大聲早讀聲聲入耳五年級語文上冊第八單元早起的鳥兒有蟲吃,早讀的人有知識積累第八單元舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。——[宋]蘇軾根據(jù)要求梳理信息，把握內(nèi)容要點。根據(jù)表達的需要，分段表述，突出重點。人文主題：讀書明智語文要素：

7:50-8:30今日晨讀任務(wù)學習也許有點苦，但也會很酷！1、齊讀兩篇小古文2、齊讀注釋翻譯3、嘗試背誦句子4、朗讀背誦相關(guān)知識點5、同桌互查，教師抽查讀讀背背24.《古人談讀書》

①知之為知之，不知為不知，是知也。②敏而好學，不恥下問。③默而識之，學而不厭，誨人不倦。④我非生而知之者，好古，敏以求之者也。⑤學如不及，猶恐失之。⑥吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學也。////////zhìchǐhàoqǐnhuìhào讀讀背背24.《古人談讀書》

1.知之為知之，不知為不知，是知也。是：“這”的意思。

知：同“智”，智慧。句意：知道就是知道，不知道就是不知道，這才是真正的智慧。感悟：對待學習，我們要有求真求實的態(tài)度。2.敏而好學，不恥下問。敏：指聰敏。

好：喜歡。

恥：以……為恥。句意：聰敏而又好學，不以向地位、學問不如自己的人請教為恥。感悟：告訴我們虛心好學的重要性讀讀背背24.《古人談讀書》

3.默而識之，學而不厭，誨人不倦。默：指默默地。

識：記住。

厭：滿足。

誨：教誨。句意：默默地記住知識，學習不感到滿足，教誨別人不知疲倦?！澳R之”是學習方法；“學而不厭”是學習態(tài)度；“誨人不倦”是教人的態(tài)度。

感悟：對待學習，我們要有持之以恒的態(tài)度。讀讀背背24.《古人談讀書》

4.我非生而知之者，好古，敏以求之者也。古：古代文化。

敏：勤勉句意：我不是生下來就什么都知道的人，而是喜好古代文化，靠勤勉求取知識的人。感悟:強調(diào)了后天學習的重要性，說明了知識是歷史經(jīng)驗中得來的。讀讀背背24.《古人談讀書》

5.學如不及，猶恐失之。及：追趕上

句意：學習知識就像追趕不上那樣，又會擔心丟掉什么。感悟：告訴我們要勤奮學習，要有上進心，要不停地對自己提出更高的要求。

古今異義詞嘗：

古義：曾經(jīng)。

今義：品嘗。識：

古義：記住。

今義：知道，認識。走：

古義：奔跑。

今義：行走。兒女：古義：男女。

今義：子女。讀讀背背24.《古人談讀書》

6.吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學也。嘗：曾經(jīng)

寢：睡覺，休息

以：

用來句意：我曾經(jīng)整天不吃，整夜不睡，用來思考問題，（但并）沒有益處，不如去學習。感悟：這句話告訴我們，與其在那里左思右想，沒有收獲，不如去學習。

前兩句可歸納為一個成語：廢寢忘食。這一句講的是學與思的關(guān)系，應(yīng)學思結(jié)合。（學而不思則罔，思而不學則殆。）讀讀背背24.《古人談讀書》

1.孔子，名丘，字仲尼，春秋時期魯國（今山東曲阜）人。著名思想家、政治家、教育家，儒家思想創(chuàng)始人。被譽為“萬世師表”、“千古圣人”。2.《論語》是儒家經(jīng)典著作，是記錄孔子及其弟子言行的一部書。全書以語錄體為主，集中體現(xiàn)孔子的思想觀念及教育原則。與《孟子》《大學》《中庸》合稱“四書”。讀讀背背24.《古人談讀書》

3.從孔子身上學到的學習態(tài)度和方法：實事求是、虛心請教、持之以恒、勤奮……4.課文包含這些成語：學而不厭、不恥下問、敏而好學、誨人不倦、知之為知之,不知為不知。5.第一則文言文談到的讀書態(tài)度和方法，它告訴我們要勤奮學習，善于發(fā)問，要有“實事求是”的學習態(tài)度，強調(diào)了躬身實踐的重要性。讀讀背背24.《古人談讀書》

余嘗謂讀書有三到，謂心到、眼到、口到。心不在此，則眼不看仔細，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎？——[宋]朱熹////////讀讀背背24.《古人談讀書》

1.余嘗謂讀書有三到，謂心到、眼到、口到。余：我

嘗：曾經(jīng)

謂：說句意：我曾經(jīng)說過讀書有“三到”：心到、眼到、口到。2.心不在此，則眼不看仔細，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。則：那么

漫浪：隨意

亦：也句意：心思不在書本上，那么眼睛就不會仔細看，心和眼既然不專心一意，卻只是隨隨便便地誦讀，那一定不能記住，即使記住了也不能長久。讀讀背背25.《古人談讀書》

3.三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎？急：要緊，重要。

今義：著急

矣：了

豈：難道，怎么。

乎：嗎句意：這“三到”里面，“心到”最重要。心思已經(jīng)到了，那么眼睛和口還有不到的道理嗎？4.讀書時，我們要記住朱熹說的方法，做到心到、眼到、口到。三到之中，心到最急。而他的《觀書有感》中的“問渠那得清如許？為有源頭活水來?！币痪湟哺嬖V我們要不斷補充新知識不斷學習才能達到一種新的境界。讀讀背背24.《古人談讀書》

1.朱熹，南宋著名的理學家、思想家、哲學家、教育家、詩人。突出成就：閩學派的代表人物，儒學集大成者，世尊稱為朱子。代表詩詞有《觀書有感》《春日》《菩薩蠻》《水調(diào)歌頭》等。2.第二則關(guān)于讀書方法的關(guān)鍵詞是“心到”“眼到”“口到”,它告訴我們，讀書要做到心到、眼到、口到，尤其要做到心到，讀書要用心，才能真正學到知識，掌握本領(lǐng)。讀讀背背24.《古人談讀書》

3.朱熹認為“心到最急”是因為心不在此，則眼不看仔細，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。這句話的意思是:心思不在讀書上，那么眼睛就不會看仔細，既然思想不集中，就只能隨意地誦讀，絕對不能記住，即使記住了也不能長久。4.朱熹說讀書有三到，謂心到，眼到，口到；

曾國藩認為：讀書第一要有志，第二要有識，第三要有恒。讀讀背背24.《古人談讀書》

5.讀書名言①書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！獎⑾颌谧x書百遍，而義自見。——董遇③一心一意萬事成，三心二意失良機?！獎⒁圾Q④發(fā)奮識遍天下字，立志讀盡人間書?！K軾⑤學而不思則罔，思而不學則殆。 ——孔子⑥讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思。 ——朱熹⑦讀書破萬卷，下筆如有神。 ——杜甫

7:50-8:30今日晨讀任務(wù)時間花在哪里，收獲就在哪里。1、齊讀《憶讀書》2、齊讀課件生字和詞語3、大聲朗讀第26課知識點4、嘗試背誦課外補充知識舅父jiù諸葛亮gě蕩寇志kòu煩瑣宴會yàn斬殺zhǎn凱旋kǎi魯智深lǔ賈寶玉jiǎ萬卷書

juàn書刊kān栩栩如生呻吟shēn某年mǒu水滸傳hǔzhuàn天罡地煞gāngshà讀讀背背25.《憶讀書》1.重點詞語讀讀背背25.《憶讀書》

2.多音字傳：chuán（傳說）

zhuàn（傳記）煞：shà（地煞）

sh?。ㄉ纷。┚恚簀uàn（試卷）

juǎn（卷起）抹：mǒ（抹殺）

mò（抹墻）

má（抹布）著：zhāo（不著調(diào)、棋高一著）zháo（著迷）

zhe(順著)zhuó（著落)3.重點四字詞語津津有味、一知半解、栩栩如生索然無味、無病呻吟、不能自已讀讀背背4.近義詞期待—期盼

明白—了解

催促—督促

決定—決心

居然—竟然

欣賞—觀賞

興趣—樂趣

起初—起先

厭煩—厭倦

思考—思索

消遣—解悶

煩瑣—瑣碎

栩栩如生—惟妙惟肖

津津有味—饒有興趣

朦朦朧朧——模模糊糊5.反義詞精彩—拙劣

明白—納悶

厭煩—喜歡

快樂—難過

生動—呆板

煩瑣—簡單

華麗—質(zhì)樸

淺顯—深奧

津津有味—索然無味25.《憶讀書》讀讀背背25.《憶讀書》6.理解詞語：津津有味：形容有滋味，有趣味。一知半解：知道得不全面，理解得不透徹。天罡：古書上指北斗星，也指北斗七星的柄。地煞：星相家指主管兇殺的星?！端疂G傳》

中將梁山泊中的七十二位頭領(lǐng)稱為“七十二地煞”。消遣：做自己感覺愉快的事來度過空閑時間；消閑解悶兒。煩瑣：繁雜瑣碎。栩栩如生：形容藝術(shù)形象非常逼真，如同活的一樣。索然無味：形容沒有興致，沒有趣味。堆砌：比喻寫文章時使用大量華麗而無用的詞語。無病而呻：比喻沒有值得憂慮的事情卻長吁短嘆，也比喻文藝作品缺乏真情實感，矯揉造作自作多情：一廂情愿地做出種種表示，想以此博得對方歡心。不能自己：自己不能控制住感情或行為。風花雪月：原指古典文學里描寫自然景物的四種對象，后借指堆砌辭藻而內(nèi)容貧乏的詩文。讀讀背背25.《憶讀書》1.《憶讀書》的作者是冰心，原名謝婉瑩，中國現(xiàn)代作家。她的代表作是《繁星?春水》《寄小讀者》，本文是一篇敘事性記敘文。2.《憶讀書》一文是冰心奶奶以“回憶”的形式敘述自己小時候讀書經(jīng)歷的一篇文章，前半部分以“憶”為主，表達了她對書的熱愛；后半部分以“議”為主，告訴讀者應(yīng)該多讀好書。全文的中心句是讀書好，多讀書，讀好書。3.本文按時間順序，作者回憶了七歲時、十二三歲時的讀書經(jīng)歷：七歲時讀《三國演義》，引起對章回小說的興趣;然后讀了《水滸傳》，覺得里面的人物性格生動、個性鮮明，比《蕩寇志》強多了;十二三歲時讀《紅樓夢》，中年時再讀，體會大有不同。冰心認為只有那些滿帶著真情實感、十分質(zhì)樸淺顯的書才是好書。讀讀背背25.《憶讀書》

4.課外閱讀是提高語文水平的重要途徑。讀《紅樓夢》，冰心奶奶嘗到

“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”（名言）所包含的一個朝代和家庭興亡盛衰的滋味；讀精彩的《西游記》，我體會到做事不要半途而廢，要持之以恒；讀《水滸傳》，我認識到要做一個忠義兩全的人。5.主題：本文作者回憶自己童年時期的讀書經(jīng)歷、多年的讀書經(jīng)驗、選書的標準以及讀書的方法，表達了“讀書是我生命中最大的快樂”，她給兒童寫的指導(dǎo)讀書的話是讀書好，多讀書，讀好書，告訴兒童讀書是非常好的，要多讀一些有意義的書。6.“讀書好”說明了：讀書的作用；“多讀書”說明了：如何讀書；“讀好書”說明了：讀什么樣的書。讀讀背背25.《憶讀書》

7.“我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂”這句話是作者的閱讀體會。我們在課堂上學習的知識是有限的，要想擴充知識面，就要在課下有選擇地、廣泛地閱讀。在閱讀中，能了解很多課堂上學不到的東西，開闊了視野，提升了語文素養(yǎng)。閱讀使人生快樂幸福。8.①話說天下大勢，分久必合，合久必分。《三國演義》

②宴桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功?！度龂萘x》

③三十六天罡七十二地煞，一百單八將?！端疂G傳》

④滿紙荒唐言，一把辛酸淚?！都t樓夢》讀讀背背25.《憶讀書》

9.中國古典四大名著：《水滸傳》作者施耐庵，描寫的是北宋末年，以宋江為首的一百零八條好漢在山東梁山泊起義的故事?！度龂萘x》作者羅貫中，描寫的是東漢末年魏、蜀、吳三國之間的政治和軍事斗爭?！段饔斡洝纷髡邊浅卸?，主要描寫唐僧師徒四人西行取經(jīng)，一路降妖伏魔，歷經(jīng)九九八十一難，終于取得真經(jīng)的故事?！都t樓夢》作者曹雪芹，小說以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以富貴公子賈寶玉為視角，描繪了一批舉止見識出于須眉之上的閨閣佳人的人生百態(tài)，展現(xiàn)了真正的人性美和悲劇美。“滿紙荒唐言，一把辛酸淚?！弊x讀背背25.《憶讀書》

10.①《三國演義》中，“宴桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功”中桃園豪杰指的是劉備、關(guān)羽、張飛。

②《水滸傳》中有三十六天罡七十二地煞，其中我對豹子頭林沖最感興趣，我知道他的故事有：誤入白虎堂，棒打洪教頭、風雪山神廟等。11.形容有學識的詞語：學貫中西、博古通今、滿腹經(jīng)綸、學富五車12.有關(guān)讀書的名言：知識就是力量?！居ⅰ颗喔蛔x書的人，思想就會停止。——【法】狄德羅我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上?！径怼扛郀柣n后習題

1、用較快的速度默讀課文，說說作者回憶了自己讀書的哪些經(jīng)歷，她認為什么樣的書才是好書。答：①冰心回憶自己的讀書經(jīng)歷有：七歲時讀《三國演義》，引起對章回小說的興趣；然后讀了《水滸傳》，覺得里面的人物性格生動、個性鮮明，比《蕩寇志》強多了；十二三歲時讀《紅樓夢》，中年時再讀，體會大有不同。1980年后讀《西游記》《封神榜》和現(xiàn)代文藝作品

。

②作者認為好書的標準是能引發(fā)人的閱讀期待，激發(fā)閱讀興趣；所描寫的人物形象栩栩如生、個性鮮明；故事耐人尋味；故事情節(jié)精彩，不煩瑣；感情真摯、質(zhì)樸淺顯，使人心動神馳，不能自已。25.《憶讀書》課后習題

2、結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷，談?wù)勀銓Α拔矣肋h感到讀書是我生命中最大的快樂”這句話的體會。答：①我從這句話中體會到了冰心老人這一生的大部分時光都用在了讀書和寫作上，說明她對讀書有著孜孜不倦的精神。②書也給我?guī)砹撕芏嗫鞓?。我們在課堂上學習的知識是有限的，要想擴充知識面，就要在課下有選擇地、廣泛地閱讀。在我的書柜里就有許多中外名著，每當完成老師布置的作業(yè)后，我都會讀上一個小時。在閱讀中，我了解了很多課堂上學不到的東西，開闊了視野，提升了語文素養(yǎng)。閱讀讓我感到幸福，從書中我體驗到從未有過的快樂。以后我還會堅持閱讀，讓閱讀伴我成長。25.《憶讀書》讀讀背背

3、你是否贊同作者的這種讀書方法？和同學討論，說明理由。我決定拿起一本《三國演義》，自己一知半解地讀了起來，居然越看越明白。雖然字音都讀得不對，比如把“凱”念作“豈”，把“諸”念作“者”之類，因為只學過那個字的一半。示例一：我不贊同這種讀書方法。字音讀的不對，自然也很難理解這個字以及與之相關(guān)的詞語、句子的含義，不利于理解整本書的內(nèi)容。我們在讀書時還是要盡可能把握每個詞語、每句話的內(nèi)涵，這樣才能加深理解，從中學到有用的知識。示例二：我贊同作者的這種讀書方法。作者當時年紀尚小，要她像成人那樣去讀一部長篇小說顯然是不現(xiàn)實的。對于七八歲的小孩，讀書時從整體入手，不要過分糾結(jié)于某個字、詞的含義，只要把握大致內(nèi)容就可以了。因為“讀書百遍，而義自見”,開卷有益，多讀就會有收獲，讀得多了，慢慢就明白了。25.《憶讀書》

7:50-8:30今日晨讀任務(wù)你明天的模樣，

藏在今天的每分每秒里。1、齊讀《我的“長生果”》2、齊讀課件生字和詞語3、大聲朗讀第27課知識點4、嘗試背誦課外補充知識比喻美差

過癮

直奔那里書籍如饑似渴報償

沉甸甸領(lǐng)悟

饋贈磁石酵母皎潔借鑒嘔心瀝血lìyùchāiyǐnbènjíjīchánɡdiànkuìcíjiàojiǎojiànwù讀讀背背26.《我的“長生果”》1.重點詞語讀讀背背26.《我的“長生果”》

2.多音字差：chāi（出差）

ch?。ú顒e）

chà（差不多）解：jiě（解釋）

jiè（押解）

xiè（解數(shù)）落：luò（落葉）

là（丟三落四）

lào（落枕）奔：bèn（投奔）

bēn（奔跑）撒：sǎ（撒種）

s?。ㄈ鼍W(wǎng)）模：mó（模型）

mú（模樣）禁：jīn（禁不?。?/p>

jìn（禁止）3.易錯音分（fèn）外、美差（chāi）、積累（lěi）、酵（jiào）母、跳躍（yuè）、直奔（bèn）那里4.易錯字流光溢彩、如癡如醉浮想聯(lián)翩、不求甚解悲歡離合、如饑似渴不言而喻、千篇一律別出心裁、嘔心瀝血囫圇吞棗、心安理得讀讀背背

26.《我的“長生果”》5.近義詞吶喊——呼喊

悲慘——凄慘

豐富——豐盛

增強——增加

苦惱——煩惱

創(chuàng)造——創(chuàng)作

親切——熱心

愉悅——愉快遭遇——遭受

報償——報答

明亮——敞亮

清爽——清新6.反義詞親切——冷漠

愉悅——難過

悲慘——幸福

焦熱——涼爽

明亮——黑暗

特別——普通

清爽——污濁

燦爛——暗淡增強——減弱

寂寞——熱鬧

千篇一律——別出心裁

不求甚解—精益求精

別出心裁—墨守成規(guī)讀讀背背7.理解詞語：流光溢彩：形容光彩流動閃爍。飽覽：充分地看；盡情地觀賞。如醉如癡：形容對人或事物過于沉迷或陶醉而不能自拔，神志恍惚。浮想聯(lián)翩：指頭腦里涌現(xiàn)的感想連續(xù)不斷。囫圇吞棗：比喻讀書等不加分析地籠統(tǒng)接受。不求甚解：現(xiàn)多指只求懂得個大概，不求深刻了解。駁雜：混雜不純。牽腸掛肚：形容非常掛念，很不放心。如饑似渴：形容要求非常迫切。不言而喻：不用說就可以明白。黯然神傷：形容因失意、沮喪而傷感。千篇一律：指詩文公式化，泛指事物只有一種形式，毫無變化。大顯身手：充分顯露自己的本領(lǐng)。心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。嘔心瀝血：形容費盡心血。26.《我的“長生果”》讀讀背背

26.《我的“長生果”》《我的“長生果”》是一篇敘事散文。文中的作者讀書經(jīng)歷了小畫片、連環(huán)畫、文藝書籍、中外名著四個階段，闡明了作者讀書的奇特感受以及書對自己生活的影響，表達了作者對書的深厚感情和對閱讀的熱愛。課文回憶了“我”少年時代讀書的深切感受：看“香煙人”的小畫片時津津有味，看連環(huán)畫時廢寢忘食，在小鎮(zhèn)圖書館讀文藝書籍時不求甚解，在學校圖書館讀中外名著時如醉如癡。書，被稱為人類文明的“長生果”?！伴L生果”原指吃了可以使人長生不老的果子，在選文中指書籍。把書比作“長生果”，意思是：書是人類的精神食糧，是人類文明傳承和延續(xù)的源泉。讀讀背背26.《我的“長生果”》

4.作者通過兩次寫作文的經(jīng)歷悟出了一些寫作的道理：一是要別出心裁，二是要寫真情實感，在借鑒和模仿后要進行嘔心瀝血的創(chuàng)造。5.通過對本文的學習，我們就學習并運用作者讀書和寫作的方法是：博覽群書、入情入境、做讀書筆記、會借鑒運用。6.仿寫：書是人類文明的“長生果”，書是我們的良師益友，書還是我們前進路上的明燈。7.從童年讀書、作文中悟出了哪些道理？

學習課文后，我明白了讀書和寫作的關(guān)系以及閱讀厚積薄發(fā)的作用：大量的閱讀能拓展想象力，想象力豐富了，寫出的作文才會別出心裁；閱讀時要養(yǎng)成做筆記的習慣，既能豐富積累，又能增強記憶力和理解力，還能在寫作的時候做到恰到好處地借鑒和模仿。

7:50-8:30今日晨讀任務(wù)1、讀背口語交際、

語文園地八知識點2、背誦《觀書有感》3、同桌互查，教師抽查無論何時，記得快樂！讀讀背背口語交際1.分條講述，把理由說清楚。喜歡的理由可以有幾個，要一個一個講。理由不要重復(fù)，要能體現(xiàn)人物多方面的特點。說理由時可以先概括地說出人物的特點，再舉出典型事例。2.聽人說話能抓住重點認真聽，不插話。能理清說的人表達的條理，可以針對理由不清楚的地方追問。要對別人的發(fā)言給予積極的回應(yīng)例如：1.《哪吒腦?！分械哪倪?，年紀小但武功高強，能變出三頭六臂；見義勇為，敢于擔當。有一次，他救了被龍王欺負的老百姓。2.《西游記》中的孫悟空，神通廣大，一個筋斗可以翻十萬八千里，還會七十二變；孫悟空把本事用在降妖伏魔、為民做好事上。3.《三國演義》中的劉備他有情有義，愛惜人才；他與兄弟們同甘苦、共患難。讀讀背背1.交流平臺——怎樣找書讀？①讀與課文相關(guān)的書?？梢匝刂n文找書讀，如讀了《我的“長生果”》，文中提到了巴金的《家》，我找來讀。②讀相同題材的書。如讀完法布爾的《昆蟲記》，再讀布封的《動物素描》。③讀不同題材的書。如歷史故事、人物傳記、科普讀物。④從讀一篇文章到讀整本書，從讀整本書到讀同一類書。語文園地八讀讀背背語文園地八2.詞句段運用——說一說還可以把書比喻成什么。①書，被人們稱為人類文明的“長生果”。②莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品。”③一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地?！鴷敲鳠?，能照亮我們前進的路?！鴷请A梯，幫助人們登上理想的高峰?！鴷氰€匙，能開啟智慧之門?！鴷且晃读妓?，能醫(yī)治愚昧，讓你變得聰慧?！鴷且倭⒃跁r間的汪洋大海中的燈塔?！鴷腔鸢?能指引前進之路；▲書是陽光，能照耀萬物之靈；▲書是雨露，能滋潤干枯之心田。讀讀背背語文園地八3.歐陽詢：唐朝著名書法家，楷書四大家之一?！毒懦蓪m醴泉銘》是其楷書代表作之一。4.楷書四大家：唐朝歐陽詢、唐朝顏真卿唐朝柳公權(quán)、元朝趙孟頫（fǔ）5.歐陽詢楷書特點：用筆方整，筆力剛勁，一絲不茍，字形豎長，穿插巧妙，結(jié)構(gòu)嚴謹，平正端莊，險勁生動?！毒懦蓪m醴泉銘》(局部)讀讀背背語文園地八觀書有感（其一）[宋]朱熹半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許？為有源頭活水來。注釋：方塘：又稱半畝塘，在福建尤溪城南鄭義齋館舍（后為南溪書院）內(nèi)。鑒：一說為古代用來盛水或冰的青銅大盆。也有學者認為是鏡子。徘徊：來回移動。那得：怎么會。為：因為。詩意：

半廟大的方形池塘像一面鏡子，天空的光輝和云影一起映入水塘，隨波晃動。

為什么那方塘的水會這樣清澈呢？是因為有源頭在為它輸送活水。讀讀背背語文園地八觀書有感（其二）[宋]朱熹昨夜江邊春水生，蒙沖巨艦一毛輕。向來枉費推移力，此日中流自在行。注釋：蒙沖：古代攻擊性很強的戰(zhàn)艦名，這里指大船。一毛輕：像一片羽毛一般輕盈。向來：原先，指春水上漲之前。推移力：指淺水時行船困難，需人推動而行。中流：河流的中心。詩意：昨天晚上，春江水漲，漂浮起來的大戰(zhàn)船就像一根羽毛那樣輕。往日舟大水淺，很多人白白花費了很大力氣也推不動它，而現(xiàn)在船可以自由自在地航行在河流當中了。讀讀背背語文園地八1.朱熹（1130—1200），字元晦，號晦庵，謚文，又稱朱文公。南宋著名的理學家、思想家、哲學家、教育家、詩人、閩學派的代表人物，宋代儒學集大成者，是孔子、孟子以來最杰出的弘揚儒學的大師。2.《觀書有感》是一組抒發(fā)讀書體會的哲理詩。其一以方塘作比喻，向人們闡明：只有不斷學習、更新和發(fā)展，汲取新的知識，才能使自己保持先進和活力，使內(nèi)心澄明。其二以泛舟為例，告訴我們：只有博覽群書，平時注重積累，做學問的時候才能運用自如。

7:50-8:30今日晨讀任務(wù)

作文：推薦一本書1、大聲朗讀作文佳句2、選擇幾句摘抄背誦保持熱愛，奔赴下一場山海。文中好句作文：推薦一本書1.蘇軾曾說過:"腹有詩書氣自華，讀書萬卷始通神?！弊x書，會讓人增長見識，開拓思維,好處良多。2.“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟?！弊x書，使人目光遠大，志存高遠；讀書，使