(fā)表于他去世前兩年左右，風(fēng)格和他以前的散文大不相同，我看完很吃驚。過(guò)年回家，我約老葉叔叔的兒子吃飯。我說(shuō)起老葉叔叔寫(xiě)的小說(shuō)。他突然嘆口氣，說(shuō)：“你知道嗎？其實(shí)我爸去世前好幾年，腦子就不太清楚了。他一下班就把自己關(guān)在房里，說(shuō)在寫(xiě)一個(gè)厲害的東西。我偷偷翻了他的本子，你知道寫(xiě)著什么嗎？什么都沒(méi)有，全是空白的！”我問(wèn)后來(lái)那些本子呢？“放在家里看著膈應(yīng)，清明節(jié)都燒掉了。怎么了？”他有點(diǎn)奇怪地看著我。(有刪改)[材料簡(jiǎn)介]材料節(jié)選自陳春成的《傳彩筆》。這篇小說(shuō)通過(guò)“傳彩筆”的奇幻設(shè)定，探討了藝術(shù)創(chuàng)作的本質(zhì)困境。彩筆作為核心意象，既象征純粹的創(chuàng)作才華，也隱喻藝術(shù)家的孤獨(dú)宿命。作者通過(guò)主人公從狂喜到幻滅的心路歷程，深刻揭示了創(chuàng)作中自我認(rèn)同與外界認(rèn)可的矛盾，以及藝術(shù)追求中永恒的精神困境。6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是()A.老人在談話中引用“詩(shī)到無(wú)人愛(ài)處工”“清香未減，風(fēng)流不在人知”是在強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作者對(duì)作品的自我欣賞，讓博文中的“我”更易接受那支彩筆。B.博文中的“我”在夢(mèng)中傳彩筆時(shí)，提問(wèn)的熟練凸顯出他對(duì)擺脫彩筆的堅(jiān)決和執(zhí)著，而少女溫馴膽怯的神態(tài)表明她并非真心愿意接受彩筆。C.博文中的“我”交出了彩筆就不再寫(xiě)作閱讀，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)在領(lǐng)受過(guò)絕對(duì)偉大的寫(xiě)作后，自己就無(wú)法再滿足于那些索然無(wú)味的作品。D.小說(shuō)不乏隱喻意味，如“彩筆”象征著純粹偉大的藝術(shù)才華和創(chuàng)造力，也象征著一種孤獨(dú)的、不被他人理解認(rèn)可的藝術(shù)追求。7.下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()A.畫(huà)線句①多用句號(hào)，多個(gè)獨(dú)立的句子構(gòu)成句群，讀來(lái)有詩(shī)歌的韻律感和節(jié)奏感。B.畫(huà)線句②“手指間”的“光”，有可能象征那些人擁有的文學(xué)天分或創(chuàng)作欲望。C.在葉書(shū)華博文小說(shuō)中有兩處傳彩筆的情節(jié)，過(guò)程都極具儀式感，充滿奇幻色彩。D.小說(shuō)以葉書(shū)華兒子在飯桌上說(shuō)的話結(jié)尾，在加深文章主旨的同時(shí)也頗耐人尋味。8.隨著彩筆的傳遞，博文中的“我”對(duì)于寫(xiě)作的樂(lè)趣有了不同的體會(huì)，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。9.嵌套式敘事是指在一個(gè)主體故事中插入一個(gè)或多個(gè)次級(jí)故事的敘事策略，有著視角轉(zhuǎn)換巧妙，情節(jié)相互補(bǔ)充，主題對(duì)立統(tǒng)一等優(yōu)點(diǎn)。請(qǐng)結(jié)合文章，分析本文“嵌套式敘事”的效果。二、古代詩(shī)文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10-14題。材料一：周瑜字公瑾，廬江舒人也。從祖父景，景子忠，皆為漢太尉。父異，洛陽(yáng)令。瑜長(zhǎng)壯有姿貌。初，孫堅(jiān)興義兵討董卓，徙家于舒。堅(jiān)子策①與瑜同年，獨(dú)相友善，瑜推道南大宅以舍策，升堂拜母，有無(wú)通共。瑜從父②尚為丹楊太守，瑜往省之。會(huì)策將東渡到歷陽(yáng)馳書(shū)報(bào)瑜瑜將兵迎策。策大喜曰：“吾得卿，諧也。”遂從攻橫江、當(dāng)利，皆拔之。建安十三年③九月，曹公入荊州，劉琮④舉眾降，曹公得其水軍，船步兵數(shù)十萬(wàn)，將士聞之皆恐。權(quán)延見(jiàn)群下，問(wèn)以計(jì)策。瑜曰：“操雖托名漢相，其實(shí)漢賊也。將軍以神武雄才，兼仗父兄之烈，割據(jù)江東，地方數(shù)千里，兵精足用，英雄樂(lè)業(yè)，尚當(dāng)橫行天下，為漢家除殘去穢。況操自送死，而可迎之邪？請(qǐng)為將軍籌之：今使北土已安，操無(wú)內(nèi)憂，能曠日持久，來(lái)爭(zhēng)疆場(chǎng)，又能與我校勝負(fù)于船楫間乎？今北土既未平安，加馬超、韓遂尚在關(guān)西，為操后患。且舍鞍馬，仗舟楫，與吳越爭(zhēng)衡，本非中國(guó)所長(zhǎng)。又今盛寒，馬無(wú)稿草。驅(qū)中國(guó)士眾遠(yuǎn)涉江湖之間，不習(xí)水土，必生疾病。此用兵之患也，而操皆冒行之。將軍禽操，宜在今日。瑜請(qǐng)得精兵三萬(wàn)人，進(jìn)住夏口，保為將軍破之?！睓?quán)曰：“君言當(dāng)擊，甚與孤合，此天以君授孤也?！睍r(shí)劉備為曹公所破，欲引南渡江，與魯肅遇于當(dāng)陽(yáng)，遂共圖計(jì)，因進(jìn)住夏口，遣諸葛亮詣權(quán)。權(quán)遂遣瑜及程普等與備并力逆曹公，遇于赤壁。時(shí)曹公軍眾已有疾病，初一交戰(zhàn)，公軍敗退，引次江北。瑜等在南岸。瑜部將黃蓋曰：“今寇眾我寡，難與持久。然觀操軍船艦首尾相接，可燒而走也?！蹦巳∶蓻_⑤、斗艦數(shù)十艘，實(shí)以薪草，膏油灌其中，裹以帷幕，上建牙旗，先書(shū)報(bào)曹公，欺以欲降。又預(yù)備走舸，各系大船后，因引次俱前。曹公軍吏士皆延頸觀望，指言蓋降。蓋放諸船，同時(shí)發(fā)火。時(shí)風(fēng)盛猛，悉延燒岸上營(yíng)落。頃之，煙炎張?zhí)?，人馬燒溺死者甚眾，軍遂敗退，還保南郡。備與瑜等復(fù)共追。曹公留曹仁等守江陵城，徑自北歸。(選自《三國(guó)志·吳志·周瑜傳》，有刪改)材料二：是夜，瑜復(fù)見(jiàn)權(quán)曰：“諸人徒見(jiàn)操書(shū)言水步八十萬(wàn)而各恐懾，不復(fù)料其虛實(shí)，便開(kāi)此議⑥，甚無(wú)謂也。今以實(shí)校之，彼所將中國(guó)人不過(guò)十五六萬(wàn)，且已久疲；所得表眾亦極七八萬(wàn)耳，尚懷狐疑。夫以疲病之卒御狐疑之眾，眾數(shù)雖多，甚未足畏。瑜得精兵五萬(wàn)，自足制之，愿將軍勿慮！”權(quán)撫其背曰：“公瑾，卿言至此，甚合孤心?！?選自《資治通鑒·漢記》，有刪改)[注]①策：孫策，三國(guó)時(shí)期吳國(guó)政權(quán)的奠基者之一，臨終前遺令其弟孫權(quán)繼位。②從父：伯父或叔父。③建安十三年：東漢漢獻(xiàn)帝建安(年號(hào))十三年。④劉琮：荊州刺史。⑤蒙沖：艨艟。⑥此議：向曹操投降的建議。[材料簡(jiǎn)介]材料一選自《三國(guó)志·吳志·周瑜傳》材料二選自《資治通鑒·漢記》10.材料一中畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。會(huì)[A]策[B]將東渡[C]到[D]歷陽(yáng)[E]馳書(shū)[F]報(bào)瑜[G]瑜將兵[H]迎策。11.下列對(duì)材料中加下劃線的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是()A.“劉琮舉眾降”中的“舉”與成語(yǔ)“舉世矚目”中的“舉”詞義不同。B.“地方數(shù)千里”與“今齊地方千里”(《鄒忌諷齊王納諫》)中的“方”詞義相同。C.“為曹公所破”與“陳涉乃立為王”(《陳涉世家》)中的“為”詞義相同。D.諸葛亮，字孔明，三國(guó)時(shí)期蜀國(guó)丞相，是中國(guó)古代杰出的政治家、軍事家。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是()A.周瑜出身于官宦之家，他身材魁梧，容貌俊秀；周瑜與孫策同歲，二人交情深厚，周瑜曾跟隨孫策順利攻克橫江、當(dāng)利。B.曹操大軍進(jìn)入荊州，得到劉琮的水軍，水兵、步兵共有數(shù)十萬(wàn)人。孫權(quán)召見(jiàn)眾下屬，詢問(wèn)應(yīng)對(duì)這局面的計(jì)策。C.周瑜去見(jiàn)孫權(quán)并對(duì)他說(shuō)，眾人不去分析曹操信中說(shuō)的水兵、步兵八十萬(wàn)的虛實(shí)，就提出向曹操投降的建議，這完全沒(méi)有意義。D.周瑜的部將黃蓋建議火攻曹營(yíng)，周瑜先寫(xiě)信告訴曹操，說(shuō)要率部下投降；后率船隊(duì)依次向江北前進(jìn)，放出眾船，火燒曹營(yíng)。13.把材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)英雄樂(lè)業(yè)，尚當(dāng)橫行天下，為漢家除殘去穢。(2)權(quán)撫其背曰：“公瑾，卿言至此，甚合孤心?！?4.孫策說(shuō)，得到周瑜，大事就成功了；孫權(quán)說(shuō)，周瑜有“王佐之才”。兩則材料哪些內(nèi)容體現(xiàn)了周瑜有勇有謀？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詩(shī)，完成15-16題。喜雨楊萬(wàn)里欲知一雨愜群情，聽(tīng)取溪流動(dòng)地聲。風(fēng)亂萬(wàn)疇①青錦褥，云摩千嶂翠瑤屏。行人隔水遙相語(yǔ)，立鷺摧枝忽自驚。歲歲只愁炊與釀，今愁無(wú)甑②更無(wú)瓶。[注]①疇：泛指田野。②甑：煮食用的陶制炊具。[材料簡(jiǎn)介]《喜雨》是南宋詩(shī)人楊萬(wàn)里創(chuàng)作的一首七言律詩(shī)。描繪了雨中(后)萬(wàn)頃田地的莊稼郁郁蔥蔥，風(fēng)吹過(guò)，綠浪翻滾的生機(jī)勃勃的畫(huà)面。表達(dá)了作者內(nèi)心的喜悅之情。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是()A.首聯(lián)落筆，直承“喜”字，以“溪流動(dòng)地”的聽(tīng)覺(jué)描寫(xiě)來(lái)回應(yīng)“愜群情”，寓情于景，意境和諧。B.頷聯(lián)意境大展，視域開(kāi)闊。以“風(fēng)”和“云”起句，勾勒出遼闊田野的生機(jī)和高聳山巒的翠碧。C.尾聯(lián)筆法蕩開(kāi)，今昔對(duì)比。過(guò)去愁在少糧和少酒，如今聯(lián)想糧食豐收而愁缺少儲(chǔ)糧儲(chǔ)酒的容器，似愁實(shí)樂(lè)。D.全詩(shī)虛實(shí)相生，構(gòu)思巧妙。前兩聯(lián)實(shí)寫(xiě)雨后的景象，生動(dòng)而鮮活，后兩聯(lián)虛筆想象，由景轉(zhuǎn)情。16.請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)內(nèi)容賞析第六句的藝術(shù)效果。三、名篇名句默寫(xiě)（每空1分，共6分)17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(1)毛澤東《沁園春·長(zhǎng)沙》中，詞人面對(duì)湘江秋景，發(fā)出“__________，__________”的追問(wèn)，將個(gè)人志向與國(guó)家命運(yùn)緊密相連，展現(xiàn)出豪邁的胸襟與遠(yuǎn)大的抱負(fù)。(2)“鳥(niǎo)類(lèi)”是古典詩(shī)詞與現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)中極具表現(xiàn)力的意象，或寄托思念，或象征自由，或隱喻理想，如“____________，____________”。(3)色彩，是詩(shī)人筆下的精靈，它可以點(diǎn)活文字，渲染意境，傳遞情感，如“___________，___________”。四、語(yǔ)言文字運(yùn)用(18分)(一)語(yǔ)言文字運(yùn)用1(本題共3小題，10分)閱讀下面的文字，完成18-20小題。你了解“飯圈”嗎？①“飯圈”是粉絲群體因追逐同一偶像而結(jié)成的網(wǎng)絡(luò)社群。②“飯”即“粉絲(fans)”，“圈”則體現(xiàn)了群體的邊界和區(qū)隔。③“聚光燈下只一人，打燈臺(tái)下千萬(wàn)人?！痹诋a(chǎn)業(yè)發(fā)展驅(qū)動(dòng)下出現(xiàn)的大批明星()，而粉絲們不加選擇地以主觀喜好代替客觀評(píng)價(jià)，無(wú)理性、無(wú)底線追星。荒誕的追星方式背后，是商家和平臺(tái)的誘導(dǎo)，他們無(wú)視社會(huì)責(zé)任，串起了各個(gè)利益集團(tuán)，對(duì)粉絲特別是未成年粉絲的“錢(qián)袋子”進(jìn)行反復(fù)④“收割”，()。當(dāng)前，針對(duì)這些問(wèn)題，中央網(wǎng)信辦深入開(kāi)展了“清朗·‘飯圈’亂象整治”專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)。整治“飯圈”亂象，需要弘揚(yáng)新風(fēng)正氣，需要全社會(huì)共同努力，()。未成年人正處于人生的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)校、家庭和社會(huì)要積極引導(dǎo)青少年樹(shù)立正確的偶像觀，大力弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)年輕人去追積極陽(yáng)光、富有內(nèi)涵的偶像。藝人、平臺(tái)和企業(yè)，要發(fā)揮好各自的作用，遵紀(jì)守法、嚴(yán)以自律，以好的作品來(lái)打動(dòng)人，讓自己真正配得上粉絲的喜愛(ài)。相關(guān)部門(mén)更需要加強(qiáng)監(jiān)管、協(xié)同發(fā)力，打出組合拳，在治標(biāo)的同時(shí)，拿出治本之策，加強(qiáng)對(duì)演藝、經(jīng)紀(jì)等行業(yè)的治理，對(duì)違法犯罪者依法嚴(yán)懲，營(yíng)造()的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。18.下列句子中的“你”和文本首句中加下劃線的“你”，用法相同的一項(xiàng)是()。A.你要覺(jué)得這段話對(duì)深化文章的主題沒(méi)什么幫助，就刪了吧。B.聽(tīng)了老師的話，三個(gè)人你看看我，我看看你，都不吭聲了。C.他是個(gè)非常用功的同學(xué)，尤其是鉆研精神叫你不得不佩服。D.請(qǐng)你選三名學(xué)生參加今年十月的“青春和夢(mèng)想”演講比賽。19.對(duì)文中四處引號(hào)用法解釋最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.①特殊含義②強(qiáng)調(diào)③引用④特定稱謂B.①特定稱謂②引用③強(qiáng)調(diào)④特殊含義C.①特殊含義②引用③強(qiáng)調(diào)④特定稱謂D.①特定稱謂②強(qiáng)調(diào)③引用④特殊含義20.依次填入文中括號(hào)里的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.良莠不齊無(wú)所不為扶正祛邪浩然正氣B.良莠不齊無(wú)所不用其極扶正祛邪風(fēng)清氣正C.不稂不莠無(wú)所不用其極降邪從正浩然正氣D.不稂不莠無(wú)所不為降邪從正風(fēng)清氣正(二)語(yǔ)言文字運(yùn)用=2\*ROMANII(本題共2小題，8分)

閱讀下面的文字，完成21-22小題劉慈欣短篇小說(shuō)《詩(shī)云》對(duì)想象中用整個(gè)太陽(yáng)系物質(zhì)建造的“詩(shī)云”的描繪運(yùn)用了多種貼切巧妙的比喻，形象地勾勒出宏大而奇妙的“詩(shī)云”的面貌。在劉慈欣作品中，這樣的傳神描寫(xiě)①，它們勾勒出一個(gè)奇妙的世界，傳達(dá)了一種不可思議的觀看體驗(yàn)。讀者因此也②，見(jiàn)到了這些世界的奇觀。當(dāng)然不能說(shuō)主流文學(xué)沒(méi)有這樣③的描繪筆法，主流文學(xué)作品中也有許多經(jīng)典的段落。但大體而言，這是相對(duì)次要的方面，而且越來(lái)越過(guò)時(shí)了。誰(shuí)還會(huì)像巴爾扎克那樣④地描繪一個(gè)房間，或者像雨果那樣花一章篇幅來(lái)描寫(xiě)巴黎的全貌？但科學(xué)幻想小說(shuō)還是會(huì)將大量的筆墨用在這些方面，這也是許多讀者最為渴望讀到的內(nèi)容。21.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。22.請(qǐng)根據(jù)文段內(nèi)容，概括加下劃線的“這”指代的內(nèi)容。五、寫(xiě)作(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。有人說(shuō)：自己發(fā)光，驕傲一點(diǎn)又何妨?請(qǐng)寫(xiě)一篇文章，談?wù)勀銓?duì)“驕傲”的認(rèn)識(shí)和思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。一、現(xiàn)代文閱讀(37分)(一)閱讀l(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1-5小題。1.【答案】D【解析】D項(xiàng)，“因此產(chǎn)生了大量的名言佳句”錯(cuò)誤，強(qiáng)加因果。材料一第四段中說(shuō)毛澤東詩(shī)詞“濃墨重彩地記錄了中國(guó)革命斗爭(zhēng)與建設(shè)事業(yè)的偉大實(shí)踐……隨著歲月的流轉(zhuǎn)，有些詩(shī)句早已成為人們耳熟能詳?shù)拿丫洹?，但并未說(shuō)明這些名篇佳句的產(chǎn)生是因?yàn)槊珴蓶|詩(shī)詞記錄了中國(guó)革命斗爭(zhēng)與建設(shè)事業(yè)的偉大實(shí)踐。實(shí)際上，這些名篇佳句的產(chǎn)生更多是由于毛澤東詩(shī)詞的藝術(shù)成就和深刻內(nèi)涵，而非僅僅因?yàn)橛涗浟藲v史實(shí)踐。2.【答案】B【解析】B項(xiàng)，“表明他肯定‘焚書(shū)坑儒’事件”錯(cuò)誤，理解片面。材料二提到毛澤東寫(xiě)有“勸君少罵秦始皇，焚坑事業(yè)要商量”的詩(shī)句，結(jié)合前文“他多次肯定秦始皇的歷史功績(jī)”以及詩(shī)句本身，這里重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是對(duì)秦始皇整體歷史功績(jī)的肯定，“要商量”說(shuō)明對(duì)“焚書(shū)坑儒”事件并非完全肯定，而是持一種較為客觀、謹(jǐn)慎的態(tài)度，并非表明肯定該事件。3.【答案】A.略輸文采B.稍遜風(fēng)騷C.只識(shí)彎弓射大雕【解析】材料二第一段引用了《沁園春·雪》中的句子：“惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕?！睆牟牧隙谌慰芍?，A、B、C處需填入的是毛澤東對(duì)不同封建帝王評(píng)價(jià)的語(yǔ)句，且強(qiáng)調(diào)分寸有別、未全盤(pán)否定歷史作用。結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容與上下文邏輯關(guān)系，評(píng)價(jià)秦皇漢武的是“略輸文采”，評(píng)價(jià)唐宗宋祖的是“稍遜風(fēng)騷”，評(píng)價(jià)成吉思汗的是“只識(shí)彎弓射大雕”。4.【答案】①以革命浪漫主義的精神抒發(fā)共產(chǎn)黨人崇高的理想主義情懷；②以革命現(xiàn)實(shí)主義的風(fēng)格書(shū)寫(xiě)中國(guó)革命與建設(shè)波瀾壯闊的歷史進(jìn)程與內(nèi)在精神；③以革命英雄主義的氣魄生動(dòng)刻畫(huà)共產(chǎn)黨人高昂的戰(zhàn)斗意志與斗爭(zhēng)風(fēng)骨?！窘馕觥竣俨牧弦坏诙?、三段構(gòu)成一個(gè)論述層次，其中第二段首句“毛澤東詩(shī)詞以革命浪漫主義的精神，充分抒發(fā)了共產(chǎn)黨人崇高的理想主義情懷”直接點(diǎn)明了這一層次體現(xiàn)出的毛澤東詩(shī)詞特點(diǎn)，由此可概括出“以革命浪漫主義的精神抒發(fā)共產(chǎn)黨人崇高的理想主義情懷”；②材料一的第四段單獨(dú)成層，其段首句“毛澤東詩(shī)詞以革命現(xiàn)實(shí)主義的風(fēng)格，深情書(shū)寫(xiě)了中國(guó)革命與建設(shè)波瀾壯闊的歷史進(jìn)程與內(nèi)在精神”清晰闡述了該段所反映的毛澤東詩(shī)詞特點(diǎn)，進(jìn)而可概括為“以革命現(xiàn)實(shí)主義的風(fēng)格書(shū)寫(xiě)中國(guó)革命與建設(shè)波瀾壯闊的歷史進(jìn)程與內(nèi)在精神”；③材料一的第五段自成一層，依據(jù)段首句“毛澤東詩(shī)詞以革命英雄主義的氣魄，生動(dòng)刻畫(huà)了共產(chǎn)黨人高昂的戰(zhàn)斗意志與斗爭(zhēng)風(fēng)骨”，能夠概括出“以革命英雄主義的氣魄生動(dòng)刻畫(huà)共產(chǎn)黨人高昂的戰(zhàn)斗意志與斗爭(zhēng)風(fēng)骨”。5.【答案】①看人看問(wèn)題應(yīng)理性分析，切忌盲從。如：毛澤東不主張對(duì)秦始皇的“焚書(shū)坑儒”人云亦云。②看人看問(wèn)題應(yīng)全面客觀，不應(yīng)只就其一面來(lái)肯定或否定。如：毛澤東評(píng)價(jià)李世民“稍遜風(fēng)騷”但又推崇他的戰(zhàn)爭(zhēng)指揮藝術(shù)。③看人看問(wèn)題要用歷史的眼光，把人或事放到整個(gè)歷史中去評(píng)說(shuō)。如：毛澤東說(shuō)封建帝王“雖有武功，但文治明顯存在欠缺”，是在審視整個(gè)中國(guó)歷史時(shí)作出的評(píng)價(jià)?！窘馕觥竣?gòu)拿珴蓶|在《七律·讀〈封建論〉呈郭老》里“勸君少罵秦始皇，焚坑事業(yè)要商量”的表述可以看出，他對(duì)于歷史人物的評(píng)價(jià)秉持客觀理性，不隨波逐流。這給我們的啟示是，看待問(wèn)題不能盲目跟從他人觀點(diǎn)，要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、理性分析，就像材料二中所體現(xiàn)的，毛澤東的批判是充滿理性的，有著科學(xué)的態(tài)度。②毛澤東對(duì)秦始皇的評(píng)價(jià)，既肯定其“真正做了點(diǎn)事”，又指出封建帝王“文治明顯存在欠缺”，這種辯證的評(píng)價(jià)方式告訴我們，看待一個(gè)人或一件事要全面客觀。不能只看到其優(yōu)點(diǎn)就一味肯定，也不能只看到缺點(diǎn)就全盤(pán)否定。例如在評(píng)價(jià)唐太宗時(shí)，毛澤東既稱贊其軍事才能，又指出其“稍遜風(fēng)騷”，體現(xiàn)了一分為二的觀點(diǎn)。③毛澤東“在審視整個(gè)中國(guó)歷史時(shí)”對(duì)帝王作出“雖有武功，但文治明顯存在欠缺”的評(píng)價(jià)，這表明我們?cè)诳创撕褪聲r(shí)，要將其置于歷史的長(zhǎng)河中進(jìn)行考察，把握其整體特征。正如材料二所說(shuō)，我們要區(qū)分不同的歷史階段，掌握評(píng)價(jià)的分寸，用歷史的眼光去評(píng)判。(二)閱讀=2\*ROMANII(本題共4小題，18分)6.【答案】D【解析】A項(xiàng)，“清香未減，風(fēng)流不在人知”是博文中的“我”并非老人引用的。B項(xiàng)，從文中“不舍又釋然”及“我只是動(dòng)了不想要筆的念頭”可知“堅(jiān)決和執(zhí)著”錯(cuò)誤；另外，從文中“手指間有光”“有一點(diǎn)執(zhí)拗”中，可看出少女心懷執(zhí)著文學(xué)夢(mèng)想。她是真心愿意接受彩筆的。C項(xiàng)，“‘我’交出了彩筆就不再寫(xiě)作閱讀”錯(cuò)誤，交出彩筆后把傳彩筆故事記錄下來(lái)后才不再寫(xiě)作閱讀。7.【答案】C【解析】C項(xiàng)，“都極具儀式感”錯(cuò)，從老人傳彩筆時(shí)我“像接過(guò)一支煙”可見(jiàn)，彩筆的傳遞僅需通過(guò)給予者的口頭允諾與收受者的簡(jiǎn)單應(yīng)承，通靈的力量便可盡數(shù)轉(zhuǎn)移。8.【答案】(1)接受“彩筆”前，他認(rèn)為用心寫(xiě)出滿意的文章便能取悅自己；(2)剛得到“彩筆”時(shí)，他在筆力的提升(或偉大作品的寫(xiě)作)中喜不自禁；(3)得到“彩筆”幾年后，他覺(jué)得寫(xiě)作有他人的肯定才更有樂(lè)趣；(4)失去“彩筆”后，他認(rèn)為自己不滿意的寫(xiě)作即使有人贊賞也索然無(wú)味?！窘馕觥?1)夢(mèng)中老人問(wèn)及“偉大作品無(wú)人知曉是否愿意”時(shí)，“我”“故作曠達(dá)”卻仍肯定回答，且提到“興到閑拈筆，詩(shī)成懶示人”的創(chuàng)作狀態(tài)。此時(shí)“我”追求的是寫(xiě)作本身的純粹性，認(rèn)為作品只需符合自己的標(biāo)準(zhǔn)。(2)“頭幾年中，練習(xí)越多，我的筆力提升越是驚人”等內(nèi)容。彩筆賦予“我”超凡的寫(xiě)作能力，在創(chuàng)作中體驗(yàn)到前所未有的暢快與成就感。(3)“這狂喜無(wú)人可以分享，這偉大無(wú)人可以見(jiàn)證，直至拖垮成一種疲倦”“要是當(dāng)初沒(méi)有這支筆……得一點(diǎn)肯定，再踏實(shí)地寫(xiě)下去”。得到“彩筆”幾年后，“我”意識(shí)到，純粹的自我認(rèn)可逐漸匱乏，開(kāi)始渴望他人的反饋與肯定。(4)“強(qiáng)行擠出的文字……但我并無(wú)喜悅”“饕餮過(guò)諸神的盛宴，從此人間膾炙都索然無(wú)味”。失去彩筆后，“我”無(wú)法再寫(xiě)出令自己滿意的作品，即便他人認(rèn)可，也因不符合自我標(biāo)準(zhǔn)而感到索然無(wú)味。9.【答案】(1)視角轉(zhuǎn)換巧妙：主體故事以“我”為視角，次級(jí)故事博文中的主人公自述，人稱依然是“我”，講述主體富于變化，擴(kuò)大了敘述空間。(2)情節(jié)互為補(bǔ)充：主體故事中“本子全是空白”巧妙呼應(yīng)了次級(jí)故事中“紙上一字也無(wú)”的情節(jié)，整個(gè)故事渾然一體。(3)主題對(duì)立統(tǒng)一：次級(jí)故事強(qiáng)調(diào)作品的自我欣賞，主體故事探討作品的他人認(rèn)可。兩個(gè)故事對(duì)比鮮明，共同探討了個(gè)人認(rèn)可與他人認(rèn)可之間的關(guān)系?！窘馕觥?1)視角轉(zhuǎn)換巧妙：以“我”(葉書(shū)華的晚輩)的視角展開(kāi)，講述“我”發(fā)現(xiàn)葉書(shū)華的博客、閱讀其小說(shuō)并與葉子交流的過(guò)程。以“觀察者”身份串聯(lián)起現(xiàn)實(shí)與虛擬(博文)的關(guān)聯(lián)，增強(qiáng)故事真實(shí)感。次級(jí)故事(博文層)：博文中的“我”以第一人稱自述夢(mèng)境與奇遇。兩個(gè)“我”形成“嵌套”，使敘述空間從“現(xiàn)實(shí)觀察”延伸至“內(nèi)心獨(dú)白”，豐富了故事層次。(2)情節(jié)互為補(bǔ)充：博文中“紙上的文字盡數(shù)消失”“筆記本空白”的設(shè)定，與現(xiàn)實(shí)中葉書(shū)華之子所言“本子全是空白”形成呼應(yīng)。虛實(shí)情節(jié)相互補(bǔ)充，整個(gè)故事渾然一體。(3)主題對(duì)立統(tǒng)一：次級(jí)故事(博文)通過(guò)“彩筆”的隱喻，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)作的自我滿足；主體故事通過(guò)葉書(shū)華的遭遇，揭示創(chuàng)作的孤獨(dú)與外界認(rèn)可的矛盾，與博文中“宇宙意義上的偉大”形成尖銳對(duì)比。兩個(gè)故事對(duì)比鮮明，共同探討了個(gè)人認(rèn)可與他人認(rèn)可之間的關(guān)系。二、古代詩(shī)文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)10.【答案】CEG【解析】“會(huì)”是“恰逢”，不能與后面斷開(kāi)；“策將東渡”是主謂結(jié)構(gòu)，在C處斷；“到歷陽(yáng)”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，在E處斷；前后兩個(gè)“瑜”，前一個(gè)是賓語(yǔ)，后一個(gè)是下句主語(yǔ)，在G處斷。11.【答案】C【解析】A項(xiàng)正確。發(fā)動(dòng)、率領(lǐng)/全。B項(xiàng)正確。均為“方圓”。C錯(cuò)誤。被/做、成為。D項(xiàng)正確。解說(shuō)一致12.【答案】D【解析】D項(xiàng)，“周瑜先寫(xiě)信告訴曹操，說(shuō)要率部下投降；后率船隊(duì)”錯(cuò)誤，前去詐降的是黃蓋，是黃蓋先寫(xiě)信告訴曹操，欺騙他說(shuō)要率部下投降。選項(xiàng)將“黃蓋”的行為錯(cuò)誤歸為“周瑜”，與材料內(nèi)容不符。13.【答案】(1)英雄豪杰樂(lè)于(追隨您)建功立業(yè)，正應(yīng)當(dāng)橫掃天下，為漢家除去奸邪惡賊。(2)孫權(quán)拍著周瑜的背說(shuō)：“公瑾，你說(shuō)到這個(gè)地步，非常合我的心意?！薄窘馕觥?1)“樂(lè)業(yè)”，樂(lè)于(追隨您)建功立業(yè)；“橫行”，橫掃，縱橫馳騁；“除殘去穢”，除去奸邪惡賊。(2)“至此”，到這個(gè)地步，到這個(gè)程度；“孤心”，我的心意。14.【答案】(1)曹操降服荊州劉琮，得其部眾，實(shí)力大增，周瑜反對(duì)投降，主張與曹操?zèng)Q戰(zhàn)，并請(qǐng)求統(tǒng)領(lǐng)精兵對(duì)戰(zhàn)曹操，體現(xiàn)了他的勇武和膽識(shí)。(2)周瑜具體分析了孫權(quán)的優(yōu)勢(shì)以及曹操用兵的禍患和曹操的虛張聲勢(shì)，鞭辟入里，體現(xiàn)了他的智謀。(3)周瑜排兵布陣，使用詐降之計(jì)，火燒曹營(yíng)，使曹軍大敗，逼迫曹操返回北方，體現(xiàn)了他的智謀和勇武?！窘馕觥?1)臨危不懼，主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)。曹操得荊州水軍，數(shù)十萬(wàn)大軍壓境，東吳將士皆恐，眾人甚至提議投降，周瑜卻堅(jiān)決反對(duì)投降，主張“當(dāng)擊”，并主動(dòng)請(qǐng)求“得精兵三萬(wàn)人，進(jìn)住夏口，保為將軍破之”，體現(xiàn)其勇武與膽識(shí)。(2)精準(zhǔn)分析局勢(shì)，洞悉利弊。分析孫權(quán)優(yōu)勢(shì)：“神武雄才，兼仗父兄之烈，割據(jù)江東，地方數(shù)千里，兵精足用”，堅(jiān)定孫權(quán)抗曹信心；指出曹操隱患，精準(zhǔn)預(yù)判曹操用兵之弊；拆穿曹操虛勢(shì)：材料二“中國(guó)人不過(guò)十五六萬(wàn)，且已久?！薄氨肀娖甙巳f(wàn)尚懷狐疑”，讓孫權(quán)認(rèn)清曹軍實(shí)力，體現(xiàn)其敏銳的洞察力。(3)巧用戰(zhàn)術(shù)，決戰(zhàn)破敵。采納黃蓋火攻之計(jì)，先讓黃蓋“書(shū)報(bào)曹公，欺以欲降”，麻痹曹軍；再以“蒙沖、斗艦數(shù)十艘，實(shí)以薪草，膏油灌其中”，借風(fēng)勢(shì)縱火，最終“煙炎張?zhí)?，人馬燒溺死者甚眾”，大破曹軍，逼迫曹操北歸，展現(xiàn)指揮作戰(zhàn)的勇武。參考譯文：材料一：周瑜字公瑾，是廬江郡舒縣人。他的堂祖父周景，周景的兒子周忠，都擔(dān)任漢朝的太尉。父親周異，曾任洛陽(yáng)縣令。周瑜身材高大健壯，容貌俊美。起初，孫堅(jiān)發(fā)動(dòng)義兵討伐董卓，把家遷到舒縣。孫堅(jiān)的兒子孫策和周瑜同歲，兩人特別友好，周瑜把路南的大宅院讓給孫策居住，還登上廳堂拜見(jiàn)孫策的母親，兩家財(cái)物共享，互通有無(wú)。周瑜的伯父周尚擔(dān)任丹楊太守，周瑜前去探望他。恰逢孫策將要東渡長(zhǎng)江，到了歷陽(yáng)，派人快馬送信告訴周瑜，周瑜率領(lǐng)軍隊(duì)迎接孫策。孫策非常高興地說(shuō)：“我得到你，大事就成功了?！庇谑侵荑じS孫策進(jìn)攻橫江、當(dāng)利，都攻克了。建安十三年九月，曹操進(jìn)入荊州，劉琮率領(lǐng)全部人馬投降，曹操獲得了他的水軍，水兵、步兵共有幾十萬(wàn)人，吳軍將士聽(tīng)說(shuō)后都很恐懼。孫權(quán)召見(jiàn)眾下屬，詢問(wèn)應(yīng)對(duì)計(jì)策。周瑜說(shuō)：“曹操雖然名義上是漢朝的丞相，實(shí)際上是漢朝的奸賊。將軍憑借非凡的威武和雄才大略，加上依仗父兄的功業(yè)，割據(jù)江東，土地方圓幾千里，士兵精銳，物資充足，英雄豪杰樂(lè)于(追隨您)建功立業(yè)，正應(yīng)當(dāng)橫掃天下，為漢家除去奸邪惡賊。何況曹操是自己來(lái)送死，怎么能向他投降呢？請(qǐng)?jiān)试S我為將軍謀劃：現(xiàn)在假設(shè)北方已經(jīng)平定，曹操?zèng)]有內(nèi)患，能長(zhǎng)期堅(jiān)持，來(lái)爭(zhēng)奪疆土，又能和我們?cè)谒畱?zhàn)中較量勝負(fù)嗎？現(xiàn)在北方既沒(méi)有平定，加上馬超、韓遂還在關(guān)西，是曹操的后患。而且(曹操的軍隊(duì))舍棄鞍馬，依靠船槳，和吳越地區(qū)的軍隊(duì)較量，本來(lái)就不是中原軍隊(duì)的長(zhǎng)處。另外現(xiàn)在正是嚴(yán)寒時(shí)節(jié)，戰(zhàn)馬沒(méi)有草料。驅(qū)趕中原的士兵長(zhǎng)途跋涉到江湖地區(qū)，不習(xí)慣水土，一定會(huì)生病。這都是用兵的隱患，而曹操卻都貿(mào)然去做。將軍擒獲曹操，應(yīng)當(dāng)就在今天。我請(qǐng)求率領(lǐng)三萬(wàn)精兵，進(jìn)駐夏口，保證為將軍打敗他?！睂O權(quán)說(shuō)：“你說(shuō)應(yīng)當(dāng)迎戰(zhàn)，非常符合我的心意，這是上天把你賜給我啊?！碑?dāng)時(shí)劉備被曹操打敗，想帶領(lǐng)軍隊(duì)南渡長(zhǎng)江，在當(dāng)陽(yáng)和魯肅相遇，于是一起謀劃計(jì)策，趁機(jī)進(jìn)駐夏口，派遣諸葛亮去拜見(jiàn)孫權(quán)。孫權(quán)于是派遣周瑜和程普等人與劉備合力迎擊曹操，在赤壁相遇。這時(shí)曹操的軍隊(duì)已經(jīng)有士兵生病，剛一開(kāi)始交戰(zhàn)，曹軍就敗退了，退駐江北。周瑜等人在南岸。周瑜的部將黃蓋說(shuō)：“現(xiàn)在敵眾我寡，難以和他們長(zhǎng)久相持。但我看曹操軍隊(duì)的船艦首尾相連，可以用火攻使他們敗逃。”于是選取幾十艘蒙沖、斗艦，裝滿柴草，中間灌上油脂，用帷幕包裹起來(lái)，上面豎起牙旗，先寫(xiě)信告訴曹操，假裝要投降。又準(zhǔn)備了快船，分別系在大船后面，依次向前駛?cè)?。曹操軍?duì)的官兵都伸長(zhǎng)脖子觀望，指著說(shuō)黃蓋來(lái)投降了。黃蓋放開(kāi)眾船，同時(shí)點(diǎn)火。當(dāng)時(shí)風(fēng)勢(shì)很猛，火焰全部蔓延到岸上的營(yíng)寨。不久，濃煙烈火布滿天空，燒死淹死的人馬很多，曹軍于是敗退，返回保守南郡。劉備和周瑜等人又共同追擊。曹操留下曹仁等人駐守江陵城，自己徑直返回北方。材料二：這天夜里，周瑜又去見(jiàn)孫權(quán)說(shuō)：“眾人只看到曹操的信上說(shuō)有水軍、步兵八十萬(wàn)就各自恐懼，不再估量他的虛實(shí)，就提出投降的建議，這非常沒(méi)有意義。現(xiàn)在按實(shí)際情況核查，他率領(lǐng)的中原士兵不過(guò)十五六萬(wàn)，而且早已疲憊；所得到的劉表的部眾也最多七八萬(wàn)罷了，還心懷猜疑。用疲憊生病的士兵控制心懷猜疑的部眾，人數(shù)雖多，實(shí)在不值得畏懼。我只要有五萬(wàn)精兵，就足以制服他，希望將軍不要擔(dān)心！”孫權(quán)拍著他的背說(shuō)：“公瑾，你說(shuō)到這地步，非常符合我的心意?！?二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，9分)15.【答案】D【解析】D項(xiàng)，“后兩聯(lián)虛筆想象”理解有誤。頸聯(lián)通過(guò)聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的描寫(xiě)，表現(xiàn)行人和白鷺在雨后的行為，屬于實(shí)寫(xiě)。16.【答案】①詩(shī)人運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予白鷺以人的情態(tài)，使白鷺形象更加生動(dòng)活潑，增強(qiáng)了詩(shī)歌靈動(dòng)性。②此句關(guān)聯(lián)前一句，視聽(tīng)結(jié)合，使雨后的景象表現(xiàn)得更加立體鮮活。③雨后樹(shù)枝積水易斷，白鷺立其上而驚飛，此句不寫(xiě)雨而有雨，照應(yīng)題目，使全詩(shī)結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。④詩(shī)人借“白鷺驚飛”的描寫(xiě)，寓、情于景，借景趣來(lái)寫(xiě)情趣，暗含春雨帶來(lái)的欣喜。【解析】①詩(shī)人用“自驚”描寫(xiě)白鷺，賦予白鷺人的情態(tài)，屬于擬人手法，使其形象更加生動(dòng)活潑，富有情趣。另外，該句通過(guò)“自驚”的動(dòng)作烘托出自然景象的活躍，讓畫(huà)面動(dòng)態(tài)美十足，增強(qiáng)了詩(shī)歌靈動(dòng)性。②“行人隔水遙相語(yǔ)，立鷺摧枝忽自驚”兩句，寫(xiě)行人隔河而語(yǔ)，“溪水流動(dòng)，發(fā)出聲音”為聽(tīng)覺(jué)，“溪水流動(dòng)，立鷺摧枝驚飛”為視覺(jué)，視聽(tīng)結(jié)合，描繪雨后美景，蘊(yùn)含詩(shī)人喜悅之情，使雨后的形象被表現(xiàn)得更加立體鮮活。③第六句不寫(xiě)雨而有雨，雨后樹(shù)枝積水易斷，白鷺立其上而驚飛，照應(yīng)了“喜雨”題目，使全詩(shī)結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。④“白鷺驚飛”描寫(xiě)風(fēng)雨中白鷺受驚而展翅飛起的生動(dòng)畫(huà)面，將情寓寄于寫(xiě)景之中，讓讀者想象白鷺不知樹(shù)枝經(jīng)雨易折而受驚的狀態(tài)，景趣蘊(yùn)含情趣，深含喜雨之意。參考譯文：要知道這場(chǎng)春雨讓萬(wàn)物多么欣喜，請(qǐng)聽(tīng)那河水流動(dòng)震天動(dòng)地的聲音。大風(fēng)吹過(guò)，萬(wàn)畝禾苗如同青色錦被，綠浪翻滾。山峰層層疊翠直插云霄似千座玉屏。行人隔著河水遙遙地對(duì)話，枝條忽然折斷，讓站在其上的白鷺受了驚。年年只為沒(méi)糧做飯和釀酒而愁苦，今年愁的是沒(méi)有更多的炊具和酒瓶。名篇名句默寫(xiě)（每空1分，共6分17.【答案】(1)問(wèn)蒼茫大地誰(shuí)主沉浮(2)但見(jiàn)悲鳥(niǎo)號(hào)古木雄飛雌從繞林間(又聞子規(guī)啼夜月愁空山/莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶望帝春心托杜鵑)(3)兩個(gè)黃鸝鳴翠柳一行白鷺上青天(接天蓮葉無(wú)窮碧映日荷花別樣紅/碧玉妝成一樹(shù)高萬(wàn)條垂下綠絲絳)四、語(yǔ)言文字運(yùn)用(18分)(一)語(yǔ)言文字運(yùn)用1(本題共3小題，10分)18.【答案】C【解析】文本首句中“你”的用法是泛指不確定的讀者或聽(tīng)者，無(wú)具體指向。A項(xiàng)，“你”特指對(duì)話中明確的對(duì)象，有具體指向。B項(xiàng)，“你”是相互指代，用于多人之間的彼此指代，并非泛指。C項(xiàng)，“你