快樂學(xué)習(xí)，幸福生活。終生學(xué)習(xí)什么是終身學(xué)習(xí)終身教育的意義終身教育的提出和實施，對于當(dāng)代世界教育改革和發(fā)展具有十分重要的意義。

首先，它主張教育應(yīng)該貫穿于人的一生，徹底改變了過去將人的一生截然劃分為學(xué)習(xí)期和工作期兩個階段的觀念。

其次，它改變將學(xué)校視為唯一教育機構(gòu)的陳舊思想，使教育超越了學(xué)校教育的局限，從而擴展到人類社會生活的整個空間。

再次，它引發(fā)了教育內(nèi)容和師生關(guān)系的革新。學(xué)習(xí)者不僅要學(xué)習(xí)已有的文化，更要培養(yǎng)個人對環(huán)境變化的主動適應(yīng)性。

最后，它的多元化價值標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)習(xí)者指出了一條自我發(fā)展、自我完善的嶄新之路。終身教育的概念“終身教育”這一術(shù)語自1965年由聯(lián)合國教科文組織成人教育局局長保羅?朗格朗正式提出，近30年來關(guān)于終身教育概念的討論眾說紛紜，甚至迄今為止也沒有統(tǒng)一的權(quán)威性定論。這一事實不僅從某一側(cè)面反映出了這一嶄新的教育理念在全世界所受到的關(guān)注和重視的程度，同時也證實了該理念在形成科學(xué)的概念方面所必需的全面解釋與嚴(yán)密論證尚存在理論和實踐上的差距終身教育的特點1.終身性2.全民性3.廣泛性4.靈活性和實用性3.廣泛性。終身教育既包括家庭教育、學(xué)校教育，也包括社會教育?？梢赃@么說，它包括人的各個階段，是一切時間、一切地點、一切場合和一切方面的教育。終身教育擴大了學(xué)習(xí)天地，為整個教育事業(yè)注入了新的活力。4.靈活性和實用性。現(xiàn)代終身具有靈活性，表現(xiàn)在任何需要學(xué)習(xí)的人，可以隨時隨地接受任何形式的教育。學(xué)習(xí)的時間、地點、內(nèi)容、方式均由個人決定。人們可以根據(jù)自己的特點和需要選擇最適合自己的學(xué)習(xí)。終身教育的實踐

終身教育理論確立以來，受到各國的普遍重視。目前許多國家的政府把終身教育作為本國的教育改革的總目標(biāo)，努力把終身教育納入規(guī)范化渠道，并以終身教育的原則來改組、設(shè)計自己的國民教育體系，試圖建立一個從幼兒園到老年大學(xué)、從家庭教育到企業(yè)教育的全面實施終身教育的終身教育大系統(tǒng)。1·把學(xué)習(xí)看成是一種樂趣，你的人生會更豐富多彩。2·學(xué)習(xí)成為樂趣，就會成為學(xué)習(xí)的動力，就能激勵自己前進。3·把學(xué)習(xí)看成是一種追求，一種愿望，一種興趣，一種義務(wù)，一種責(zé)任，你就會咬著牙挺過去，在挺的過程中鍛煉了自己的意志和思維能力?？鞓穼W(xué)習(xí)讓我們來聽一則故事油燈的光芒一名學(xué)生因為怕麻煩老師，所以總是不敢問問題。老師發(fā)現(xiàn)了這個現(xiàn)象，就問他原因。學(xué)生說：“我已經(jīng)打擾你多次了，就不想再打擾你了。”老師對他說：“你去拿盞油燈來。”學(xué)生照做了。老師又說：“拿多幾盞來，用第一盞油燈點亮他們?！睂W(xué)生也照做了。這時老師問：“第一盞油燈有損失嗎？”學(xué)生回答到：“沒有?。　崩蠋熡终f：“和你分享我的知識，我不但不會有損失，反而會有快樂和滿足。所以，有問題時，可以隨時來問我?！?/p>

還有一則生活的故事生活的真理有一個人厭倦了生活，他走到一座大山上，發(fā)泄著重重不滿：“我～恨～你～！”大山中有個聲音回答他：“我～恨～你～！”那人聽了，更傷心了，因為生活也恨他。這時一個老人走了過來，說：“孩子，你不如換個方式，說‘我愛你’試試看？”那人聽了，對著大山說：“我～愛～你～！”山中又有一個聲音回答他：“我～愛～你～！”那人聽了心情好極了。你懂得怎樣學(xué)習(xí)